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阅读训练
阅读练习
1、厨师宰牛
有一个厨师给梁惠王宰牛。
他把牛杀了后,就用刀剔牛骨头。
只见他左手按着、双脚踩着、膝盖顶着,右手挥着牛刀,在牛身上划来划去。
他那准确而又熟练的动作,好像古代的舞蹈;发出来的那种和谐的声音,宛如美妙的音乐。
不一会儿的工夫,厨师就把牛分割完了,牛肉和牛骨收拾得井井有条。
||
梁惠王在一旁惊奇地赞叹道:
“太好了!
你的技术高明到这种地步,是怎么练成的呢?
”
厨师放下牛刀,说:
“我刚开始宰牛的时候,只见到一头头的整牛,不了解牛的内部结构,根本不知道该在什么地方下刀。
宰了三年牛以后,我的眼睛再也看不到整头的牛,只是看到牛的各个组成部分,看到牛的关节和骨头之间的缝隙。
这样,该在什么地方下刀,就心中有数了。
到了现在,我根本用不着拿眼看牛,只要手一按,就知道该怎样下刀。
我按照牛的结构,顺着筋骨间的缝隙,让牛刀在牛的体内自由自在地运行,碰不上一点儿阻碍。
技术高的宰牛师傅,一年要换一把刀,因为他们用刀割筋肉,刀慢慢地就钝了,技术一般的师傅,一个月就得换一把刀,因为他们用刀去砍骨头,刀自然就坏得更快。
我现在这把刀,已经使了十九年,用它宰过几千头牛,可刀口仍然锋利无比,就像刚磨出来的一样。
这是因为我把到准确地伸进筋骨的缝隙之间运行,显得骨缝宽宽绰绰,刀子有很大的活动余地。
所以,至今我这把刀还是那么锋利。
”||
梁惠王听完了这番话说:
“好啊,今天我明白了许多道理。
”
1、本文已用“||”分好三段,请你写出各段的段意。
2、结合上下文解释下列词语。
井井有条:
心中有数:
锋利无比:
3、写出跟“好像”意思相近的三个词:
()()()
4、厨师宰了三年牛以后,为什么他的眼睛“再也看不到整头的牛,只是看到牛的各个组成部分,看到牛的关节和骨头之间的缝隙?
5、梁惠王听完厨师的一番话后,“明白了许多道理”。
他明白了什么道理?
根据这个故事你想到了哪个成语:
2、一次“考试”
晚上,我们全家人在院子里乘凉。
忽然,爸爸笑着对我说:
“小华,我考你几个问题,回答得()要正确,()要迅速,你能行吗?
”“行!
”我爽快地答应,心想,自己是六年级的学生了,能不行吗?
爸爸问:
“一斤棉花和一斤铁哪个重?
”我把头一昂,不假思索地答道:
“当然铁重!
”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都大笑起来。
显然,这道题答错了。
这时,爸爸提醒道:
“注意,我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?
”我迟疑了片刻,说:
“一样重!
”妈妈说:
“对了,要听清别人的问话。
”
爸爸又考了:
“那么,一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?
”这回我特别听清了“一立方米”几个字,连忙回答:
“一样重!
”“哈哈……”大家又笑起来了。
我抓抓头,想了想,恍然大悟道:
“哦,这回是铁重。
”||
接着,各个也来考我了:
“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?
”我吸取了前两次的教训,琢磨了一会儿说:
“棉花体积大!
”“为什么?
”爸爸追着问。
“因为一斤铁的体积只有一小块,一斤棉花的体积比它大多了!
”大家听了,满意地笑了。
||
这时,爸爸语气平静地说:
“()遇到什么问题,()要认真思考;()是很容易,()应该好好想一想,否则会闹出笑话。
”我使劲地点点头,记住了爸爸的话。
1、在文中的括号里填上合适的关联词语。
2、在文中找出下列词语的反义词。
错误()缓慢()百思不解()经验()
3、联系上下文解释词语。
显然:
恍然大悟:
4、下列句子中加点的字有好几种解释,在你认为最恰当的解释在打“√”。
(1)“为什么?
”爸爸追着问。
A、追赶B、追究C、追求D、事后补办
(2)遇到问题应该好好想想,否则会闹出笑话。
A、扰乱B、热闹C、产生;出现D、开玩笑;逗
5、读了这篇文章后,你懂得了什么?
3、探望
我们班里的男同学很封建,一向认为“男女有别”,老不愿意搭理我们女生,连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。
我常想找机会让他们的思想来个chèdǐ()的转变。
||
机会终于来了,有位“封建”小队长生病了,这回我可要去破破他的规矩。
那天下午,我收拾起书包,拔腿就向医院跑去,可到病房门前我yōuyù()了,一个女同学去探望男同学,真有些不好意思呀。
但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēnɡtiān()了力量,我迈上一大步,推开了房门。
他的神情真使我好笑:
只见他抬起头看见了我,嘴巴张得老大老大的,眼睛瞪得滚圆滚圆的。
我笑着上前,说:
“怎么?
不欢迎我来吗?
”他半晌才醒悟过来,低着脑袋,像蚊子叫似的低声说:
“啊,欢迎,欢迎,请坐请坐。
”
我笑着问了他的病情,告诉了他学校里的一些情况,我们还谈得挺投机呢?
最后我对他说:
“你一定感到很奇怪,我怎么会来看你的呢?
我就是想破破你们不理女同学的规矩,今天我们的谈话不是很好吗?
”
他摸了摸脑袋瓜,不好意思地笑了。
||
第二天,老师用激动的语气向大家讲述了这件事,末了说:
“沈海敏这件事做得真有意义,你们说对不对?
”
同学们的眼光一齐向我射来,这眼光不再包含着嘲笑、惊异,而是包含着赞美和钦佩。
1、在文中拼音后面的括号里写上词语。
2、按划分好的段落,写出各段的段意。
3、改写句子。
1) 把“今天我们谈话不是很好吗?
”改为陈述句。
2) 把“沈海敏这件事做得真有意义。
”改为反问句。
4、“我们班里的男同学很封建。
”“封建”在这里指,“沈海敏这件事做得真有意义。
”“沈海敏”是谁:
5、解释带点的字的意思:
老远:
男女有别:
挺投机:
6、这篇文章反映了作者的精神。
4、丢失的东西
一天晚上,我从街上卖梨的摊子前走过,突然,脚下滑,我赶紧扶住旁边的一个木箱,才没摔倒,就在我扶住木箱时,顺手抓了一个梨。
这时,我不禁耳热心跳,回头一看,幸好没有看见,便站起来,走了。
这时,梨已稳稳当当地到了我的手心,只见这梨子黄澄澄的,散发出一股诱人的梨香。
拿着梨,我心里老觉得不踏实。
手里的梨怎么办呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办□我边走边想,不知不觉就到了家。
爸爸见我拿着梨,就问:
“哪儿来的梨?
”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了,结结巴巴说不出话来。
这时,爸爸严厉地说:
“从小不学好,长大怎么得了?
明天把梨送回去,把你丢失的东西找回来!
知道了吗?
”爸爸的声音不大,但很有力。
我盯着脚尖,红着脸说:
“是,爸爸。
”但我不明白自己到底丢失了什么?
第二天早晨,我按照爸爸的吩咐,把梨送了回去。
卖梨的阿姨夸奖我说:
“真是个好孩子!
”我脸红了,不好意思地笑了。
这时,我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。
1、将短文第二自然段中缺少的标点填上。
2、用“”线画出描写“我”心理活动的句子。
3、填上适当的词。
一()摊子一()梨香()的梨()的孩子
4、从文中找出下列词语的近义词。
连忙()随手()严肃()究竟()称赞()
5你认为作者丢失的东西是什么?
。
6、文中讲到作者次脸红,请你说说作者第一次和第三次的原因。
第一次脸红:
第三次脸红:
7、读了这篇短文,你明白了什么?
8、如果让你给短文拟题,你觉得还可以拟什么题?
5、做针线活比赛
毕业考试的日子即将来临了,同学们都在加倍努力复习功课。
为了调节复习生活,我们班搞了一次别开生面的活动——做针线活比赛。
这次参赛的都是各小组的独生子女,我当然也不例外。
我好着急呀,我知道自己的双手有多笨,怎么能去比赛夺冠军呢?
唉,真是无可奈何呀!
比赛的前一天晚上,我就跟在妈妈身后转,求妈妈教我几手。
可妈妈说:
“谁叫你平时不爱劳动,这次就要让你在同学面前丢丢脸。
”我一听,耸耸肩,只好自己去琢磨,操练了。
第二天下午,比赛开始了。
我拿着布块、钮扣、针线走上讲台,这时我的腿也不听使唤了,紧张得直大哆嗦。
我看着旁边的小红、小军,他们显得十分沉着。
一声哨响,我们几个立即认真地缝起来。
我拿着已经穿好线的针,侧着身,撅(juē)着嘴唇,一下一下地缝。
我瞟了几眼小军□出乎意料□这家伙胖乎乎的□手脚十分灵活□再看看右边的小红□她的技术就更娴(xián)熟了□右边飞针走线像穿梭一样迅速□随着时间的流逝,“老师,我做完了”,“我也做完了”的声音此起彼伏,我的心好似刀绞一样,更难受了。
比赛结束,我得了第一名,不过是倒着数的。
这次比赛虽然失败了,但是我深深地懂得:
要爱劳动,人是在劳动中锻炼自己的,这样,才能成为一个强者。
1、给第三自然段中没有标点的地方加上标点。
2、在短文中找出下列词语的反义词,写在括号里。
惊慌()缓慢()胜利()开始()
3、在赛前和赛中,“我”的心情先是,接着是,最后是。
4、根据意思写成语。
(1)另外开创新的局面或创造新的风格。
()
(2)不得已,没有办法。
()
(3)这里起来,那里下去。
形容连续不断地兴起。
()
5、按赛前、赛中、赛后的顺序用“||”给短文分段,并概括各段的段意。
6、通过比赛,作者懂得了一个什么道理?
6、变了的自修课
当你推开我班教室的门,一瞧:
教室里鸦雀无声,有的在预习功课,有的在低声讨论,有的在验算习题……你一定会惊奇地问:
“从前不是这样的?
”是的,从前不是这样的。
记得有一次自修课,铃声响过已久。
有几个男同学才慢吞吞地走进教室。
哪知进来并不是学习□而是在教室里奔跑□呐喊□有的吹口哨□有的擂铜鼓□有的变调地唱起了□好爸爸□坏爸爸□□有的为□歌唱家□打出节奏……简直是天翻地覆(fù)震耳欲聋□
忽然,门吱的一声开了,班主任张老师出现在门口。
她看到这情景,摇了摇头。
那些“兴风作浪”的同学吓得白了眼,缩了头,等待老师的批评。
老师气得脸部通红,眼里噙(qín)着泪水,嘴里说:
“你们已是毕业生了,连自觉都做不到……”老师气得说不出话来。
转身走了。
同学们你说我,我说你,互相指责,都为自己的“表现”而懊丧。
从那以后,不知是何缘故,我班变了,变得自觉了。
我想:
大概是张老师含着眼泪说出的那句话吧。
1、给第二自然段“□”里加上标点符号。
2、把文中的成语抄下来。
3、把第三自然段描写神态的词语抄下来。
4、“她看到这情景,摇了摇头。
”“这情景”指的是:
用文中一个词语形容就是:
5、老师看到班上乱糟糟的情景为什么气得流泪了?
6、为什么张老师含着眼泪说出的那句话使我们班变自觉了?
7、看到老师生气地走了,同学们互相指责,想象一下,同学们是怎样互相指责的?
7、竹
竹,是极平凡的。
然而,竹子和人民的生活息息相关。
青青翠竹,全身是宝:
竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹菇可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝库”。
然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今,它和松、梅被人誉为“岁寒三友”,历来竞相为诗人所题咏、作家所描绘、艺人所雕刻、游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时,春笋就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破硬土,脱去层层笋装,披上一身绿装,直插云天。
暑往冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏困难,不惧压力的强大生命力,这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想,竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?
作为我们每一个人。
需要的不也是这种精神吗?
1、按短文要求填空
(1)翠竹全身都是宝,竹竿,竹皮,竹笋
,竹沥和竹菇。
(2)、、被人誉为“岁寒三友”。
2、竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?
是句。
把这句话改为陈述句。
3、用“”划出短文中的两个比喻句。
4、联系上下文,说说词语的意思。
(1)顽强不屈,“屈”什么意思?
。
(2)经霜雪而不凋,“凋”什么意思?
。
(3)历四时而常茂,“茂”什么意思?
。
(4)“当春风还没有融尽残冬的余寒时,春笋就悄悄地在地下萌芽了。
”
什么叫“残冬的余寒”?
。
什么叫“春风没有融尽残冬的余寒”?
。
“春笋悄悄地萌芽”是用了的手法,意思是春笋不怕冷已经开始了。
5、文章可分成两层,用“/”在文中标出。
第一层大意是:
第二层大意是:
8、伞 花
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。
此起彼伏的叫卖声躲起来了,川流不息的车辆稀少了。
这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
上班了,从千家万户飞出了一朵朵伞花,在十字街头汇成了一股庞大的伞流。
渐渐地,那伞流又分成了许多支流,流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。
这伞花,是一朵朵奇特的花。
瞧,那位姑娘的伞真美啊!
天蓝色的伞布上,花朵簇簇,芳草丛丛。
这“花”配着她那时髦的(装扮 打扮)在伞海里变成了一朵醒目的花朵。
那边,三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。
她们(饶有兴趣津津有味)地把伞簇拥在一起,粉红衬蕊黄、映天蓝,竟变成了一朵巨大的鲜花,她们边走边把伞挨在肩上,用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。
伞上,一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去;伞下,传来一阵阵银铃般的笑声。
伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现(飘动 飘移)而去,还不时传来她们那悦耳的笑声。
小朋友的伞花飘来了,伞下是一张张如花的笑脸。
老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里。
……
我仿佛置身在无边的荷塘里,又好像站在彩色的小溪边。
我沉思了 是谁绘就这雨中奇景 是谁引来这独特的花朵 哦 是滋润人们心田的春雨 是这造就色彩的时代
1、把短文中括号里不正确的词划去。
(3%)
2、“饶”字是_______结构。
用音序查字法查音序______,用部首查字法先查“______”部,再查______画。
“饶”字第三笔的笔划名称是_________。
“饶”在字典里的解释:
①丰富;多 ②另外添 ③饶恕;宽容 ④姓。
“饶有兴趣”中的“饶”应选解释( )。
(3%)
3、根据下面的意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里。
(2%)
⑴车来车往,像流水一样连续不断。
( )
⑵色彩鲜艳,繁多凌乱。
( )
4、归纳文章第一自然段段意。
(3%)
_______________________________________________________________
5、根据文章第二自然段内容填空。
(5%)
在这个自然段里,作者一共写了四种人的伞。
他们是__________的伞,___________的伞,__________的伞,__________的伞,其中详写了__________的伞。
6、给文章第三自然段中无标点符号的句子打上标点符号。
(2%)
7、用直线划出表现文章中心的句子。
(2%)
________________________________________________________________
9、我爱红杜鹃
离开黄龙沟己经两年多了,我却经常想起那万绿从中的杜鹃花。
那时,我每当花开时节都要上山去采杜鹃花□有一次□我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放在墓碑上写着□革命烈士之墓□的墓前□我便问老爷爷□这里怎么有烈士墓呀□她看了我一眼□讲了这样一个故事□
抗日战争时期,有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤,边帮乡亲们干活,还向乡亲们(宣扬宣传宣讲)革命道理,乡亲们把他们当成自己的亲人,精心地(照料照管照顾)他们。
他们很喜欢杜鹃花,说她是中国革命胜利的象征。
后来,日本侵略军进村扫荡,为了掩护乡亲们安全转移,他们拖着受伤的身体,穿行在杜鹃花丛中,把敌人引到这个山坡上,子弹打光了,就拉响手榴弹冲入敌群,与敌人同归于尽了。
望着老爷爷放在墓前的杜鹃花,我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人(情况情景情形),烈士们(宣扬宣传宣讲)革命道理时的音容笑貌和(英雄英勇勇敢)抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。
是他们,是无数像他们这样的人,用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。
望着满山遍野的杜鹃花,一簇一簇,像一片片红霞,散落在山坡上,像一团团火焰,映红了幽静的山野。
她默默地点缀着大自然,散发出阵阵芬芳。
那么美,那么可爱,她的蓬勃旺盛,不正是中国革命从胜利走向胜利的象征么?
红红的杜鹃花,她是烈士们的鲜血浇成的,她扎根在祖国的大地上,永远不会凋谢,永远开在我们后来人的心上。
1、给短文第二自然段加上标点符号。
2、文中括号里哪个用词准确,请用“√”表示。
3、在第一自然段中的两个用错的字下面画横线,正确的写在后面的括号里。
离开黄龙沟己经两年多了,我却经常想起那万绿从中的杜鹃花。
()()
4、联系上下文,写出下列词语的意思。
点缀:
幽静:
5、用“”画出作者联想的句子,并从文中找出一个比喻句写下来。
6、简要地说说作者为什么爱杜鹃花?
7、 杜鹃花作为一种象征物,不同的人对她寄托的思想感情也不同:
“八路军伤病员把她作为;作者借她表达自己的思想感情。
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