惠中语文罗曼罗兰时导学案粤教版必修.docx
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罗曼·罗兰
第一课时
课前
先学案
【自主学习】
【学习目标】
1.梳理字词。
2.能了解罗曼·罗兰的人生经历,体会罗曼·罗兰的精神,从中汲取人生教益。
【学法指导】
1.自主阅读法、讨论法
2.多媒体展示
【课文助读】
1.走近作者
茨威格(1881——1942),奥地利著名小说家,传记作家,出身于犹太家庭。
以小说和传记见长。
作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。
著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历,结识罗曼·罗兰和罗丹等人,受他们影响。
第一次世界大战时从事反战工作,成为著名的和平主义者。
1934年遭纳粹驱逐,先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
2.关于罗曼·罗兰
19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。
出身于律师家庭,代表作《约翰·克利斯朵夫》被誉为20世纪最伟大的小说。
该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖。
《狼群》、《丹东》《七月十四日》被合称为“革命戏剧”,《圣路易》《哀尔帝》《理智的胜利》被合称为“信仰悲剧”。
荣获1915年诺贝尔文学奖。
3.写作背景
1916年,茨威格无意间在一本杂志上读到了罗曼·罗兰的小说《黎明》,被其深深地打动了,于是到巴黎拜访了他.这两个几乎是全天下最善于构筑心灵的大师,从此成为了彼此最佳的挚友.茨威格在罗曼·罗兰的影响下,从一个反战主义者变为和平主义者.欧洲的良知让他确信,欧洲必将统一.他们的通信长达35年,茨威格将他对罗曼·罗兰的爱和理解,完全倾入了《罗曼·罗兰传》中。
【预习自测】
1、字音识记
(1)单音字
勃艮()第普利塔涅()邸宅()白皙()
混沌()阐明()喧嚣()茨威格()
(2)多音字
学校()混沌()
校混
校对()混蛋()
音乐()模样()
乐模
快乐()模范()
2、词语积累
津津有味:
能言善辩:
名噪一时:
无可比拟:
如饥似渴:
历尽沧桑:
第6课罗曼·罗兰
【课堂检测】
1、作者在文中集中笔墨描写了罗曼·罗兰的高师生活,思考:
罗曼罗兰就读的高师有何特点,高师阶段的教育对他产生了什么影响?
(用原文句子回答)
(1)特点
(2)影响
2..在罗曼·罗兰早期成长的道路上,他所受到的教育有哪些?
第6课罗曼·罗兰
【当堂训练】
1..当时,对待罗曼·罗兰写作的评价有各种不同的声音,茨威格态度又是如何的呢?
2.从选文看,罗曼·罗兰有着怎样的思想性格?
他的成就主要体现在哪里?
3.从本文看,罗曼罗兰性格中有哪些品质值得我们学习?
第6课罗曼·罗兰
【课后拓展】
寂寞的茨葳格钱定平
①奥地利萨尔茨堡是个人口12万的城市,以两样“宝物”出名。
一是耸立在山上的12世纪古堡,赫然叫做“萨尔茨堡”,二是音乐神童莫扎特。
②一到萨尔茨堡,人们就立刻为这两样东西所“君临”,所“左右”,叫你的神经和五官一起喘不过气儿来。
不管人们走进萨尔茨堡的哪个角落,那座城堡老是高高地、威严地、洞察一切地俯视和监视着你;人们走街串巷,到哪儿也都逃避不了莫扎特,从莫扎特故居、莫扎特诞生屋,到耳朵里灌满他的音乐,一直到行人个个嘴里嚼着的“莫扎特巧克力球”……
③但是,萨尔茨堡其实还应该同另一个名字连在一起。
④他就是奥地利作家茨威格。
⑤茨威格的魅力究竟又在哪里?
⑥诗是年轻人的花园,有哪个年轻人不曾读过,甚至写过一两首诗?
又有哪个年轻人不曾想要在诗歌里面发现自己?
⑦各种年龄档次的人们都读茨威格,因为,他们也都想在茨威格的作品中找到自己的影子。
诗对于年轻人的魅力,也就是茨威格对于各种年龄档次人们的魅力。
人们读茨威格,也是想通过茨威格阅读自己,读清楚自己。
茨威格有一种力量,一种也许是从他所崇敬的弗洛伊德那里借来的力量,逼你把自己的内心面貌同小说的主人翁面对面对照。
日本人称他为“打开了弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。
⑧茨威格以他笔下生花,制作生产出一大群丰美多姿、感情奔放而又命薄缘悭的女性而出名。
这一点是高尔基这个前苏联文坛的“祭酒”所特别看重并且指出的。
伟大的高尔基毕竟是高尔基,在“斯大林主义”如日中天的时候,他也毫不掩饰自己在阅读“资产阶级作家”茨威格的《巫山云》后是多么激动和惊叹。
他给茨威格写信道:
“这个短篇那种惊人诚挚的笔调,那片对于女人的超温存,那派对于主题的独创性,以及只有真正的艺术家才具有的表现力,把我深深地打动了。
”难怪高尔基后来同茨威格建立了最珍贵的友谊。
而且,他还把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送给了茨威格。
⑨不仅如此,茨威格也可以说是世界上最了解读者,但又并不曲意取悦读者的作家。
他那时代的文学,对于严肃的读者,严肃的作品照样一印就是几万甚至几十万册。
茨威格在回忆录《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》里,曾多次不无骄傲地谈到他的书的出版盛况。
“我的每一本书,当它第一天在德国公开发行时,就要销售两万册。
”
⑩在他生前,根据统计,他已经是世界上“被翻译出版得最多的作家”。
他曾亲眼看到一个小学生,把自己仅有的一点儿零用钱去买了《人类群星闪耀时》,还不知道看不看得懂;火车列车员因看过他的书而立刻认出了这位作家;而国外海关职员由于读过他的书而向他表示客气和敬意……
⑩最重要的是,他建立和拥有了一个稳定而不断扩大的读者群。
这些读者注视着他的文学活动,关注着他的每一本新书,期待着他的下一本书能够给他或她带来一片惊喜,而又并不脱离他们已经熟悉了的“茨威格式”的感情激越和富丽华美……
1.文章开头两段介绍古城堡和莫扎特,这样写有什么作用?
答:
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.从文中看,茨威格的魅力表现在哪些方面?
答:
_______________________________________________________
__________________________________________________________________
3.本文标题为“寂寞的茨威格”,你认为茨威格是寂寞的吗?
请谈谈你的看法。
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【预习自测】
答案:
(略)查阅工具书。
【课堂检测】
1.
(1)第一段:
高师的特点
A、这里的学生与世隔绝,远离实际生活,能更好的体会历史生活。
与世隔绝
B、这里的教育富有成效的结合了传统精神和经过检验的方法。
有效方法
C、这是一所严格的学校,要求学生有不知疲倦的勤勉精神。
要求严格
D、这里致力于全面教育,容许学生享有有限度的自由。
全面发展
E、这里曾经培养出法国最渊博的学者。
成果突出
影响:
1.选定历史、地理作为主要学科。
这一选择使他获得了较大的思想自由,对他后来的发展有决定性的作用。
他建立了自己的基本历史观,一种发展的历史观,以此来观察事物的深度和广度。
(2).罗曼·罗兰在高师获得了无可比拟的工作能力。
他有着一个历史解剖家善于解剖现代文化的本领,他在一切领域具有扎实的有系统的实际知识基础。
2.【提示】 早期的罗曼·罗兰从他父亲那里得到的是法国大革命以来的斗士的精神和信仰,从他母亲身上得到的是探索精神和艺术感染力,另外还在到罗马游学时从七十岁的理想主义老太太马尔薇达·冯·迈森布洛身上得到了最重要的学识.这些早期的教育对他一生的发展起到了至关重要的影响.
【当堂训练】
【提示】
1.当时,对待罗曼·罗兰写作的评价有各种不同声音,茨威格的态度又是如何的呢?
【提示】 茨威格在传记中面对这些不同的声音时说“但无论如何,即使罗曼·罗兰的写作中有瑕疵,人们仍然会羡慕他理想主义的高贵性”,由此可见,茨威格对待他的理想主义的思想是大加赞赏的。
2.他是一位理想主义者,他力求将信仰、希望、爱情以及勇气等品质带给法国社会,进而激发法国社会的英雄主义的信仰.他呼吁自由和人类精神的尊严.他的成就主要体现在小说创作上,包括他自己认为是名人传记的《约翰·克里斯朵夫》(实际上是小说),他的目的是为“获取这些伟人精神”.也正是这些,奠定了他在20世纪早期文坛的地位.
3.超人的勤奋,不知疲倦的勤勉精神。
无私无畏,强烈的责任感。
追求真理,向往光明。
忠于信仰,为崇高理想而奋斗的英雄主义精神。
同庸俗的社会、腐朽的艺术进行不屈不挠的抗争的精神。
课堂
训练案
【课后拓展】
1.答案 为下文写茨威格的魅力作铺垫,表明茨威格与古城堡、莫扎特同样伟大。
(可从内容和结构两方面入手分析。
)
2.答案
(1)茨威格让各种年龄档次的读者都能找到自己的影子;
(2)茨威格笔下生花,创作出一大群丰美多姿、感情奔放而又命薄缘悭的女性形象;(3)茨威格最了解读者,但又并不曲意取悦读者;(4)茨威格建立和拥有一个稳定而不断扩大的读者群。
(第⑤段领起下文,从第⑥~⑩段中加以概括。
)
3.答案 (示例一)茨威格是寂寞的。
他受各种年龄档次的人们崇拜,享有最多的读者,是“被翻译出版得最多的作家”,但在萨尔茨堡却没有他应有的位置,相比之下,茨威格是寂寞的。
(示例二)茨威格并不寂寞。
因为茨威格一生创作丰富,各种年龄档次的人们都读茨威格的作品,为此他建立和拥有一个稳定而不断扩大的读者群,他们注视着他的文学活动,期待着他的作品。
从这个意义上说,茨威格是不寂寞的。
(点明观点后要阐释理由,可结合茨威格的作品及社会地位等进行分析。
)
高考语文模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
1.阅读下面文字,完成下列小题。
那座军营,那群士兵(节选)
杨西景侯发山
于是,他们来到当年的“点名台”前。
张嵩山整了整衣冠,缓缓走上了“点名台”。
看着排列整齐的方阵,望着一头头白发,一张张沧桑的脸庞,张嵩山心里几多激动,几多感慨,眼前幻化出了一张张英俊的面孔,一个个鲜艳的、火红的领章、帽徽,仿佛回到了三十五年前……“连长好!
”一声震天响的呼喊把张嵩山拉回到现实中,“唰”,两行泪珠从眼帘飞驰而下。
此刻,这一声亲切的、久违的呼喊,蕴含着当年那血浓于水的连队亲情。
这就是连队,军人一生一世都难以忘却的灵魂的故乡、青春的故乡。
一个锅里抡勺子的生活,一个院子里共迎日月的岁月,是生命和生命的融洽,灵魂与灵魂的沟通,青春和青春的碰撞。
纵然在这里哭过、吵过,甚至骂过,然而,在岁月的回忆里,都是人生最珍贵的欢声笑语。
虽然部队解散了,他们的豪气未散,心未散……张嵩山清了清嗓子,着力一展当年的豪气,开始点名:
“孙雅雅。
”
话一出口,在场的人都愣住了,年近七十的老连长除了身体略显佝偻外,声音还是那样洪亮,还是那样有力,丝毫不减当年。
张嵩山又叫了一声:
“孙雅雅。
”“到!
”
“曲高远。
”
“到!
”
“牛飞鸣。
”
“到!
”
……
“张文英!
”这是张嵩山点的最后一个人。
现场一下子沉寂了。
“张文英!
”张嵩山提高了声音。
当年那一次点名,缺他;今天,又缺他!
现场一阵沉默。
这时,杨伊洛站了出来,阴着脸对大家说:
“乡亲们,战友们,去年夏天,几个小孩来到九龙湾游玩,当时天热,他们就跳进黄河洗澡。
黄河下边暗流很多,卷走了一个小孩。
当时,张文英正在岸边种菜,听到呼救,没有半点犹豫,一下子跳进了黄河,把孩子推到岸边,但他却没出来。
”
啊!
张嵩山傻了。
杨伊洛走到张嵩山身边,解释道:
“我怕大家一路上开车分心,在微信上没有说明。
”张嵩山点点头,眼角又一次飞出泪花。
这时,站起来一个孩子。
他说:
“我是兵兵,张叔叔就是为救我牺牲的。
”张嵩山走上前,紧紧抱住了兵兵。
杨伊洛说:
“我看了张文英生前的日记,知道他有百年后把骨灰的一半埋在城垛山的愿望……可惜他出事后,尸体一直没有打捞上来。
今天就带来了他的一双鞋子,等会儿我们上山,做个衣冠冢吧,好了却他一辈子的军人情结。
”
张嵩山看到那双鞋子是手工做的布鞋,似乎还没有上过脚。
是张文英的老娘做的?
可是,听说他的娘早早就去世了啊。
墨春秀上前一步,看着那双鞋,迟疑了一下,缓缓说道:
“这是当年俺娘给他做的。
”
张嵩山记得,当年这个村的妇女给部队的战友每人做了一双鞋,他的,也没有舍得穿,一直摆放在他的办公室桌,直到退休他才收拾回家,锁进箱子里。
没有人提议,也没有人说话,大家带着兵兵,带着张文英的那双鞋,朝城垛山走去。
同行的人,除了张嵩山的战友,还有“鱼水新村”的全体村民。
不知道是谁先带的头,唱起了那首《城垛谣》:
叔伯们啊,你们在哪头儿?
嗨,俺们在嘉峪关这头。
兄弟们啊,你们在哪头儿?
嗨,俺们在山海关这头。
你挽着我的胳膊,我拽紧你的手。
这万万块秦砖吆,是咱一代代的骨头连骨头!
你抵着我的肩,我顶住你的头。
这万里城墙吆,是咱一代代的血肉筑就!
拦胡马,挡匈奴,夷狄难近咱家门口。
丢了头,抛血肉,长城护家八千秋。
您的娃,俺的妞,记住叔叔伯伯骨连骨,记住哥哥弟弟血连肉。
俺们在关外头,您们在关里头。
十三雄关忠魂守,家园万代无边忧……
开始时是一个人唱,后来,大家都跟着唱起来。
这歌,似云,在每个人心中漂浮着;似雨,在每个人眼帘中飞落着……
在城垛山上,选坟茔的时候,张嵩山选了个地势较高的地方。
他说:
“得让张文英瞧得见咱的老营盘。
”
从未落过泪的杨伊洛,此刻泪水伴着话语:
“兄弟们,我和老张明年就七十了,你们也都奔六十了,就让文英兄弟代表咱们,永远看护着老营房,永远呵护着城垛山吧。
”
新坟隆起,全体默哀,天空阴雨四合,飘起了小雨,淅淅沥沥,无声无息。
大家垂着头,都不说话,脸上稀里哗啦的,也不知道是雨水还是泪水。
(《奔流》2018年第9期、10期连载)
1、选文的人名、地名设计颇具匠心,试各举一例并分析其意蕴。
2、选文语言简洁明快,富于变化和气势,请以第一自然段为例,从句式选用角度作简要分析。
3、选文中大家齐唱《城垛谣》,有什么作用?
请简要分析。
4、选文在结构上有什么特点?
这样处理有什么好处?
请简要分析。
2.阅读下面的文字,完成小题。
外婆的世界
李娟
我是在我妈开始种葵花那一年决定辞职的,并提前把外婆送到乡下由我妈照顾。
之前外婆大部分时候跟着我在阿勒泰市生活。
……
在阿勒泰时,我白天上班,她一个人在家。
每天下班回家,一进小区,远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。
她一看到我,赶紧高高挥手。
后来我买了一只小奶狗陪她(就是赛虎)。
于是每天回家,一进小区,远远就看见一人一狗趴在阳台上眼巴巴地张望。
我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的,而是死于等待。
每到周六周日,只要不加班我都带她出去闲逛。
逛公园的绿化带,逛超市,逛商场。
阿勒泰对于她是怎样的存在呢?
每到那时,她被我收拾得浑身干干净净,头发梳得一丝不苟。
一手牵着我,一手拄杖,在人群中慢吞吞地走啊走啊,四面张望。
每次逛完回到家,她累得一屁股坐到床上,一边解外套扣子,一边嚷嚷:
“累死老子了,老子二回再也不出去了。
”
可到了第二天,就望着窗外蓝天幽幽道:
“老子好久没出去了……”
那时候,我好恨自己没有时间,好恨自己的贫穷。
我哄她:
“明天就出去。
”却想要流泪。
除此之外,大部时间她总是糊里糊涂的,总是不知身处何地。
常常每天早上一起床就收拾行李,说要回家。
还老是向邻居打听火车站怎么走。
但她不知道阿勒泰还没通火车。
她只知道火车是唯一的希望,火车意味着最坚定的离开。
在过去漫长的一生里,只有火车带她走过的路最长,去的地方最远。
只有火车能令她摆脱一切困境,仿佛火车是她最后的依靠。
每天她趴在阳台上目送我上班而去,回到空空的房间开始想象火车之旅,那是她生命之末的最大激情。
她在激情中睡去,醒来又趴到阳台上。
直到视野中出现我下班的身影。
她已经不知时间是怎么回事了。
她已经不知命运是怎么回事了。
她总是趁我上班时,自己拖着行李悄悄跑下楼。
她走丢过两次,一次被邻居送回来,还有一次我在菜市场找到她。
那时,她站在那里,白发纷乱,惊慌失措。
当她看到我后,瞬间怒意勃发。
似乎正是我置她于此处境地。
但却没有冲我发脾气,只是愤怒地絮絮讲诉刚才的遭遇。
有一次我回家,发现门把手上拴了根破布,以为是邻居小孩子恶作剧,就解开扔了。
第二天回家,发现又给系了一根。
后来又发现单元门上也系得有。
原来,每次她偷偷出门回家,都认不出我们的单元门,不记得我家的楼层。
对她来说,小区的房子统统一模一样,这个城市犹如迷宫。
于是她便做上记号。
这几块破布,是她为适应异乡生活所付出的最大努力。
我当着她的面,把门上的碎布拆掉,没收了她的钥匙。
她破口大骂。
又哭喊着要回四川,深更半夜地拖着行李就走。
我筋疲力尽,灰心丧气。
第二天我上班时就把她反锁在家里。
她开不了门,在门内绝望地号啕大哭。
我抹着眼泪下楼。
心想,我一定要赚很多钱,总有一天一定要带外婆离开这里。
——那是我二十五岁时最宏大最迫切的愿望。
我突然意识到自己介入她的世界太深。
她已经没有同路人了。
她早已迷路。
她在迷途中慢慢向死亡靠拢,慢慢与死亡和解。
我却只知一味拉扯她,不负责地同死亡争夺她。
我离她多远啊,我离她,比死亡离她还要远。
我和她生活在一起,终日在她的时光边缘徘徊。
——奇异的,难以想象地孤独着的时光。
如蚕茧中的时光。
我不该去试探这蚕茧,不该一次又一次干扰她的迷境。
以世俗的,自私的情爱。
每天我下班回家,走上三楼,她拄着拐棍准时出现在楼梯口。
那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。
每天一到那个时刻,她艰难地从她的世界中抽身而出。
在她的世界之外,她放不下的只有我和赛虎了。
我便依仗她对我的爱意,抓牢她仅剩的清明,拼命摇晃她,挽留她。
向她百般承诺,只要她不死,我就带她回四川,坐火车回,坐汽车回,坐飞机回。
想尽一切办法回。
回去吃甘蔗,吃凉粉,吃一切她思念的食物,见一切她思念的旧人……但是我做不到。
我妈把外婆接走那一天,我送她们去客运站,再回到空旷安静的出租屋,看到门把手上又被系了一块破布。
终于痛哭出声。
我就是一个骗子,一个欲望大于能力的骗子。
而被欺骗的外婆,拄着拐棍站在楼梯口等待。
她脆弱不堪,她的愿望也脆弱不堪。
我根本支撑不了她,拐棍也支撑不了她。
其实我早就隐隐意识到了,唯有死亡能令她展翅高飞。
1、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.文章用朴实自然的文字写了“外婆”在阿勒泰跟随“我”生活的一段经历,写出了“外婆”的特点。
B.文章从动作、神态、语言等角度描写“外婆”,尤其从语言描写中,读者就能感受到一个四川老太太的特点。
C.外婆在门把手上拴破布,是为了辨认自己的家,“我”当着她的面拆掉破布条,是因为破布条影响了小区的美观。
D.“我”承诺要带“外婆”回家,但“我”没有完成自己的承诺,对此“我”感到深深的歉疚,在外婆离开后痛哭出声。
2、理解文章中划线的句子。
(1)我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的,而是死于等待。
(2)我突然意识到自己介入她的世界太深。
3、阅读文章概括外婆的世界是一个怎样的世界。
3.阅读下面的文字,完成下列小题。
背叛炊烟
胡宗波
“背叛”炊烟,需要勇气。
生活在鄂西南山区的人,似乎从出生之日起,就已被命运圈养在了重重大山怀抱里,整日里要和炊烟相依为命。
或许是命运的驯化,温顺的山区人顾家,更恋家。
每天,村人执拗地在炊烟上挂满家的味道,倔强地把炊烟定格成为家的方向。
一天天,一年年,炊烟被雕琢成了人们心灵的归宿,剪不断,理还乱。
很多人甚至一辈子都没走出炊烟划出的半径。
在我眼里,炊烟就是宣布吃饭的口令。
在那个饥肠辘辘的年代,对于还是个孩子的我来说,食物散发出的诱惑,无疑令我无法抗拒。
至于下顿将着落在哪儿,我大抵是不会去理会的。
我心里只有炊烟。
发展到了最后,就算全村的炊烟同时升起,哪一道炊烟是自家的,我能一眼分辨出。
那时,炊烟不仅滋润了我的肠胃,也滋润了我的梦。
可我从来不是一个懂得感恩的人。
相反,我回报给炊烟的,大多是怨,是恨:
恨它营养不够丰富,恨它花样太过单一,更恨它有时还填不饱我肚子。
与我对炊烟的矛盾态度相比,父母从来怀着一颗虔诚之心。
炊烟生病了,父母精心呵护着,助它早日康复;炊烟失落了,父母安慰开导着,帮它尽快振作。
炊烟有灵性。
虔诚的心,换来了炊烟的信任。
它配合着父母,苦苦支撑着摇摇欲坠的日子。
然而,在父母虔诚的背后,其实也蜷缩着一颗不安分守己的心。
父母领着我在日子里摸爬滚打的同时,矢志不渝送我去读书。
他们已领教了日子的苦。
他们不想将这种苦留成“财产”,等我去继承。
为了孩子长远计,父母替我谋划着对炊烟的“背叛”。
背叛,是需要勇气的;勇气,则需要成本。
为了抵抗不断膨胀的生活,搀扶起勇气,父母几乎把腰弯得和大地平行,瞪大疲惫的眼睛,在日子里翻拣着能对抗生活的元素。
其间,父母还要顶住村人随手扔来的冷嘲热讽。
那大都是些认为读书没用的村人。
站在父母的“背叛”上,我把父母的期望打包,系在肩膀上,在“背叛”的道路上愈走愈远。
若干年后,我彻底“背叛”了炊烟,走出了乡村。
在异乡,任我踮脚眺望,却看不到一丝炊烟。
内心的空虚惆怅如同滚着的雪球。
在炊烟的浸泡里长大的人,炊烟就是他的根。
一个人,一生里烙印着三条根,那是从国别、地域、家庭三者文化差异中沉淀出来的。
“背叛”了炊烟,就斩断了地域和家庭这两条根,我这一生,注定将处于失根后的无根状态。
这时,在记忆里存活的新鲜炊烟,仿佛一封封家书,用眼眸盖上思念的邮戳,不时呼唤着我回去。
每一年,我都会回故乡,只为亲手摸摸升腾的炊烟。
摸着它,我才能暂时找回丢失已久的乡音,才能短暂回收久违了的内心踏实。
这些年,每次回去,家乡都有变化。
村人的生活水平真正像是芝麻开花。
在欣慰的同时,我却觉得与故乡又生疏隔膜了几分。
现代化的炊具,不断打压着炊烟氤氲的范围。
我希冀的炊烟,越发地单薄瘦削。
我知道,终有一天,故乡会被膀阔腰圆趾高气扬的现代化日子改写。
我也知道,总有一天,我再也看不到炊烟。
我更知道,一缕缕炊烟,终会在我记忆的窖藏中酝酿成一种乡愁,继而在我的记忆里,站成一道道风景,更站成一位位亲人。
背叛,总是要付出代价。
没有了炊烟,也就失去了故乡,再也没有远道而来的消息,能把一种叫幸福的感觉催生。
失去了炊烟,我们注定还有别的希望。
(选自《人民日报》2014年9月24日24版,略有删改)
1、下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是()
A.开头引出炊烟,总领全文,交代特定的地点,与独特的地理环境,并且引出下文对炊烟的背叛。
B.全文包含了多处对比,例如:
村人对父母为我设计的人生道路冷嘲热讽和父母的冷静坚决形成了对
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