unit4陕旅版三上六课时.docx
- 文档编号:9153838
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:25.29KB
unit4陕旅版三上六课时.docx
《unit4陕旅版三上六课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《unit4陕旅版三上六课时.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
unit4陕旅版三上六课时
Unit4Attable单元教材分析
单元总目标
本单元教学共分为6课时。
第一课时以词汇教学为主,如able,spoon,knife,chopsicks,fork,cut…第二课时为会话教学,要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话Whatdoyouusetoeat?
Wheredoyouoftenhavelunch.学习怎样对某人提问用餐并进行回答。
第三课时以PartB中的Let`slearnmore为主,让学生拓展学习mannersattable的表达,理解和运用该句型。
第四五六课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标:
一、复习单词:
table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,
use,pass.
二、能听、说、读、写有关的单词:
table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,toeat,often,havelunch
use,pass.
三、能听懂、会说、会读、会用与Attable有关的交际用语:
1.Whatdoyouusetoeat?
2.Wheredoyouoftenhavelunch?
3.Mannersattable
情感目标:
1、通过复习谈论日常生活用餐,培养学生珍惜食物的情感。
2、在学习和讨论中帮助学生树立正确的用餐习惯和礼节。
导学案设计
课题
ATTable
课型
Newlesson
课时
1
年级
5
学习目标
1.我能听、说、读、写词汇:
table,spoon,knife,chopsicks,fork,cut,
use,pass.
2.用句型.Whatdoyouusetoeat?
Wheredoyouoftenhavelunch?
进行提问并且回答
学习重点
能听、说、读、写词汇:
table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,
use,pass.
学习难点
听、说、读、写本单元词汇。
课时
第1课时
导学过程
课前预习
1.听、说、读、写词汇:
table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,
use,pass.
2.用句型.Whatdoyouusetoeat?
Wheredoyouoftenhavelunch?
进行提问并且回答。
3.通过词汇的学习能完成PartC中Circlethewordsandmatchthemwiththepictures部分的练习,加强词汇的读写训练。
课堂互动
1.小组相互拼读词汇,纠正发音和拼读错误。
2.通过学习句型能和小组成员问答。
学生展示学习情况,其他同学专心听并纠错。
3.小组共同完成PartC中Circlethewordsandmatchthemwiththepictures部分的练习。
4.学生练习重点句型教师适时点拨
课后检测
1.记忆单词并听写tablespoonknifetablespoonknife,chopstick,fork,cut,use,pass.2.试着回答1)Whatdoyouusetoeat?
2)Wheredoyouoftenhavelunch?
作业设计
A:
每个单词五遍。
B:
完成PartC中Circlethewordsandmatchthemwiththepictures部分的练习。
C:
完成PartC中Circlethewordsandmatchthemwiththepictures部分的练习。
教学反思
得:
失:
导学案设计
课题
ATTable
课型
学习目标
1.我能听懂、会用句型Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.Usethechopstickswithyourrighthand.和他人交流如何使用餐具。
2.我能掌握现在进行时的构成结构。
学习重点
用句型Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.Usethechopstickswithyourrighthand.和他人交流如何使用餐具
学习难点
现在进行时的构成结构。
课时
第2课时
导学过程
课前预习
1.学习句型Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.Usethechopstickswithyourrighthand.和他人交流如何使用餐具。
2.听录音跟读Let’stalk部分,翻译对话。
3.掌握现在进行时的构成结构,运用新词汇造句子。
课堂互动
(一)学生先学
1.复习单词:
table,spoon,knife,chopsicks,fork,cut,
use,pass.
2运用句型Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.Usethechopstickswithyourrighthand.自己利用图片边说边演示。
3.尝试回答教师出示Let’stalk部分的问题。
(1)Whataretheyhavinginpicture1?
Breakfast,lunchordinner?
(2)Howtousetheknifeandfork?
(3)Whataretheyhavinginpicture2?
Breakfast,lunchordinner?
(4)Howtousethechopsticks?
(二)互助释疑
1.同桌间做Let’stalk部分对话,并相互纠正发音错误。
23.用随学过的词汇和今天所学的进行时造句,小组内解决疑点和难点。
(三)老师指导
1.教师再次强调进行时的构成结构,及时纠正学生所出的错误。
2.小组开展模仿秀的时候,教师认真听并且订正个别学生的发音。
三.展示交流
1.学生以组为单位,戴上头饰,创造一定的情景让学生在表演中感知、运用所学的语言。
教师对表现出色的一组进行鼓励。
2.教师可让若干名学生大胆的加入更多的语言去对话,看谁的语言最丰.小组间模仿Let’stalk部分对话,看谁模仿的最标准。
课后检测
根据Let’stalk部分的内容进行填空。
AandBareattable.Theyarehavingdinner.
Usethe____withyourlefthandandusetheknifewithyour________.Usethe________withyourrighthand.
Theyarehavingnoodlesforlunchnow.
A:
Oh,no!
Notlikethat.Usethe______withyour___________.
B:
I’msorry.Chinesefoolis___.ButIcan’tuse_____well.
作业设计
A:
.读Let’stalk部分对话三遍。
B.课时作业P22、P23.
C:
Readandtick.
1.Usetheforkwithyour(right/left)hand.
2.Mostpeopleusethechopstickswiththeir(right/left)hands.
3.Haveyoursoupwiththeyour(fork/spoon).
4.Havethenoodleswithyour(knife/chopsticks).
5.(Cut/Use)themeatwiththeknife.
6.__Oh,(not/don’t)likethat.
__I’msorry.,Ican’tusethem(good/well).
教学反思
得:
失:
导学案设计
课题
ATTable
课型
newlesson
课时
共6课时
年级
5
学习目标
1.我能完成Matchandsay部分的内容以及Listenandnumber部分。
2.我能在教师的引导下学习掌握Readthewords语音部分.
学习重点
掌握字母O在重读开音节和重读闭音节中的读音规则
学习难点
字母O在重读开音节和重读闭音节中的读音规则
课时
第3课时
导学过程
课前预习
4.复习句型Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.Usethechopstickswithyourrighthand.
5.复习现在进行时的构成结构,运用新词汇造句子。
6.完成Matchandsay部分的内容以及Listenandnumber部分。
听录音学习字母O在重读开音节和重读闭音节中的读音规则
课堂互动
通过复习本课的新词新句型能内完成Matchandsay部分的内容以及Listenandnumber部分。
2.通过对字母O在重读开音节和重读闭音节中的读音规则的学习,能对Readthewords语音部分正确发音,并且也能正确读出Ttytoreadmore部分的词汇。
课后检测
找出每组发音不同的单词。
1.goblockknockdog
2.rosehotblockshop
3.homenoselockstone
4.rickhopenoseclose
作业设计
A:
Learnthewordsinthisperiod
B:
Graspthesoundoftheletter[o]
C:
Finishtheexercisesinthess’exercise-books
教学反思
得:
失:
导学案设计
课题
ATTable
课型
Newlesson
课时
共6课时
年级
5
学习目标
1.我能正确使用句型Wouldyoupleasepassmethe…?
Wouldyougiveme…并能用等对请求句做出相应的回答。
2.我能用之前学过的句型Iwantto…来表达自己的想法,并寻求他人的帮助。
3.我能完成.PartC中的Readandtick部分及look,writeandtalk部分习作
学习重点
1.正确使用句型Wouldyoupleasepassmethe…?
Wouldyougiveme并能用等对请求句做出相应的回答。
句型Iwantto…来表达自己的想法.
学习难点
灵活运用句型Wouldyoupleasepassmethe…?
Wouldyougiveme…并能用等对请求句做出相应的回答
课时
第四课时
导学过程
课前预习
.用句型Wouldyoupleasepassmethe…?
Wouldyougiveme…并能用等对请求句做出相应的回答。
2.用之前学过的句型Iwantto…来表达自己的想法,并寻求他人的帮助。
3.完成.PartC中的Readandtick部分及look,writeandtalk部分的习作
课堂互动
学生练习重点句型(Wouldyoupleasepassmethe…?
Wouldyougiveme…)教师适时点拨
2.同桌互读互评
3.小组成员互读互评学生练习重点句型
课后检测
.-__________metheknife,please.Iwantto_________theapples.
_OK.Hereyouare.
2.-wouldyouplease__________the_____________,Mr.Monday?
-I’msorry.ButIcan’tusethemwell.
3.-Thesoupisdelicious.
-Wouldyouplease______mesome?
Ofcourse.Andhere_______the_________.
作业设计
A:
Rememberthekeywords&phrases
B:
Oralwork:
Practisethesentences---Wouldyoupleasepassmetheknife?
/Wouldyoupleasegivemesomewater?
CLearnthewordsbyheart
教学反思
得:
失:
导学案设计
课题
ATTable
课型
Newlesson
课时
共6课时
年级
5
学习目标
1.我能听懂并会读Readastory部分的小故事.
我能通过老师的引导用自己的语言自编对话内容进行表演.
学习重点
用自己的语言自编对话内容进行表演.
学习难点
用自己的语言自编对话内容进行表演.
课时
第5课时
导学过程
课前预习
1.自己先预习小故事.
2.预习中遇到生词,通过查词典或问老师、同学的方式进行学习
课堂互动
1.通过对小故事的学习,先了解他的意义。
2.采取多种学习方式,学生先预习,同学们相互间讨论学习解决相到之间的难点问题,最后通过老师讲解更好地学习理解小故事。
课后检测
-CanIhelpyou,Dad?
-Yes.Cleanthet________,Please.Andh________mesetthetable.
-No,notI________that.PuttheforontheI_______andputtheknifeonther____________.
作业设计
A:
Learntopickupthedictionary
B:
Readthestoryagain
C:
Makeupadialogueandthenactitout
导学案设计
课题
ATTable
课型
Newlesson
课时
共6课时
年级
5
学习目标
2.复习第四单元所有单词达到听说读写四会。
3.复习第四单元所学句型Wouldyou…?
掌握该句型,并能用Hereyouare.ofcourse等对请求句型做出相应的回答。
3.掌握字母O在开音节和闭音节中的正确读音
学习重点
.复习第四单元所学句型Wouldyou…?
掌握该句型,并能用Hereyouare.
和ofcourse等对请求句型做出相应的回答。
2.掌握字母O在开音节和闭音节中的正确读音
学习难点
第四单元所学句型Wouldyou…?
掌握该句型,并能用Hereyouare.ofcourse等对请求句型做出相应的回答。
课时
第6课时
导学过程
课前预习
1.复习第四单元所有单词达到听说读写四会。
2.复习第四单元所学句型Wouldyou…?
掌握该句型,并能用Hereyouare.ofcourse等对请求句型做出相应的回答。
3.预习,掌握字母O在开音节和闭音节中的正确读音
课堂互动
学生独自复习。
1.学生在练习本上默写本单元的词汇。
2.运用句型和所学过的词汇造句。
(Wouldyoupleasepassmethe…?
Wouldyougiveme…
3.巩固字母O在开音节和闭音节中的正确读音。
认真读Readthewords部分的内容。
互助释疑
以小组为单位共同解决小组成员在本单元中遇到没有掌握的词汇展示交流
以小组为单位运用本单元所学的词汇、句型和句子,仿照课本P28编一个情景对话,到讲台前表演、句型和句子。
课后检测
读一读选出合适的答语。
()1.Passhimaknife,please.
()2.Wouldyoupleasegivemesomefruit?
()3.wherearethechopsticks?
Iwanttoeatsomenoodles.
()4.wouldyoupassmeafork,please?
()5.songJia,herearethebeefandtheknife.
A.Thankyou.Umm…Thebeefisnice.
B.Ofcourse.Hereyouare.
C.Iamverysorry.Thereisnotaforkhere.
D.OK.Hereitis.
E.Look.Theyareonthetable
作业设计
A:
识记本单元词汇和短语
B:
分组练习本单元对话
C:
阅读练习(练习册习题)
教学反思
得:
失:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- unit4 陕旅版三上六 课时