最新人教版七年级英语下册unit 6 单元测试题.docx
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最新人教版七年级英语下册unit6单元测试题
unit6单元测试题
课时划分:
共分5课时
第1课时SectionA(1a-2d)
教学分析
本单元的主题是使用现在进行时。
本节课将采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式,体现“问题呈现—组织对话—情景刺激—有效指导—全面评价”等五环节。
其中,在情景刺激环节,要不断创新、创设情景,英语不同于自然科学,要注重听,说,读,写。
那么教师要给学生创设一个生动,真实的情景,在那种能引起学生兴趣的语言环境中,才会激起学生学习的欲望,使学生投入到愉快的学习中。
在教学评价环节,以鼓励、表扬为主,提高学生的积极性。
总之,教师只是引导者,整节课要充分发挥学生的主体作用,充分调动学生的积极性去主动探究学习,重视“预习—展示—反馈”的学习过程,让学生成为学习的主人。
教学目标
知识目标:
1.能掌握以下单词:
newspaper,use,soup,wash,movie,just
2.能掌握以下句型:
①—Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.
②—What’shedoing?
—He’susingthecomputer.
③—Whataretheydoing?
—They’relisteningtoaCD.
④—ThisisJenny.—It’sLaurahere.
情感目标:
通过对本单元的学习活动,能培养培养学生学习英语的强烈兴趣,善于发现生活中正在发生的事情,积极思考,乐于助人,乐于参加各种活动的积极情感,培养学生团结合作的精神。
教学重点
1.词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2.能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:
doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等
教学难点
现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
教学准备
教师准备
1.设计课后巩固练习;
2.ppt呈现授课内容;
学生准备
巩固好所学单词
预习课文
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step1
Warm-up
(Lead-in)
5分钟
Ⅰ.Warming-upandLeadin
1.GreettheSsandcheckthehomework.
2.Watchavideoprogram.
创设情景,学生通过看影像对进行时有一定的印象
Step2
Presentation.8分钟
1a
1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.
2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.
3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.
4.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)
e.g.T:
Whatareyoudoing?
S:
Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)
T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheisdoinghomework.
Teach:
watchingTV,cleaning,readingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.
5.Workon1a.Ssreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatchtheactivitieswithpictures.
6.ChecktheanswerswiththeSs.
用图片展示,加深学生对单词的印象,锻炼学生的语言能力。
Step3
Game(guess)
5分钟
1.T:
Nowlet’splayagame.What’sshe/hedoing?
Youmustwatchthebigscreencarefully.
(Showsomepicturesonthebigscreenquickly)LetSsguesswhat’she/sheisdoing?
2.Sswatchandguesstheactions.
3.Askandansweraboutthepictures.
—What’she/shedoing?
—He’s/She’s…
引导学生融入课堂,激起学生的学习兴趣。
Step4
Listening1a
Pairwork1c
Listening2a;2b
15分钟
Listening1a
1.T:
WhatareJenny,John,DaveandMarydoing?
Nowlet’slistentothetape,findouttherightactivitiesfrom1a.
2.PlaytherecordingfortheSstwice.
3.Sslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.
Pairwork1c
1.AsktheSstoreadtheconversationsin1cwithapartner.Thenlookatthepicturesin1a.Andconversationsaboutotherpersoninthepicture.
2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.
Workon2a;
T:
JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?
Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listentotherecordingagain,andmatchtheanswerswiththequestions.)
Checktheanswers.
Workon2b.
LetSsreadtheconversationin2bfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.
ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.(Ifnecessary,pressthePausebuttontohelp.)
通过听力练习,学生能过根据要求做出题目,并且最后能跟着磁带复述。
Step5
Pairwork
5分钟
1.Now,role-playtheconversationwithyourpartners.
2.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.
通过对话形式让学生对词组以及句子的用法更熟悉。
Step6
Role-play
7分钟
1.AskSstoreadtheconversationin2dandanswerthequestionsbelow.
①AreJennyandLauratalkingonthephone?
(Yes,theyare.)
②What’sLauradoingnow?
(She’swashingherclothes.)
③What’sJennydoing?
(She’swatchingTV.)
④WhendotheymeetatJenny’shome?
(Athalfpastsix.)
2.Ssreadtheconversationandanswerthequestionsabove.
3.ChecktheanswerswiththeSs.
4.LetSsworkinpairsandrole-playtheconversation.
Homework:
1.Reviewthewordsandexpressionsinthisperiod.
2.Understandtheknowledgeaboutthepresentprogressivetense.
3.Makefivesentencesonwhatareyoudoingnow.
锻炼学生自主学习的能力,提高学生的语言能力。
板书设计
可以用ppt替代。
Unit6I’mwatchingTV.
SectionA1(1a-2d)
Drills:
1.—Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.
2.—What’shedoing?
—He’susingthecomputer.
3.—Whataretheydoing?
—They’relisteningtoaCD.
2b:
are,doing;watchingTV.listeningtoaCD,boring,interesting,go
2d.
①AreJennyandLauratalkingonthephone?
(Yes,theyare.)
②What’sLauradoingnow?
(She’swashingherclothes.)
③What’sJennydoing?
(She’swatchingTV.)
④WhendotheymeetatJenny’shome?
(Athalfpastsix.)
特色说明
教学反思
整节课的特色是充分发挥学生的主体作用,学生主动探究学习,重视“预习—展示—反馈”的学习过程,体现了学生是学习的主人。
备注
可根据学生实际情况调整课时、进度。
第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)
教学分析
本单元的主题现在进行时的用法。
本节课将采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式,体现“问题呈现—组织对话—情景刺激—有效指导—全面评价”等五环节。
其中,在情景刺激环节,要不断创新、创设情景,英语不同于自然科学,要注重听,说,读,写。
那么教师要给学生创设一个生动,真实的情景,在那种能引起学生兴趣的语言环境中,才会激起学生学习的欲望,使学生投入到愉快的学习中。
在教学评价环节,以鼓励、表扬为主,提高学生的积极性。
总之,教师只是引导者,整节课要充分发挥学生的主体作用,充分调动学生的积极性去主动探究学习,重视“预习—展示—反馈”的学习过程,让学生成为学习的主人。
教学目标
知识目标:
1.继续练习运用现在进行时态来谈论人们正在做的事情。
2.掌握现在时行时态的结构及用法。
情感目标:
培养同学间的友好相处,规范自己的行为,同时能提高他们的观察能力和判断能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
教学重点
1.词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2.能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配。
教学难点
掌握现在时行时态的结构及用法。
教学准备
教师准备
1.设计课后巩固练习;
2.ppt呈现授课内容;
学生准备
巩固好所学单词
预习课文
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step1
Warming-upandrevision
5分钟
1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.
2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2band2d.
巩固知识点
Step2
GrammarFocus.
10分钟
一、用法:
1.表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。
例如:
我正在做作业。
I’m_______myhomeworknow.
他们在操场上踢足球。
They’re________soccerontheplayground.
2.也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
例如:
这些天来,我们在做一架模型飞机。
Weare____________________thesedays
二、句子结构:
1.陈述句:
主语+be(am,is,are)not+V.-ing+…
我正在洗衣服。
________________________________
2.一般疑问句:
Be(Am,Is,Are)+主语+V.-ing…
她正在弹钢琴吗?
______________________________
三、常用时间状语:
now,rightnow或表示现在情景的Look,listen等。
格林先生现在正在写一个故事。
______________________________
四、与一般现在时态的区别
一般现在时态表示经常性、习惯性的动作;谓语动词为原形或第三人称单数形式;
时间状语常为usually,often,sometimes,onMonday,everyday
琳达通常在早上冲个澡。
___________________________________
学生自己总结语法知识点,独立学习
Step3
Practice
3a
5分钟
1.Workon3a.Nowlet’swritesentencesfollowingtheexamples.
指导:
这个练习题是帮助同学们理解现在时行时态与一般现在时态的区别用法;同学们应根据上述语法学习内容来造句子。
首先,应明确一般现在时态的句子结构,和现在进行时态的句子结构。
然后,看提示词中的时间状语,确定是用什么时态。
然后,写出正确恰当的句子。
2.Sswritethesentenceswiththehelpthewordsandexpressions.
3.ChecktheanswerswiththeSs.
通过练习做练习,培养思考能力
Step4
Practice3b
20分钟
1.Workon3b.TellSstonumberthesentencesinordertomakeatelephoneconversation.Thenpracticeitwithapartner.
2.阅读指导:
首先,应明确这是一个电话会谈,因此应先通读所有的句子。
然后,理解大意的基础上,找出首句。
然后,顺藤摸瓜,依次找出下面的对话内容。
最后,全面的读一遍对话,看是否通顺合理。
通过读对话,可知Whatareyoudoing?
应是第一句话;这样,I’mreadingabook.就是第二句话……
3.Ssreadallthesentencesandnumbertheconversation.
4.Practicetheconversationwithapartner.
培养阅读能力
Step5
Game
3c
7分钟
1.Nowlet’splayagame.Workingroups.Onestudentmakesanactivity.Theotherstudentsinthegroupsguesswhattheactivityis.Thentaketurnsmakeactivitiesandguess.
2.Ssplaythegameinagroup.
3.Teachercanwalkaroundtheclassroomandgiveanyhelpstudentsneed
巩固知识点
Step6
Exercises
拓展巩固
3分钟
1.Iftimeisenough,domoreexercisesonthebigscreen.
拓展学习。
板书设计
可以用ppt替代。
Unit6I’mwatchingTV.
SectionA(GrammarFocus-3c)
一、现在时行时态:
1.表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。
2.也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
二、句子结构:
1.陈述句:
主语+be(am,is,are)not+V.-ing+…
2.一般疑问句:
Be(Am,Is,Are)+主语+V.-ing…
三、常用时间状语:
now,rightnow或表示现在情景的Look,listen等。
四、与一般现在时态的区别
一般现在时态表示经常性、习惯性的动作;谓语动词为原形或第三人称单数形式;
特色说明
教学反思
整节课的特色是充分发挥学生的主体作用,学生主动探究学习,重视“预习—展示—反馈”的学习过程,体现了学生是学习的主人。
备注
可根据学生实际情况调整课时、进度。
第3课时(SectionB1a-2c)
教学分析
本单元的主题是学习使用进行时。
本节课将采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式,体现“问题呈现—组织对话—情景刺激—有效指导—全面评价”等五环节。
其中,在情景刺激环节,要不断创新、创设情景,英语不同于自然科学,要注重听,说,读,写。
那么教师要给学生创设一个生动,真实的情景,在那种能引起学生兴趣的语言环境中,才会激起学生学习的欲望,使学生投入到愉快的学习中。
在教学评价环节,以鼓励、表扬为主,提高学生的积极性。
总之,教师只是引导者,整节课要充分发挥学生的主体作用,充分调动学生的积极性去主动探究学习,重视“预习—展示—反馈”的学习过程,让学生成为学习的主人。
教学目标
知识目标:
1.能掌握以下单词:
pool,shop,supermarket,man,host,study,state,theUnitedStates,American,dragon,young,race,say,other,children,miss,wish,delicious,livingroom
2.能掌握以下句型:
①—WhattimeisitinBeijing?
—It’seighto’clockinthemorning.
②—It’s9:
00a.m.andZhuHui’sfamilyareathome.
③—ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismom’sdeliciouszongzi.
情感态度价值观目标:
培养同学间的友好相处,规范自己的行为,同时能提高他们的观察能力和判断能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
了解中西方文化的不同,具有世界观念,了解其他的国家的文化。
教学重点
1.掌握本课出现生的词及表达方式。
2.进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。
3.通过听、说、读的练习,提高学生们的综合运用能力。
教学难点
阅读短文,获得相关信息,完成相关任务。
教学准备
教师准备
1.后巩固练习;
2.ppt呈现授课内容;
学生准备
巩固好所学单词
预习课文
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step1
Warm-up
revision
5分钟
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Reviewtheknowledgeonthepresentprogressivetense.
2.CheckthehomeworkandletsomeSsreadtheirsentences.
巩固知识点。
Step2
Presentation.
8分钟
1.T:
Showsomepicturesonthebigscreen.Presentsomenewwordsandexpressions.
(pool,shop,supermarket,…)
2.GiveSssometimetorememberthenewwordsandexpressions.
加深单词印象,锻炼语言学习能力。
Step3
Writing
1a
5分钟
1.T:
Lookatthepicturesbelow.Wherearethey?
Whataretheydoing?
Pleaselookatthepicturesandfillintheblanks.
2.Ssworkingroups.Discussthepicturesabouttheplacesandtheactivitiestheyaredoing.Thenfillintheblanks.
3.LetsomeSsreadtheiranswerstotheclassandchecktheanswers.
培养学生写的能力。
Step4
Pairwork
1b
20分钟
1.
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