小班语言教案《太阳和月亮》15篇.docx
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小班语言教案《太阳和月亮》15篇.docx
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小班语言教案《太阳和月亮》15篇
2021年小班语言教案《太阳和月亮》15篇
小班语言教案《太阳和月亮》1
活动目标:
1、感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”。
2、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
⒈课件
⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐:
《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程:
一、理解诗歌第一段内容:
⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?
教师小结:
太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
⒉太阳出来了,还有谁醒来了?
小结:
太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
他们会唱歌跳舞真热闹呀。
让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐:
随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。
二、继续看课件,理解第二段内容。
⒈提问:
看,谁出来了?
小草在干什么?
还有谁在睡觉?
教师用诗歌小结:
月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
⒉提问:
月亮出来了,还有谁睡着了?
鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐:
黑夜静悄悄,大家都睡着了。
我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
三、完整欣赏:
⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。
今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问:
太阳出来了,谁醒来了?
月亮出来了,谁睡着了?
(根据幼儿的回答出示相应的图片)
⒊看图片师生朗诵诗歌。
四、感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。
一段是白天,很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。
让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的。
⒉听音乐:
《欢乐颂》和《摇呀摇》提问:
哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的?
⒊小结:
第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏热热闹闹的,是白天。
第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。
五、游戏:
白天和黑夜。
游戏规则:
《欢乐颂》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动反思:
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容,以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。
冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。
在欣赏诗歌的时候,我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物,但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了,当我问太阳的好朋友是谁的时候,幼儿回答是月亮,却没有说是小动物,再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来,我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来,导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开,而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来,整节课基本都是老师在讲,幼儿只是坐着听,没有达成语言课的目标。
小班语言教案《太阳和月亮》2
活动目标:
1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪,学习有表情地朗诵诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片
活动过程:
1、游戏:
为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:
从幼儿的好朋友谈起,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。
太阳公公说:
“我喜欢热闹。
”月亮阿姨说:
“我喜欢安静。
”谁是它们的好朋友呢?
小朋友能帮忙找一找吗?
提供桔黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐,教师随音乐语言提示:
“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?
为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?
(引导幼儿说出太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了)
2、利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。
(教师用两种不同的语调示范朗诵:
太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。
月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。
)
(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍,请小朋友跟着朗诵,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。
(3)提问:
为什么说白天真热闹?
(小结:
太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。
)夜晚是怎样的?
(小结:
月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。
)
一起念念这首好听的诗歌。
(有几张小图片藏起来了,小朋友能把这首诗歌念出来吗?
)
3、根据学习创编诗歌
(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片),小朋友能把它们编进诗歌里吗?
(请小朋友排列两幅小图片,然后根据图示念一念)
(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片),排一排,念一念。
(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。
小结:
这首儿歌有个好听的名字,叫《太阳和月亮》,谁知道为什么叫这个名字?
(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。
)
4、游戏:
和太阳公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?
请你听仔细,谁出来了?
你可以怎样玩?
(鼓励幼儿听音乐做动作,两段不同风格的音乐交替,最后随太阳出来的音乐到外面玩。
)
活动反思:
这首诗歌主题单纯,内容浅显;节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,选择这首诗歌,因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。
小班语言教案《太阳和月亮》3
产生背景:
《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌,比较适合小班幼儿的年龄特点,。
因此我选择《太阳和月亮》作为教材,通过情景化、游戏化的教学过程,使幼儿参与其中,幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。
活动目的:
1.理解儿歌内容及其描绘的画面。
感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2.尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,**醒来了”“月亮出来了,**睡着了”。
活动准备:
1、诗歌图片两张。
2、音乐:
《欢乐颂》、《摇呀摇》
3、各种动物、植物卡片若干
活动过程:
一、利用图片感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。
1、出示太阳的图片,问幼儿:
它是谁?
(太阳)
2、对。
太阳出来了,是什么时候?
(天亮了;白天;晴天)来看看谁醒来了?
(小鸟醒来了;小树醒来了;小朋友醒来了)(提示幼儿说完整“**醒来了”)
3、他们醒来时做了一个什么动作?
(揉揉眼睛;伸伸懒腰;还打了个哈欠)
4、我们一起来学学他们起床时的样子。
(师生边念诗歌边表演)
5、小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
6、他们会唱歌跳舞呀。
白天热闹吗?
(热闹)白天真热闹。
让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
7、随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。
8、出示黑夜的图片。
月亮出来了,是什么时候?
(晚上;夜晚;夜里)
9、谁睡着了?
(小草睡着了;小花睡着了;小朋友睡着了)(提示幼儿说完整“**睡着了”)
10、月亮出来了,大家都睡着了,一点声音也没有的,夜晚怎么样的?
(夜晚静悄悄)
11、黑夜静悄悄,大家都睡着了。
我们也休息吧。
(感受安静的音乐,在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
)
二、共同朗诵诗歌
1、今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
听老师来念一念。
(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。
)
2、我们一起念念这首好听的诗歌。
(看图片,师生朗诵诗歌)
3、小朋友们,太阳出来了,白天很热闹,我们用什么样的声音来念,那月亮出来,黑夜静悄悄该怎么念。
(教师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌)
4、有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?
我们一起来试试。
三、学习创编诗歌
1、太阳出来了,还有谁醒来了?
(教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)
2、月亮出来了,还有谁睡着了?
(教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)
3、现在,我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗?
(教师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌)
四、游戏:
和太阳、月亮一起玩
1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌,夸我们是聪明的好孩子,现在想和小朋友一起做游戏,你们愿意吗?
(愿意)
2、他们还给我们准备了很多的胸饰,小朋友可以选择自己喜欢的戴好。
(幼儿选择胸饰)然后看看自己是谁,如果你听到“太阳出来了”,小朋友们就学学它的动作,说“ⅹⅹ醒来了”。
如果你听到老师说“月亮出来了”,那小朋友就做睡觉的动作,还要怎么说(幼儿学习说)那现在你们准备好了吗?
(好了)游戏开始了哦!
3、游戏几遍,最后一遍说给客人老师听
五、结束活动
呀!
天亮了,我们到外面的草地上去玩吧!
带幼儿自然地离开,去户外活动。
附:
诗歌《太阳和月亮》
太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
小班语言教案《太阳和月亮》4
活动目标
1.感受诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵诗歌。
活动准备
1.两段不同风格的音乐
2.两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。
音乐
活动过程
一、游戏导入
1.游戏:
为太阳公公、月亮阿姨找朋友
教师:
每个人都有好朋友,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,
太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。
太阳公公说:
我喜欢热闹。
月亮阿姨说:
我喜欢安静。
谁是它们的好朋友呢?
请小朋友帮忙找一找。
2.出示橙色背景纸和黑色背景纸
(1)分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐
教师:
太阳公公出来了,月亮阿姨出来了。
(2)引导幼儿把小图片
与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。
3.师幼一起观察两组图片
说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?
为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。
(引导幼儿说出:
太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;
月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。
)
2.利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌
请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。
教师用两种不同的音色、语调示范朗诵:
太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。
月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。
(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌,请幼儿跟着朗诵,并检查小图片是否排对,除去多余的小图片。
(3)提问:
为什么说白天真热闹?
(太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。
)夜晚是怎样的?
(月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。
)
(4)我们一起念念这首好听的诗歌。
(5)有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?
3.学习创编诗歌
(1)出示两幅不同的小图片
你们能把它们编进诗歌里吗?
(请幼儿排列两幅小图片,然后根据图示念一念。
)
(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片),排一排,念一念。
(3)幼儿一起念一念新编的儿歌,教师钢琴伴奏。
4.游戏:
和太阳公公、月亮阿姨一起玩
(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?
请你们听仔细:
谁出来了?
你们可以怎样玩?
(2)交替播放两段不同风格的音乐,鼓励幼儿听音乐做动作。
小班语言教案《太阳和月亮》5
设计意图:
我们都知道地球上有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮。
孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。
《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣。
所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。
活动目标:
1、理解诗歌内容,能大胆大方地朗诵。
2、学习短句“…。
醒来了”、“…。
睡着了”
3、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。
活动准备:
1、月亮和太阳的背景图个一份,小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。
2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》
活动过程:
(一)引入:
今天老师请来了俩个好朋友,小朋友想知道是谁吗?
出示太阳和月亮的图片,提问:
什么时候可以看见太阳、月亮啊。
(二)理解诗歌第一段内容。
1、教师引导幼儿看第一张图片。
师:
“太阳出来了,谁醒来了?
”幼:
“小鸟”;“小树”;“小朋友”。
教师小结:
太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
2、教师深入地进行提问,引导幼儿用完整的语言回答。
师:
“太阳出来了,还有谁醒来了?
”幼:
“小兔子醒来了”;“小刺猬醒来了”;
教师小结:
太阳出来了,小兔醒来了,小刺猬醒来了,小松鼠醒来了……白天真热闹。
3、感受热闹的气氛,随音乐师生共舞。
师:
太阳出来了,小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
幼:
“刷牙”;“上幼儿园”;“画画”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戏”……
师:
让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧!
4、感受热闹的音乐:
随《快乐的早晨》的音乐,师生共舞。
(二)理解诗歌第二段内容。
1、引导幼儿再次看图片第二部分。
师:
谁出来了?
小草在干什么?
还有谁在睡觉?
幼:
“月亮出来了”;“小草在睡觉”;“小花在睡觉”;
教师用诗歌小结:
月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
2、深入提问,激发幼儿想象,鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。
师:
月亮出来了,还有睡着了?
幼:
“月亮出来了,大象睡着了。
”;教师小结:
月亮出来了,大象睡着了,小蚂蚁睡着了,蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。
3、感受安静的音乐。
师:
黑夜静悄悄,大家都睡着了。
我们也休息吧。
在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。
(三)完整欣赏诗歌。
1、幼儿欣赏诗歌。
师:
今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《太阳和月亮》。
2、师:
太阳出来了,谁醒来了?
月亮出来了,谁睡着了?
3、看图片,师生共同朗诵诗歌。
(五)游戏:
《白天和黑夜》。
游戏规则:
《快乐的早晨》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作;《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。
活动反思:
本节活动幼儿很喜欢,由于儿歌的内容简单,幼儿基本上能理解。
为了让幼儿感受热闹和安静的意境,我结合了美术的原理,以暖色和冷色冲击视觉上的感受。
另外还选择了两段不同性质的对比音乐,引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。
但是,老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境,也没有和老师交流。
因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候,老师进行了摸摸孩子们的头的动作,促进了情感的交流,而且还让其感受了“静悄悄”的意境。
最后,老师结合了儿歌和手指游戏,以制作手偶来结束活动,幼儿也很愿意的参加了。
小班语言教案《太阳和月亮》6
活动目标:
1、感受、理解诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”
2、区分两段不同性质的音乐,体验音乐所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备:
1、课件
2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友图片
3、音乐:
《摇呀摇》和一段欢快的音乐
活动过程:
一、理解诗歌第一段内容:
1、(观看课件2)
提问:
太阳出来了,谁醒来了?
还有谁醒来了?
教师小结:
太阳出来了,小树醒来了,小鸟醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
2、(观看课件3)提问:
小鸟、小树、小朋友都醒来了,他们做些什么事情呢?
让我们也来唱一唱,跳一跳吧。
感受热闹的音乐,随欢快的音乐,师幼共舞。
二、继续看课件,理解诗歌第二段内容。
1、(观看课件4)
提问:
看,谁出来了?
小花在干什么?
还有谁在睡觉?
鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
教师用诗歌小结:
月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
2、(观看课件5)感受安静的音乐。
师:
黑夜静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。
随《摇啊摇》的音乐做花、草、小朋友睡觉的动作。
三、完整欣赏。
1、(观看课件6-7),幼儿完整欣赏诗歌。
师:
今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
2、提问:
太阳出来了,谁醒来了?
月亮出来了,谁睡着了?
(根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容)
3、看图片师幼朗诵诗歌。
四、感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
1、师:
太阳和月亮带来了两段音乐。
一段是白天,很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。
让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的。
听音乐提问:
哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的?
2、教师小结:
第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏,热热闹闹的,是白天。
第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。
五、游戏:
白天和黑夜。
游戏规则:
听到欢快的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,听到《摇呀摇》音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸:
用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
附:
太阳和月亮
太阳出来了,
小鸟醒来了,
小树醒来了,
小朋友醒来了,
白天真热闹。
月亮出来了,
小草睡着了,
小花睡着了
小朋友睡着了,
黑夜静悄悄。
小班语言教案《太阳和月亮》7
活动目标:
1.理解儿歌内容及其描绘的画面,感受白天的热闹和的夜晚宁静,尝试用合适的音调朗诵儿歌。
2.体验听音乐游戏的快乐。
3.在初步掌握儿歌结构的基础上,尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。
活动准备:
1.两段不同风格的音乐
2.两幅不同意境的背景图
3.与儿歌内容相关的小图片
活动过程:
一、出示白天、黑夜的背景图,导入活动。
师:
“今天,老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片,小朋友看,这是什么时候?
这又是什么时候?
幼:
白天、夜晚
师:
“白天太阳出来了,夜晚月亮出来了。
“
二、出示不同动态的动物卡片,让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验,匹配相应的动物卡片。
师:
“小朋友看,小动物们也来了,大家拍手欢迎,小朋友这些小动物在干什么?
(有的在睡觉,有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢?
请一位幼儿上来送,并问问为什么要这样送?
(白天小动物们玩游戏,晚上要睡觉。
)
三、利用图片内容,学习儿歌
1.欣赏儿歌一遍
师:
“小动物们白天游戏,晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢!
想听吗?
”
提问:
儿歌名字叫什么?
太阳出来了,小动物们在干什么?
(引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫)
“白天是怎么样的?
”(学习“热闹”)
“月亮出来了,小动物们又在干什么?
“
幼:
小狗睡着了,小兔睡着了,小鸟睡着了。
“小动物们都睡着了,一点儿声音也没有,到处怎么样?
”
(学习“静悄悄”)
2.幼儿看这图示念儿歌一遍
师:
“这次我们看着图片一起来念一下。
”(表扬念得好的幼儿)
3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌
师:
“小朋友想想太阳出来了,小动物们醒来了都在跳呀、叫呀,我们可以用什么声音来念?
幼:
高兴、响亮
师:
“好的,我们就用响亮的声音来念念吧!
”
(幼儿念白天部分的儿歌)
师:
“月亮出来了小动物们睡着了,这时,我们用什么声音来念呢?
幼:
轻轻的、慢慢的
师:
“好的,那我们也来试试吧!
(幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。
)
四、弹奏不同风格的音乐,让幼儿对比“热闹”与“宁静”,鼓励幼儿听音乐做动作。
1.欣赏两段音乐
师:
“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢?
想不想听?
(想)那好,你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了,哪一段音乐是月亮出来了?
幼:
第一段太阳出来了,第二段月亮出来了
师:
“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。
刘老师想扮演儿歌里的小狗,我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢?
幼:
睡觉
师:
“小朋友想扮演儿歌里的谁呢?
想想看,想好了吗?
想好了,我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧!
”
五、学习创编诗歌
师:
“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏,晚上要睡觉,还有哪些小动物也是这样的呢?
(幼儿回答一个动物,老师用简笔画的方式画出来)
师:
“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧!
”(教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌)
师:
“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢!
”
六、结束部分
师:
现在是什么时候,白天还是晚上?
(白天)那我们也到外面去做做游戏吧?
活动反思:
《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。
在这次的教学活动中,我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围,以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动,迅速引起幼儿的注意,并激发他们参与活动的兴趣。
在学习儿歌的过程中,我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式,让幼儿在欢快愉悦的气氛下,主动地学习儿歌、表演儿歌,使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。
同时,在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时,我采取了朗诵和音乐相结合的方法,引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节,控制朗诵的语调、语速,帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。
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- 太阳和月亮 小班 语言 教案 太阳 月亮 15