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初中汉语基础知识讲解
初中汉语基础知识讲解
第一讲:
语法知识概念
1、什么是语法?
为什么要学习语法?
2、汉语的基本句型有哪几种?
汉语句型按照表达方式和语气可以分成四种句型:
1、陈述句2、疑问句3、祈使句4、感叹句
如果按照句子内部的组成结构划分,又可以分成主谓句和非主谓句。
主谓句有明确的主语部分和谓语部分,主语部分是陈述的对象,谓语部分是陈述的内容,两部分的关系是:
被陈述与陈述的关系。
3、句子成分:
(一)主语、谓语和宾语
对于一个完整的主谓句而言,最基本的句子成分就是:
主语和谓语,
有时,谓语还要带宾语:
即谓语陈述的内容涉及到了另外的人或者事。
例:
1、春天到了。
(“春天”表示主语,“到”表示谓语,下同。
)
2、小明打扫教室。
(“教室”表示宾语,下同。
)“打扫”这个谓语动词在陈述主语“小明”的行为动作时,又涉及到了“教室”,所以,教室就是谓语的宾语,“宾”就是来宾的意思。
能够充当主语和宾语的都是名词、代词以及名词性的词组。
充当谓语的一般是动词、形容词或者动词性词组。
(二)定语、状语和补语
有时,为了使主语和宾语表述的意思更明确或者更形象等等,就在其前加上一个或者几个起修饰、限制作用的词语:
例:
1、(科学)的春天到了。
((科学的)表示定语,下同。
)
2、小明打扫(音乐)教室。
像这些加在主语或者宾语前面,起修饰、限制作用的词或者词组就叫定语,比如上面例1中的“科学”一词和例2中的“音乐”一词。
谓语的前面也经常加上一些起修饰限制作用的词,我们叫状语。
例:
1、(科学)的春天<就要>到了。
(<就要>表示状语,下同。
)
2、小明<自告奋勇>打扫(音乐)教室。
例1中,“就要”修饰谓语动词“到”,表示“到”的状态是“现在还没有到,但很快就到了”。
类似于英语中的“将来进行时”,突出了这一句话的感情色彩:
对科学事业的前景充满希望和信心。
例2中“自告奋勇”修饰谓语动词“打扫”,说明了小明的这个行为是自觉自愿的,而且态度非常的坚决。
有时,在谓语的后面还要加上一些起补充、说明之类意思的词,我们把这些词叫补语。
例:
1、小明把教室打扫得[很干净]。
([很干净]表示状语,下同。
)
2、教室干净得[很]。
显而易见,主语、谓语和宾语是句子的三个主要成分,我们叫“主干成分”,定语、状语和补语是起修饰、限制和补充、说明作用的,我们叫“附加成分”。
一般而言,去掉句子中的附加成分,虽然还能成为一个完整的句子,但表达的意思就不够准确、生动和形象了。
如果我们给句子列一个一般的公式,就是:
(定语)主语+(状语)谓语(补语)+(定语)宾语
作业:
1、请按表述的方式,指出下列句子的类型,并用双竖线将主语部分和谓语部分划分出来:
例:
我把今天的作业做完了。
(陈述句)
1、下一节课是英语课。
()
2、谁把水倒在地板上了?
()
3、你把作业写整齐!
()
4、你家这么漂亮啊!
()
2、下列句子哪些是主谓句?
哪些是非主谓句?
1、这堂课你听懂了吗?
()2、听懂了。
()
3、但还不太明白()。
4、是吗?
()5、嗯。
()
3、请指出下列句子中带符号词语所充当的句子成分:
1、(科学)的春天到了。
2、我们<快>去(教室)上课。
2、这个+房间<的确>乱得很!
4、请划分下列句子成分,并将其改成简化句子:
例:
我<马马虎虎>地做完了(老师布置)的作业。
改:
我做完了作业。
1、班主任正在严肃地批评作业不认真的学生。
2、一条溪水静静地沿着校园的花坛流淌。
3、爸爸把所有事情都交代清楚了。
第二讲:
词和词性
上一讲我们主要讲了汉语语法中的句子构成——即句子成分。
从这一讲开始,我们重点学习汉语的词和词性。
这是初中语法的重点和难点。
一、概述
1、什么是词?
词是能够独立运用的最小的语言单位。
我们说话是一句一句说的,每句话又是由许多个能够单独表达一个简单意思的小单位组成的,这个小单位就是“词”。
在汉语里,有些汉字能够单独表达一个意思,这些汉字就是一个词,如:
牛、人、好、很、多、少,等等。
许多汉字本身就是一个词。
有些汉字不能单独表达一个意思,只能与其它词一起组成一个词,这些字就不是“词”,比如:
氛、唠、叨、丽
2、词性
词按照所表达的意义和特点,可以分为两大类,即实词和虚词。
(语法分类)
实词:
有比较实在的意义,能够单独用来回答问题的词叫实词。
虚词:
不能单独回答问题,也没有实在意义,但有帮助造句作用的词,叫虚词,如:
又、从、和、吧等等这些词就是虚词。
例:
1、这小孩又白又胖。
2、苹果从树上掉下来。
3、老师和小明谈话。
3、作业做完了吧?
实词:
实词按照其表达的意义,又可分为八类,即:
名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词和叹词;
虚词:
按照其特点和作用,可以分为四类,即:
介词、连词、助词和语气词。
二、实词及其在句子中的运用
(一)名词
1.名词的概念
表示人或事物名称的词叫名词。
(1)表示人或动物、植物名称,如:
农民、英雄、爸爸、乌鸦、树林
(2)表示各种具体物品名称,如:
水、天、飞机、桌子、星星、飞船
(3)表示抽象意义的名词,如:
品质、道德、友谊、战争、方法、词性
(4)表示处所(地名)的名词,如:
宝鸡亚洲、边疆太空
(5)表示时间的名词,如今天、明天、星期天、明年去年
(6)表示方位的名词(方位名词)如:
上、下、前、后、左、右、里、外
2、名词的特点:
(1)可以用数量词作定语。
一架飞机两种意义
(2)表示人的名词可以在后面加“们”表示复数、多数。
工人们学生们读者们等,但不能说:
五个学生们、游人们很多、好些大人们等等;
(3)一般不受副词的修饰,例:
不人、很狼太桌子等等,除少数表示抽象事物的名词可以按照形容词的用法在前面加副词进行修饰,例如:
很精神不科学非常理智
3、名词的运用
(1)作主语,例:
1)车子飞快。
2)鲁迅的精神鼓舞着我们继续战斗。
(2)作宾语,例:
1)班长正在向老师汇报情况。
2)他征服了凶恶的敌人。
(3)与判断动词“是”联合作谓语(合成谓语)例:
1)这都是事实
2)他是(初一六班)的三好学生。
(4)作定语,例:
1)他是(初一六班)的三好学生(靠助词“的”帮助)
2)墙上挂满了(三好学生)奖状
(5)表示时间和处所的名词可以单独做状语:
1)我们<正月十六日>开学。
(时间状语)
2)你<家里>休息吧。
(处所状语,此类词可以在其前面加上介词,如:
你在家里休息吧。
)
也可以与介词组成介词结构做状语或补语:
1)他<从早上>就没有说话。
2)他<往门外>看了看,然后才坐[在椅子上]。
(6)方位名词:
作主语:
1)大门外面静悄悄。
2)长江以南是气温较高的地方(处所)
作谓语:
1)下一站要去的地方是秦岭南边。
2)约好的时间是正午前,过了正午我就没有再等。
作定语:
1)(山顶上)的雪融化了。
2)(院子里)的垃圾不见了。
(二)动词
1、动词的概念
动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等意思的词。
表示动作行为的,如:
走、坐、听、看、批评、学习、研究、禁止、进行、开始等等
心理活动的,如:
爱、恨、怕、想念、打算、希望、讨厌、担心、害怕等等
表示存在、变化、消失意思的,如:
在、存在、发生、有、演变、发展、生长、死亡、消失等等
表示判断的词(判断动词):
是
表示可能、意愿、必要的(助动词):
能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该等等
表示趋向意思的(趋向动词):
上、下、进、出、上来、下来、进来、出去、过来、起来、回去、过去等等
2、动词的特点
1)动词能与副词组合,但多数动词却不能与程度副词组合,如:
能说“不走”“不去”,但不能说:
“太走”“更去”
2)助动词和表示心理活动的动词能与程度副词组合(接受程度副词的修饰),例:
<很>喜欢<非常>愿意<十分>害怕
3)有的动词其本身不能受程度副词修饰,但在后面带上宾语或数量词组做补语时,其前面就可以用程度副词了,如:
“有”是一个表示存在的动词,它不能用程度副词修饰,说:
“很有”,但却可以说:
“<很>有学问”“学问”就是“有”的宾语。
同样,不能说:
“很看”,但能说:
<很>看了〔几本书〕。
4)动词的后边一般都可以带“着、了、过”表示动态(类似于英语中的时态),例如:
端着凳子(表示进行状态)、做完了作业(表示完成状态)、我去过宝鸡青铜器展览馆(表示经历过)。
5)部分动词可以重叠使用,表示动作时间短暂或尝试等意思:
例:
看——看看想——想想试---试试讲——讲讲
学习——学习学习批评——批评批评
3、动词的运用
(1)动词在语法中主要用作谓语或谓语中心词,且多数能带宾语,如:
1)他买书。
2)盖房子。
3)看电视。
4)挨批评
也有少数动词不能带宾语:
休息游行出发等等
(2)动词还可以作动词的补语,例:
1)电话很快就可以接〔通〕。
2)严冬把地面都冻〔裂〕了。
(3)动词在助词“的”的帮助下还可以作定语:
例:
1)(喝)的水必须是开水。
2)这是去年(种)的树。
3)(说出去)的话要算数。
(4)动词还可以“名物化”作主语和宾语,例:
1)学习并不是苦差事。
2)同学们都非常喜欢比赛。
动词作主语或宾语时,往往是丧失了动词的原意,而有了名词的一些特点。
上面两句中的“学习”和“比赛”两个动词在这里就不表示行为动作,而是表示这些行为动作的名称,而且它们的后面已经不能再带宾语,如说:
“同学们都非常喜欢比赛结束”了,这就叫“动词名物化”。
还有,如:
3)技术革新使工作效率大大地提高了。
4)学校非常关心我们的学习。
3)4)两例句中,“革新”、“学习”都不能带宾语,也不能加上副词比如“不”的修饰,而且他们的前面都有了名词作定语,这就是说,他们的词性已经改变了,有了名词的特征了。
即:
“动词名物化”了。
4、特殊动词的用法:
(1)助动词(也叫能愿动词)在句子中一般用在动词或者形容词前做状语。
1)我国<能够>制造航天飞船了。
(也可以将“能够制造”看成是一个偏正词组,充当合成谓语。
)
2)你的钢笔<可以>借我用一用吗?
3)初中学生<必须>学好语法。
(2)趋向动词:
可以单独作谓语:
1)客人来了。
2)父亲起来了,正在洗刷。
用在其他动词后面表示动作的趋向,作合成谓语:
1)他送去了。
2)车轮飞快地转动起来。
(3)判断动词:
只有一个“是”,主要用法是加在名词的前面,与名词组成合成谓语:
1)《史记》的作者是司马迁。
2)高新区是宝鸡的新兴城市
3)千河是渭河的主要支流。
也可以加在动词或形容词谓语的前面起加重语气、强调等作用:
1)他是病了,不然怎么会不上班呢?
!
2)天是冷了,雪到中午也不见融化。
“是”还有一些其他用法:
例:
1)到处都是绿地。
(表示存在的意思,“绿地”名词)
2)史楚玄的书包放的真是地方。
(表示合适的意思)
3)屋子小是小,可收拾得很干净。
(表示虽然的意思)
对于这些用法,需要在日常学习中仔细体会。
作 业:
1、将下面各词归入相应的类别:
校园繁忙北京积蓄三万豁亮诚实中间哪里瞻仰战场颓唐夜晚二分之一斤朵驾驶那里自己坚固起来大伙政治希望
名词
动词
形容词
数词
量词
代词
2、下面句子中划线的词哪些是名词?
哪些是动词,并说明其用法对不对?
若不对,请说明理由:
(1)用新式的犁工作,费力少,犁得深。
(2)第一次月考成绩不好,他很情绪。
(3)昨天的晚会,老师们都出席了。
(4)书架上,书籍们摆的整整齐齐。
3、下面句子中划线的词是重叠动词,请将改写一下不用重叠动词而要尽可能的保留原句子的意思:
(1)看看你的作业!
(2)请你等等,我们再商量商量。
(3)对这个问题,大家再讨论讨论。
4、在下列句子的空白处填上适当的助动词(能愿动词)
(1)明天早晨你 起早,快去睡吧。
(2) 早起早睡,坚持锻炼,身体才 健康。
(3)学校有专门的兴趣活动室,在规定的时间内师生们都 去参加各种兴趣活动。
(4)不 接受别人的劝告是错误的,这样的话,自己就不 有进步。
5、下列句子后边括号里的是该句子的宾语,请你把它放在合适的位置上:
(1)我给你买来了。
(一本书)
(2)先拿来看看。
(笔记本)
(3)老师又拿起来,在黑板上划了一个多边形。
(粉笔)
(4)他咽下去,然后慢慢地说。
(一口饭)
6、下边哪些句子的位于前边必须用判断动词?
哪些句子不用?
哪些句子用上判断词意思可以表达得更有力些?
(1)小明我们班的班长。
(2)一群鸽子在天空中飞来飞去。
(3)我不相信,你再说我也不相信。
(4)这个电视剧好,怪不得大家看了都喜欢。
(5)他每天早晨六点钟起床,晚上十点钟睡觉,生活很有规律。
(6)松柏四季常青的植物。
第三讲形容词、副词和数词、量词
上一讲,我们学习了名词和动词,知道表示人或者事物名称的词叫名词,表示动作、行为、心理活动或者存在、变化、消失等意思的词叫动词。
并且知道,名词最大的语法特点是:
一般不能同副词组合,不能重叠使用;在句子中最常见的是做主语和宾语,能与判断动词“是”联合组成合成谓语,当然,也可以作定语、状语和补语(比如方位名词作状语、与介词组成介词结构作状语、补语等等);动词的最大特点是:
虽然能与副词组合,但多数却不能接受程度副词的直接修饰,也就是说,多数动词的前面不能直接加程度副词。
动词的后面一般都可以加“着、了、过”表示动作、行为的时态。
在动词中,有三个特殊的动词,即助动词、趋向动词和判断动词。
动词在句子中最常见的用法是做谓语或谓语中心词。
今天,我们学习四个新的词类,即:
形容词、副词和数词、量词。
(1)形容词
1、什么是形容词:
表示事物性质、状态的词,就叫形容词。
比如:
(1)表示性质的:
好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、憨厚、软、硬、冷、热、坚固、平常等等
(2)表示状态的:
长、短、大、小、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、生动、黑不溜秋、快、慢等等,
(3)表示不定数量的词:
多、少、多少、许多、好些、全等等。
2、形容词的特点:
(1)大部分能与程度副词组合,如:
勇敢——很勇敢,整齐---非常整齐死板——太死板清楚——很清楚、太清楚。
但是,有些形容词本身就带有某种程度的意思,比如,“雪白”这一个形容词的意思中就有“白的程度象雪一样”的意思,这类形容词就不能再与程度副词组合了,比如我们能说:
很白、太白,但不能说:
很雪白、太雪白;能说“红”、“很红”,但不能说:
“很血红”、“太血红”。
还有一些带重叠词缀的形容词也不能用程度副词修饰,比如:
“黑乎乎”的前面就不能加“很”“太”等表示程度的副词。
(2)形容词不能带宾语,只能做名词、代词的定语。
你可能会问:
老师批评某某同学,说他学习态度不端正,在这句话中,“端正”这个词不就是个形容词吗?
我们不是可以在其后加“态度”说成“端正态度”,这“态度”不就是“端正”的宾语吗?
是的,“端正”通常情况下是形容词,但在这个词语中,“端正”是“使态度端正”的意思,这就变成了一个动词,所以可以带宾语,我们把这类词,就叫做“使动词”,同样,“纯洁队伍”的意思是“使队伍纯洁”,“纯洁”也是使动词。
“认真学习”中的“认真”等都是“使动词”。
(3)有些形容词可以重叠使用,如:
高——高高(的)大——大大(的)红——红红(的)
慢——慢慢(的)老实——老老实实大方——大大方方
3、形容词的运用:
(1)作定语——形容词都能做定语,如:
1)(激烈)的战斗开始了。
2)(聪明)的猴子3)(大方)的姿态
(2)作谓语——大多数形容词能在句子中作谓语或谓语中心词,如:
1)这本书好看。
2)心情[格外]舒畅。
(3)作状语和补语——少数形容词可以做状语和补语,例如:
1)你<慢慢>说。
2)他说得[好]!
4、特殊的形容词——象声词,如:
“咚”、“扑通”“滴滴答答”
“叽里咕噜”、“叮叮当当”等等这些模拟自然界各类事物声音的词,我们叫象声词,这类词可以看成是特殊的形容词,一般不与其他词组合,常常用作“独词句”,但有时可以做定语,也可以当动词用,作谓语,例如:
1)泉水(滴滴答答)的响。
2)鸟儿又叽叽喳喳起来。
3)他俩叽里咕噜了好一阵子。
动词和形容词有许多相同的语法特征,通常都用作谓语,所以,我们把这两类词合起来称作“谓词”,即做谓语的词。
区分形容词和动词的方法:
1)、看能不能带宾语:
动词绝大多数能带宾语,形容词不能带宾语。
2)、看能不能受程度副词“很”的修饰:
动词多数不能,形容词多数能。
区分名词和谓词(动词、形容词)的方法:
1)看能不能受否定副词“不”的修饰:
名词不能,谓词都能。
2)看能不能重叠使用:
名词不能,部分谓词可以重叠。
(2)副词
1、什么是副词:
限制、修饰动词、形容词,表示动作、行为或性状的程度、范围、时间的词,叫副词。
(我们可以将副词简单的理解成汉语中的“装饰材料”)从这一定义我们可以看出,副词,大多数情况下是用在动词或者形容词的前面做状语。
有的也可以用在后面做补语。
(1)表示程度的,如:
很、最、极、挺、顶、非常、十分、及其、格外、分外、更、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、几乎、过于、尤其等等;
(2)表示范围的,如:
都、总、总共、统统、只、仅仅、单、一齐、一概、一律、单单、只是等等;
(3)表示时间、频率的,如:
已经、曾经、刚、正在、时常、往往、一直、屡次、重新、再、又、再三、早晚、永远、始终、赶紧、将要等等。
(4)表示肯定、否定的,如:
必、必须、当、当然、必定、必然、准、的确、不、没有、未、别、是否、不必、不用、不要等等
(5)表示情态方式的,如:
特意、亲自、猛然、忽然、连忙、赶紧、悄悄、暗暗、肆意等等;
(6)表示语气的,如:
难道、岂、竟然、到底、偏偏、索性、简直、难怪、果然、明明、只好、何必、大约、其实、究竟等等
2、副词的作用与特征:
我们说,副词是语言中的“装饰材料”,正确的使用副词可以将意思表达的更清晰、准确和生动。
例如:
“都”和“只”这两个同是表示范围的副词,用法就不相同,效果也不形同。
我们看下面两个句子:
(1)小明数学、物理、化学学得好,英语学得不太好。
我们给这句话加上两个副词“都”和“只是”,表达的语气和效果就截然不同:
肯定的意思更强烈:
(2)小明数学、物理、化学都学得好,只是英语学得不太好。
在第二句话中“都”这个词是指它前面的“数学、物理、化学”而说的,“只是”是就后面的“英语”而言的。
而且,同一个副词,在不同的语言环境中,能够表达不同的意思,例如“就”:
(1)春天很快就到了。
“就”表示事情短期内即将发生。
时间副词;
(2)他十岁就开始学书法了。
“就”表示事情已经发生。
时间副词;
(3)谁说不敢动?
我就要动!
“就”表示“偏偏”的意思,情态副词;
(4)我就有一个名字。
“就”等于“只”,表示范围,加重语气。
一个副词究竟表示什么意思,要结合全句仔细推敲,这在词义辨析中很重要,也是初中语法中的一个重点和难点。
那么,副词有什么语法特征呢?
(1)副词一般不能单独回答问题。
只有少数副词能单独回答问题,比如:
不、没有、也许、有点儿等,
(2)副词通常做状语,有的副词也能做补语,例如:
1)大家<都>到了。
2)<也许>他<已经>走到半路了。
(状语前置)
3)这个办法<很>好。
3)这办法好得[很]。
4)这办法好[极]了。
3、关于副词、动词、形容词的辨析
有少数形容词和副词一样也能作状语,辨析的办法是:
(1)凡是不能做定语、不能被修饰的是副词(也就是说能够修饰、限制别的词,但不能被别的词修饰限制的词是副词,这是说副词很“霸道”),反之,就是形容词。
例:
1)一概:
对别人的意见不能一概否定。
2)一致:
全班同学一致同意推荐小明为三好学生。
我们可以用组词的方法来辨析。
“一致”可以说:
“意见一致”,也可以说“一致的意见”也就是说,“一致”这个词既可以在前面加上修饰成分(意见),也可以做其他词的定语(意见),所以,是形容词,但“一概”就不能,所以,是副词。
再比如:
“突然”和“忽然”这两个词,
突然——这件事<太>突然、这是(突然)事件,所以是形容词;
忽然,即不能在前面加修饰成分,也不能做其他词的定语,所以是副词。
(2)能做谓语、定语和状语而意义不变的词是形容词,只能做状语的是副词。
比如,“忽然”,可以说:
他<忽然>来了。
(3)有的词,如“白、怪、老、净”等,同名词组合时,是形容词,同动词、形容词组合时,就变成副词。
例如:
白布白跑一趟;白布——很白的布,但不能说:
很白跑了一趟;
怪事怪好看的;怪事——很怪的事,但不能说:
很怪好看的;
净水身上净是水;净水——纯净水,但不能说:
身上纯净是水;
老人老说不完。
老人——很老的人,但不能说:
很老说不完。
所以,加点的词用在左边是形容词,用在右边则是副词。
(4)“没有”这个词,用在动词和形容词前面是副词,表示否定;但若用在名词的前面就变成了动词,否定事物的存在等意义。
例如:
1)没有见过你这样的人!
(副词,表示否定行为曾经发生过)
2)你没有钢笔吗?
(动词,否定事物的存在)
(3)数词和量词
数词:
表示数目和次序的词叫数词;
量词:
表示计算单位的词叫量词。
数词经常和量词组合,构成量词短语,我们通常叫做“数量词组”,一般在句子中充当定语或补语。
(万里)长城去[一趟]医院
作业:
一、将下面句子中的词划开,然后列一个实词简表,把学过的实词分别填在简表内:
(例:
我们/一定/要/学好/语法)。
1、春分刚刚过去,清明即将到来。
……这是科学的春天!
让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!
2、秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着了。
二、根据词的语法特征,辨析下列词性:
热爱答案非常
可爱答应平常
兴奋青年坚决
兴趣年轻决心
三、下面句子中划线的词的语法意义是否相同?
为什么?
1)高高举起自己的双手。
2)他高高的个子,大大的眼睛。
1)没有见过这么好的军队。
2)没有枪,没有炮,敌人给我们造。
3)没有永远的朋友,也没有永远的敌人
4)天上没有掉下馅饼。
4、修改病句并说明理由:
1、一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说:
真了不起…
2、社会上的各种思潮也必须会反映到我们的脑海中。
3、我见闻了许多英雄,他们都在默默地工作着。
4、他家在村子的南面,面对着一幢山。
第四讲:
代词和叹词
(1)代词
1、什么是代词?
代词就是有代替、指示作用的词。
其中代替人或事物名称的词叫人称代词,表示疑问的叫疑问代词,指称或区别人、物、情况的叫指示代词。
代词表
代词类别
词集
相当于哪类词
人称代词
我、你、他、您、它、她、咱、我们、咱们、他们、她们、它们、自己、自个儿、别人、大家、大伙儿、人家、彼此
名词
疑问代词
谁、什么、哪
处所名词
多会儿
时间名词
儿、多少
数词
怎样、怎么、怎么样
谓词(动词、形容词)
多、多少
副词
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- 初中 汉语 基础知识 讲解