中班音乐活动反思集锦15篇.docx
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中班音乐活动反思集锦15篇
中班音乐活动反思集锦15篇
中班音乐活动反思1
活动目标:
1.通过对动作的观察和模仿,理解并记忆歌词。
2.用自然的声音演唱歌曲。
3.体验边唱表演的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
幼儿用书﹑磁带/CD、练习册.
活动过程:
1.教师做动作导入歌曲。
教师:
仔细看看我表演的是什么呀?
教师按歌词做动作,第一段拍手两次,用食指指嘴巴,作微笑状。
第二段坐在椅子上,踮脚尖两次,并拢抬起做跳跃状。
2.帮助幼儿提炼歌词,熟悉歌词。
教师:
刚才我做了什么动作?
教师在幼儿的回答中提炼歌词,用歌词描述动作。
3.教师边做动作边范唱歌曲。
⑴教师第一遍范唱.
教师:
这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.
⑵以较慢的速度讲解动作.
①教师:
小手伸出来.教师唱:
小手拍拍.
②教师:
小脚点起来.教师唱:
跳一跳呀.
③教师:
小手伸出来.教师唱:
小手拍拍.
④教师:
食指伸出来.教师唱:
笑一笑呀.
⑤教师:
小脚踏起来.教师唱:
小脚踏踏.
⑥教师:
脚向左右方向旋转.教师唱:
转一转呀.
⑦教师:
小脚踏起来.教师唱:
小脚踏踏.
⑧教师:
脚向左右方向旋转.教师唱:
转一转呀.
(3)教师第二遍范唱.教师:
这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.
4.幼儿学唱歌曲,创编歌词,进一步巩固歌曲。
⑴教师:
我们的小手除了可以拍还可以做什么动作?
教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作.鼓励有进步的、积极发言的幼儿.
⑵教师:
我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作?
引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.
5.幼儿散点站,边唱歌边表演动作。
随音乐快乐地表现歌曲.
活动反思:
在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。
在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。
而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。
这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
中班音乐活动反思2
一、活动名称:
《过城门》
二、活动名称:
1、初步学会唱这首儿歌。
2、体会到音乐游戏的乐趣。
3、乐于参与音乐游戏。
三、活动准备:
录音机、该音乐的配套磁带。
四、活动过程
1、教师用语言直接导入课程。
教师:
“小朋友们,今天我们来玩一个好玩的游戏,不过,在玩这个游戏前我们得先学一首歌,然后把这首歌放入到我们的游戏中,要一边说一边玩,好吗?
现在,先让我们听一下这一首好听的歌。
”
教师播放音乐。
2、教师放音乐,让幼儿熟悉这首歌的旋律。
教师:
“小朋友们仔细听,在这首歌里都说了些什么?
”
3、教师自己唱一遍儿歌,边唱边用自己的身体比一些相应的动作。
可以让小朋友小声的跟着唱。
使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。
4、教师说明游戏规则,然后请5到10个小朋友先做一次游戏,以便让所有幼儿都明白游戏的规则。
在幼儿游戏时,教师要及时的播放音乐。
5、请全班的小朋友一起来游戏,并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。
五、活动结束。
六、活动延伸
组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。
游戏规则:
教师蹲下,和一名幼儿手拉手并举过头顶,搭成城门的造型,当音乐响起时,幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。
当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时,城门关闭,被关到的小朋友就来替换老师,成为城门。
依此类推,游戏继续。
活动反思:
当幼儿已经会唱歌曲的时候,教师应该及时退出,大胆地放手让幼儿自己来试一试。
而在活动当中,我没有处理好这个细节,由始至终都参与孩子的活动,弄得自己的嗓子冒烟,又没有让孩子单独发挥的机会。
所以,教师应该仔细观察,灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。
中班音乐活动反思3
活动目标:
1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
2、体验下雨天的气氛。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带
活动过程:
1、感受声音的强弱变化:
①互相问好:
对远处的小朋友大声地问好,再对近处的小朋友小声问好,体验和比较声音的强弱。
②放录音,让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同,感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》:
①倾听歌曲,感受歌曲的强弱变化。
②幼儿学唱歌曲,引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作,如强音时拍手,弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、活动延伸:
幼儿唱熟后,引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。
活动反思:
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音,但是由于两种声音的区别不明显,如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望,而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
中班音乐活动反思4
《小老鼠走楼梯》是中班的一节音乐游戏,游戏的主人公是一只小老鼠,歌曲不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。
首先,我通过出示小老鼠图片,表演“小老鼠上灯台”,调动了幼儿参与活动的积极性,然后以故事的形式引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边说歌词、清唱边让小老鼠走楼梯的动作把歌曲内容表现出来。
接着,我请幼儿和小老鼠一起游戏唱歌,在这个过程中我也充分运用了肢体语言来帮助幼儿学习,让幼儿的小手变成小老鼠、变成楼梯,并通过一个人、与同伴合作等多种形式进行表演,从而起到巩固、复习的作用。
最后,我请幼儿发挥想象,邀请自己喜欢的小动物来走楼梯,从而引起幼儿创编的兴趣,体验音乐游戏模仿的快乐。
在活动过程中,我设计的肢体动作:
让幼儿的小手变成小老鼠、变成楼梯,不管是一个人表演还是和同伴一起游戏,孩子们在表演的过程中,都非常感兴趣,得到了预期的效果,当孩子们和同伴一起合作游戏时,孩子们都觉得很有意思,都开心地笑了,他们一边学唱歌一边做动作,积极性特别高。
在最后的创编游戏中,孩子们更是兴趣高涨,模仿的惟妙惟肖,学习的速度也有了明显的提高。
由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。
而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
当然,在活动中也存在这一些不足的地方。
如在让幼儿表演的环节,我担心幼儿自己设计的不好,所以我把我的思路告诉了让他们按照我的方法去表演,虽然说他们每个人都能表演好并且很开心,但是却显得很被动:
我说怎么演,孩子们就怎么演,他们连自己创新、选择的余地都没有。
我想,如果我能放手,让幼儿大胆、自主、创新地去设计,去表演,也许他们会设计出许多他们自己喜欢、自己需要的动作,最重要的:
他们由被动学习转为主动学习,真正让幼儿成为学习的主人。
中班音乐活动反思5
活动目标:
1、在故事情境中用动作来表现走路、大小以及睡觉等音乐形象。
2、借助故事情节引导幼儿仔细观察画面,并且大胆进行想象。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
课件、三段音乐录音、小熊挂饰
活动过程:
一、活动导入:
小蚂蚁来了
1、播放课件图1:
今天老师请来了一位朋友,你们看看是谁来了啊?
(小蚂蚁)是一只怎么样的小蚂蚁啊?
(可爱的)
1、原来是一只可爱的小蚂蚁。
二、进入情境:
感受表现
1、走一走
1)播放课件图2:
今天小蚂蚁带着我们要到处走一走,它走呀走,来到了一片大树林里,它看到了很远的地方有个咖啡色的东西,你觉得会是什么呢?
(幼儿自由说一说)
2)小蚂蚁也非常想知道这是什么东西,于是它就决定走过去看看,它是怎么走的呢?
请你们听一段音乐(老师播放音乐A)
3)你听了音乐后觉得小蚂蚁是怎么走路的呢?
你来走走看。
(请2-3个幼儿学学小蚂蚁的走路)(老师继续播放音乐A)
4)你们觉得小蚂蚁是怎么走路的啊?
(有节奏)
5)小结:
原来小蚂蚁是听着音乐有节奏的向前走的。
6)请大家一起试一试,学学小蚂蚁听着音乐有节奏的走路。
(老师关注幼儿是否有节奏的学着小蚂蚁走路)2遍
7)现在我们跟着小蚂蚁一起有向前走,看一看前面到底是什么东西等着我们。
2-3遍
2、由小变大
1)播放课件图3(从小逐渐变大):
我们离那个东西越来越近了,那个东西发生了什么变化?
(变大了)怎么会变大的?
(走近了)它是怎么变大的?
(从小慢慢变大的)
2)我给你一段音乐你来做一个变得越来越大的动作好吗?
你先做一个小小的动作。
(播放音乐B)
3)还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗?
原来可以做那么多的越变越大的动作啊。
4)让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。
5)你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢?
(幼儿自由猜说)我们继续跟着小蚂蚁向前走看看那个东西究竟是什么?
(播放音乐A)
3、睡觉
1)播放课件图4、5(一半身体):
那个东西是什么?
(熊)你怎么知道是熊?
(幼儿自由说)
2)你觉得他在干什么?
你怎么知道它在睡觉呢?
我给你们听一听这是什么声音?
(播放打呼噜的声音)(呼呼的打呼噜声音)
3)你觉得这个大的动物是怎么睡觉的呢?
我们来听段音乐,请你来试试它睡觉的样子(教师播放音乐C)。
4)听第一遍后:
听了音乐后你觉得睡觉的时候身体怎么样?
(摇摆)像在干什么?
(荡秋千)
5)我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。
刚刚你们睡觉的时候做美梦了吗?
等会儿把你做的美梦告诉我。
三、音乐游戏
1、播放课件图6:
它到底是谁啊?
(熊)我们一起叫醒它,我们一起玩游戏吧!
2、游戏:
我是小熊我来和你们玩游戏了,(老师带挂饰)请你们听好了,音乐一响起你们要跟着音乐跟熊宝宝一起跳舞哦。
四、结束退场
活动反思:
音乐活动《大熊山》节奏性较强,根据故事情节发挥幼儿想象力,让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。
孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子音乐的享受。
《幼儿教育指导纲要》中指出:
培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊,可以在提高幼儿模仿动作的同时,使幼儿体验到集体游戏的快乐。
中班音乐活动反思6
一、以“情”入手,激发幼儿情感。
通过制作PPT,让幼儿观看,直观有效。
在看PPT之前,我先提问:
“你们爱妈妈吗?
”“为什么爱?
”在这样的提问下,挖掘出孩子爱妈妈的情感。
教师边讲解边播放PPT,通过播放PPT重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。
孩子们在观看PPT时,十分的投入,他们对妈妈的付出有了更直观的认识,心灵受到震撼。
二、以“动”激趣,营造课堂氛围。
在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中,幼儿学会歌曲之后,我通过让孩子男女PK,谁的歌声中爱最多,让幼儿将对妈妈的爱唱出来,尝试用有感情的.声音演唱。
体验自己的事情自己做,同时将表情加入到歌曲的演唱中。
不同的演唱方式增加了演唱的乐趣,从而活跃了课堂氛围。
三、以“创”为基础,激发想象翅膀。
通过提问:
“你还会干什么呢?
”,让幼儿进行创编,幼儿一下子都能说出很多东西,如:
“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”……等等,并把幼儿说的创编到歌曲里面去,丰富了区域活动的内容。
中班音乐活动反思7
活动目标:
1.学唱歌曲,能随着音乐节奏做动作。
2.体验互相祝福所带来的快乐。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
音乐CD。
活动过程:
一、欣赏歌曲
1.教师和一位幼儿相互拱手祝贺,请大家说出这个动作表示什么意思。
2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。
二、学唱歌曲
1.完整倾听一遍歌曲。
2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。
3.再次倾听歌曲,听清歌词。
4.歌曲里唱了些什么?
什么地方最特别?
5.有节奏的朗诵歌词“恭喜恭喜你呀”,感受歌词反复的特点。
6.学唱歌曲2-3遍。
三、游戏:
恭喜恭喜
1.介绍游戏玩法。
2.幼儿边唱边表演3-4遍,每次游戏结束时可说上一句祝福的话,在祝福声中结束活动。
教师:
小朋友说的真好,那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?
2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。
老师:
诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?
为什么会变成绿色的?
教师:
戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。
所有的东西都变成了绿色,诗歌里是怎么说的?
(这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。
老师:
可是诗歌里面还说,绿色的世界忽然不见了?
为什么?
3)幼儿看图谱学说儿歌。
老师:
我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。
(教师带领幼儿看图谱学说儿歌)
4)我们一起加点动作试一试好吗?
3、幼儿自己尝试创编儿歌。
教师:
看看这是什么?
(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜,请你戴上眼镜看看,跟你的同伴小声讨论一下,你看见了什么?
用我们诗歌里的话说一说。
然后告诉老师。
(教师帮助幼儿一起创编儿歌)
结束部分:
好了,我们去室外再看看好不好?
跟客人老师再见。
活动反思:
《恭喜恭喜》这首歌曲,要求幼儿跟着音乐学唱歌曲,并随着歌曲节奏做动作,同时体验到过新年互相祝福所带来的快乐。
这是一首朗朗上口的音乐,在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候,他们就已经在大街小巷听到过了。
孩子对事物的观察比较直观,并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。
这一活动,幼儿的探索可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。
《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、舞狮韵律生动的歌曲,让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦,去感受春节欢庆的节日气氛。
中班音乐活动反思8
活动目标:
1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪初步学习在休止间奏处控制不唱。
2、通过回忆、模仿、吹泡泡游戏情绪,掌握间奏。
3、大胆参与歌唱活动,体验间奏处等待的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
吹泡泡工具一套
活动过程:
1、导入(激发幼儿的兴趣)
“小朋友们有没玩过吹泡泡啊?
”
“今天新老师带来了吹泡泡的工具!
小朋友来看看吹出来的泡泡是怎么样的?
让我们一起来看一看,泡泡吹出来后是怎么样的?
”
“一样大吗?
”
“吹出来后泡泡怎么样啦?
”——飞上天了。
“刚才新老师吹的那么多泡泡都去哪里了?
——破了,不见了。
”
2、改编儿歌“吹泡泡好玩吗?
那今天新老师把吹泡泡游戏编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。
”
“那小朋友跟着新老师一起来念一遍!
”
3、把儿歌放在了一首好听的音乐里
“今天,新老师把儿歌放在了一首好听的音乐里,让我们一起来听一听吧!
”(有歌词的地方不加动作)
4、小朋友跟唱
“现在小朋友跟着辛劳是一起唱,会唱的大声一点,不会唱的小声跟着唱。
”
“刚才新老师在唱的时候有两句是没有唱的,是哪两句呢?
我们一起来听听看。
”
“这是音乐休息的地方,这叫着间奏。
”
“那刚才新老师在不唱的时候都做了什么动作?
”
“那间奏的时候可以干什么啊?
”
“咦”泡泡不见了时小朋友觉得怎么样啊?
“泡泡不见了是不是很奇怪啊?
那怎么表示很奇怪啊?
声音上也要表现出很奇怪。
”
5、边唱边和泡泡做游戏
“你们来变成我们可爱的泡泡”
6、全班一起唱3—4遍
活动反思:
这是一首极具童趣的歌曲,欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢,由于是出于孩子们的兴趣点出发,本次活动的开展十分顺利,孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。
中班音乐活动反思9
活动目标:
1、初步学唱歌曲,理解歌词内容。
2、迁移已有的生活经验,通过教师图片的提示,较准确地唱出衬词,记忆歌词。
3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
1、教学CD。
2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。
活动过程:
1、导入。
教师:
小朋友们,当你的小耳朵听到这首歌曲时,你想到了什么呢?
2、介绍春节习俗。
教师:
小朋友们对春节的习俗了解多少呢?
介绍鞭炮、鼓、对联等。
教师:
关于年的由来,这里还有一个小故事。
3、学唱歌曲。
教师:
今天,老师就带你们来学习一首有关年的歌曲,名字叫做《过新年》,教师范唱。
(1)听歌曲《过新年》(幼儿学唱,并模仿其中一句),看谁学得快。
(2)听歌曲,分组学唱自己组里的那一句(播放音乐),教师琴声伴奏。
(3)听歌曲,并学习别人组里的那一句,看谁学得多、学得快。
(4)教师弹琴,幼儿齐唱(欢快、活泼的情绪)。
(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。
4、认识器乐、并伴奏。
(1)认识"鼓"、"钹"两种乐器。
学习其单独的演奏方法(听声音、模仿)。
(2)教师与幼儿在音乐中的配合示范。
(3)用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。
(4)请幼儿上台当"小乐手",其他幼儿充当"小歌星"。
5、歌曲音乐文化扩展。
过年的风俗每个地区都不一样,我们一起来看看南方的热闹气氛。
带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲,咚咚咚咚呛"的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。
大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。
最后,让我们在过新年美妙的音乐声中,我们一起来欢度新年!
活动延伸:
可以在幼儿熟悉了歌曲以后,为歌曲加入动作进行表演,也可以几个人合作,编排一个舞蹈。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
中班音乐活动反思10
活动目标:
1.感受歌曲中的不同节奏(断奏与连奏),即兴创编歌词,合奏。
2.在群体活动中愿意与同伴的合作、交流,增强创造力、反应力,注意力。
重点难点:
肢体各节奏的配合,让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
活动准备:
ppt《小猪睡觉》,各种打击乐器,小猪扮演者。
活动过程:
一、谈话导入
师:
小朋友,再过几天,小猪噜噜的生日就快到了,他准备邀请我们一起去参加它的生日party,你们想去吗?
(想)
现在和王老师一起去他们家,看看噜噜在干什么?
(播放幻灯片小猪睡觉的情景)
二、幼儿根据不同的节奏,进行动作创编。
1.师示范表演,激发幼儿的兴趣。
师:
糟糕了,小猪在睡觉,我们可以用什么办法把它叫醒呢?
(捏一捏,拉一拉,推一推,压一压)
结合《伊比呀呀》音乐,师示范做相应的动作。
2.幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。
师:
小朋友们表演的很棒,我们看一看小猪醒了没?
(播放幻灯片小猪睡觉的情景)
3.师示范做指挥家,激发幼儿即兴表演的兴趣。
师:
现在王老师做指挥家,请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗?
(1)师与幼儿共同为节奏配肢体节奏
要求:
分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。
教师示范。
发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性。
(2)请个别幼儿做指挥家,用不同的动作进行即兴表演。
(3)教师与幼儿共同随音乐拍打节奏,锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
师:
你们表演的太棒了,小猪这会儿应该醒了吧?
(播放小猪睡觉情景)
4.分组进行表演,体验与同伴合作的愉快心情。
(1)幼儿分四组,自由商讨选一种方法进行表演。
(发声,敲椅子,跺脚,拍手等动作)
师:
小猪醒了吗?
(还是没有醒)
(2)运用乐器,根据音乐伴奏集体共同合作表演。
师:
我们看一看,小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊?
(小猪醒了)
活动延伸:
师:
我们一起把小猪叫出来吧!
(小猪,快出来)
在欢快的音乐声中,结束活动。
活动反思:
奥尔夫认为:
一切音乐的开始和基础,便是节奏。
因此,更为重要的是培养孩子的节奏感,在这千千万万种节奏中,有的是有规律的,有的却没有。
即使是同一事物,其节奏也既有普遍规律,又有特殊意义。
因此,我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。
通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力,更能发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性。
节奏不是单一的,以后还要加强练习,例如:
让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等,为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。
重点:
让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
中班音乐活动反思11
活动目标
1、通过耳朵对音乐开始、和停止进行判别,感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中,幼儿尝试使用指挥身体的运动,训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备
音乐MP3、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个
活动过程
一、导入(幼儿进场)
二、谈话:
通过谈话启发幼儿发现生活中的"开始和停止"的事件。
1、师:
小朋友们都坐过汽车,当司机叔叔看到绿灯时怎么办?
看到红灯呢?
(强调遇到红灯立刻停止)
2、师:
妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢?
怎么样才能让洗衣机转起来呢?
怎样才能停止呢?
3、师:
我们小朋友平时最爱听音乐了(出示录音机),怎样才能听到音乐?
当我们按下开始键,录音机就会播放出好听的音乐,我们再按下停止键时,音乐就会马上停下来,让我们来试一下好吗?
4、师:
那你还发现生活中有什么能够突然间开始,然后又立刻停下来呢?
幼儿讨论:
如电灯、门、洗手的水龙头等。
三、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师:
今天老师给小朋友带来了一段好听的音
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