教案精选初二政治《依法维护社会公共生活》教学设计.docx
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教案精选初二政治《依法维护社会公共生活》教学设计
教案精选:
初二政治《依法维护社会公共生活》教学设计
教案精选:
初二政治《依法维护社会公共生活》教学设计
教学目标
认知目标
使学生弄清以下概念;公共安全、社会管理秩序。
初步掌握以下知识:
法律规范作用的表现,法律规范和协调人际关系,我国法律在维护社会公共秩序方面的作用,扰乱社会公共秩序的危害。
识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。
能力目标
提高学生新闻记者教材的能力。
因为只有会读,才能感知教材,领会教材,抓住重点,由此切入后续的一系列学习活动。
提高学生比较和分头能力。
这是学习法律常识应强调培养的能力。
在一定意义上说,法就是线,就是对什么能做,什么不能做,什么可以做,什么必须做的界定。
线内属于合法,线外属于违法。
不能实施违法行为。
提高学生辩证地思考问题能力。
如,引导学生认识;有法是这样,无法会如何?
提高学生运用理论的能力。
其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力;运用法律知识评价社会现象等能力。
思想觉语目标
通过教学要提高学生的以下觉悟:
1)热爱法律。
法不光是“治人”的,而且是“护民”的;法既约束人的行为,又保障人民的合法权益。
它是护民治国的法宝。
2)守法光荣,违法可耻。
我国法律代表人民的利益,守法即维护人民的利益,违法即损害人民的利益。
要让学生有正确的是非观、荣辱观。
教学重点
无规矩不成方贺,法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全和社会管理秩序的规定。
教学难点
扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。
课时安排
3课时。
第一课时
从今天开始,我们将用三节课的时间,学习第二课,依法维护社会公共生活。
请同学们先阅读一下本课的课题、框题和目题,对所学内容有一个粗线条的了解,认识其知识框架。
(请一位同学读,然后写在黑板上。
)
第二课依法维护社会公生活。
(板书)
(副板书)
一、社会公共生活要有共同的准则(板书)
导入新课
情形
(一)
先请两位同学用粉笔在黑板上画出方、圆图形。
(让同学们评议画的是否标准,说明用规、尺才能画的标准。
由此,提示:
没有规矩不成方圆的道理。
)
情形
(二)
请学生和教师一起做一个表演,请同学观察、比较表演中的两个场面,指出两个场面说明什么道理。
(同学们坐在原位不动,待教师说完表演词,即可自我表演。
)
场面
(一)
教师:
“今天下午看电影,请同学们自己到我这里取电影票。
”(学生立即拥向讲台,教师被重重包围。
)
场面
(二)
教师:
“今天下午看电影,请每行的第一位同学到我这里取全组的电影票,然后按座位顺序发给生一个同学。
”(学生取票自我良好。
)
(设计此表演目的:
让学生亲自体会有无要求即行为规范大不一样。
说明无规矩不成方圆的道理,引导学生走进本框题内容。
)
在我们的日常生活中有很多说明这个道理的现象,请同学们列举一下。
(教师归纳。
)
上学上课:
遵守时间,听铃作息。
交通行驶:
红灯停、绿灯行,靠右侧行驶。
上公共汽车:
先下后上。
体育比赛:
赛场规则等等。
这些现象提示了一个共同的道理,这就是:
无规矩不成方圆(板书)
1)做任何事情都要有规矩,懂规矩,守规矩。
(板书)
2)社会生活需要共同的准则。
(板书)
道德准则是人们心中的准则;纪律、规章是人们在一定范围内适用的准则;法律是唯一由国家制定或认可的准则。
它具有普遍的适应性,即每个公民必须遵守;它具有权威性,使任何人都不可违反。
由于法律准则的这些特点,因此它具有不同于道德准则、纪律、规章等的规范作用。
3)法律对人们言规范作用的表现。
(板书)
这是因为,法律维护社会生活的准则,是以协调人与人之间、个人与社会之间的权利和义务关系为主要内容的。
例如:
上学是适龄学习者的权利,同时也是义务。
当自己享受教育的权利时,也要尊重别人的这一权利,不容许侵犯他人的受教育的权利,同时还要覆行守纪的义务。
所以青少年要学法、知法、守法;学会依法行已,依法办事;还要学会依法捍卫自己的正当权利,同违法行为作斗争。
在我国维护社会生活准则的法律有民事的、刑事的、行政方面的很法律法规,我们只学习治安管理处罚条例。
治安管理处罚条例是我国治安行政管理的最重要的一项法规。
(板书)它包括五章45条。
下次课,我们就《条例》的公共秩序、公共安全等方面的内容进行学习。
小结:
今天我们知道了一个新法规:
治安管理处罚条例;明确了一个新道理:
社会公共生活要有共同的准则,法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系的规范。
巩固新课
请同学们结合所学知识阅读教材(第22页的案例)。
阅后有疑问可以提出来
课后练习
第二课时
二、维护公共秩序保障公共安全(板书)
复习提问
请同学们快速抢答(说出全称):
在我国维护社会公共生活准则的法律中,关于治安行政管理的最重要的一项法是什么?
(学生回答后,教师表态。
)
回答正确,(每人发一份《中华人民共和国治安管理处罚条例》作为学习资料,保存好。
)
导入新课
请同学们交流上节课留给大家的题目:
谈自我见闻中扰乱公共秩序的现象。
(设计此题目的目的有二,
(1)让学生活动起来,引导他们关心社会问题,提高他们的社会责任感。
(2)培养学生参与教育教学的意识和能力。
)
(让较多学生发言,教师注意引导安全涉及的方面、范围。
)
(教师归纳。
)
同学们列举了大量的实例,涉及了学校等单位的秩序,影剧院、公园等公共场所的秩序,出行乘车等公共交通秩序,等等诸多方面。
这些方面,在我们的教材中都分别做了评析。
我们要通过对教材内容的学习,达到要领明确,依法处罚的认识。
请大家看书第23页最后一自然段至第26页第1自然段。
维护公共秩序(板书)
1)公共秩序的含义。
(板书)
主要包括交通秩序,公共场所秩序,社会秩序等。
2)法律严禁扰乱社会公共秩序的行为。
(板书)
请同学们看投影:
(投影一)维护公共秩序,处罚扰乱社会公共秩序的行为
违反《条例》的表现
违反《条例》应受到的处罚
扰乱机关、团体、企业、事业单位的秩序,致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行,尚未造成严重损失的
15日以下拘留、200元以下罚款或者警告
违反《条例》的表现
违反《条例》应受到的处罚
扰乱车站、码头、民用航空站、市场、商场、公园、影剧院、娱乐场、运动场、展览馆或者其他公共场所的秩序的
15日以下拘留、200元以下罚款或者警告。
扰乱公共汽车、电车、火车、船只等交通工具上的秩序的
15日以下拘留、200元以下罚款或警告
结伙斗殴等流氓行为,造谣惑众、煽动闹事的行为,谎报险情、制造混乱的行为,拒绝或阻碍依法执行公务的行为
15日以下拘留或者警告
2。
保障公共安全(板书)
1)公共安全的含义。
(板书)
公共安全,是指多数人的生命、健康和公私财产的安全。
2)法律严禁危害公共安全的行为。
(板书)
请同学们看投影:
(投影二)
维护公共安全,处罚破坏公共安全的行为
违反《条例》的表现
违反《条例》应受到的处罚
非法携带、存放枪支、弹药或有其他违反枪支管理规定的行为。
15日以下拘留、200元以下罚款或者警告
非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、弹簧刀或者其他管制刀具的
15日以下拘留、200地以下罚款或者警告
未经批准,安装、使用电网的
200元以下罚款或者警告
在车辆、行人通行的地方“故意损毁、移动覆盖物、标志、防围的”
200元以下罚款或者警告
小结:
通过以上学习,我们明确了维护公共秩序,保障公共安全的主要内容:
了解了治安管理处罚条例的有关规定;在实际行动中要做到自觉守法,并能运用法律武器,同妨害公共安全,扰乱公共秩序的行为作斗争。
巩固新课
现在同学们看书第25而“议一议”题目。
在交通工具上,乘客应如何把守法与弘扬社会主义道德结合起来?
(展开讨论发言。
)
(学生发言后,教师归纳。
)
同学们回答得很好。
在公共电汽车上,主动买票,爱护车内设施,礼让他人,照顾老幼病残孕者,这就是把守法与弘扬社会主义道德结合起来了,体现出同学们的道德素质和法律素质。
我们再讨论第26页“议一议”。
“如果路遇同学与别人发生纠纷,你该怎么办?
”
(学生发言后,教师总结。
)
同学们说的正确。
遇到同学、朋友与别人发生纠纷,应该一不参与;二要规劝;三在劝解无效的情况下,就近求助学校、居委会、派出所等来解决。
通过两个问题讨论,老师看到了同学们经过治安管理处罚条例的学习,在遇到问题时,能运用所学的法律知识,觉着应战,表现出同学们的智慧和胆识。
祝大家不断增强法律意识。
课后作业
自学治安管理处罚条例。
(目的:
看原文,原原本本学法律。
)
第三课时
导入新课
上节课我们学习了维护公共秩序和保障公共安全,这节课我们学习维护社会管理秩序。
三、维护社会管理秩序(板书)
同学们先自学第一目题的内容,找出:
(1)社会管理秩序的含义。
(2)维护社会管理秩序应包括哪些方面。
(设计自学的目的:
旨在培养学生分析归纳的学习方法,提高学生的自学能力。
)
(学生回答后,教师归纳。
)
同学们回答的比较清楚准确。
下面我们把要点记下不来。
社会管理秩序需要法律维护(板书)
1)社会管理秩序的含义。
(板书)
社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。
国家机关的管理工作,包括对公用设施的管理,对文物的管理,对公共环境的管理,对毒品的管理等。
国家机关的管理活动,是在维护社会秩序,其管理本身也需要一定的秩序。
这就是说,国家机关的正常的管理活动和必要的管理秩序,就是社会管理秩序。
由此也可以推出,维护社会管理秩序应包括两个方面,即实施管理的方面和被管理方面。
2)维护社会管理秩序包括两个方面。
(板书)
如果呈个人的行为妨害了社会管理秩序,不管他是管理者还是被管理者,都会受到法律制裁。
资料:
“县、乡、校领导失职,校舍倒塌造成重大伤亡。
”
妆地有关机关对各责任人员分别依法处理。
2。
妨害社会管理秩序行为的处罚。
(板书)
同学们自学这部分内容。
思考:
(1)对妨害社会管理秩序行为的处罚,有哪两种不同性质?
(2)教材中主要例举了哪几方面违反治安管理处罚条例的行为?
是怎样分别处罚的?
(设计此项题目、方法的目的:
(1)在学生熟悉教材内容的基础上,解决区别罪与非罪的教学难点。
(2)利用教材现有的量案例,培养学生分析归纳的学习方法,提高学生的自学能力。
)
(学生发言后,教师归纳。
)
1)关于对违反禁毒和破坏公用设施行为的处罚。
(板书)
(请同学分别回答,教师归纳。
)
我问问同学们谁看过电视里播放的关于禁毒的宣传节目?
同学们都举起手,说明大家都看过。
毒品的危害极大。
它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。
在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。
前车之鉴,必须记取。
青少年更不能由好奇堕入深渊。
要做到:
一要远离毒品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。
对于社会的公用设施,要人人爱护。
因为它是人们共有的家园。
从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。
2)要分清罪与非罪的界限。
(板书)
严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序的行为——触犯刑法——依刑法处罚——犯罪。
妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序的行——未触犯刑——依《条例》处罚——一一般违法。
关键看防害社会管理秩序的行为是否达到触犯刑法的程度。
同学们把这一目题中的第一、第二案例进行比较,就能得出以上结论。
小结:
这节课我们又学习了一个新概念:
社会管理秩序。
分清了一个重要界限:
罪与非罪。
明白了一个道理:
维护社会管理秩序,从我做起,从小做起。
课后训练
本课知识系统表
无规矩不成方圆
做任何事都要有规矩,懂规矩,守规矩。
社会生活需要公共准则
法律对人的言行规范作用的表现(五个方面)
法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范
法律确认社会公共生活准则
法律维护社会生活准则(表现三个方面)
维护公共秩序
公共秩序的含义
法律严禁扰乱社会公共秩序的行为
保障公共安全
公共安全的含义
法律严禁破坏公共安全的行为
社会管理秩序需要法律来维护
社会管理秩序的含义
社会管理秩序包括两个方面
妨害社会管理秩序行为的处罚
区分罪与非罪的界限
法律严禁妨害社会管理秩序的行为
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