高中历史 第12课宪章运动教案 岳麓版选修2.docx
- 文档编号:9715756
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:34.44KB
高中历史 第12课宪章运动教案 岳麓版选修2.docx
《高中历史 第12课宪章运动教案 岳麓版选修2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中历史 第12课宪章运动教案 岳麓版选修2.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中历史第12课宪章运动教案岳麓版选修2
2019-2020年高中历史第12课宪章运动教案岳麓版选修2
课标要求
简述宪章运动要求普选权斗争的基本史实,认识欧洲早期无产阶级争取民主权利的斗争对欧洲民主化进程的影响。
教学目标
一、知识与能力
1.知识方面:
了解欧洲早期工人运动情况、英国1832年议会改革、英国宪章运动中的三次请愿运动。
2.能力方面
(1)通过分析“人民宪章”的内容以及对三次请愿运动的比较,培养学生历史思维和解决问题的能力。
(2)通过对宪章运动失败原因的分析,进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
二、过程与方法
根据教学内容的不同,采取不同的教学方法,或小组合作,或单个探究,或教师引导。
三、情感、态度与价值观
1.通过英国工人的三次请愿运动,认识工人阶级不屈不挠的斗争精神,明白早期工人阶级的政治权利是通过不断斗争取得的。
2.在分析英国宪章运动失败的基础上让学生理解,无产阶级必须要有自己改造世界的科学的思想武器,要有用科学的思想作指导的政党来领导,才能取得斗争胜利并真正获得解放。
教学重点、难点
1.教学重点:
“人民宪章”;三次请愿运动。
2.教学难点:
对宪章运动失败原因、历史意义的分析。
教学过程(使用教材:
岳麓版选修II授课时间:
2006年3月15日)
(创设情境,导入新课)关注新闻的同学应该有印象,3月12日那天,关于植树的消息铺天盖地。
而读过历史的同学应该清楚,在历史上,3月12日还有一件大事,那就是1925年的那天,孙中山先生逝世。
今天是3月15日,想必大家都知道是什么日子。
(学生答出是“消费者权益日”后)但是这一权益日是如何出现的可能知道的人不多。
(投影出相关资料)1962年3月15日美国前总统约翰·肯尼迪在国会发表《关于保护消费者利益的总统特别咨文》,首次提出著名的消费者的“四项权利”,即:
有权获得安全保障;有权获得正确资料;有权自由决定选择;有权提出消费意见。
1983年国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”。
1987年9月13日,中国消费者协会正式加入国际消费者联盟组织。
消费者享有九大权利,分别是安全权、知情权、选择权、公平交易权、损害赔偿请求权、结社权、受教育权、受尊重权、监督权。
除了这些权利外,消费者还享有法律赋予的隐私权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权等。
(学生阅读以上材料后,问)在现实生活中,作为一个公民,我们还享有哪些权利?
(学生畅所欲言后归纳)有生存和发展权(生命权;健康权;个人财产权;劳动权;受教育权;学术和创作自由;契约自由;获得物质帮助权;妇女、老人、未成年人受国家特别保护权)、参政权(知情权;创制权;选举权;监督权;请愿权;自治权)等。
(然后指出)根据启蒙思想家的观点,这些权利都应该是与生俱来的。
而实际上,每一种权利的取得都是不断斗争、争取的结果。
今天我们要了解的就是英国公民选举权的取得的情况。
了解课标要求:
“简述宪章运动要求普选权斗争的基本史实,认识欧洲早期无产阶级争取民主权利的斗争对欧洲民主化进程的影响。
”
首先看一段材料。
材料:
议会改革法案规定:
降低选举资格,城市的居民凡年收入在10镑以上的房户主和年租在10镑以上的房客都有选举权;农村中的选举资格是年收入在10镑以上的土地所有者,年收入在50镑以上的租地农业家也取得了选举权;同时取消了56个人口不到xx人的“衰败选区”以及这些选区原有的代表名额,······增加了在工业革命过程中新兴起的大城市如曼彻斯特、伯明翰、里兹等的代表名额。
请问:
以上所述应是英国历史上哪次议会改革内容?
该次改革有何历史意义?
(答案:
1832年议会改革。
意义:
①土地贵族势力遭到削弱;②新兴工业资产阶级首次进入议会;③广大工人、雇农和妇女仍被排斥于政治之外。
)
“支援我们来实现修正法案吧,我们一旦有了选举权,就会利用我们的权力来协助你们取得你们的权利。
”这是英国工业资产阶级对工人的宣传语。
然而,1832年改革没有兑现他们对工人许下的美好承诺。
工人们只有依靠自身力量起而抗争,从而掀起了轰轰烈烈的宪章运动。
1836年一批先进的工人组织了伦敦工人协会,1838年该组织的工人领袖与议会的一些激进派议员草拟了一份请愿书,并命名为“人民宪章”。
宪章派由此得名,宪章运动由此展开。
一、“人民宪章”
(展示“人民宪章”的内容)人民宪章的六点要求:
(1)凡年满21岁、身体健康而未被处过徒刑的男子,都有选举权。
(2)无记名秘密投票。
(3)议会议员不应有财产资格或其他任何限制。
(4)议员应领取薪金。
(5)按照各地区选民的人数平均分配选举区。
(6)议会每年改选一次。
(思考)如何理解人民宪章的六点要求?
在这些要求中,最关键的是哪一点?
最关键的是普选权问题。
关于普选权的意义,马克思写道:
“……普选权就等于英国工人阶级的政治统治,因为在英国,无产阶级占人口的绝大多数,……因此,在英国,普选权的实行和大陆上任何标有社会主义这一光荣称号的其他措施相比,都将在更大的程度上是社会主义的措施。
在这里,实行普选权的必然结果就是工人阶级的政治统治。
”由此可见,争取实现六点政治要求,就意味着争取建立工人阶级的统治。
既然如此,资产阶级愿意接受吗?
肯定不会,其必定会采用强制力量来维护自身统治。
这就决定了宪章运动的艰难曲折。
在英国,宪章运动过程中共有三次请愿运动。
二、三次请愿运动
学生阅读教材内容,思考:
1.在宪章运动中,工人阶级采取了哪些斗争方式?
(有集会、请愿、罢工、起义、示威等方式)
2.阅读以下材料,结合课本内容及所学知识,分析宪章运动失败的原因?
材料一政府广泛地把密探打进宪章派组织内部,这些密探不但搜集情报,刺探内情,而且还挑拨宪章派举行未成熟的暴动,以便使政府当局有借口去镇压。
在审讯中所依据的证据,很多是这些密探提供的材料。
在审讯8月中被逮捕的伦敦宪章派的时候,大量证据来自两个密探鲍威尔和戴维斯。
建立无孔不入的密探系统和进行大逮捕,在宪章派组织内造成恐怖、互相猜忌及沮丧的情绪。
基德在8月5日的《北极星报》上写道:
“同胞们——恐怖统治有加无已,而且愈来愈逼人和可怕了。
……我们的政治空气这样沉闷,我们差不多都要窒息了。
”
材料二从1842年年底,与铁路大规模兴建相联系的英国经济情况之好转及某些重要生活用品价格的下降,严重地影响了工人参加政治斗争的积极性。
同时,合作社运动展开后,一部分工人对于建立消费合作社颇感兴趣,因而对于政治斗争大为厌倦。
此外,1846年在工业资产阶级的压力下,国会通过了保守党的皮尔内阁所提出的关于废除“谷物法”的法案。
在许多工人眼中,取消“谷物法”,意味着工人生活费用大大降低。
1847年,国会又通过关于女工及童工十小时工作制的法案。
这两项改革也促使许多工人退出宪章运动。
40年代中期以后,英国资本主义经济进入繁荣阶段,部分工人生活有了明显改善。
当法国、德国工人的年平均工资分别为21.1英镑和13.3英镑时,英国工人年平均工资已达32.6英镑。
材料三在宪章运动的初期,参加运动的有以下几个集团:
第一是工厂工人。
这是最先进的集团,他们是宪章运动中最稳固、最可靠的部分。
第二是矿工,他们热烈支持宪章运动,武装起义的思想在矿工中间是很牢固的。
第三是绝望的手工业者,他们在数量上是工人阶级中的重要部分。
这个集团为宪章运动提供了最积极的力量,它富于拚命精神······爱尔兰移民在这个集团中占很大的比重,他们从爱尔兰带来了斗争的传统及对于权威的仇恨。
第四个集团是技术工匠。
他们在生活上的优裕地位及脱离大生产,使得他们无法摆脱和平斗争的观点。
(宪章运动失败的原因:
①宪章派领导人的动摇;②1848年欧洲革命被镇压后,欧洲无产阶级革命运动处于低潮,国际无产阶级革命运动还缺乏有效的联合和相互支援;③英国政府陆续实行了一些让步政策;④英国政府采取措施破坏运动;⑤19世纪40年代中期以后,英国资本主义经济进入繁荣阶段,部分工人生活有了明显改善,参与政治斗争的热情大为降低;⑥参加运动的工人阶级成分复杂,意见分歧,步调不统一;⑦没有正确的革命理论的指导。
)
正是在这种情况下,工人运动迫切需要科学理论的指导,因此以《共产党宣言》的发表为标志,马克思主义诞生。
而当时为马克思主义诞生提出这一历史要求的,除英国的宪章运动外,还有法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义,它们都属于早期的工人运动。
三、欧洲早期工人运动
1.阅读教材相关内容(包括“阅读与思考”),结合宪章运动有关知识,分析欧洲早期工人运动兴起的背景。
共三点:
①随着工业革命的展开,整个社会日益分裂成两大对立的阵营——工业无产阶级和工业资产阶级;②早期工人阶级的生活和工作状况极为悲惨;
③早期工人阶级在政治上毫无权利。
2.根据对三大工人运动的了解,结合所学知识,你能得出哪些结论性的认识?
首先展示法、德两国工人运动情况:
材料1:
1831年和1834年里昂工人起义
里昂是当时法国的丝织业中心,里昂工人起义有两次,主要是反对雇主任意压低工资,第一次提出了“工作不能生活,毋宁战斗而死”的口号,第二次不仅要求增加工资,而且还提出了建立共和国的口号。
在政府军队的镇压下两次起义均告失败。
材料2:
德国西里西亚纺织工人起义
西里西亚是德意志的纺织业中心,主要生产亚麻布。
这里的纺织工人不仅受到工厂主的沉重剥削,还必须向封建地主缴纳所谓的“纺织税”,工人们饥寒交迫,不胜其苦。
1844年6月4日,西里西亚的一个纺织城镇的织工们在一个资本家的住宅的窗下唱革命歌曲,遭到军警毒打和逮捕。
次日,愤怒的工人发动起义,反对资本主义剥削和旧的政治统治,政府派军队镇压,起义失败。
(学生以小组为单位自由讨论,然后教师引导,得出以下结论)
结论:
①标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台,显示出无产阶级的伟大力量,为马克思主义的诞生奠定了坚实的阶级基础。
②三大工人运动的失败也证明工人阶级的斗争要取得胜利,需要科学革命理论的指导。
用科学的革命理论指导各国工人运动,已成为历史发展的迫切需要。
③在三大工人运动中,英国的宪章运动工人觉悟性最高、组织性最强、范围最广泛。
在分析第3个结论时,可以用列宁的话进一步证明。
列宁说过:
宪章运动是“世界上第一次广泛的、真正群众性的、政治性的无产阶级革命运动”。
然后引导学生分析原因,指出这与当时英国资本主义发展走在世界前列有关。
同时,也正因为英国宪章运动有这些特点,所以其在历史上有重大的历史意义。
四、宪章运动的历史意义
引导学生阅读教材最后一段文字,并结合所学知识即可分析得出。
1.对英国社会政治制度的民主改造产生了深远的影响;
2.为以后的国际工人运动提供了丰富的经验。
(如:
宪章运动的经验为马克思、恩格斯制定科学社会主义理论提供了重要材料;宪章运动的高度组织性和觉悟性此后被马克思、恩格斯创建的第一国际所继承。
)
五、小结
随着工业革命的开展,工人阶级处境悲惨,工人阶级与资产阶级的矛盾激化,斗争逐渐加深,到19世纪30年代,他们由原来捣毁机器、厂房走向提出并争取自己的政治权利,法国里昂工人起义、英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义是这一时期工人运动的代表,其中又以英国宪章运动的组织性和觉悟性最高。
宪章运动分三阶段,其中第二阶段(第二次请愿运动)是三次中规模最大、组织程度最高、群众基础最广泛的。
宪章运动虽然失败了,但对英国政治制度的民主改造、对国际工人运动的发展都产生了深远的影响。
六、练习
1.19世纪30~40年代的欧洲三大工人运动表明无产阶级已作为独立的政治力量登上了历史舞台,对于“独立”的含义解释错误的有:
(D)
A.工人阶级已经意识到自身是一个独立的阶级
B.工人阶级已经提出了独立的政治、经济要求
C.工人阶级在斗争中已不再追随资产阶级
D.工人运动已走上了社会主义革命的道路
2.下列关于欧洲早期工人运动兴起的原因表述错误的有:
(D)
A.资本主义经济的发展
B.工人阶级队伍的壮大
C.欧洲工人阶级经历着深重的苦难
D.欧洲工人阶级认识到了他们苦难深重的根源
3.下列不属于英国宪章运动的意义的是:
(D)
A.展示了工人阶级惊天动地的力量
B.对英国社会政治制度的民主改造产生了深远影响
C.促使英国政府陆续实行了一些让步政策
D.是工人阶级建立政权的伟大尝试
4.宪章运动中规模最大、组织程度最高、群众基础最广泛的是哪一次?
(B)
A.第一次B.第二次C.第三次
5.阅读下列材料,回答问题:
材料1同一天下午他们打进了一家在桑尔附近的大工厂······工人们捣毁了价值一万英镑的成套机器······还准备去捣毁全英国的机器。
——《兰开厦事件》
材料2我们要求普遍选举。
为了避免富者利诱、有权有势者威胁等弊端,应当进行秘密投票······
普遍选举必能、也惟有它才能给国家带来真正的持久的和平,······
——1843年《全国请愿书》
①材料1反映了当时英国工人斗争处于什么阶段?
他们为什么采取这种方式?
②材料2反映出欧洲无产阶级斗争方式有什么新变化?
(答案:
①自发斗争阶段。
他们没有认识到贫困的根源是资本主义的剥削制度,错认为贫困的根源是机器。
②变化:
从自发斗争到自觉斗争,无产阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台,进行了要求普选权的政治斗争。
)
教学反思:
在新课程背景下,教材只是一个载体,教学活动的目的不只是掌握教材内容,而是通过这一载体来实现预期的教学目标,其中有知识目标,但更主要的是能力、情感态度、价值观目标。
这一点决定了在使用教材过程中教师的主动性,教师可以通过自己对学科课程标准的学习和理解,对教材进行整合、加工,或删减、合并教材内容,或内化教材内容(也即把教材内容重新加工,使学生更容易了解和掌握)。
本课即是采取了第二种方法。
教材编排的顺序是:
欧洲早期工人运动、“人民宪章”、三次请愿运动。
如果教师就按这一顺序上课,很容易平铺直叙,学生会觉得索然寡味。
而如果调整上课内容的顺序,一方面学生学起来悬念不断,有利于激起兴趣,另一方面也使知识更具系统性,学生学起来一气呵成。
更主要的是,通过调整顺序,真正体现了本课的核心:
“宪章运动”。
从课堂教学实施来看,这样做也确实取得了理想的效果。
2019-2020年高中历史第12课居住教辅教案上科版
一教学目标
居住形式经历了一个从无到有、从简单到复杂的过程,居住格局的演变受到人们心理因素、文化习惯的影响,居住设施的演变也与特定的文化背景有密切的联系。
本课的教学目标为:
1、 知识与技能
通过概括课文内容,使学生掌握人类的居室从原始的形态(穴居、巢居)逐渐发展出多样的居室类型(帐篷型、干栏型、洞穴型、上栋下宇型等),气候、物产、时代风俗、经济发展水平的差异、建筑技术水平的高低不同对居室的发展产生了重要的影响。
通过总结课文内容,使学生掌握人类的居室格局与居室的座向习惯、社会制度、信仰习俗有密切的联系,并在以上诸因素的影响下形成了有关的居住礼仪和居住等级制度。
通过解析居室营造的基本原则,使学生掌握居住设施除了体现安全和舒适的理念以外,也反映人们的价值观念和审美情趣,深刻地反映出时代风貌和文化特点。
2、 能力与方法
根据课文内容,教师可以尝试训练学生以下能力和方法:
从气候差异、地理环境、区域物产的不同、时代文化、民族信仰习俗的迥异去观察居住形式、居住格局和居住设施的历史变迁。
启迪和帮助学生观察、分析和理解各民族、各地区异彩纷呈的居住文化所折射出来的时代特点、文化传统和民族信仰习俗。
3、情感、态度与价值观
通过介绍介绍人类居住形式、居住格局、居住设施的历史发展,使学生体会到人类居室的变迁史不仅是一部建筑技术的历史,同时也是一部建筑艺术的历史。
激发学生去探索和发现丰富多样的居住形式当中所沉淀的文化内涵。
通过了解促使居室文化发展的诸多因素,使学生理解近代以来西方建筑技术的传入对中国本土居室文化产生的深刻影响,认识到民族建筑是民族文化的载体,了解中式建筑的艺术精神,可以从细部更深地体认到民族文化的优秀传统。
二教材分析
导言
导言以提问的方式旨在说明当代居住形式是从原始的居住形态长期演变而形成的,居室的座向习惯造成了整齐有序的居住格局,也推动了相关居住礼仪与居住等级制度的形成。
居住形式。
本目教学重点是居住形式的历史演变过程。
第一段说明的是居住是人类生存的基本需求,其形式的演变经历了缓慢的、长期的发展过程。
第二段是阐明人类居住形式经过长期的演进以后形成了四种基本的居住类型,最为普遍的是上栋下宇式居室,在东亚地区尤其是这样。
居住格局
本目教学重点是造成居室格局历史演变的诸多因素。
第一段说明的是居室的座向习惯对于居室布局及居室礼仪、居室等级制度形成的重要作用。
第二段说明的是居室格局的演变与家族制度、民族信仰习俗有密切的联系。
居住设施
本目的教学重点是居住设施配置的基本原则及其中折射出的人类价值观念和审美情趣。
第一段说明安全和舒适原则是居住设施配置的基本准则。
第二段说明的是居住设施从许多细节上所深刻体现的是一种文化传统、审美要求和时代特点。
三教学资料
1、历史事实简介
干栏式建筑
干栏式建筑,即桩上建筑,这是长江流域及其以南地区的一种原始的住宅。
直到今天,我国西南和台湾地区的一些少数民族仍然居住这种形式的房屋。
这种建筑是用竖立的木、竹桩构成高出地面的底架,再在底架上用竹木、茅草等建筑住房。
这种建筑,上边住人,下边用来养牲畜。
浙江余姚河姆渡遗址发现了密集的“干栏式”建筑遗迹,梁柱间用榫卯连接,地板用企口板密拼,具有相当成熟的木构技术。
这些都充分展示了我们祖先的聪明智慧和伟大的创造力。
帐篷式居室
帐篷式居室,适应自然环境,根据生产、生活的需要制造成的移动生活空间。
这种住屋不固定,经常拆卸迁移,处于游动状态。
这种类型在我国有两种使用情况,一种是长年的世世代代的游动性生产生活所使用的;另一种是临时性生产、生活所使用的。
前一种是我国游牧或游猎部落的帐幕。
在定居以前,以畜牧生产为主的牧民,赶着畜群逐水草而生,帐幕随时搬迁,固定时间不长,甚至有的部落把帐幕支在大幌车上组成牧营,游移生活,这种住屋,已经有悠久历史,俗称“穹庐”,现代多称“蒙古包”,这是一种内撑以木架、木栅,外包以毛毡,缚以毛绳的古代“庐”性住室,是北方游牧民族的理想住所。
除上述情况外,现代生产中野外作业也往往采取了临时搭建帐幕、窝棚和组装板房的游动性生活空间,也是属于帐篷式居室。
洞穴式建筑
洞穴式建筑,亦称地穴式建筑。
人类初始,不懂得建造居宅住屋,大多利用天然洞穴作为栖身之所,如史前人住过的北京周口店龙骨山洞穴、河南安阳小南海北楼顶山洞穴、江西万年仙人洞穴、广西桂林甑皮岩洞穴等等,地理分布南北皆见,是比较普遍的事象。
随着人们社会实践的经验积累和建筑技术水平的提高,以及创造居住条件的工具之不断改进,地穴式、半地穴式、窑洞式等形式不一的洞穴式建筑类型相继出现了,其造型变化也导入了一个由简单到复杂、由低级向高级迂回曲折的渐进过程。
史前居宅形式多样性的形态,是与自然环境的差异紧密相关的。
黄河中上游的黄土地貌,具有土层单一、胶结紧密、粒度较细和垂直节理极为发育的结构,经流水侵蚀及其它地貌营力作用,造成了以塬、梁、峁为代表的沟深坡陡、沟壑纵横的景观。
这里的原始居民通常在沟壁横向打洞,筑成窑洞式穴居住宅。
如甘肃宁具阳坬遗址和宁夏海原菜园村遗址,均发现了4000年前的这类居宅。
甘肃镇原常山遗址还发现一种由门道、门洞、住室、顶盖四部分构成的地穴式住宅,门道和门洞是在黄土中挖成,住室呈袋状,打破地表,口小底大,再立柱敷设草泥顶,外观似一扁圆形土丘。
乃属于窑洞式穴居住宅的变异。
不过,原始居民选择何种形式的半地穴式住宅,固然与当时建筑工艺技术的发展水平紧密相关,恐怕与某一地域的生活习俗和崇尚心理也是分不开的。
陕西宝鸡北首岭聚落遗址,发现50座仰韶文化时期的半地穴式住宅,绝大多数呈方形或长方形,只有1座为圆形,仅占2%。
时代晚得多的河南汤阴白营聚落遗址,在发现的63座龙山文化时期房址中,地穴式、半地穴式和地面式均有,但只有1座呈长方形,而圆形或椭圆形者占到98.41%。
时代不同、地域不同、文化习尚不同,住宅的形式也会因之而异。
现实对住宅形式的择取,与住宅的宏观演进,并非同处一个层面,因此一种形式的出现,不一定即是否定或断然扬弃前此的形式。
上栋下宇式居室
有天棚、地基和四壁的固定生活空间,这种居所就称做“上栋下宇”式居室。
这是利用地面空间,建造居室,分离了室内室外,使饮食起居、家族亲族往来、政治文化生活等方面都更加社会化。
据《易经·系辞下》记载:
“上古穴居而野处,后世圣人易之以宫室,上栋下宇,以待风雨,盖取诸大壮。
”在这里栋和宇的创造是很关键的,栋是屋的脊梁,宇是屋的椽,栋承屋的顶盖使其向上,宇垂屋的顶檐使之向下。
竖木为柱,联柱支梁,梁上接檩,顺檩搭椽,加铺苇笆,涂泥茅草,成为我国创造的木架结构住屋的样式,相沿至今,形成我国住屋构造的主要民俗传承。
座向习惯
住屋营造自古就有了用日光测座向的办法,使住屋在采光、取暖方面依据了向阳背阴的原则;在适应气象方面,多采取避风方向;在选择地利方面,又多是靠山、面水,山上也取向阳山坡。
在我国各地方的村落详图上向阳屯、靠山屯之多正是典型例证。
居住礼仪、等级制度
居室的座向习惯造成了群体结构整齐有序的布局,也形成了有关居住的等级和礼仪。
如广大平原地区的城镇乡村的院落,历来以北屋为上房,东西为厢房,或称下屋、配房,座南向北的房舍,在习惯上不宜做居室,即使居住也多是奴仆。
座向的不同,在采光、取暖、避寒方面自然形成了居住使用价值的不同等级。
北方流传一则关于住房的谚语说:
“有钱不住东西房,冬不暖,夏不凉”,这正是有关住屋座向等级差别的很好说明。
著名的北京四合院,甚至北京、沈阳故宫中寝殿的坐落配置,都标志了居住生活中的等级差别。
以大家族为例,家长制下的尊卑、长幼、妻妾、嫡庶,都在居住方面显示出身份与地位的差别。
家主夫妇与帝后住正殿一样常居北房正屋,以下依次均住配殿或厢房,形成了旧式居住的惯例。
小家庭如果是一明三暗的三间住屋,中间入门处为灶间,又各通左右两内室,这种格局的配置,往往左间为上,由长辈居住,右间为下,由晚辈居住。
居住格局的历史演变
居室格局历史演变主要表现是从由无间隔的伙居发展到有间隔的分墙间壁,或分男女,或分族系,但从具体的情况来讲,就居室格局方面而言,民族特色十分重要。
象云南省拉祜族家庭住室是以公共房屋为主要形式,这就是一种公共的带有伙居残余的房屋。
这种房屋,室内分格,和汉族分间稍相似,每个格内住有家庭成员,通常是已婚夫妇各占一格为一个“底谷”,未婚子女再分别占格,室内设火炉,各家数量不等,有的一格一火炉,为一个生活单位,有的格多,火炉少,标志生活单位少。
生活单位有共同的和个体的两种,大致以共同生产与个体生产为依据。
个体生产的成员除在公共住室占格外,还有的在自己耕地上设有临时住屋“叶布”。
在这里格与火炉的构造和布置,便形成了拉祜族居住格局的特点。
西南少数民族的住室大体有相似之处,傈傈族、布朗族、怒族,几乎都有一种上人下畜的竹木结构的集体住室。
这种居室格局特点的形成,除民族的因素外,主要是经济生活的贫困所形成,因而了解居室的格局、功用和规格,是不可能脱离经济生产、物质生活的发展水平的,但总的来讲,随着家族制度的变化,个体家庭逐渐从大家族中分离出来,聚族而居逐渐向单一家庭独居演变,小院落、单元房逐渐成为居住的主流。
居住与宗教信仰
各个民族、各个区域的居室总是能反映出该民族、该区域的信仰习俗。
在住室内部,许多民族都有供奉神灵或祖先的特定地方,如满族居室中的西墙,为供奉祖先的神圣部位,不准悬挂其他东西,南北火炕相连的西炕
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中历史 第12课宪章运动教案 岳麓版选修2 12 宪章 运动 教案 岳麓版 选修