课题研究报告的背景和意义.docx
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课题研究报告的背景和意义.docx
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课题研究报告的背景和意义
一、课题研究的目标
1、通过研究,促进教师和家长转变教育观念,使教师既会教书,更会育人;使家长懂得“养〞与“育〞并重。
2、拓展课堂德育模式,优化家校沟通渠道。
3、通过家校有效合作,促使学生全面开展,形成安康健全心理。
二、课题研究的方法
1、问卷调查法。
通过向学生发放调查问卷,调查学生的家庭现状、课题实施的效果等方面的调查研究,为本课题的研究实质性数据的积累作好准备。
2、行动研究法:
组织发动通过,有方案、有步骤地构建家校互动机制的实践,全体师生、家长参与课题研究,探索家长参与学校家庭教育指导活动最正确途径。
3、总结归纳法。
对课堂教学与家庭教育合作实践活动中的具体情况,进展归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经历的一种方法。
三、课题研究的主要内容
〔一〕、掌握学生根本情况,了解其家庭及心理行为习惯现状。
1、学生家庭情况调查
在班主任的积极配合下,我们对七、八两个年级学生家庭现状进展调查。
调查内容包括:
父母联系方式,父母及家庭成员现状,家庭特殊情况说明〔包括父母离异,父母亡故,父母疾病情况,父母是否在外打工,家庭是否贫困等〕。
通过调查,我们掌握了每位学生家庭具体情况,使我们对学生的教育有了针对性,与家长的联系也变得更有效更方便。
通过调查,我们发现,近年来离婚率呈上升趋势,单亲孩子增多,人口流动性大,留守儿童增加,家长与孩子、家长与教师的沟通面临新的困难和挑战。
2、中学生行为习惯和家庭教育现状调查
通过对四个实验班学生及家长的问卷调查,我们分析出了中学生日常行为习惯及家庭教育的现状:
⑴、养成教育差,自理能力弱。
⑵、自私,任性,以自我为中心。
好强而缺乏意志。
⑶、学习目的不明确,主动性差,厌学情绪浓。
⑷、没有良好的行为习惯和学习习惯。
⑸、父母与孩子沟通少,孩子与父母关系不够和谐。
⑹、家长缺乏家庭教育常识,方法简单粗暴,缺乏艺术性,教育效果不明显。
⑺、家长更多关注孩子成绩、无视心理、道德品质及行为习惯教育。
教育方法单一。
调查结果令人堪忧,孩子们良好的行为习惯有待养成,道德品质缺失严重,家庭教育能力亟待提升。
课堂教学必须渗透德育因素,家庭教育必须与学校教育同步。
〔二〕、充分利用语文课堂教育主阵地,适时适事,对学生进展安康心理、良好品行教育及亲情教育。
课题组成员大多从事语文教学,我们充分利用语文课堂教育主阵地,适时适事,对学生进展安康心理、良好品行教育及亲情教育。
我们课题组成员利用语文教育主阵地,挖掘教材思想内涵,在提升学生道德修养方面进展了以下尝试:
1、设置道德感悟卡
语文教材内容大多源于生活,蕴含许多思想的光芒。
我们在讲授语文知识的同时,及时抓住课文的思想闪光点,让学生谈感悟说收获。
我们特别设置了道德感悟卡,适时让学生把感悟写下来,这样,使学生既加深了对课文主旨的把握,训练了写作能力,又在思想上获得启迪。
下面就是局部学生感悟卡中的精彩片段:
"再塑生命的人":
……我要报答赐予我生命的父母,报答教育我的教师,报答所有爱我的人。
……
"邹忌讽齐王纳谏":
……以宽容之心待人,放低姿态,虚心承受别人的批评。
这样,我们才会收获更多的益友,才能在人生之路上走的更远,飞得更高!
"观书有感":
……做学问的人要多读书、读好书才可以心明如镜,明辨是非。
同学们的这些肺腑之言,更让我们感受到教学中德育教育的责任重大。
2、抓住重要节日或重要的校园活动的契机,开展各种形式的语文教学活动,对学生进展感恩教育,提高学生的道德修养。
我们适时抓住特殊节日和丰富的校园活动契机,开展各种形式的语文教学活动。
我们开展的系列活动包括:
〔1〕抓住特殊节日,在课堂上进展小演讲,小作文比赛或真心话大声说等语文活动。
〔2〕结合校园活动,进展良好的品行养成教育。
如在今年三月“雷锋月〞中,学校在学生中广泛开展“心连心,手拉手〞互帮互助活动,如班内结成一对一帮扶对子,主动为家庭贫困生捐款等等,我们借此在作文课上以"雷锋就在我们身边"为题让学生作文,使孩子们懂得了团结友爱,懂得了付出真爱。
3、拓展语文课堂,指导学生搞好第二课堂活动,在活动中实现德育渗透目标。
〔1〕以课本为蓝本,组织讨论会、辩论会。
现在的学生,大多是独生子女,有些家长过分溺爱,无形中使他们产生“唯我独尊〞的狭隘思想,缺乏爱心、同情心,缺少独立性和自理能力。
学完"爸爸的花儿落了"一文后,我们组织了一次“如何对待父爱母爱〞讨论会,同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨:
谁言寸草心,难报三春晖!
有位同学这样说道:
“世间最纯洁的便是母爱,她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知,她的宽容更无法掩饰我们内心的自私,如果要学会爱别人,就先从热爱自己的父母开场吧。
〞另一位同学说:
“我们不能再做父母羽翼下的小鸟,我们要自立自强,在天空中展翅高飞。
〞还有一位同学感慨道:
“父母之爱,是永远不能忘记的。
只有人人都懂得爱的力量,生命才会越来越珍贵,生活才会越来越美好,让我们学会珍爱自己、关爱他人,自立自强,谱写生命中最绚丽的交响乐吧!
〞
通过讨论,同学们反思了自己的自私自我,懂得了感恩父母,珍爱自己、关爱他人,自立自强。
〔2〕充分利用多媒体,播放观看纪实类电视节目。
在周会课或周五自修课,我们适时播放纪实类电视节目,看完节目后,要求同学们及时写下观后感,引导学生自强自立,积极向上,好学有为,感恩父母等。
如我们组织学生观看XX卫视的"第一书记",品味贫穷山区孩子的励志故事,学习典范,反思自己。
通过观看XX卫视的"变形记",远离冷漠自私,懂得感恩与珍惜。
〔3〕拓展课外阅读,提升语文素养,陶冶性情,启迪人生。
在教学文本外,我们注重学生的课外阅读。
我们每周六下午第三节课安排一节全校阅读课,指导学生进展精品阅读,并要求写下读书笔记或阅读心得,每两周在班内召开一次读书讨论会,或推荐好书,或谈读书收获,或联系实际,反思提升。
读书活动,提高了学生的阅读能力、分析和写作能力。
同时,它有助于学生汲取精神营养,塑造安康人格,提升人生境界,从而促进学生安康成长。
下面是局部学生的阅读心得:
"她是我的眼睛"之微点评:
对手随时可以夺走你的金牌,夺走你的荣耀,但正是对手,才让你有动力,让你学到更多,进步更多。
向对手学习,尊之为师,视之为友,找到前进的方向。
以对手为鉴,才可知己之失,修长补短,完善自己。
"向乞丐投硬币的正确方法"之微点评:
想让别人对你心存感谢,就应该向尊重自己一样尊重他!
己所不欲,勿施于人。
人人生而平等,人人都有尊严。
4、在课堂教学中,关注细微之处,把握学生心理及思想动态。
作为教师,不仅要“授业〞、“传道〞,也要懂得“解惑〞。
“解惑〞的前提是发现问题。
学生的主战场是课堂,教师要有一双明亮的慧眼,在课堂教学的细微之处洞察学生变化,把握学生心理及思想动态。
细微之处包括:
学生的公开日记、作文中某种情感的流露,上课精神状态,与同学的沟通,成绩的突然下滑等等。
发现问题后,教师要及时与学生、家长沟通,解决问题。
5、学生、家长、教师加强心理沟通,构建温馨教学气氛。
良好的学习环境离不开和谐的师生关系,学生“亲其师〞,才会“信其道〞,教师“爱生切〞,才会“乐于教〞、我们设置了“师生心理沟通便笺〞,师生可以借此互吐心声,解决学习、生活中的问题,融洽师生关系。
教师、家长也可以借助“家校心里沟通本〞或“沟通便笺〞交流学生情况,畅谈教育心得,解决孩子存在问题。
学生、家长、教师的两两沟通,使彼此少了误解多了理解,少了隔膜多了和谐。
更主要的是促使孩子在正确的轨道上安康成长,构建了融洽的教学环境。
〔三〕、开辟多种沟通渠道,加强家校互通,形成教育合力。
学生的安康成长单靠课堂教学远远不够,教师在课堂教学中发现的问题,要及时与家长沟通,是优点就让“优点〞不断“闪光〞,假设是缺点立即防止扩大化,同时要求配合教育。
因此,家校的有效沟通就至关重要。
开展本课题研究以来,结合学校、学生及家长实际情况,课题组在传统家校合作方式根底上进展了大胆改良与创新。
我们主要开辟出以下几条途径来发挥家校联系的沟通职能。
1、创新性家长会
我们设定开家长会的根本原那么是“二利〞:
一利教师与家长、学生的相互交流与协作,二利孩子的身心安康与开展。
我们的创新实践主要立足于以下三个观念层面:
⑴让家长会成为多方互动交流、平等对话的平台,成为家长对孩子的再认识的平台。
⑵以情感为纽带,让家长会多一些人性化。
⑶为家长提供交流、学习和受教育的时机。
我们的主要方式有:
优秀家长典型发言,相关专家指导性讲话,教师有针对性建议等。
创新性家长会拉近了师生、家长与教师、家长与孩子的距离,据我们的抽样调查,90%以上的家长对此类家长会持欢送态度。
2、家校沟通便笺
当今社会,信息化的飞速开展,人与人之间的交流更加程序化,这种交流更方便快捷。
但家长有时更渴望人性化的书面交流。
我们自制了家校沟通便笺,每学期每位家长发放5-10份便笺,家长可以随时与班主任交流孩子学习、生活情况。
班主任及各任课教师会针对不同学生情况定期在信笺上与家长真情沟通。
小小的信笺拉近了家长与教师距离并及时沟通了孩子信息,使学生的教育更加透明有效。
3、致家长的一封信
学生大局部时间在学校,家长迫切希望了解孩子在校表现。
我们针对这一需求,在每周末学生放假回家的时候,我们都会发放"致家长的一封信",信的内容分四局部:
⑴班级整体状况〔包括学习情况,学校活动情况等〕。
⑵学生具体表现〔如优秀小组,进步最快学生,表现最优秀学生等〕,这一局部我们重在表扬和鼓励。
⑶本周作业〔包括每科作业布置及家长签字〕。
⑷家长反应建议。
此种形式我们已经试行将半年,得到了家长的一致好评,"致家长的一封信"使家长对孩子及班级情况一目了然,减少了盲目性,教育孩子更有针对性。
这种形式已经在我校及乡镇进展推广,并收到了良好的效果。
4、利用互联网及其它信息技术,构建家校交流新平台。
当今社会已进入信息技术时代,我们抓住这一契机,构建了三种家校交流新平台。
⑴、利用“校园网〞建立家校联系网络。
⑵、建立家长QQ群。
2021年二月以来,我们提议班主任牵头,建立家长QQ群。
如今,我校几乎班班都有家长QQ群。
在群内家长随时可以与班主任〔群主〕聊天,了解孩子在校表现。
另外,家长与家长也可以互相学习教育经历,提高教育孩子的水平。
QQ群的建立拉近了家长与教师、家长与家长的距离,使班主任在处理学生矛盾时少了不必要的障碍,多了理解与支持。
5、学校牵头,建立家长学校,家校共建。
四、课题研究的成果
本课题于2021年12月立项,至2021年6月,历时半年多时间,县教研室专家对本课题悉心指导,课题组成员做了许多具体工作,取得了一定的研究成果。
〔一〕、将德育教育渗透到了学科教学中,开辟出了多渠道、多形式的品行养成教育和亲情教育形式。
1、设置道德感悟卡
我们在讲授语文知识的同时,及时抓住课文的思想闪光点,让学生谈感悟说收获。
我们特别设置了道德感悟卡,适时让学生把感悟写下来,这样,使学生既加深了对课文主旨的把握,训练了写作能力,又在思想上获得启迪。
2、抓住重要节日或重要的校园活动的契机,开展各种形式的语文教学活动,对学生进展感恩教育,提高学生的道德修养。
我们适时抓住特殊节日和丰富的校园活动契机,开展各种形式的语文教学活动。
我们开展的系列活动包括:
〔1〕抓住特殊节日,在课堂上进展小演讲,小作文比赛或真心话大声说等语文活动。
〔2〕结合校园活动,进展良好的品行养成教育。
3、拓展语文课堂,指导学生搞好第二课堂活动,在活动中实现德育渗透目标。
〔1〕以课本为蓝本,组织讨论会、辩论会。
〔2〕充分利用多媒体,播放观看纪实类电视节目。
〔3〕拓展课外阅读,提升语文素养,陶冶性情,启迪人生。
4、在课堂教学中,关注细微之处,把握学生心理及思想动态。
5、学生、家长、教师加强心理沟通,构建温馨教学气氛。
〔二〕、摸索出一系列行之有效的家校互
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