pep英语四年级下册第5单元教学设计.docx
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pep英语四年级下册第5单元教学设计
课时教学设计
课题
Unit5Myclothes
Let’slearnA
课时
第11周
第3节
教材
分析
本课通过Amy和Sarah逛服装店的情景,呈现了五个服装名称的词形和词意,并能表达自己对于某件衣物的喜好。
学情
分析
服装名称对学生来说是新知,但与它相关性很强的颜色,大小等形容词在上册教材中已经有过认知,可以以此为切入点展开对服装名称的学习。
教学
目标
1.能够听、说、认读本课时的主要词汇:
skirt,dress,pants,clothes,hat2.能够熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜好。
教学
重点
听、说、认读本课时的主要词汇:
skirt,dress,pants,clothes,hat
教学
难点
1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2、熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜好。
教具
准备
衣服(实物)、单词卡、学生准备一张白纸和彩笔。
时间
教学过程
修订
2分
3-5分
3-4分
5-6分
5-6分
4-5分
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Enjoyasong:
Myclothes
(2)Let’schant
【设计意图:
愉快的歌曲和TPR带学生进入学习状态。
】
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
(1)教学dress
a.引入:
播放歌曲“Who’swearingyellowtoday?
”
b.呈现:
当唱到“Who’swearingyellowtoday?
”时,
T:
Whatcolorisshewearing?
S:
Blue.
T:
Yes,she’swearingabluedresstoday.
学生跟读dress,bluedress。
教师出示dress图片,What’sthisinEnglish?
Whatcolorisit?
T:
Yes.It’sabluedress.
c.操练:
教师在教室中走动,并根据学生的穿着,做以下问答:
T:
Whoiswearingadresstoday?
Whatcolorisyour/herdress?
(2)教学skirt
a.呈现:
教师指着一位穿skirt的学生,问:
Isshewearingadress,too?
S:
No,itisn’t.T:
It’saskirt.
b.操练:
学生跟读,并根据卡片或实物描述其颜色,如:
pinkskirt
c.巩固:
学生根据同学穿着对话
S1:
Whatisshewearing?
S2:
Apinkskirt./Areddress.
(3)教学hat,pants并复习初学单词
游戏:
What’sinmybag?
游戏进行几次后,在袋子中放入hat和pants,呈现并新授单词。
【设计意图:
边学边练,培养学生的听说表达能力。
】
3.当堂检测:
各小组认读单词卡片比赛
4、作业:
抄写单词 ,预习下一课对话认读并翻译句子
板
书
Unit5Myclothes
clothes,skirt,dress,pants,hat
Ilikethatgreenskirt/thosepants.
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit5Myclothes
Let’stalkA
课时
第12周
第1节
教材
分析
本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景,学习问答确认衣物主人的句型Aretheseyours?
Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?
Yes,itis.No,itisn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。
学情
分析
四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了,本课的重点句子Isthis…?
Arethese...?
在前面已经学习并操练过,学生能够正确认读。
本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。
而名词所有格的表达句型对学生来说是新知,可以在学生理解后着重操练。
教学
目标
a.能听懂、会说:
Aretheseyours?
Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?
Yes,itis.No,itisn’t.并能在情景中进行运用确认物品的主人。
b.能在情景中运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。
c.能够在语境中理解新词yours,hat的意思,并能正确发音。
教学
重点
能在情景中进行运用句型Aretheseyours?
Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?
Yes,itis.No,itisn’t.确认物品的主人。
教学
难点
名词所有格的正确使用
教具
准备
Mike及其家人的头饰录音机、录音带各种衣物
时间
教学过程
修订
2-3分
3分
1分
4-5分
7-8分
2分
8-10分
2分
Step1Warmup&Revision
1.Singasong”Who’swearningyellowtoday?
”
2.Let’sdo:
:
PutonyourT-shirt
3.Play:
youguesswhatclothesusethissentence“Isthat…?
”
【设计意图:
通过演唱歌曲复习颜色词,把学生带入快乐的英语学习情境,再通过猜图片服装的游戏复习服装名称和“Isthat…?
”句型,为本课进一步学习做好铺垫。
】
4.LearningAim
1>Askandanswersentences”Aretheseyours?
Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?
Yes,itis.No,itisn’t.确认物品的主人。
2>Youcanuseofnounspossessive.
【设计意图:
明确本课学习目标,让学生带着任务有目的的展开学习。
】
Step2Presentation
1.Preview:
Lookatthepictureonpage29.Youplug-inprepdialogueandthink:
1>Whattimedoesthestudentsgohome?
2>AretheshoesAmy’s?
3>IsthehatJohn’s?
【设计意图:
布置小组自学任务预习对话,培养学生的自主学习能力和合作精神。
】
2.Learnnewdialogue:
1>Answer:
Whattimedoesthestudentsgohome?
Whoarethey?
Sayhellotothem.
2>Readthefirstdialogue,thenlearnsentence:
AretheshoesAmy’s?
3>IsthehatJohn’s?
3.Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.
4.Theylearnthistalkbytheirselvesinthegroup.
5.Actthedialogue.
【设计意图:
边指导朗读理解新句型,边以比赛方式展开同桌开火车问答,使学生熟练掌握并运用本课句型,培养学生的表达能力和英语思维能力。
】
Step3Practice
1.Wearetopracticeactingthedialogue.
2.当堂检测:
《资源与评价》练习册
Step4Summary
1.Forthisclasswehadlearnsentences:
Isthis/thatyour…?
and“Whoseisit?
”
2.Homework:
板
书
Unit5Myclothes
Aretheseyours?
IsthisJnhn’s?
Yes,theyare.Yes,itis.
No,theyaren’t.No,itisn’t.
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit5Myclothes
Let’slearnB
课时
第12周
第3节
教材
分析
本课通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景,进一步学习几个服装名称的表达,并且学习就衣物的位置和颜色等展开问答。
本部分名词单复数的使用频频出现,应关注学生使用情况。
学情
分析
学生对名词单复数有一定的认知,知道复数在名词后加“s”,但对于“s”在不同单词词缀后的读音不太了解,理解和发音上可能稍有困难。
另外,句型中复数名词与系动词are连用对于学生来说也是难点。
教学
目标
a.能够听、说、认读本课时主要单词:
coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。
b.能用Wherearemy…?
whatcolour......?
提问。
c.能运用Let’sfindout进行语言操练。
教学
重点
掌握本课服装词汇coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。
教学
难点
复数名词的用法。
教具
准备
服装图片录音磁带
时间
教学过程
修订
1-2分
2-3分
1分
4-5分
3-4
8-10分
2分
2-3分
6-7分
2分
Step1Warmup&Freetalk
1.TeacherandstudentsLet’sdotogether.
2.Singasong“Whatcolourdoyoulike?
”
3.Freetalk:
Ilikewhite.Myshirtiswhite.Studentssaylikethis“Ilike…My…is…”
【设计意图:
通过愉快的TPR活动和歌曲复习上节课颜色及服装名称,并通过师生交流巩固表达自己服装的颜色,为本课进一步学习做好铺垫】
4.LearningAim:
1>Youcanlisten,speakandreadsixclothingpluralwords.
2>Youcanexpression”Wherearemy…?
whatcolour......?
”
【设计意图:
明确本课学习目标,使学生心中有数,更加出色的完成学习任务。
】
Step2Presen
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- 关 键 词:
- pep 英语四 年级 下册 单元 教学 设计
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