学年度历史六年级上册第四单元 政权分立与民族融合第22课 北方民族大融合鲁教版课后辅导练习十一.docx
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学年度历史六年级上册第四单元政权分立与民族融合第22课北方民族大融合鲁教版课后辅导练习十一
2019-2020学年度历史六年级上册第四单元政权分立与民族融合第22课北方民族大融合鲁教版课后辅导练习十一
第1题【单选题】
下图是有关北魏时期的图片,它们所反映出的历史现象是()
A、国家统一
B、经济发展
C、民族交融
D、中外交往
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
对三国两晋南北朝时期时代特征最准确的描述是()
A、繁荣与开放的社会
B、国家的产生与社会的变革
C、政权分立与民族融合
D、多元文化碰撞与社会经济高度发展
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
民族融合是中国历史发展的主流,以下史实符合这一主流的是()
①北魏孝文帝实行汉化政策②秦始皇修建万里长城③西夏模仿汉字结构创制文字④康熙率军取得雅克萨大捷
A、①②
B、②④
C、①③
D、③④
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
标志东汉末年以来三国分裂割据局面结束的事件是()
A、西晋灭蜀
B、西晋定都洛阳
C、西晋灭吴
D、西晋迁都长安
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
某同学查阅了有关“赤壁之战”“三国鼎立”“人口南迁”“北魏孝文帝改革”的一些历史资料进行主题探究,他探究的主题是()
A、统一国家的建立
B、政权分立与民族融合
C、繁荣与开放的社会
D、民族关系的发展
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
北魏孝文帝改革的根本目的是()
A、恢复和发展北方经济以稳定统治
B、接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化
C、促进北方的民族融合以扩大统治区域
D、巩固鲜卑贵族的统治
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
东汉末年到南北朝时期,中国北方出现的统一局面有()
①官渡之战后,曹操基本统一北方②前秦曾一度统一黄河流域③439年北魏统一黄河流域④淝水之战后,东晋统一北方
A、①④
B、②③
C、①②③
D、①②③④
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
《魏书》记载:
(孝文帝)“诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
”这里的“北俗之语”是指()
A、匈奴语
B、汉语
C、鲜卑语
D、胡语
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
中国古代有位改革家,果断地抛弃本民族落后的东西,积极吸纳汉族的先进文明,使本民族得到快速发展,并且促进了黄河流域民族大融合。
他是()
A、商鞅
B、秦始皇
C、张骞
D、北魏孝文帝
【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
鲜卑______于386年建立北魏。
439年,北魏统一了______流域,结束了北方分裂割据的局面。
【答案】:
【解析】:
第11题【问答题】
阅读材料材料一“治世不一道,便国不法古”。
——摘自人教版《中国历史》七年级上册材料二
材料三从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间,秦军同六国共交战65次。
——摘编自栗劲《秦律通论》材料四为了便于学习和接受汉族的先进文化,……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服,学习汉语,采用汉姓,提倡与汉人通婚。
……逐渐融入汉族人民的生活之中。
——北师大版教材请回答:
(1)材料一这句话是谁说的?
表明他什么思想?
(2)材料二所反映的内容与他的哪一项变法措施相对应?
他的变法措施中对秦国封建制的确立和巩固起关键作用的又是哪一项?
(3)结合材料二、三和所学知识,分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的?
(4)综合材料一、四中的改革,从中你能得到什么认识?
【答案】:
【解析】:
第12题【问答题】
中国古代历朝统治者为了长治久安,都制定了相应的政治、经济以及思想文化控制措施。
结合所学知识,回答下列问题:
1)夏朝时期,形成了完备的国家机构。
请问夏朝国家机构的性质怎样?
2)西周时期,开创了建邦封卫制度。
请分析分封制的重大影响。
3)秦朝时期,创立了中央集权制度。
请写出秦始皇在中央和地方的具体举措。
4)西汉时期,实现了空前的大一统。
请说出汉武帝加强集权的政治、经济措施。
5)北魏孝文帝,厉行改革,积极汉化。
请问他在政治上做出了什么重大决定?
【答案】:
【解析】:
第13题【问答题】
善于用人、勇于改革是一个国家得以强盛的关键。
阅读材料,回答问题。
材料一秦孝公决心继承秦献公的改革……他发出求贤令说:
“宾客群臣有能出奇计强秦者,吾且尊官,与之分土。
”就是这则求贤令,将商鞅从魏国招到秦国,从而掀起了一场大规模的变法运动。
经过商鞅变法,秦国“兵革大强,诸侯畏惧”“移风易俗,民以殷盛,国以富强”“商鞅相孝公,为秦开帝业。
”……杀害商鞅的秦惠文王和他的后继者,顺应时代的潮流,仍然忠实地贯彻执行商鞅所制定的各项基本政策。
——大象出版社《历史上重大改革回眸》
(1)据材料一,指出商鞅变法的目的,概括这次变法的历史作用。
材料二冯太后听从大臣的建议,革除部落旧俗,仿照汉制进行政治、经济改革。
490年,冯太后病逝,孝文帝亲政。
……他义无反顾地将都城由平城迁往洛阳。
接着就推出改官制、禁胡服、学汉语、通婚姻、改姓氏等一系列全面改革举措。
孝文帝及其祖母冯太后成功地承当起了促进“胡汉融合”的任务,成为顺应北方民族大融合的历史潮流的杰出代表。
——华师大版《中国历史(七年级上册)》
(2)据材料二,指出孝文帝改革中的关键举措及改革的历史作用。
(3)据材料一、二,分析两次改革得以成功的根本原因。
从中,你得到怎样的启示?
【答案】:
【解析】:
第14题【材料分析题】
某校七年级同学组织关于“中国古代经济文明”的专题学习。
阅读下列材料,回答问题。
材料一:
孟子主张不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐树……
材料二:
秦朝灵渠
材料三:
三国两晋南北朝时期民族流动示意图
从材料一可以看出我国古代在发展经济时已关注到什么问题?
水利工程的修建推动农业发展。
灵渠的兴修对当时经济发展起了什么作用?
依据材料三找出江南经济开发的主要原因。
简要概括江南经济开发产生的影响。
如果要了解更多的古代经济知识,我们还可以通过哪些途径搜集资料?
【答案】:
无
【解析】:
第15题【材料分析题】
阅读材料,回答问题。
材料一:
据《史记·商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
材料二:
公元前350年,秦国平民张三,因斩一敌国甲士,获爵一级,田一顷,宅九亩。
材料三:
魏主欲变北俗,引见群臣。
……帝曰:
“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。
今欲断诸北语,一从正音。
其年三十以上,习性已久,容不可猝革。
三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。
”——《资治通鉴》
根据材料一和材料二结合所学历史知识叙述商鞅变法的内容及历史作用?
材料三说的是北魏孝文帝改革内容的哪一方面?
改革产生了什么积极作用?
【答案】:
【解析】:
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