苏教版三年级下册音乐教案13.docx
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苏教版三年级下册音乐教案13
第一单元:
《春天的歌》
第一课时:
教学内容:
欣赏《嘀哩嘀哩》
教学目标:
1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《嘀哩嘀哩》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学难点、难点:
能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
教学准备:
电子琴、多媒体等。
教学过程:
一、导入:
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师:
刚才我们在歌中听到了什么?
(学生回答)
春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。
二、欣赏:
《嘀哩嘀哩》
师:
春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?
让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!
1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?
提问:
歌曲的演唱形式是什么?
2、复听:
你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?
要求可能自由结合为一小组,分配角色。
三、新授歌曲:
《春天的小河》
师:
让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?
1、教师范唱
2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?
学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)
4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结
春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
教学反思:
第二课时
教学内容:
歌曲《春天来了》
教学目标:
通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。
并能体会由此而转换的不同情绪。
教学难点、难点:
能用不同的速度,声音演唱歌曲。
并能体会由此而转换的不同情绪。
教学准备:
电子琴、多媒体等。
教学过程:
一.复习《布谷》
教师:
我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1.学生演唱歌曲。
教师:
同学们的声音很好听,动听、悦耳。
请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?
歌曲的情绪是怎样的?
学生讨论后回答。
2.改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。
教师:
我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?
刚才你用怎样的声音来演唱的?
教师小结:
我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。
二.新授歌曲《春天来了》。
1.学生听范唱,回答问题。
师:
请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?
情绪是怎样的?
2.用“啦”字哼唱全曲。
师:
你发现那些地方容易哼错需要注意的?
3.请学生把歌谱完整地唱一遍。
师:
我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4.唱歌词。
师:
歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?
学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师:
同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?
用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。
教师小结:
同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。
6.处理歌曲唱好歌曲。
教师:
刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:
如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?
7.看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师:
用你的声音来营造一个美好的春天吧!
三.全课总结。
第三课时
教学内容:
唱《旅行之歌》、听《郊外去》
教学目标:
1、在音乐活动中,学生能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好。
2、学生能在《郊外去》和《旅行之歌》的律动活动中,体验进行曲速度。
3、学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》的第一段,能用墉懒自然的声音唱好《旅行之歌》的第二段。
4、通过聆听不同的音乐,能让学生感受三拍子和四拍子带来的不同情绪。
教学难点:
学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏,并能把握好歌曲的音准。
教学准备:
多媒体教学系统、钢琴。
教学过程:
(一)、导入
1、听《郊外去》,跟音乐踏步。
师:
小朋友,秋天的天空万里无云,阳光明媚,正是外出游玩的好季节。
来,孩子们,轻轻地站起来,老师啊要带你们一起去郊游。
不过我对你们还有一个要求,我们走路的时候啊脚步要轻轻地,不能踩伤小草,而且只需要在原地踏步,可以吗?
让我看看哪个小朋友最能跟着音乐的节拍走路!
好,大家手拉手,我们去郊游喽!
(师拉着学生的手,一起踏步)
2、再听《郊外去》,师走到学生中间,边走路边加上一些动作。
3、听《旅行之歌》伴奏,
师:
孩子们,你们的脚步非常整齐轻快,太棒了!
不过可不能停下来,我们才走了一半的路,目的地还没到呢!
所以下面要请小朋友继续行进。
(二)、新授
1、初听歌曲,感受歌曲内容和情绪。
师:
孩子们,走路走的有点累了吧?
好,让我们休息一下。
早晨多明亮,天气晴朗,大家出门心欢畅。
听,枝头小鸟在唱歌,我们漫步向前方,沿着这条小路放声唱。
孩子们,有一群小伙伴也来旅行了,他们正唱着歌朝我们走来。
快来听听,他们在唱些什么?
他们的心情怎样?
2、复听歌曲,跟着音乐节拍
师:
小朋友听的非常投入。
他们在唱什么呀?
(明亮的天空,晴朗的天气,听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声)歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱,你说他们的心情怎样啊?
(生回答)没错,他们的心情当然是无比愉快了!
他们想邀请你们加入他们的队伍,和他们一同旅行。
现在老师要把你们分成两个小分队,这边的小朋友是红色小分队,一会请你们用两个手指头来代替脚走路好吗?
(试一下)这边的小朋友是绿色小分队,你们呢用脚尖掂起来轻轻走路。
准备好了吗?
一定要跟着音乐的节拍哦!
3、朗读歌词
师:
孩子们,你们的表现真让我惊喜!
这首《旅行之歌》,是斯堪的纳维亚歌曲。
让我们看一下歌词(显示歌谱歌词为第一段),小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”,你们也来唱一唱。
下面我们来合作读歌词,我有节奏的读绿色部分的歌词,你们来接红色部分的“啦.啦啦”,看好歌词,你们要接好。
4、 为歌曲伴奏
师:
虽然高老师第一次和小朋友们合作,但是我们的配合非常默契,让我禁不住想再次和你们一起合作。
这次老师演唱前面,请小朋友演唱“啦.啦啦”,并用“嗒.嗒嗒”的节奏拍手伴奏。
(如果学生唱的声音过大,则老师指出:
孩子们,你们的歌声太大声了,把枝头的小鸟都吓飞了。
应该用怎样的声音来唱呀?
对了,轻快的声音。
让我们再来合作一次)
5、分句学唱歌曲
师:
这回小朋友们的声音变得轻快了,非常好!
下面让我们填上歌词分句来学唱,小朋友们仔细听好。
(处理难点,唱好歌曲中的弱起节奏)
(1)弱起:
小朋友看下老师是怎么唱的。
(生回答,老师吸了一口气)对,不过要注意必须轻轻的吸气,不让别人发现。
(2)音准;用图谱纠正学生。
6、完整演唱第一段歌词
师:
小朋友学的真认真,下面请你们来完整地唱唱这欢快的旋律。
(若学生再出现问题,则再纠正)
7、演唱第二段歌词。
师:
时间过的真快,转眼天色已暗,夜幕就要降临了,小朋友们,让我们一起唱着歌儿回家吧!
一起来看第二段歌词。
8、歌曲处理
师:
孩子们,玩了一天你们感觉怎样啊?
(有点累了)那你可以用怎样的速度来演唱第二段,(慢一点的速度)对极了,路也记不清,站也站不稳,所以要慢慢的唱,而且脸上要表现出很累的表情。
你们能做到吗?
但是尽管很疲劳,我们的心情怎样?
(还是很高兴)没错,我们还是要唱这支歌进家门,所以最后一句还是回到前面的速度,一边唱着歌儿一边高高兴兴地回家!
9、完整演唱全曲。
师:
瞧你们一张张小脸都撅着嘴巴,皱着眉头,真的玩累了。
孩子们 ,让我们完整的唱响这首歌曲,注意第一段要用轻快有弹性的声音来演唱,而且老师要在你们的脸上看到笑容。
而第二段就用我们刚刚的感觉来演唱!
10、边表演边完整演唱。
师:
孩子们,你们的歌声打动了,我都不想让你们回家了。
再唱一遍吧!
这次你们可以动一动,做做你们想做的动作。
比如踏步或者拍手。
不过唱第一段时,一定要露出你们的笑脸!
教学反思:
第四课时
教学内容:
学习竖笛伴奏曲《春天来了》
教学目标:
1.复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。
2.学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学难点:
学生能准确把握《春天来了》中的跳音,并能把握好歌曲的音准。
教学准备:
多媒体教学系统、钢琴、竖笛。
教学过程:
一.复习歌曲《春天来了》
1.全体同学完整地有感情地演唱歌曲。
注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2.老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。
教师:
现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗?
教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3.请学生唱一唱双声部的歌谱。
教师:
高低声部来各唱各自的歌谱。
我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱,低声部做好准备。
学生按要求唱歌谱。
4.唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。
师:
你觉得歌曲听起来怎么样?
(饱满了有立体感了)
二.音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。
乐谱略。
先让学生唱乐谱。
1.分开乐谱练习。
交换一下,两段都要练习。
2.唱乐谱合一下。
也需要交换合作的练习。
3.分开唱词旋律,交换。
4.合唱词“啦”的练习,也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。
三.竖笛伴奏《春天来了》。
师:
我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1.学生学习伴奏歌谱。
分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2.跟琴练习伴奏旋律。
分句学习,注意单吐音和气息的运用。
3.教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。
4.练习个别难点处。
单句挑出练习。
5.合着钢琴的旋律吹奏。
6.分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换。
四.全课总结
教学反思:
第二单元悄悄话
第一课时
教学内容:
听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》
教学目标:
1,通过聆听与表演《雨天等妈妈》,增进学生对母亲的热爱之情
2,指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。
通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神
教学重点、难点:
通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神
教学准备:
多媒体教学系统、钢琴、竖笛。
教学过程:
一、导入新课
听《三月里的小雨》进教室,并随着音乐进行简单的律动
师:
瞧!
三月的小雨说下就下,妈妈早晨上班她没带伞,现在她怎么回家呢?
说说你能为妈妈坐点啥?
听歌曲《雨天等妈妈》
师:
你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗?
请学生上台表演
二,教授新课
1,师:
小朋友表演得真好,说明你们很爱自己的妈妈,那如果你是跟同学之间呢?
你会怎么做?
2,学唱新歌《小伞花》
1听范唱一遍,说说歌曲中小朋友是怎样做的?
2学唱歌曲
a,用La,Lu音哼唱旋律
b,填入歌词演唱
c处理歌曲中的难点
d和老师进行接龙演唱
e有表情的演唱好小伞花
3分组用打击乐器伴奏,看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好!
学生自由练习后表演,老师进行适当评价
三,总结下课
师:
马上就是三八妇女节,你会为妈妈做点什么呢?
回家想想并付诸于行动,下节课和大家一起交流。
教学反思:
第二课时
教学内容:
复习《小伞花》,唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
教学目标:
、
指导学生用舒缓,优美的声音演唱《共同拥有一个家》,教育学生要做一个有爱心的人
教学重点、难点:
通过对歌曲的创造,表现与体验,教育学生要做一个有爱心的人。
教学准备:
多媒体教学系统、电子琴。
教学过程:
一,复习检查,
1,交流三八节你为妈妈做了些什么?
2,复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3,歌表演小伞花(可用打击乐器或学生自编动作表演等)
二,导入新课
师:
看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结友爱,说明你们都有一颗爱心,是一个善良的人,不过你们知道吗?
这个世界上还有很多没父母的孤儿,他们特别需要别人的关心和爱护,如果你身边就有这样的人,你会怎么去帮助他呢?
三,讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1,听范唱,谈谈听后的感受
2,学唱歌曲
1跟着琴进行模唱1~2遍
2解决难点6———/6———,气息要掌握好
3,采用分组,男女声等演唱方式进行练习
4,老师弹琴,学生朗读歌词
3,歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
4,学一句手语“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”
5,回家收集有关SOS的资料,下节课一起来分享交流
四,听《爱的奉献》,总结下课!
教学反思:
第三课时
教学内容:
复习《共同拥有一个家》、听《吉祥三宝》
教学目标:
1、通过编排舞蹈动作,激发学生学习的兴趣。
2、学生分组创编动作,进行合作性学习,提高自主学习能力。
3、在歌曲中体验蒙古舞的特点,感受音乐间不同情绪的变化。
。
教学重点、难点:
在音乐中对美好愿望的向往。
教学准备:
多媒体教学系统、电子琴。
教学过程:
一,复习检查
1,交流上节课要求采集的SOS儿童村资料,请学生先发言,老师总结
2,复习歌曲《共同拥有一个家》,请部分学生上台表演
1、通过学习蒙古舞,让学生对蒙古族的文化底蕴有一定了解。
2、通过表演“球儿飞飞”,感受乒乓球运动员们刻苦训练、团结拼搏、为争第一的男子汉气概,从而激发学生热爱祖国的伟大情感。
教学过程:
二、练一练
二、新授《吉祥三宝》
1、出示课件,教师简单介绍蒙古族的人文特征。
要求:
能够掌握蒙古舞常用舞步的特点,做到干脆有力,有节奏感。
硬轻骑:
模仿骑马的动作,注意捉胯、立腰、脚腕用力要求平稳。
跑马步:
模仿骑马的动作,跑跳步完成,注意
吸腿骑:
模仿骑马的动作,吸腿步完成,注意绷脚背。
走马:
双脚原地左右滚动,表现马的行进,注意提胯、膝盖松弛。
双脚左右交替滚动时重心偏于前脚掌。
硬腕:
提压腕的配合,注意动作稳健,身体随重心变化而晃动。
扬鞭勒马:
模仿骑马的动作,注意扬鞭时整个身体要向上,抽鞭时要突然蹲下,上身前俯,前后要成明显对比。
听《吉祥三宝》音乐,感受乐曲的变化。
:
2、让学生听出乐曲分几个部分?
各表现形式是怎样的?
要求:
动作稳健、粗犷、干脆有力、节奏感强烈。
过程:
1、跳一跳乐曲第一部分的基本动作,教师示范。
2、学生分组创编第二部分舞蹈,各小组只要创编4﹡8拍动作及队形。
3、各小组讨论,分别展示。
4、听音乐表演,各小组轮流展示4﹡8拍动作,其他小组做静止的动作。
5、学生讨论第三部分队形。
6、让个别学生表演第三部分舞蹈。
7、完整的表演《吉祥三宝》,讨论舞蹈的不足点。
8、完善情绪、队形及动作,再表演。
教学反思:
第四课时
教学目标:
1.使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2.学会do__do奏法及其七个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。
教学重点:
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会《萧》。
教学难点:
引导学生吹出干净动听的音色。
教具准备:
多媒体课件、电子琴、八孔竖笛
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《春天来了》,激发学生学习竖笛的兴趣。
请学生演示和复习。
二、新课教学:
1.教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。
(学生更是跃跃欲试)
2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
)
3.学习吹奏八孔竖笛的姿势:
(1)持笛方法:
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)
(2)演奏姿势:
身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。
手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形,切忌瘪指。
(3)运气:
气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:
开同一音孔,气流越强。
获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5.单音“1”的学习
(1)教师向学生讲解“1”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6.“6、5”的学习
(1)教师用钢琴弹奏“6”音,让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别,从竖笛上找出“6”音。
)
(2)用同样的方法寻找“6”音。
(通过学生自己寻找“6”、“5”的指法,调动了学生的主动性,大大激发了学生的吹奏兴趣)
(3)教师引导学生吹奏:
“5、6、7”三音的小练习。
(学生练习巩固)
(4)学生试奏小乐曲《萧》。
三、师生讨论小结:
全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲,教师肯定学生在课堂上的出色表现,鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
教学反思:
第三单元金孔雀轻轻跳
第一课时
教学内容:
演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
学习并表演傣族舞
教学目标:
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲,提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学重点、难点:
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教具准备:
多媒体课件、电子琴。
教学过程:
一、组织教学:
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容,弹师生问好歌问好。
1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室
3、与老师问好让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。
二、情境导入:
1、媒体出示:
云南风情图片,播放《金孔雀轻轻跳》
2、老师随音乐轻轻起舞,跳傣族舞
3、师生共同跳一跳
4、结合自己感受说1、欣赏图片并聆听音乐
2、初步感受傣族音乐及其风格。
3、随音乐跟着老师一起跳一跳。
4、学生自由发言。
通过欣赏图片和感受音乐,让学生能够有身临其境的感觉,增强学习的兴趣。
5、说这段乐曲表现了什么动物形象?
6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗?
7、师随音乐再次跳孔雀舞,请生猜一猜是哪种动物形象?
8、老师做一个孔雀鹤立的动作,讲解做法:
(双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。
脚下走出歌曲节奏)5、并能够用肢体语言表现。
6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。
7、学生回答:
孔雀
8、跟老师做一做让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受,猜一猜,做一做,使学生更好地融入到本课中来,为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。
三、新课教学1、范唱《金孔雀轻轻跳》
2、按照歌曲节奏朗读歌词。
(媒体出示歌词)
3、分句弹奏乐曲旋律
4、播放乐曲伴奏带
5、弹奏整曲旋律
(提示:
用优美声音表现歌曲美妙的意境)
6、用打击乐为歌曲伴奏(媒体出示节奏)
XXXXX-
7、请小组上台展示,并发奖励品1、听范唱
2、按照节奏读歌词
3、分句学唱歌曲
4、轻声哼唱、跟唱
5、集体有感情演唱
6、分组讨论,选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
7、小组展示,其他组做评委让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏,可以帮助孩子更深入的了解打击乐,而且学习的劲头更足了。
四、内容拓展
实践活动1、小朋友,你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗?
?
2、那,还等什么啊!
让我们一起去傣家族旅游吧?
(媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等)背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》
3、学习傣族舞蹈动作。
(播放傣族舞蹈动作片段)
4、老师示范动作
动作一:
孔雀鹤立。
动作二:
孔雀开屏
(一)
动作三:
孔雀开屏
(二)
五、课堂小结
1、弹师生再见曲与生道别
2、播放律动曲1、与老师道别
2、做律动走出教室。
教学反思:
第二课时
教学内容:
⒈听《苗岭的早晨》
⒉听《金扁担》
⒊唱、奏《铃铛舞》
教学目标:
⒈通过聆听《苗岭的早晨》,感受苗族音乐的风格特点。
⒉欣赏《金扁担》,让学生感受乐曲所描绘的意境,进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。
⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》,抒发苗家儿童对生活的热爱。
教学重点难点:
⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格
⒉多种乐器奏《铃铛舞》
教具准备:
多媒体课件、电子琴。
教学过程:
一、组织教学
师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》,生律动进教室。
二、音乐欣赏《苗岭的早晨》
⒈口笛
⒉介绍乐曲
乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
《苗岭的早晨》:
独奏曲,乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
乐曲分为三段。
曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律,描述了优美的苗家山寨风光,笛子运用花舌音等演奏手法,模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。
第二段,在活跃跳动的乐队伴奏下,口笛奏出了欢快热烈的旋律;速度由慢渐快,此起彼伏,互相呼应,表现了青年男女热烈欢舞的场面。
第三段是短小的结尾,与第一段遥相呼应,再次重现苗族山寨的秀丽景色。
后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色,用直线连一连
⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们,喜欢用树叶吹出动听的声音。
请你也在身边找一找能吹响的东西,试着吹一吹。
(三)音乐欣赏《金扁担》
⒈听
A、感受音乐表现的意境。
B、感受民族乐器的音色。
C、感受苗族音乐风格。
⒉学唱(机动)
用明快活泼的声音唱《金扁担》。
(四)歌曲:
《铃铛舞》
1、导入:
你们真幸运,赶上了苗族人民正在过节,好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢!
听到音乐你想做什么?
为什么?
2、深入体验歌曲:
⑴聆听主题音乐:
边听边哼唱。
⑵吹奏主旋律:
教师示范演奏
学生练习(分句练习)
⑶小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。
⑷小组展示表演:
如:
A、声音:
嘿嘿
B、拍手跺脚:
XX
C、打击乐器:
XX(三角铁、铃鼓、沙球等)
3、情感激发
(五)师生总结
教学反思:
第三
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- 关 键 词:
- 苏教版 三年级 下册 音乐 教案 13