《田家四季歌》公开课教案优秀教学设计7.docx
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《田家四季歌》公开课教案优秀教学设计7
二年级上册语文说课稿-4《田家四季歌》人教(部编版)
《田家四季歌》说课稿
一、说教材
《田家四季歌》与其说是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出:
语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情
二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说教学目标
根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:
(一)知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2、通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。
(二)情感态度与价值观
体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
(三)过程与方法
以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。
(四)教学重难点
二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。
2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3、培养语言文字的运用能力。
教学课时:
第1课时
四、说教法学法
为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法:
“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。
“多元识字法”——随文识字,自主识字。
“读悟法”——以读代讲,读中促悟。
愿意表现自己,是儿童的共同特征。
因此,我给了学生充足的时间,用集体读,分组读,男女生赛读,老师引读等多种方式来朗读儿歌,达到了情感朗读的效果,也让学生很好的体会到四个季节的变化,体会到诗歌的语言美。
“展开想象,拓展思维法”--------激发想象力,锻炼口语表达。
“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学,使教学活动多样化。
五、说教学过程
(一)激情导课,诵读导入
通过课前展示吟诵四季古诗“唱一唱”,“背一背”激发学生兴趣。
在欣赏田家四季图片的同时,很自然地进入了观察、发现阶段,体现了教学内容的生活化,既形象又具体,并为后面的教学打下了基础。
(二)自主学习,小组合作
这个环节以学生小组学习活动为主,充分发挥学生课堂的主体地位把学习还给孩子,小组交流汇报注重学生自信展示的培养,以让学生爱课堂爱学习为最终目标精心设计学习任务,提供学习策略步骤,为起步阶段的小组学习活动给出明确的指引。
如读课文时给出的学习活动步骤为:
先自己大声读一遍课文,标出小节和句子序号;在组内轮流读课文,互相帮助读准字音;组长做好展示准备;全部完成后,拍手坐好,组长举牌。
在学生字的小组学习环节中给出的学习活动步骤为:
和小伙伴一起圈画出第一、二小节要认和要写的生字后,请组长检查;组长带领组员学习生字。
全部完成后,拍手坐好,组长举牌。
这样使刚进行小组学习活动的孩子能知道自己应该学什么,怎么学。
在课堂教学中,孩子能有目的地完成教学任务,充分发挥学习中的自主性,体现了学生的主体地位,也能培养学生的合作学习能力。
(三)检测导结,爱读儿歌
通过课堂的学习活动为手段,最终都要落实到让孩子爱读书爱学习会学习为最终目标。
识字部分跟随识字教学检测写字成果,读课文检测为学生读出儿歌的节奏。
二年级上册语文教案-田家四季歌人教部编版
《田家四季歌》教学设计
设计理念
“翻转课堂”创设了学生没有压力的自主学习环境,教师则是学生身边的导师。
“翻转课堂”采用了在线学习和个别化指导相结合的混合模式,增加了生生、师生的互动和个性化沟通,体现对学生体验的尊重,所有学生都能获得个性化培养。
“翻转课堂”使学生的创新思维被完全激活释放。
因此,本课的教学目的是使学生以兴趣为驱动自主学习,有效地提高了学习效率,重点培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、自主查阅资料的能力和大量读书的习惯。
学情分析
在经过一年的语文学习后,学生的基础知识、技能方面基本上已达到学习目标,对语文学习有着一定的兴趣,乐于参加各种语文学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习都比较感兴趣。
教学目标
1、在微课学习的基础上,检测识字效果,巩固识字方法,加强认识“季、蝴”等字,读准多音字“场”“了”,会写“季、吹”等10个字。
2、在已有的朗读基础上,能流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过查阅资料和课堂交流进一步了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
教学重难点
1、朗读、背诵课文。
2、运用多种识字方法认字,并正确书写“辛、苦、戴”等字。
3、了解田家农事。
教学准备:
微课视频(后附教学设计)
教学过程
一、导入新课
1、引导学生背诗。
2、观察儿歌,联系古诗,体会儿歌中的词和句由古诗文演化而来。
3、揭示课题,板书课题
4、齐读课题
二、识字闯关
(一)第一组:
四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣
1、生操作白板,连一连。
2、比较“季”和“李”。
3、检查“季、苦、事、年”的书写情况。
(二)第二组:
蝴蝶、谷粒、麦苗、喜洋洋
1、生操作白板,选一选。
2、联系“蝴蝶”,复习旧知。
3、观察图画,说词语说句子。
(三)第三组:
播种、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷
1、读表示农事的词语。
2、出示图片,交流农事知识。
(四)交流:
还有哪些好的识字方法?
三、学习课文
(一)通读全文
1、齐读
2、指导有节奏地朗读。
(二)第一节—春季
1、积累关于春天的词语或诗句。
2、选词填空,练习说话。
出示(五颜六色、翩翩起舞、鲜嫩、肥美、温暖、竞相开放、生机勃勃)
春天来啦,()的春风徐徐吹来。
()的鲜花(),青青的小草从土里探出小脑袋,努力地向上生长,蝴蝶在空中()。
田野里,麦苗儿是那么(),桑叶儿是那么()。
春天,真是个()的季节。
3、齐读。
4、观看视频,指导朗读课文第一节。
(三)第二节—夏季
1、理解“农事忙”, 画一画。
2、生交流,重点理解“戴月光”
(1)结合生活,给“戴”组词。
(2)出示图片理解“戴月光”。
(3)拓展积累“披星戴月”
2、指导朗读。
3、指导写“戴”
(四)第三节—秋季
1、播放视频,理解“谷像黄金粒粒香”
2、联系生活,想象说话:
秋天里,________,________像________________,身体虽辛苦,心里________。
3、读《悯农》
(五)第四节—冬季
1、交流:
冬天来了,农民伯伯们在干什么?
2、齐读
四、背诵课文
五、总结,布置作业
和爸爸妈妈一起编一首四季歌。
板书设计:
4.田家四季歌
春 播种
夏 忙碌
秋 收获
冬 幸福
教学反思
翻转课堂教学模式主要由课前学习和课堂学习两部分组成。
在这两个过程中,信息技术和活动学习是现代翻转课堂学习环境创设的关键。
本课教学设计中,我首先基于学生已有的知识基础,提供教学视频和课程资源使其初步完成识字、课文朗读和了解农事等学习活动。
这首儿歌是识字单元里的一片课文,因此识字写字是教学重点。
在微课视频中,我着重引导学生发现汉字规律,运用已经掌握的识字方法自主识字,并鼓励学生通过查阅资料了解各种农事。
课堂活动学习中,请学生自由交流微课学习的收获,通过生生、师生互动,有效地检测了自主学习的成果。
如:
掌握多种识字方法,了解农业知识等。
在学生较好地掌握了以上两个知识点的基础上,课堂活动更侧重了写字、朗读的指导以及课外知识的积累。
通过本节课教学,我认为“翻转课堂”与常规课不同的是:
1、微课视频不是完成学习任务,而是引导学生体验学习,动脑参与,使学生有更加宽松自由的时间自主学习,每个学生都能获得个性化培养。
2、活动学习中,学生有了微课学习的基础,交流更加自信;教师变主宰为引导者;在学生汇报的基础上,进行总结、归纳,对于学生提出的疑问,有针对性地讲解,从而提高了学习效率,在完成教学目标的基础上节约了时间。
对语文“翻转课堂”的一点认识:
我认为语文“翻转课堂”是有针对性地对某个重难点进行“翻转”,从而有效地突出重点、解决难点,或是引导学生自主学习最浅显、易懂的知识点,节约课堂时间,提高课堂教学的有效性。
二年级上册语文教案-4.田家四季歌|人教(部编版)
4.田家四季歌
教学目标
1.会认“季、蝴、蝶、麦”等17个生字,会写“季、肥、忙、归”等10个生字及“四季、农事、归来”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能熟读成诵。
通过学习课文,感受春、夏、秋、冬四季的美。
教学重点
会认17个生字,会写10个生字。
教学难点
能有感情的朗读和背诵课文,感受春、夏、秋、冬四季的特点。
教学准备
生字词卡片、多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.同学们,老师这里有一首非常好听的歌,请大家一起来欣赏一下吧。
(歌曲:
《四季歌》)
2.这首歌真好听,名字叫《四季歌》。
真巧!
今天我们将要学的一篇课文,也是描写四季的,它的名字叫《田家四季歌》。
3.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,感知内容
1.借助拼音自由读课文,做到不加字,不丢字。
圈出要求会认的字,读一读。
2.同桌互相检查读课文,没读好的句子多读几遍。
3.交流:
读了课文你了解了什么?
三、识记生字词
1.“开火车”认读生字。
重点提示翘舌音字“场”和平舌音字“桑”“虽”,注意多音字“场”和“了”。
2.交流识字方法。
(1)熟字加偏旁:
季、肥、虽、辛、苦、蝴、场。
(2)减一减:
子—了 浓—农 嗓—桑
(3)猜字谜:
田里长出草。
(谜底:
苗)
(4)组词:
蝶(蝴蝶)、归(归来)、谷(谷子)、麦(麦子)。
3.做游戏,识汉字。
四、记忆字形,指导书写
1.认读要求会写的字“农、季、年”等,指名组词。
2.学生观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3.教师范写。
4.学生描红写字。
教师检查学生的书写姿势和写字效果。
5.展示评比。
五、拓展延伸
1.出示课后的“读一读,记一记”。
(1)自由读、指名读。
(2)同桌交流识字方法。
(3)齐读词语。
2.练习正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.教师出示生字卡片,学生“开火车”读。
2.导入:
上节课我们学会了课文中要求的会认字,初步了解了课文的内容。
今天,我们继续学习课文《田家四季歌》。
二、朗读课文,理解感悟
1.学生自由读课文,思考:
你从中读懂了什么?
2.课堂交流,进行汇报。
3.指名朗读第1小节,其他同学思考:
这一节写了哪些景物?
用“ ”画出来,指名学生发言。
4.齐读第2小节,说说到了夏天,人们都在忙什么。
5.自由读第3小节。
这一节写了哪些农作物?
人们的心情怎样?
理解“喜洋洋”的意思,让学生说出与“喜洋洋”形式相同的词语。
6.教师范读第4小节,学生练读。
三、指导书写
1.出示会写字:
肥、归、苦、吹、忙、辛。
2.仔细观察,你认为哪个字最难写?
哪里容易写错?
3.师范写“归”“忙”。
4.学生练习书写,师巡视。
四、总结全文
1.学生有感情地朗读课文。
2.练习背诵课文。
3.说一说这节课你收获了什么。
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