小学音乐微课教学设计如何进行微课的教学设计.docx
- 文档编号:9479726
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:242.57KB
小学音乐微课教学设计如何进行微课的教学设计.docx
《小学音乐微课教学设计如何进行微课的教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学音乐微课教学设计如何进行微课的教学设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学音乐微课教学设计如何进行微课的教学设计
如何进行微课的教学设计?
简介
小学音乐微课教学设计
——————感谢留言和评论的朋友,我继续把这个话题更完——————
刚好去年稍微研究了下微课的教学设计方法,大致提一下自己的看法。
在说微课设计之前,先来聊聊微课。
目前市面上都在炒作这个概念,但大部分微课是长课件拆分的结果,并没有完整的微课结构。
从各种定义综合来看,微课可以是一个教学环节,可以是一个知识点或技能的讲解,但从教学角度来讲,讲完一个模块,一个简短有效的总结也是必须的。
—————————————以下开始说微课的教学设计———
在本质上,微课设计与其他课程设计本质上是一致的,操作时有所不同。
单从教学设计角度,教学设计应该从引起注意、呈现内容、总结三个方面入手。
如何引起注意?
微课短小精悍,首先应该从标题开始就要引起学习者的注意,点出可以得到的收获;其次,当进入课程中,快速点题,随后进入学习。
(标题命名和点题还可以再分出方法,看看效果是否需要展开)
——————————《微课的标题命名方法》~~~~20160630更———————————
从表述方式上来区分,我把微课标题分为问题式和概要式两个大的类别。
问题式。
毋庸置疑,人们总是对抛向自己的问题进行思考。
使用问题作为微课的标题,可以一针见血道出主要内容,甚至内容的用处。
那么,常用到提问的词有哪些呢?
这个时候,请记住这3个英文单词,what,why,how。
what“什么”后面接的最多的是名词,比如《什么是微课?
》、《什么是征信?
》,汉语表述博大精深,你也可以这样问,《微课是什么》《征信是什》。
用what来提问的内容,从知识类型来看,属于概念、事实、定义类。
也就是说这类内容适用于用“什么”来设计标题。
why“为什么”提问,是为了寻求原因。
适用于原理讲解的微课,比如海尔兄弟的问题,为什么会打雷下雨?
为什么有冬天和夏天?
看到这样的标题,受众就知道你要解释这背后的原理或原因了,内容主题和学习收获一目了然。
how”如何,怎样“开场的标题,显然是要传递”怎么做“的信息,比如《如何做红烧肉》,显然这节微课是要教你做这道菜,告诉你步骤、告诉你动作要领,告诉你烹调时间等等。
说到这里,想必已经很明了,包含操作性知识的内容,非常适合使用”如何、怎样“来设计标题。
————————————《微课的标题命名方式》-概要式~~~20160808更—————————
今天说说概要式标题命名。
命名时,标题一定要体现微课的主要内容,除此之外,还可以体现学习时长、学习对象、知识点数量。
例如:
5分钟了解PM2.5(体现学习时长:
5分钟)
新人开单小技巧(体现学习对象:
新人)
组织经验萃取3步走(体现知识点数量:
3个)
————————————《微课“导入》20160930更———————————
给微课起一个漂亮的标题之后,当它被点开,开始就要交代学习的主要内容是什么,而不要像传统e-learning课件一样用几分钟时间交代课程背景和用处。
微课导入,要迅速点题,而且要简短有力。
如何点题?
1.提问。
提出一个课程内容可以回答的问题。
这个问题可以是知识类问答,最好是点出问题情境。
如,客户拒绝签约怎么办?
2.一句话概括主要内容。
一个微课就讲一个知识点,开场也可以直接告诉学习者本可主要讲什么内容,有什么收益。
注意控制时间,一句好搞定!
3.倒叙手法讲个故事(案例)。
为什么说是倒叙,倒叙就是先告诉结果,然后要立刻告知产生结果的原因。
倒叙,层层剥开,最后结尾再次总结点题。
————————————《微课内容呈现》20161128更——————————
微课有个漂亮的开场后,就要呈现主要内容了。
那么,主要的内容该以何种形式展现呢?
我个人认为通过两个环节来实现:
先梳理主线,设计好课程框架,然后再组织内容(细节展开)。
1.梳理主线。
课程的主线可以是人物、时间、空间结构、流程、知识逻辑。
要呈现的知识有内在逻辑顺序,书面表达可能是第一章第二章逐一展开,但是通过微课展现,一条清晰的主线非常重要。
比如,介绍某项活动的课程,按文稿逐一呈现没有问题。
你也可以以人物的活动为主线,强调这个晚宴活动会上会有哪些表演,见到哪些人,供应哪些食品等等细节。
当然,根据内容不同,可以是一个元素的主线,也会融入其他主线元素,但是不影响课程结构的清晰。
2.组织内容。
在组织内容方面有3中形式,形象地知识讲解、透过问题讲解背后原理、案例解析。
—————————《“优雅”地结束一节微课》2018年7月24日更————————
像面授课程结束一样,微课结束时也有个结束语。
我更倾向于把这个环节叫做回顾总结,为什么这么说,两个作用,一个是回顾讲过的内容,一个是优雅的和受众再见。
关于回顾总结,从媒体表现形式和表达方式两个角度来细分。
表达方式。
微课通常是一个系列的,可以用下集预告式来结束课程,起到承上启下的作用。
对于一个技能类微课来说,动手练习是最好的学习方式,而这个环节很可能是发生在课后,因此有力量的号召式结尾就显得尤为重要,而且还可以和任务式结尾一起使用,给受众留一个操作任务,如果运营条件许可,可以收集受众的作品并做排行榜。
考试是检验学习效果的“万金油”,以测试题结尾也是不错的选择。
媒体表现形式。
从表现形式上讲,对内容的回顾我们可以采用列表、脑图、视觉化、关键词的形式。
——————感谢留言和评论的朋友,我继续把这个话题更完——————
刚好去年稍微研究了下微课的教学设计方法,大致提一下自己的看法。
在说微课设计之前,先来聊聊微课。
目前市面上都在炒作这个概念,但大部分微课是长课件拆分的结果,并没有完整的微课结构。
从各种定义综合来看,微课可以是一个教学环节,可以是一个知识点或技能的讲解,但从教学角度来讲,讲完一个模块,一个简短有效的总结也是必须的。
—————————————以下开始说微课的教学设计———
在本质上,微课设计与其他课程设计本质上是一致的,操作时有所不同。
单从教学设计角度,教学设计应该从引起注意、呈现内容、总结三个方面入手。
如何引起注意?
微课短小精悍,首先应该从标题开始就要引起学习者的注意,点出可以得到的收获;其次,当进入课程中,快速点题,随后进入学习。
(标题命名和点题还可以再分出方法,看看效果是否需要展开)
——————————《微课的标题命名方法》~~~~20160630更———————————
从表述方式上来区分,我把微课标题分为问题式和概要式两个大的类别。
问题式。
毋庸置疑,人们总是对抛向自己的问题进行思考。
使用问题作为微课的标题,可以一针见血道出主要内容,甚至内容的用处。
那么,常用到提问的词有哪些呢?
这个时候,请记住这3个英文单词,what,why,how。
what“什么”后面接的最多的是名词,比如《什么是微课?
》、《什么是征信?
》,汉语表述博大精深,你也可以这样问,《微课是什么》《征信是什》。
用what来提问的内容,从知识类型来看,属于概念、事实、定义类。
也就是说这类内容适用于用“什么”来设计标题。
why“为什么”提问,是为了寻求原因。
适用于原理讲解的微课,比如海尔兄弟的问题,为什么会打雷下雨?
为什么有冬天和夏天?
看到这样的标题,受众就知道你要解释这背后的原理或原因了,内容主题和学习收获一目了然。
how”如何,怎样“开场的标题,显然是要传递”怎么做“的信息,比如《如何做红烧肉》,显然这节微课是要教你做这道菜,告诉你步骤、告诉你动作要领,告诉你烹调时间等等。
说到这里,想必已经很明了,包含操作性知识的内容,非常适合使用”如何、怎样“来设计标题。
————————————《微课的标题命名方式》-概要式~~~20160808更—————————
今天说说概要式标题命名。
命名时,标题一定要体现微课的主要内容,除此之外,还可以体现学习时长、学习对象、知识点数量。
例如:
5分钟了解PM2.5(体现学习时长:
5分钟)
新人开单小技巧(体现学习对象:
新人)
组织经验萃取3步走(体现知识点数量:
3个)
————————————《微课“导入》20160930更———————————
给微课起一个漂亮的标题之后,当它被点开,开始就要交代学习的主要内容是什么,而不要像传统e-learning课件一样用几分钟时间交代课程背景和用处。
微课导入,要迅速点题,而且要简短有力。
如何点题?
1.提问。
提出一个课程内容可以回答的问题。
这个问题可以是知识类问答,最好是点出问题情境。
如,客户拒绝签约怎么办?
2.一句话概括主要内容。
一个微课就讲一个知识点,开场也可以直接告诉学习者本可主要讲什么内容,有什么收益。
注意控制时间,一句好搞定!
3.倒叙手法讲个故事(案例)。
为什么说是倒叙,倒叙就是先告诉结果,然后要立刻告知产生结果的原因。
倒叙,层层剥开,最后结尾再次总结点题。
————————————《微课内容呈现》20161128更——————————
微课有个漂亮的开场后,就要呈现主要内容了。
那么,主要的内容该以何种形式展现呢?
我个人认为通过两个环节来实现:
先梳理主线,设计好课程框架,然后再组织内容(细节展开)。
1.梳理主线。
课程的主线可以是人物、时间、空间结构、流程、知识逻辑。
要呈现的知识有内在逻辑顺序,书面表达可能是第一章第二章逐一展开,但是通过微课展现,一条清晰的主线非常重要。
比如,介绍某项活动的课程,按文稿逐一呈现没有问题。
你也可以以人物的活动为主线,强调这个晚宴活动会上会有哪些表演,见到哪些人,供应哪些食品等等细节。
当然,根据内容不同,可以是一个元素的主线,也会融入其他主线元素,但是不影响课程结构的清晰。
2.组织内容。
在组织内容方面有3中形式,形象地知识讲解、透过问题讲解背后原理、案例解析。
—————————《“优雅”地结束一节微课》2018年7月24日更————————
像面授课程结束一样,微课结束时也有个结束语。
我更倾向于把这个环节叫做回顾总结,为什么这么说,两个作用,一个是回顾讲过的内容,一个是优雅的和受众再见。
关于回顾总结,从媒体表现形式和表达方式两个角度来细分。
表达方式。
微课通常是一个系列的,可以用下集预告式来结束课程,起到承上启下的作用。
对于一个技能类微课来说,动手练习是最好的学习方式,而这个环节很可能是发生在课后,因此有力量的号召式结尾就显得尤为重要,而且还可以和任务式结尾一起使用,给受众留一个操作任务,如果运营条件许可,可以收集受众的作品并做排行榜。
考试是检验学习效果的“万金油”,以测试题结尾也是不错的选择。
媒体表现形式。
从表现形式上讲,对内容的回顾我们可以采用列表、脑图、视觉化、关键词的形式。
首先要明白微课和微课程的区别。
微课本身是一种教学资源,形式常常是一个短视频(5min-10min左右甚至更短)
微课程,本身还是课程,遵循所有课程设计的基本原则。
图示来源《翻转课堂与微课程教学法》作者:
金陵
看懂了上面两张图,关于如何设计微课程应该注意什么,就该知道的差不多了。
——才怪。
策划和设计一门好的微课程,需要回答的问题太多了。
如下
1、制定课程开发进度。
2、选择你要讲的课程主题
3、书写课程标题
4、确定课程形式
5、制作课程大纲
6、准备教学内容
7、书写课程脚本(酌情)
8、制作自主学习任务单
单一的微课课时的设计要注意什么呢?
复杂问题简单化
抽象问题具体化
枯燥问题趣味化
。
。
。
额,真的还要展开下去么?
—————————————广告分割线———————————————————
我上面讲的内容,这个课程里面,一个都没有讲到。
微课制作指南——互联网名师就是你!
首先要明白微课和微课程的区别。
微课本身是一种教学资源,形式常常是一个短视频(5min-10min左右甚至更短)
微课程,本身还是课程,遵循所有课程设计的基本原则。
图示来源《翻转课堂与微课程教学法》作者:
金陵
看懂了上面两张图,关于如何设计微课程应该注意什么,就该知道的差不多了。
——才怪。
策划和设计一门好的微课程,需要回答的问题太多了。
如下
1、制定课程开发进度。
2、选择你要讲的课程主题
3、书写课程标题
4、确定课程形式
5、制作课程大纲
6、准备教学内容
7、书写课程脚本(酌情)
8、制作自主学习任务单
单一的微课课时的设计要注意什么呢?
复杂问题简单化
抽象问题具体化
枯燥问题趣味化
。
。
。
额,真的还要展开下去么?
—————————————广告分割线———————————————————
我上面讲的内容,这个课程里面,一个都没有讲到。
微课制作指南——互联网名师就是你!
一般来说,当你选好讲解某个主题之后,教学设计就围绕这个主题进行,你可以先有一个情境导入(讲故事、看视频、提问等)来引出你想讲的概念,接着可以抛出某个问题,然后在回答这个问题的过程中把知识点讲授出来;这还没有完哦,接下来最好是有一些测试题目(活动)来检测你是否讲清楚前面的问题,最后来一个总结拓展。
如果老师们按照这样一个结构来进行微课教学设计的话,是比较好操作的。
希望可以帮到您!
一般来说,当你选好讲解某个主题之后,教学设计就围绕这个主题进行,你可以先有一个情境导入(讲故事、看视频、提问等)来引出你想讲的概念,接着可以抛出某个问题,然后在回答这个问题的过程中把知识点讲授出来;这还没有完哦,接下来最好是有一些测试题目(活动)来检测你是否讲清楚前面的问题,最后来一个总结拓展。
如果老师们按照这样一个结构来进行微课教学设计的话,是比较好操作的。
希望可以帮到您!
1.小学音乐微课教学设计
2.小学音乐微课教学设计
3.小学音乐微课教学设计
4.小学音乐微课教学设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 音乐 教学 设计 如何 进行