《水》小班科学教案.docx
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《水》小班科学教案.docx
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《水》小班科学教案
《水》小班科学教案
《水》小班科学教案1
教学目标:
过程与方法:
1、学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
情感态度价值观:
积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。
教学重点:
引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
教学难点:
让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。
教学准备:
1、分组材料:
糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1号杯:
牛奶2号杯:
白醋3号杯:
糖水4号杯:
清水
水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个
2、实验记录单:
(见最后页)
教学过程:
一、猜谜语导入
讲新课之前,老师请同学们猜一个谜语:
一物不稀奇,
人人不能离,
钢刀切不断,
铁钩勾不起,
用它洗手越洗越脏,谜底是(水)
这节课,我们就一起来进一步的“认识水”(板书课题)
二、讨论观察方法与顺序
师:
同学们,老师今天太马虎了我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清了,老师知道同学们都是助人为乐的好少年,请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗?
师:
学生猜测,并说出自己的理由。
1.学生讨论观察方法
师:
大家对这四杯液体产生了不同的意见,有什么方法来解决这个问题吗?
小组讨论。
学生交流观察方法:
看、闻、尝、(摸)。
(板书)
提示:
老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?
(以免引起中毒)
师演示“闻”“尝”的方法,
(用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻)、
(知道物品的属性确定它没有毒性,可以品尝。
品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。
不了解物品的属性不能随便品尝)
三、学生分组探究水的特点
1.师:
通过刚才的活动,同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题,老师心里很佩服。
今天我们学习的课题是认识水,老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶,白醋、糖水有什么区别?
2、小组长领取实验单,组内合作探究,完成实验记录单。
3.汇报探究结果。
4.通过观察,你发现水与其它液体相比有什么不同?
5.小结:
通过观察,我认为水是()颜色,()气味,()味道,()的液体。
(板书)
四、探究水的另外两个特点
1、师:
水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗?
生猜测:
有形状、会流动。
师:
水到底有没有形状,会不会流动呢?
我们可以用什么方法来验证呢?
小组讨论实验方案。
生交流验证的方法。
师:
老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。
小组长领取材料。
2、.汇报探究结果。
3、小结:
通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动。
(板书)。
讲解:
像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”。
像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。
常温、常压下,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
(强调常温、常压是条件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气)
4.知识扩展
提问:
你能举出日常生活中的一些液体吗?
学生交流。
五、体会水作用,感受水给人们带来的自然之美
谈话:
,水的这些特点赋予了水独特的魅力,让我们一起去找一找大自然界中水吧。
(播放录象)看了以后你有什么感受,
学生交流自己的感受。
(教师总结:
自然界的水主要分布在地表、地下和空中)
六、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识。
师:
水不但美丽,而且是生命之源,它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们利用的水资源是有限的。
大家请看:
(出示地球上水的分布图)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。
水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。
(从形态来看,水有液态、气态和固态之分)。
地球上的水虽然比较多,但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。
有专家预言,水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。
我国的水资源就面临着一系列的问题,如:
水污染,淡水缺乏,?
?
(出示一组图片)
师:
看完了图片,同学们你想说点什么?
生:
我们一定要节约用水,保护水资源?
?
小结:
同学们有环保意识,老师感到非常的高兴,但是说得好不如做得好,就让我们用实际行动去节约用水,“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。
(大家请欣赏几幅与节水有关的图片)。
七、请同学们打开课本,看60至62页,这就是今天我们所学的新内容。
(我们来做一个知识小结)
《水》小班科学教案2
活动目标
1、运用各种感官,初步感知水无色、无味和具有流动的特性。
2、探索用不同的方法帮水搬家,体验玩水的乐趣。
活动过程
(一)了解水是无色、无味的。
1.我们口渴了怎么办?
2、出示三杯液体,哪杯是水?
怎么知道的?
引导幼儿与牛奶比较,用眼睛感知颜色的不同。
3、剩下的两杯到底哪杯是水呢?
引导幼儿用鼻子闻一闻,辨别它的气味。
4、找到其中的水。
5、你能看清楚杯子后面有什么东西吗?
水就像玻璃一样是透明的。
教师小结:
水是透明的,没有颜色没有味道。
(三)帮水宝宝搬家,感知水的流动性。
1、出示一脸盆水,今天水宝宝想搬家,你有什么办法能够让它搬到小盒子里?
2、教师介绍材料:
出示各种材料,幼儿说出其名称。
要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:
如:
用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
4、请小朋友互相说一说自己用到了什么材料?
是怎样帮水宝宝搬家的。
5、有小朋友用到小篮子帮忙吗?
为什么你们不用它?
6、请个别幼儿示范。
观察水的流动。
7、小结:
原来水会从小洞洞里溜掉,水是会流动的。
(四)了解水的用途,知道要节约用水。
1、什么时候需要用到水?
2、用水的时候应该注意什么?
3、小结:
我们要节约用水,洗手时龙头开的小一些,用完后马上关掉。
喝水的时候不能浪费等。
活动反思
今天的活动内容小朋友很感兴趣,在第一环节通过与牛奶、醋的比较,孩子们能比较直观的比较三者的不同。
在运水环节,他们对老师提供的材料比较熟悉,每个孩子都积极参与其中,在分享交流环节。
我特意询问小朋友是否选用了镂空的篮子,他们都说篮子会漏水,所以不能用来运水。
《水》小班科学教案3
活动目标:
1、在运水中感知水的明显特征,知道要节约用水。
2、尝试使用工具运水,能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。
3、体验玩水的乐趣。
活动准备:
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频
活动过程:
一、运一运
--师:
今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩,它是谁?
和它打个招呼。
--师:
小鸭子最喜欢做什么呀?
这里有一个游泳池,小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。
--师:
瞧,这里有许多工具,你们认识吗?
这个是什么?
--师:
你觉得哪个工具能运水?
--师:
请你们去运运看,是不是和你们说的一样。
二、说一说
--师:
你刚才用什么工具去运水的?
它能运水吗?
请把它放到红色的框子里。
有没有哪个玩具不能运水?
请你把它放到绿色的框子里。
--师:
小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水,漏勺和纱网不能运水,为什么啊?
--师:
你觉得水是什么样子的?
(没有颜色,没有味道)--师:
水除了可以让小鸭子洗澡,还可以用来做什么?
--师:
水是非常非常重要的,我们的生活离不开水。
三、看一看
--师:
这里还有一个小鸭子的动画片,我们一起看一看。
--师:
如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了,会怎么样?
那么以后我们用水的时候要注意些什么呢?
--师:
小朋友都明白了水非常重要,我们要节约用水,不浪费水。
《水》小班科学教案4
活动目标:
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、创造下雨情景,感受想像创造的乐趣。
活动准备:
1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如:
瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。
2、“种子生长过程”的活动教具一套。
3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花园的场地,准备桌子、几盆清水,每人一块毛巾。
活动过程:
一、活动导入
1、音乐《小手歌》导入
2、出示活动教具
创设情境,激发幼儿兴趣
在幼儿园的花园里藏着很多小的种子,瞧这里就有一颗小树的种子,种子们好像尝一尝春雨的味道,你们有没有办法把雨变出来呢?
3、幼儿讨论――结合已有的生活经验大胆想象。
二、幼儿操作
1、初次探索
为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶,让幼儿用这两种材料进行人工降雨。
第一次操作,老师观察,不加使用上的指导,让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。
提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。
2、教师小结:
谁能告诉我,这两个宝贝为什么能把水变成雨?
――瓶盖和上壶口有洞
出示活动教具,我们来看种子有什么变化?
――发芽。
3、第二次探索
这一回在老师准备了很多不同的宝贝,你们还能把水变成雨吗吗?
(材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺)请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。
教师巡回观察,对能力较弱的幼儿给予恰当的指导,仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。
4、出示活动教具
教师小结:
快来看,小芽发生了什么变化?
――变成了小树。
多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大,谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的?
(1)针筒小雨,用针筒抽水,然后把针管往前推就下雨啦;
(2)树叶雨,用树叶舀水,向上一洒就有雨啦;
(3)海绵雨,把海绵放在水里,然后拿出来一挤,就下雨啦;
(4)塑料袋雨,用塑料袋装水,然后拉出来就下雨啦。
(5)勺子雨,用勺子舀水,向往下一洒就有雨啦。
(下面有小孔,我们拿着也会下雨);
5、第三次探索
讨论:
在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨?
你们觉得小手可以吗?
请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。
6、出示活动教具
教师小结:
小树又长大啦!
变成了大树。
谁来告诉我,你是怎样用小手变雨的。
(用小手舀一把水洒洒是小雨,捧一捧水淋下来就大雨了。
)
三、放松活动
音乐《大雨和小雨》,幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。
《水》小班科学教案5
活动目标:
1、发现红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化,对色彩的变化产生好奇。
2、体验玩色的趣味,感受色彩的美。
活动准备:
1、透明塑料瓶每人2个内装清水,其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。
2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份,棉签、摸布若干。
活动过程:
一、情境导入,激发兴趣
师:
最近老师学会了一个魔术,很想表演给小朋友看,你们想看吗?
二、初步体验玩色的乐趣
1、感受色的出现,激发玩色的兴趣。
(出示瓶子):
瓶子里的水有颜色吗?
让我这个魔术师来变一变吧!
摇摇摇——变变变
提问:
变出了什么颜色?
刚才我是怎么样变的?
变的时候念了一句什么魔语?
(摇摇摇——变变变)
2、惊喜色的出现,体验玩色乐趣。
鼓励幼儿随口令有节奏的摇动瓶子,增添玩色的乐趣。
3、说说色的美丽,拓展想象空间
提问:
瓶子里的水变成了什么颜色?
想一想,什么颜色还可以变出什么东西呢?
三、尝试配色,感知体验的变化。
1、引导配色,感知色的变化。
这些水还能变成其他颜色吗?
让我再来变一次魔术。
瓶子里的水变成了什么颜色?
(出示颜料、棉签,教师操作,将颜料涂上瓶盖上,再把它拧紧,摇摇摇、变变变,瞧!
变出什么颜色啦?
)
我的魔术是怎么变出来的?
(除了说摇摇摇、变变变外,它还有一个秘密?
秘密就藏在瓶盖里呢!
)
2、尝试配色,体验色的变化。
鼓励幼儿选择喜欢的颜色尝试玩色。
协助个别能力较弱的孩子打开、拧紧瓶盖。
四、梳理归纳,初步了解颜色变化的秘密。
你变出了什么颜色?
是怎么变出来的?
(你在里面加了什么颜色呢?
原来X颜色和X颜色变成了X颜色)
将颜色宝宝分类摆放,并简单疏理。
(帮助相同的颜色宝宝送回家)
《水》小班科学教案6
1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家,体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。
材料准备:
漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。
一、手指游戏导入。
一个手指头一个手指头,变变变成毛毛虫;
两个手指头两个手指头变变变成小白兔;
三个手指头三个手指头变变变成小花猫;
四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬;
五个手指头五个手指头变变变成小青蛙
(手指游戏吸引幼儿的注意力,让幼儿关注自己能干的小手)
二、出示一杯水,引出课题。
小朋友们,你们看这是什么?
你在哪里见过水啊?
它可以用来干什么呢?
水宝宝可以帮我们做这么多的事情,今天水宝宝们也遇到困难了,需要我们帮助,我们帮帮他们好吗?
原来啊水宝宝们要搬新家了,看,他们的新家多漂亮啊,可他们没有想出好的办法,我们替他们想个好办法吧。
(幼儿自由发言)。
活动中:
幼:
把盆端过去。
师:
这个方法不错,可是,里面住着太多的水宝宝,太沉了我们小朋友搬不动。
我们再想想还有什么好的方法呢?
我们可以用什么工具呢?
幼:
小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友们想的办法都很好,老师也为小朋友们准备了一些工具。
提要求:
请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家,我们给水宝宝搬家的时候,,要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了,否则水宝宝会迷路的,我们要把水宝宝安全送到新家。
下面请小朋友们跟老师一起做,小手小手伸出来,袖子袖子卷起来。
三、选择工具第一次运水。
小朋友过来取工具吧。
1、幼儿用小工具操作运水,老师边参与幼儿一起运水,边仔细观察幼儿活动情况,并作适当引导。
2、集中幼儿:
小朋友们快来休息一会儿,把你的小工具放在小脚的前面,老师做示范。
活动中:
师:
你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀?
为什么没有用这种工具的啊?
(漏勺、洗澡筐等)。
有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了,于是我就问为什么你换工具了?
幼儿:
因为用这样的工具水会漏下去。
师小结:
因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了,用这样的工具运水成功吗?
(不成功)。
那我们应该选择什么样的工具?
还有的水宝宝没有住进新家,我们再来帮帮他们好不好?
小朋友也可以互相交换工具。
四、第二次运水,体验活动的乐趣及成就感。
1、幼儿再次操作运水,互相交换工具。
师:
这次我们在运水的过程中,可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下,而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……
幼:
漏出水会滑到人。
2、鼓励孩子在运水过程中,要有合作精神。
活动中:
最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时,师:
现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了,小朋友快帮它们想想办法吧?
这时幼儿都说直接把盆端过去,于是,我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。
五、结束部分
1、体验成功感:
师:
孩子们,我们帮水宝宝搬好家了,快过来参观一下水宝宝的新家。
今天多亏我们小朋友那么能干,想出那么好办法,水宝宝才能那么快住进了新家,水宝宝要老师对你们说“谢谢”,我们跟水宝宝说再见吧!
2、今天,我们也累了,快点把工具整理一下,我们回家休息去喽!
活动自评:
这节课选自省版教材小班主题七,次主题一中的科学活动《水宝宝搬家》,我的活动目标有两个:
1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家,体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。
小班的幼儿特别喜欢听故事,所以我把东西拟人化,赋予他们感情、思想,于是我就把水比喻成水宝宝,以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
在一开始我问到如何帮水宝宝搬家时,由于小班幼儿的思维能力有限,大部分幼儿只是说把盆搬过去,没有想到用小勺、盆等工具,于是我让幼儿试着搬了搬,告诉幼儿因为盆里住着许多水宝宝太沉了,我们搬不动,可以用什么工具呢?
我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢?
在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小盆等工具。
在做实验时我让孩子做了两次实验,为幼儿的探究活动创造宽松的的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试和操作,并提供丰富的可供操作的材料,为幼儿进行探索提供了条件。
第一次操作活动是让孩子自由选择工具,大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具,有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣,想试一试所以选择了漏水的工具,但一实验不行接着又换了不漏水的工具,并引导幼儿交流分享探索的过程和结果,第二次运水进一步强化了幼儿运水的要求,提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。
幼儿在活动中积极地运用不同的工具体验快乐,他们和好朋友互相交换工具,也和老师交换工具,体现了生生互动、师生互动,活动取得了良好的效果。
《水》小班科学教案7
水的特性需要我们是实践中了解,我们让幼儿通过自己想办法帮助水宝宝搬家来体验水的基本特性,还能让幼儿将动手的过程描述出来,培养他们的语言能力。
1、活动目标:
(1)、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家,体验活动的乐趣及成就感。
(2)、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
2、活动准备:
材料准备:
漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。
3、活动过程:
一、手指游戏导入。
一个手指头一个手指头,变变变成毛毛虫;两个手指头两个手指头变变变成小白兔;三个手指头三个手指头变变变成小花猫;四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬;五个手指头五个手指头变变变成小青蛙。
(手指游戏吸引幼儿的注意力,让幼儿关注自己能干的小手)
二、出示一杯水,引出课题。
小朋友们,你们看这是什么?
你在哪里见过水啊?
它可以用来干什么呢?
水宝宝可以帮我们做这么多的事情,今天水宝宝们也遇到困难了,需要我们帮助,我们帮帮他们好吗?
原来啊水宝宝们要搬新家了,看,他们的新家多漂亮啊,可他们没有想出好的办法,我们替他们想个好办法吧。
(幼儿自由发言)。
活动中:
幼:
把盆端过去。
师:
这个方法不错,可是,里面住着太多的水宝宝,太沉了我们小朋友搬不动。
我们再想想还有什么好的方法呢?
我们可以用什么工具呢?
幼:
小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友们想的办法都很好,老师也为小朋友们准备了一些工具。
提要求:
请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家,我们给水宝宝搬家的时候,,要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了,否则水宝
宝会迷路的,我们要把水宝宝安全送到新家。
下面请小朋友们跟老师一起做,小手小手伸出来,袖子袖子卷起来。
三、选择工具第一次运水。
小朋友过来取工具吧。
1、幼儿用小工具操作运水,老师边参与幼儿一起运水,边仔细观察幼儿活动情况,并作适当引导。
2、集中幼儿:
小朋友们快来休息一会儿,把你的小工具放在小脚的前面,老师做示范。
活动中:
师:
你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀?
为什么没有用这种工具的啊?
(漏勺、洗澡筐等)。
有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了,于是我就问为什么你换工具了?
幼儿:
因为用这样的工具水会漏下去。
师小结:
因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了,用这样的工具运水成功吗?
(不成功)。
那我们应该选择什么样的工具?
还有的水宝宝没有住进新家,我们再来帮帮他们好不好?
小朋友也可以互相交换工具。
四、第二次运水,体验活动的乐趣及成就感。
1、幼儿再次操作运水,互相交换工具。
师:
这次我们在运水的过程中,可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下,而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……幼:
漏出水会滑到人。
2、鼓励孩子在运水过程中,要有合作精神。
活动中:
最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时,师:
现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了,小朋友快帮它们想想办法吧?
这时幼儿都说直接把盆端过去,于是,我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。
五、结束部分
1、体验成功感:
师:
孩子们,我们帮水宝宝搬好家了,快过来参观一下水宝宝的新家。
今天多亏我们小朋友那么能干,想出那么好办法,水宝宝才能那么快住进了新家,水宝宝要老师对你们说“谢谢”,我们跟水宝宝说再见吧!
2、今天,我们也累了,快点把工具整理一下,我们回家休息去喽!
《水》小班科学教案8
活动目标:
1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.
2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的.
3.发展观察力和动手操作的能力.
活动准备:
幼儿经验准备:
感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,尽量不洒出来
材料的准备:
每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开好小口,能灌水但不能看见里面有毛巾)和装有适量水的量杯;海绵、棉花、石头、水果、餐巾纸等材料若干;记录表一张
活动过程:
一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。
1、出示一个八宝粥罐,将量杯里的水倒进去,请幼儿猜还能倒回杯子。
2、出示另一个八宝粥罐,并做相同操作。
3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢?
二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。
1、请幼儿上来把盖子打开找出原因(原来里面有一条毛巾)。
2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了,所以就倒不出来了。
三、为幼儿一些生活中常见的材料,进行实验,验证哪些材料吸水哪些材料不吸水,并进行记录
1、以实物的形式展示生活中常见的材料。
2、集体猜想部分:
哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并进行记录(请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴)
3、分组实验
4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水,并进行记录四、拓展经验,说说生活中容易吸水物品的不同作用1、播放视频,引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸:
进一步丰富幼儿的生活经验(利用会吸水的物品实验台,实地操作)。
《水》小班科学教案9
活动目标:
1、通过看、闻、尝,了解水是透明的,是无色无味的。
2、在操作过程中,感知水具有流动的
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