二年级二学期建筑设计课程教案一幼儿园.docx
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二年级二学期建筑设计课程教案一幼儿园
二年级二学期建筑设计课程教案
(一)
01--09周
主讲教师:
王立君
任课教师:
高宏波孙佳妹
刘利军胡婧
谭艳慧张阔
2012年2月
一、
幼儿园建筑设计任务书
(一)环境条件
1、用地:
在与你上学期所设计的别墅的相邻地块设计一块平整的用地,拟建一所容纳180人的6班幼儿园,建筑红线内用地面积为3600平方米。
个人拟定幼儿园地块形状,并与设计的别墅确定关系。
地块周围三边为小区道路,道路红线宽10米,路面宽7米,另外边缘与小区绿地相接。
2、建筑控制线:
建筑红线退道路红线10米,退小区绿地界线3米。
3、规划技术指标要求:
建筑限高10米;场地设计考虑家长接送的停车方便,在园门入口外设置6个轿车停车位和30辆自行车停车位。
(二)功能要求
拟在基地内设计一所容纳180人的6班幼儿园,建筑面积不超过2100平方米。
具体功能要求见下表。
空间名称
功能要求
面积
活动室
每班均设,活动室、寝室应有良好的采光和通风。
50-60M2
寝室
50-60M2
卫生间
15M2
衣帽、贮藏间
9M2
音体活动室
靠近全园共用的活动场地。
150M2
晨检室
靠近幼儿园主入口处。
12M2
医务保健室
应与隔离室在功能上毗连。
12M2
隔离室
不应与各活动单元混设,宜设单独出入口。
8M2
办公室
2间,每间条件大致相同。
12M2/间
资料会议室
方便教员使用。
20M2
传达值班室
靠近幼儿园入口处。
12M2
教工卫生间
与幼儿卫生间分开,方便教员使用。
12M2
贮藏室
妥善解决通风防潮问题。
12M2
厨房
靠近对外供应出入口,并附设杂物院。
60M2
消毒间
应远离幼儿生活用房和活动区。
12M2
洗衣间
15M2
其它
门厅、门卫、值班、休息室、卫生间根据需要布置
酌定
(三)技术要求
1、符合国家相关规范。
2、幼儿园的结构选型要求符合结构简单、安全可靠、施工方便、经济适用等原则。
(四)形式要求
1、现代建筑风格,与别墅建筑风格保持基本一致。
2、可考虑在局部与建筑功能相结合创造一定的趣味空间、形式;亦可考虑在局部施以色彩营造活泼的建筑空间氛围。
(五)成果要求
1、总平面图1:
500
2、各层平面图1:
200,剖面图1:
200(不少于2个),立面图1:
200(不少于2个)
3、透视效果图(淡彩渲染)图幅不少于A1图纸之1/5,室内透视、轴侧图自定
4、技术经济指标:
总建筑面积、容积率、绿地率
5、设计说明
6、图纸要求:
A1图纸(841mmX594mm)两张
二、幼儿园建筑设计指导书
(一)教学目的
1、从建筑单元开始认识建筑的基本要求和考虑因素;
2、从单元组合中学习空间组合方法;
3、学习“由内而外”的设计方法,理解现代建筑设计的基本观念;
4、学习建筑与周围活动场所之间的关系处理,初步接触建筑与环境的关系;
5、掌握幼儿的生理、心理及行为特点,学习用适当的建筑形式表现幼儿园的功能要求。
(二)设计要点
1、环境要点:
(1)基地环境设计应符合幼儿特殊使用要求,基地应选择远离污染、避免交通干扰、日照充足、场地干燥的环境。
(2)用地规整,注意建筑布置不能超过建筑红线。
(3)要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地、道路用地、停车场及杂物院等室外场地进行总体布置;考虑幼儿园出入口的选择。
(4)考虑气候条件。
基地所处地区是北方或者南方,需在设计之初明确。
2、功能要点:
(1)学习单元组合的各种空间组合形式和方法
(2)功能布局要合理,满足幼儿园各项功能使用要求,流线组织便捷顺畅。
(3)各项功能房间朝向适宜、日照充足、通风合理,符合幼儿园空间特点。
(4)了解幼儿园建筑空间尺度、家具尺寸布置及楼梯走道设置上的特殊要求,强化建筑空间尺度的概念。
3、技术要点:
(1)注意结构体系明确清晰,注重结构选型对设计构思、空间处理的影响,幼儿园一般可采用砖混结构和钢筋混凝土框架结构。
(2)音体活动室的上方,不宜布置其它小开间的房间。
4、形式要点:
(1)与功能、空间结合进行形式处理;不提倡没有功能价值的附加装饰。
(2)学习单元组合建筑的造型处理手法
(3)注意结合建筑材料以及空间光影进行形式处理。
(4)注意形式处理中的比例关系。
(5)注意形式处理中的细部设计。
5、规范要点:
(1)符合《托儿所幼儿园建筑设计规范》
(2)符合《民用建筑设计防火规范》
(3)符合《民用建筑设计通则》
(4)注意幼儿园使用、防火和疏散等要求,严格执行相关规范。
6、指标要点:
(1)各部分房间大小基本符合任务书要求;可以增添但不可以减少房间数量。
(2)注意总建筑面积以及其它指标的要求。
7、表达要点:
(1)注意图纸绘制的深度和表达的准确性
(2)注意版式的布置,不要过挤过空;注意图面的总体效果。
(三)进度安排与阶段重点
1、第1周,讲课与案例分析:
全年级大课,讲解设计任务书、幼儿园设计原理、教学目的与设计要点、设计作品分析;安排学校幼儿园调研,资料查阅;
2、第2-3周,第一次草图阶段:
重点关注
(1)建筑在总图中的位置,建筑的布局,建筑各部分的朝向、视野,建筑物主次入口与道路的关系,建筑自身与场地的关系;
(2)功能关系图(气泡图)—建筑各功能空间之间的关系,功能分区、交通流线;
(3)各功能房间的大小。
阶段成果:
完成2套方案草图,包含功能关系气泡图,总图(1:
500),各层平面图(1:
400)
3、第4-5周,第二次草图阶段:
在第一次草图两个方案的基础上,确定一个方案,进一步完善和丰富方案的构思。
并重点关注:
(1)建筑与环境的关系;
(2)建筑各部分之间的功能关系;
(3)空间的连续性;
(4)建筑的体量关系
阶段成果:
完成总图(1:
500),各层平面图(1:
400),建筑体量关系图(SKETCH草图)
4、第6-7周,第三次草图阶段:
在第二次草图的基础上,深化设计,将平面放大,完善功能、修改体量、深化细部设计,重点关注:
(1)平面:
确定房间的开间、进深以及门窗位置。
按照幼儿尺度布置幼儿生活活动单元及家具。
确定室内外高差,画出台阶与散水,布置室外平台、游戏场地、绿化、道路、停车场、杂物院等内容。
审核总建筑面积。
(2)剖面:
确定室内各部分楼地面的标高及相互关系(以室内首层主要地坪为±0.00),确定楼梯的剖面形式、坡顶的排水方向以及门窗高度。
选取最能表达方案剖面高差变化的部位画出剖面图,注明室内外标高及各楼层标高。
(3)立面:
考虑建筑体形组合,确定屋顶形状、建筑材料,推敲门窗大小、位置、形状及墙面的虚实对比关系,确定窗扇的划分以及开启扇与固定扇的关系。
(4)透视:
从透视图上进一步调整建筑物各部分体形的组合,适当注重建筑物的景观方向和入口方向的造型。
通过计算机模型,推敲室内外空间形体。
阶段成果:
按上板图纸要求,完成总图(1:
500)、各层平面图(1:
200)、立面图及剖面图(1:
200);完成透视草图。
5、第8周,上板前审核阶段:
根据制图规范以及参考资料,检查核实各图是否存在表达错误,并进一步深化细部设计。
核实经济指标,起草设计说明。
6、第9周,上板阶段,重点关注:
(1)版式设计;
(2)表达的准确性;
(3)配景表现;
最终成果要求:
(1)图幅规格必须统一,尺寸为A1;注明房间名称、图纸比例、地段指北针、总建筑面积等指标;图纸背面右下角注明姓名、班级、学号、交图日期及指导教师。
(2)平面图:
比例1:
200。
首层绘出台阶、平台、花池、散水、绿化、道路铺装、杂物院和停车位等环境设计内容,绘箭头标明主次入口,注明剖切线位置以及楼梯、台阶上下方向等,注明房间名称;二层绘出首层屋顶平面可见线。
(3)剖面:
一个,比例1:
200。
剖切位置应选在标高显著变化处,剖线与可见线粗细有别;屋顶等部分只绘出轮廊线,不必绘构造;绘出室内可见的主要家具;注明建筑标高(以室内地坪为主±0.00)。
(4)立面:
主要立面2个,比例1:
200。
通过阴影表现建筑物体型组合关系;可用粗线勾画出建筑的轮廓线;区别立面墙身上的各种建筑材料,正确绘制门窗玻璃分块及檐口和勒脚的处理。
(5)总平面图:
比例1:
500。
总图必须正南正北绘制,并标明指北针方向;绘制建筑、室外活动平台、游戏场地、绿化、道路、停车场及杂物院等内容;绘制建筑投地阴影;标明建筑入口箭头;概括表示建筑周边的道路、绿化、硬质地面等。
(6)透视图:
表现方法不限,人视和鸟瞰角度均可,表现建筑的空间体形、材料质感及细部节点。
绘制配景,表现建筑与自然环境的关系。
(7)说明性图纸及文字:
根据具体情况,可适当增加阐述构思立意或技术手段的图纸及文字。
(四)、参考书目
1、《建筑设计资料集3》中国建筑工业出版社1994
2、杨永生《建筑百家言》中国建筑工业出版社P167-171
3、张宗尧,赵秀兰《托幼、中小学校建筑设计手册》中国建筑工业出版社1999
4、《建筑学报》10/2001
5、《新建筑》09/2000P66
07/1999P198
05/2000P174
11/1998P214
07/1998P139
6、《A+U》09/1997P70
12/1999P60
05/1996P70
03/2001P44P36
7、《世界建筑》06/1992P282-3/1990P106
8、《近代建筑》07/1998P49P93P138P147P129P131
01/1998P61
10/1998P46
06/2000P55P148-P176
01/2001P130
9、LearningHabitatKindergarten《建筑技术及设计》2001/07
10、建筑的启蒙感知觉黄镇梁黄倩《华中建筑》04/1999
11、创造适宜的室外活动空间
——甘肃酒泉东风幼儿园设计《新建筑》01/2000
12、幼儿园的动线设计与儿童成长《新建筑》01/2000
13、KindergartendesignerBerndZimmermann
Kindergarteninheilbronn1998《A+U》/366P36
14、ArchitectBerndZimmermann
Kindergarteninludwigsburg2000《A+U》/366P44
15、丹麦幼儿园设计新趋势《世界建筑》2003/03P78
三、
幼儿园建筑设计进度表
周次
阶段
周二上午
周五下午
任务要点
第1周
(02.20-02.24)
讲课及实例分析
年级讲课
王立君:
设计任务书、幼儿园设计原理、教学目的与设计要点、设计作品分析
幼儿园调研
布置任务;分组;实例资料分析
第2周
(02.27-03.02)
一草阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
完成一草图纸,一草评图
第3周
(03.05-03.09)
小组个别辅导
小组集体评图
第4周
(03.12-03.16)
二草阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
完成二草图纸,二草评图
第5周
(03.19-03.23)
小组个别辅导
小组集体评图
第6周
(03.26-03.30)
三草阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
完成三草图纸,三草评图
第7周
(04.02-04.06)
小组个别辅导
小组集体评图
第8周
(04.09-04.13)
上板审核阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
上板前所有图纸审核;版式布置
第9周
(04.16-04.20)
上板阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
绘制正式图
04月23日早上8点交图
四、幼儿园建筑设计评分标准
分项
子项
参考分值
环境
10
出入口位置选择
9分:
各子项都处理很好
8分:
各子项基本处理妥当,一个子项有需要改进之处
7分:
多数子项有考虑,几个子项需要改进。
6分:
三个子项处理妥当需改进。
5分及以下:
四个子项未处理妥当。
总平面与周边环境的关系
停车位的布置
场地环境设计
创新性
功能
20
功能分区
18分:
各子项都处理很好。
17分:
各子项基本处理妥当,一个子项有需要改进之处
14分:
多数子项有考虑,二个子项需要改进。
12分:
三个子项处理妥当需改进。
10分及以下:
四个子项未处理妥当。
流线组织
空间尺度适宜
活动单元布置
朝向采光通风条件
创新性
形式
20
形式的协调性
18分:
各子项都处理很好。
16分:
各子项基本处理妥当,一个子项有需要改进之处
14分:
多数子项有考虑,二个子项需要改进。
12分:
三个子项处理妥当需改进。
10分及以下:
四个子项未处理妥当。
形式结合色彩光影
形式的细部处理
比例关系
创新性
技术10
结构体系清晰明确
10分:
结构体系明确,不存在结构问题。
7分:
结构体系明确,存在一两处结构问题。
5分:
结构体系不明确,存在多处结构问题。
结构、空间、造型协调一致
规范
5
公共建筑疏散要求
5分:
符合民用建筑通则关于公共建筑疏散要求
3分:
存在楼梯数量、出入口数量不足的情况
经济
5
总建筑面积控制
5分:
总建筑面积、各房间使用面积控制严格
3分:
建筑面积不超过5%,多数空间使用面积符合要求
2分:
建筑面积超过5%,使用面积不符合要求处较多
各房间使用面积控制
层高符合使用要求
表达
15
图纸绘制的深度
15分:
四个子项都处理得好
13分:
深度基本达到要求,表达基本准确,整体效果无明显瑕疵
10分:
深度基本达到要求,表达存在少量错误,图面存在明显瑕疵
8分:
深度存在问题,表达存在少量错误,图面存在明显瑕疵
7分以下:
深度严重不够,表达存在较多错误,整体效果有明显问题。
图纸表达的准确性
图面版式设计
图面总体效果
学习过程
15
出勤情况
15分:
积极主动,出勤情况好,进度符合要求,与教师有良好交流
10分:
出勤情况好,进度基本符合要求,与教师有良好的交流
5分:
出勤情况不好,进度不符合要求,缺乏与教师的交流
设计进度
与教师交流
此项任课教师用
答辩
15分
设计思路
15分:
思路清晰,表达清晰流畅,回答问题准确
10分:
思路比较清晰,表达比较流畅,回答问题没有概念性错误
5分:
思路不清,表达障碍,存在明显概念性错误
语言表述
回答问题
此项答辩评委用
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