教师读书心得体会锦集10篇.docx
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教师读书心得体会锦集10篇
教师读书心得体会锦集10篇
教师读书心得体会篇1
本书共分七辑。
书中的建议是她们日常工作的经验提升,内容全面,涉及幼儿教师专业成长的方方面面。
本书从文风上来说是亲切的、可读的;从专业上来说,是实用的、有益的、能促进幼儿教师专业发展的。
在书的第三辑“听孩子的话”中上海市宋庆龄幼儿园徐冰老师的一文《听孩子的话》给我留下了较为深刻的印象。
正如她在文中所说:
“倾听充满了无穷的魅力。
”虽然倾听孩子的心声对于幼儿教师紧张而忙碌的工作来说可能有点奢侈,但倾听其实只需要教师作出一些小小的改变:
如给孩子自由活动的时间,和孩子聊聊天或听听孩子间的聊天,教学中创造机会让孩子多多互动、讨论,有时可多追问一句“为什么”等,而除此之外,我觉得我们幼儿教师还要善于把握契机,去耐心聆听孩子的心声,帮助孩子解开心结、释放情怀、健康快乐地成长!
一、当孩子遇到伤心难过的事情,去聆听孩子的心声。
今天当班时,我发现小A坐在钢琴边,眉头紧缩,一副心事重重的样子,我走过去关切地问他:
“怎么啦?
为什么不开心呢?
想和我说会儿悄悄话吗?
”小A主动拉起我的手,来到阅读长廊里坐下。
他悄悄告诉我说:
“爸爸妈妈要离婚,我跟妈妈,妈妈让爸爸给20万,可爸爸不肯给……”可怜的宝宝!
我把他轻轻搂在怀里,轻声细语地安慰着他:
“这是爸爸妈妈的事情,相信他们会处理好的,无论怎样你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的……”当小A离开我的怀抱时,他又恢复了往日纯真的笑脸和清澈的眼神,我也舒了一口气。
是啊,作为一名幼儿教师,要善于察言阅色,时刻关注每一个孩子,当他们伤心烦恼的时候,要主动去聆听孩子的心声,适时帮助孩子解开心结,释放情怀。
二、当孩子遇到困难发脾气的时候,去聆听孩子的心声。
小B是豆豆班的宝宝,正如他奶奶所说:
“小B样样都好,可就是爱发脾气,稍有不顺,就哇哇大哭!
”那如洪水般决堤似的突然爆发,真让当班的老师有些措手不及。
记得有一次元宵节,我让宝宝们做小汤圆,做完后,让他们自己数数做了多少个。
正当大家分享成功的喜悦时,小B突然大哭起来。
经过我的耐心询问,终于了解了小B哭泣的原因。
原来,小B做了许多小汤圆,可一时数不清楚,他就急哭了。
于是,我就建议小B先给小汤圆排好队,然后再一个一个数……当小B终于数完自己做的小汤圆,脸上露出带着泪花的笑意时,我松了一口气。
是啊,面对这样的宝宝,作为一名幼儿教师必须沉着应对,悉心聆听孩子的心声。
只有当我们了解了孩子的心声,我们才能对症下药,帮助他们排忧解难,促进他们快乐成长。
三、当孩子的作品(或行为)不合乎常理的时候,去聆听孩子的心声。
小C是个活泼天真又调皮的宝宝。
他喜欢画画。
有一次,他在巧手坊作画,蓝天白云、房子小花……颜色鲜艳、画面丰富,布局合理。
我当即就表扬了他。
可当我在讲评时想让他来介绍他的作品,却发现原本清晰艳丽的画面被黑色的线条绕得乱糟糟的,当时我真有点儿晕,但转念一想,还是先听听他的说法吧。
小C兴高采烈地拿着画上来介绍着:
春天来了,草地上开满了五颜六色的花,小姑娘在草地上玩,妈妈在家里做饭,烟囱里的烟飘出来了,飘呀飘呀,飘到了天空里、飘到了草地上、飘到了小姑娘的身上……随着小C的介绍,他的画在我的眼里产生了一种朦胧的美、可贵的美,但我知道,其实更可贵的是孩子的心声,所以当我们发现孩子不合乎常理的行为或作品时,千万不能主观武断,而要细细聆听他们的心声,因为这样你可能会收获一份感动和一份欣喜!
每个孩子都是独一无二的,所以他们的心声也是古灵精怪、精彩纷呈的。
我们要善于捕捉契机去聆听孩子的心声,那我们的教育才会焕发生命的活力和无穷的乐趣。
读完这本书,我真的收获多多。
虽然我只拿了书中的其中一文来反思,但今后我还会细细品读,慢慢回味,让自己不断从书中汲取营养,感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的智慧!
教师读书心得体会篇2
“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟,飞来飞去。
小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。
长大后,我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望,撒下的是泪滴。
”
一首老歌,旋律悠扬,歌词动人,那份对老师的爱也深深地印在了我的心里。
这首歌唱了这么多年,哪知如今的我真正成了一名人民教师,我要把我心中的爱继续传递下去。
我爱我的学生,但是我却不知道怎样爱他们。
是给予无限宽容和自由驰骋的天地,还是一板一眼地严厉管教?
这样的困惑让我这个新老师更加努力的学习,因为我要为孩子们打造一个温暖快乐的学习天堂。
除了向有经验的教师请教,我还常麻烦一位好朋友,他就是—苏联教育家苏霍姆林斯基。
他写的《给教师的一百条建议》就像是我的甘霖仙露,让我遇到的问题迎刃而解。
捧读此书,不由自主地感觉这位慈祥,睿智的长者,坐在你的面前与你聊天,他的丰厚学养,他的思想,他的智慧正慢慢滋润你的心灵。
此书中每谈一个问题,都有生动实际的事例,又有精辟的理论分析,是一本非常好的教育名著。
每每翻看这本教师宝典时,从字里行间就能感觉作者对教育满满的爱,这是对学生无限的关怀,是对教育事业无尽的热忱。
而这种爱是特别的,不是纵容,也不是拘禁,而是一种拿捏到位的教育艺术。
教育是爱的艺术,不仅需要老师付出爱心,更要让学生体会到这份爱,还要他们懂得去爱别人。
这一点,也是作者在此书中提到的重要一点。
例如,有些孩子纪律散漫,影响他人,作者提到的解决方法就是培养学生的观察能力,在不断的观察和思考中体谅他人、爱他人。
所以作者把孩子们带出教室去观察我们身边的世界。
身边来来往往的人们,每个人的身上都在发生着不一样的故事,细心观察我们就能体恤人间的喜与悲,时间长了,孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜,会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。
于是他们开始为他人着想,思考着如何为所存在的环境添色,爱的光芒开始照进他们柔软的心。
如果班级的每个孩子也都能这样体会老师,那么老师的一个眼神或一个动作,就能让他们明了老师的心情从而乖乖听话,这一响应却再也不同于逼迫,而是孩子们发自内心的爱。
教育是爱的艺术,不仅是对学生的爱,我们也要学会爱自己。
作者的这一观点总是让我的心中升起一股暖流,是啊,只有我们的心情保持愉悦,我们的双手才能奏出美妙的教育乐曲;只有我们爱惜我们的身体,我们才能在爱的舞台上带领孩子们跳出精彩的舞步。
不仅如此,我们要让自己变得更加博学、更加睿智。
我们每天要不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
在科学知识的大海里,我们所教给学生的基础知识,应当只是沧海之一粟。
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪潺潺不断的流动,我们要给自己规划自由阅读的时间和空间,与智者对话,与知识共舞。
为了给孩子们创造更好的爱,作者还提出了很多中肯的建议,这些都是我们在实际中非常受用的。
其实,我们对孩子起初的爱就像未经雕琢的水晶石,我们在不断的学习中将它打磨出越来越多、不同角度的切面,从而水晶反射出了五颜六色的爱的光芒。
这爱是责任,是关怀,是包容,是鼓励,是所有美好情感的凝聚。
老师的爱是一首深情的歌,点点音符像甘甜的雨滴滋润着你和我;老师的爱是一首奉献的歌,美妙旋律像烛光映照着你和我。
让我们这首美丽的歌,充满爱的能量,点燃生命的希望之火!
教师读书心得体会篇3
在校图书馆的书架上,一下印入我的眼帘的是《一线教师》一书,也许是这个题目更切合我的实际吧。
《一线教师》是江苏省特级教师管建刚继《不做教书匠》的之后的又一力作,作为一名青年教师,我不甘心仅仅做一个“教书匠”,更希望自己能得到专业经验的引领,能在更多优秀教师、特级教师的带动下快速成长起来,我想我在此找到了答案,因此,我毫不犹豫地拿起这本书来读。
和“管大”搭班的张老师这样说:
“管老师不是班主任,不在‘主任’职位,却做了很多‘主任’的活。
他是一个能把大智慧融进班级小管理,时时给学生以心灵启迪,把对孩子们的爱融入每一节课、没一次谈话、每一个眼神中的男老师。
他的言传身教柔软了孩子们的心灵,沉寂了他们浮躁的情绪,也给了我这个班主任一次又一次的惊喜。
”作为一线教师就要学习“管大”,这本书我选对了。
书的目录很系统,共十个手记:
一线“作业学”、一线“纪律学”、一线“协助学”、一线“情感学”、一线““育人学”、一线“自立学”、一线“个案学”、一线“激励学”、一线“反思学”。
很详细地讲述了管老师的一线教学工作细节,一些方法我们可以信手捏来,得到毫不费功夫,就像他告诉我们的:
我们都是一线教师。
其中给我印象最深的是一线“纪律学”和一线“激励学”。
管纪律是需要技巧和策略的,强硬地批评,反而起到事倍功半的效果。
默写词语一般都要求学生全对。
我也要运用管老师的好办法,让学生扎实掌握词语。
默写前复习三分钟,而复习时,学生往往不进入状态,不会复习。
以表扬为主,“某某同学复习的很认真、很投入,不管他默写的怎么样,特批:
都不用重默。
”“某某同学复习的更专注,有方法,把难写字练写了一遍。
”这话一说,部分学生也拿出笔来在练习本上练写。
看来教师的教育方法,最有效的就是最好的方法,不论什么样的课堂,表扬、目标激励,是管理最经常也是最重要的手段。
一线“纪律学”中渗透对孩子要给予关注、表扬,比知识教学、能力教学更重要的是一线“激励学”。
管老师教育他的学生时,连续三次的激励,这位学生的写作信心得到了增强,写的__越来越好,看来,激励可谓是教学之外的重要事件。
一线教师应努力成为一名激励学生的高手。
激励有很多种方式,管老师的方法实在是再好不过了,我要运用到我的教学中来。
“每日表扬”、“管老师专项奖”、邀请学生帮老师做事、化批评为奖励、与离自己最“近”的人比等多种方法,不空洞,不做作,都来至于管老师的一线教学,是一线教师需要的好点子,我们一线教师把这些好点子运用到自己的教学中,如何不让学生们进步呢。
管老师所著《一线教师》一书,用他的经历告诉我们,一线教师的工作是繁琐的,作为一线教师更需要用智慧化解学生各种各样的问题。
这本书的教育智慧太多太多,值得我们反复地品读、学习,很感谢管老师这位有心人。
在今后的教学道路上,我也将要向管老师学习,用智慧去处理教学中的种种问题,做一名幸福的一线教师。
教师读书心得体会篇4
《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材,课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求,编写了英语课堂常用语,如:
课前准备,课中提问,教师指令、演示、评价语言等,指导教师准确并流利地运用英语组织教学。
在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。
通过阅读,我深深感受到作为一名中学英语教师,仅具备专业方面的知识是远远不够的。
中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会,打下较
好的英语基础,这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。
能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
兴趣是最好的老师,它对英语学习起着积极的推动作用。
有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机,中学生学习英语的动机一旦被激发,就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索,兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下,会更有意志力。
教师不仅要有综合的教学技能,还要有语言的示范能力。
教学技能是评价教师的核心技能,它是指教师如何教的技能,具体地说就是指教师对教学设计,课堂活动实践,课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。
目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系,主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。
教学生唱他们喜欢的英语歌曲,会画形象的简笔画,会制作美丽多样的幻灯片,会以丰富的表情,协调的动作表达意义或有感情,会组织丰富多彩的活动,能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。
在英语教学中,听、说、读、写既是英语教学的目的,又是英语教学手段。
要对学生进行这几方面的基本训练,教师要有过硬的基本功:
(1)教师的语音语调要标准,纯正,流利;
(2)有一定的口语能力,能用简练、准确的语言组织课堂教学;(3)书设计合理,字迹工整规范。
一个中学英语教师应在教学工作中充满生机和活力,富有创新意识和超前意识,对待教学实践中所遇到问题应经常反思,并保持探索的习惯。
创新在本质上是一种超越,要越过传统和现实以及自我的障碍。
教师如果富有创新意识和创新能力,能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。
中学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题,这就要求中学英语教师进行反思。
上完一节课后,静静地坐在办公桌前,从容地整理自己的教学思路,反思自己的教学行为,总结自己的教学得失。
使自己的教学更上一个台阶!
教师读书心得体会篇5
《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。
在阅读这本书以后,让我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。
这本书是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映,也是课程改革阶段性成果的标志。
这本书特别适合于在第一线工作的体育教师,因为书中的内容都是来自实验区体育教师自己积累的经验,是发生在第一线教师身边的事情,是新课程改革中生动的故事。
具体心得如下:
一、争做反思型教师
在这本书中,不论是实施策略还是具体措施中都提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业发展。
反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。
即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。
首先,要将反思渗透教学的全过程。
即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控,最后在课后对上过的课进行回顾与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施等。
教师只有通过这些措施,形成对体育教学的系统反思,养成反思习惯,并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。
其次,要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率。
第三,经常记录并剖析“关键事件”,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的发展。
第四,要进行系统的理论分析。
因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。
做法如下:
1、要将反思渗透教学的全过程。
即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控,最后在课后对上的课进行回顾与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施。
2、要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率。
3、经常记录并剖析“关键事件”,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的发展。
4、要进行系统的理论分析。
帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础。
二、深化师生教育观念改变
这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思,作为中学体育教师,面对学生身心发展的关键时期,在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时,要积极提炼体育的内涵与精神,并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生,让他们在增强体魄的同时,塑造健全的人格,形成良好的心理素质,进而领悟体育的内涵,指引自己的人生道路。
要引导学生去积极地参与,明白参与不是做做样子,运动中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入却是最关键的,运动的结果并不是最重要的,过程的体验却是丰富而深刻的。
积极的投入能体现出一个人的态度,呈现出良好的精神面貌,最终达到促进身心发展的最佳效果。
而被动的参与是无效的,实质上也违背了体育的基本要求与精神。
当然也要让学生知道体育是中考科目之一,分数也很重要,要计入中考总分的。
对于学生,我们只有坚信学生能改变,他想成为好人,想有出息,这样“诲人不倦”才有动力和基础,我们工作才不至于失去希望和信心。
教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程,而是教与学交往、互动的过程,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
在理想的课堂上,我们付出的的同时,也得到了巨大的收获—向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到了愉快,而且学生给予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延的快乐;我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福,而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。
这就是我们所需要,并应该教给学生的自由。
发挥学生的主体作用,关注生成不能放弃教师的引导作用。
对于零碎的.问题,一方面,教师不能打击积极性,要引导和帮助学生发现问题、整理问题,提高提问的水平和质量;另一方面,教师要做好问题的输理和提炼,以少量的关键问题研究和讨论为主要手段,突出主要教学目标,提高课堂教学效益。
三、师生间的德育渗透
1、学生需要的品德教育。
体育不仅仅可以强身健体,其还有愉悦身心的功能,能调节人的情绪,化解紧张的心理压力,提高人的心理品质,给人带来快乐。
要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来,放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去,获得运动的快乐,也要组织学生从事一些器械类运动,因为它陌生,需要付出更多的勇气和智慧,一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻,成功的快乐能迅速地转化为人的自信。
再如长跑运动,它同样也能给人带来快乐,只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
教师要帮助学生形成乐观的心态。
世上什么水最甜?
大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?
通过自己的努力,终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?
是跌倒后能站起来,再跌倒后仍能笑着爬起来!
天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……要使学生面对困难与挫折,能积极应对,明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分,人生的真正快乐,在于不断拼搏向前的快乐,在于勇于克服困难的快乐,能化苦为乐。
更快、更高、更强,是体育的精髓,也体现了人类的一种精神,不断超越极限、超越自我,创造一个有一个人类奇迹的原动力。
应该是面对现实,从我做起,从小处做起。
通过自身每一次运动成绩的提高,每一个技术动作的改进,每一次拼搏中困难的面对、克服,去审视自己所蕴含的潜力,即是战胜了自我的极限,超越了自我。
在于拼搏的过程,依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志,才能最终从失败中崛起,胜利后也不会目空一切,努力达到胜不骄、败不馁的境界。
2、教师应具备良好的情感
教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化。
师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。
要获得这种情感氛围,关键在于教师。
教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。
体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。
体育教师的具体情感包括:
一、热爱之情(包括对体育教育事业深切的热爱和对学生真挚的热爱)。
二、期待之情(教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应,是学生上进的动力)。
三、愉悦之情(教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情,能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境,对课堂气氛、教育效果有重要意义)。
四、宽容之情(宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药)。
让我们携起手来,共同在体育课堂上和三操活动中积极进取,为我校的体育教育贡献力量!
教师读书心得体会篇6
要使自己的思想丰富,要使自己的生命更有价值,首先得学会读书。
在伟大的教育家苏霍苏姆林斯基在《给教师的100条建议》中,几乎教育教学的每一个环节、每一种方法、每一项措施,都要通过到阅读来实现。
你听:
“如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书,那你就要读学术著作。
”你再听:
“读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的知识的大海。
”他的深情的目光首先对准的是一个个人的心灵而不只是具体的教学环节或手段,他一生所关注的始终是每一个学生的个性的发展。
这就使他的教育境界远远超过了一般侧重于研究教育技术的教育家,而使教育真正进入了人的心灵的宇宙。
而且,苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中表达他那些充满人情味的教育观点时,所用的语言也是既充满坚定信念又亲切温馨甚至不乏诗意的语言:
“每个儿童就是一个完整的世界。
”“我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域,即智慧、情感、意志、信念、自我意识。
这些领域也只能用同样的东西,即智慧、情感、意志、信念、自我意识去施加影响。
”“思想应该像高大的橡树一样坚强,像出弦的箭一样有力,像烈火一样鲜明。
真理的坚定性,真相的鲜明性和思想的不可动摇性,是从同一个名叫困难的源泉中涌出的泉水。
”“亲爱的朋友,请记住,学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。
对待它要极为小心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,因为在要摘掉这朵花时,不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。
”
正是苏霍姆林斯基,让我意识到了自己身边的教育弊端:
“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。
如果一个人只是在分数上表现自己,那么就可以毫不夸张地说,他等于根本没有表现自己,而我们的教育者,在人的这种片面性表现的情况下,就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣,而没有看到整个花朵。
”正是苏霍姆林斯基,向我指出了教师本人素质的重要性:
“能力只能由能力来培养,志向只能由志向来培养,才干也只能由才干来培养。
”正是苏霍姆林斯基,交给了我一个重要的教育工具,这就是“集体”:
“教师的聪明才智在于,使孩子们把教师的意图当作自己的意图提出来并加以实行。
一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。
”;正是苏霍姆林斯基,告诉我应该怎样对待学习困难的儿童:
“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
……如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去,就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋、专心致志地学习啊!
”
一首诗中这样写到:
让生命不停增值;在十年以后更显丰盈。
教育是一个周期性很长的特殊职业,年轻教师要对自己的未来充满信心。
即使补丁,也能锈成一朵花。
先只管耕耘,不要问收获。
教育因我们而精彩,我们因教育而幸福。
我
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