三年级语文上册第五单元.docx
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三年级语文上册第五单元.docx
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三年级语文上册第五单元
第五单元教学目标
一.总教学目标
本单元以“壮丽的祖国河山”为主题,选编了三篇主体课文。
都是围绕着歌颂祖国大好河山,展现祖国发展、培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
在阅读教学中要和口语交际,习作等训练结合起来,以形成一个有机整体。
继续注重词句的理解,注重文章内容的把握,培养学生边读边思考,积累语言的习惯。
二.培养学生创新意识的措施:
1.借助电教媒体、课件、投影仪等教学措施,使教学内容直观、形象、通俗易懂。
2.继续采用“自主、合作、探究”的教学方法,在自主中学习,在合作中提高。
3.把正确、流利、有感情的朗读课文,渗透到教学之中。
三、教学安排
《古诗两首》2课时
《富饶的西沙群岛》2课时
《美丽的小兴安岭》2课时
《“东方之珠”》1课时
《语文园地五》2课时
单元自我评价2课时共计11课
17、古诗两首
教学目的:
1、对照注释,理解诗句的意思。
2、会认2个生字,会写4个生字。
3、会朗诵、背诵两首古诗,会默写《望天门山》。
教学重难点:
理解诗句的意思。
教具准备:
生字卡片、教学挂图。
第一课时
一、导入新课。
1、中国是诗的国度,古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产,深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听,好吗?
2.指名由学生自由背诵古诗。
今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。
板书课题。
二、学习古诗。
1、对李白进行简要介绍。
2、第一步:
1).谈谈你对李白的了解。
2).说说你对题目的理解。
教师点拨。
第二步:
1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
重点词:
天门、楚江、中断、天(通)、至此回(在这里打转)
2.通过自学,你明白了什么?
全班交流。
3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决(集体解决)
4.抽学生说说本诗的意思。
教师可做适当讲解。
第三步:
1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。
(学生能体会多少就体会多少,教师适当点拨)
2.交流。
第四步:
1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。
2.背诵这首诗。
三、学写生字。
1、学生自由准备,为要求会写的4个生字组词,想给哪个字组就给哪个字组,能组几个就组几个。
2、观察这些字在田字格的位置。
3、老师指导书写并示范。
4、学生在课堂作业本上写,教师巡回指导。
四、作业。
1.背诵本古诗。
2.搜集、背诵李白的诗。
第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了一首古诗,大家还记得吗?
请大家一起背一背。
2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。
板书课题。
3、齐读课题。
二、学习生字。
1、请小朋友们自由读古诗,在读的同时用铅笔勾出生字,多读几遍。
2、谁愿意当小老师教大家认读生字?
(师出示生字卡片)
3、独立思考:
用什么方法识记这些生字最快。
4、对生字进行扩词训练。
三、学习古诗。
1、对苏轼进行简要介绍。
2、第一步:
1).谈谈你对苏轼的了解。
2).说说你对题目的理解。
教师点拨。
第二步:
1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
重点词:
潋滟、空蒙、奇、西子
2、过自学,你明白了什么?
全班交流。
有什么不明白的问题,请提出来大家解决(集体解决)
4、学生说说本诗的意思。
教师可做适当讲解。
5、读这首诗,边读边想描绘的画面。
先小组交流,再全班交流;抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。
第三步:
1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。
(学生能体会多少就体会多少,教师适当点拨)
2、交流。
第四步:
1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。
2、背诵这首诗。
四、完成课后练习。
板书:
古诗两首
天门山
歌颂祖国大好河山
西湖
教后反思:
18《富饶的西沙群岛》
教学目标:
1、会认14个生字,会写13个字。
2、有感情朗读课文
3、读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美的词句,丰富语言的积累,
教学重难点:
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点也是难点
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
同学们,在我国的最南端,在海南岛的东南海面上,有一片岛屿,像朵朵星莲,像颗颗珍珠星罗棋布于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
那里有蓝天,有碧水,是一个独具特色,令人陶醉的地方。
下面,请同学们仔细回忆一下,西沙群岛最突出的特点是什么?
(板书:
风景优美,物产丰富)
二、学习生字
1、通过课前的预习,你理解了哪些词语?
2、指名读生字
3、齐读,开火车读
4、说说你是用什么方法记住它们的
三、讲读课文
请同学们打开书,快速浏览课文,看看课文从哪几个方面写出了西沙群岛的风景优美,物产丰富?
(板书:
海水、海底、海滩、海岛)
(一)海边
过渡:
那就让我们先来到西沙群岛的海边,欣赏那晶莹剔透的海水吧。
1、我想请一位同学读读课文第二自然段,其他同学仔细听,看看你能不能找出海水的特点。
指生读你读得真流利!
谁来说说西沙群岛的海水有什么特点。
(板书:
五光十色、瑰丽无比)
①“五光十色”是什么意思?
你还知道哪些表示颜色多的词语?
同学们积累的词语真多。
为什么课文用“五光十色”,而不用我们说的这些词呢?
对,“五光十色”不仅说明海水颜色多,还说明颜色鲜艳明亮。
②那么“瑰丽无比”又是什么意思?
是啊,海水异常美丽,没有什么能比得上,你能把它的美丽读出来吗?
指导有感情朗读,评价读书。
第二课时
上节课我们一起欣赏了西沙群岛的海水
海水这么美,你们想不想亲眼看一看?
(解说:
听,海浪拍岸的声音,看,如此湛蓝的海水,就像一块蓝色绸缎在舒展运动。
海水蓝如宝石,绿如翡翠,夕阳下,海水又呈现出另外一番景象,怎能不令人浮想联翩?
)
同学们,海水美吗?
我们一起用朗读表现出来吧!
齐读课文第二自然段
这些句子写得真美,你能把它记下来吗?
练习背诵
(二)海底
过渡:
海面呈现出如此奇异的色彩,潜入水中,你一定会为海底世界的美丽与神奇赞叹不已!
1、请同学们自读课文第3、4自然段,边读边想:
这两段写了海底的哪几种水产品?
它们各有什么特点?
在文中画出有关词语,并与同桌交流。
①我们先来看珊瑚各种各样美我们来看一看吧(课件)珊瑚美吗?
作者用比喻句写清了珊瑚的样子写的多美啊!
你能读出珊瑚美吗?
指导读指读
②再来看看海参与大龙虾多懒洋洋“蠕动”是什麽意思?
海参的爬行速度相当慢一小时还走不了三米路呢!
(女生读)
③大龙虾威武全身披甲你能说说你对“全身披甲”这个词的理解吗?
你能用动作表演一下威武的样子吗?
(男生读)
2.他们多有趣啊让我们一起再来仔细欣赏欣赏吧(课件)
3.这三种水产品真是各有特色,但是西沙群岛海底最多的还是鱼,请同学读一读课文第4自然段,看看你从那些词句看出鱼多?
用笔画下来
1“成群结队”是什麽意思?
2“数不清”说明鱼多,你能通过朗读表现出来吗?
指读
你注意到他除了读“数不清”,还读了哪个词?
各种各样说明鱼不仅数量多,而且种类多组读
3“一半是水,一半是鱼”,大海是浩瀚无边的,地球上2/3的面积都是海洋,西沙群岛的海里是水和鱼各占了一半吗?
指导读齐读
4大家看一看,课文中都向我们介绍了那几种鱼?
指生读
谁能把他读出来呢?
读(评价)
5我们来亲眼看看这些鱼吧(课件)
西沙群岛的海底当然不只是这几种鱼,还有更多各种各样的鱼呢
你看—(课件)
据有关资料记载,西沙群岛海里的鱼可有400多种呢!
海滩海岛同学们喜欢海底的鱼吗?
让我们一起读出对他的喜爱之情吧
西沙群岛的海底世界真实太美妙了,太神奇了,而他的海滩和海岛也是值得留恋的地方,我们快去看看吧
请同学们默读5.6自然段,看看这两段都写了什麽内容?
1海滩上有什麽?
他们都有什麽特点?
①贝壳美多②海龟这是它的生活习性,这是渔业工人捕捉海龟的乐趣,你能读出来吗?
海岛课文描写海岛都写了啥?
1西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳海龟的家还是鸟的天下呢
字读第6小节,看看为什麽说这儿是鸟的天下?
你怎麽才能读出自己的感受,读出鸟多男生齐读
西沙群岛不仅是个风景优美物产丰富的地方,因为他地理位置重要,它还是祖国的南大门
齐读最后一自然段
㈢总结
同学们,西沙官兵用自己的双手把一座荒芜的珊瑚岛,建设成为绿树成阴,鸟语花香的南海绿洲。
勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水,建设和保卫着自己的家乡。
我们相信,可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变的更加美丽,更加富饶!
让我们共同祝愿西沙群岛明天更美好。
我们伟大的祖国更家繁荣富强!
板书:
富饶的西沙群岛
海水
海底
海滩
海岛
教后反思:
19美丽的小兴安岭
一、学习目标:
1、认识本课的20个生字,学会其中的15个。
能正确读写下列词语:
抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
二、学习方法:
运用问题探究教学方法。
三、学习重、难点:
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
四、教具准备:
课文挂图、学习提纲、
第一课时
一、创设情境,发现问题
1、出示课文挂图,让学生欣赏,初步感受小兴安岭的美。
你能用哪些词语来形容这些图画的美?
〈激发学生的学习兴趣,调动求知欲〉
2、揭示课题导入:
同学们刚才看到的就是我们这节课要学习的小兴安岭的四季美景图。
(教师板书课题:
美丽的小兴安岭)
3、学生读题,依课题质疑。
一、独立学习,感知全文
1、学生自读课文,力求把课文读通读顺。
〈强调读熟每一句,每一个词〉
2、指名学生交流①指名学生用一、二句话说说课文的主要内容②有哪些较难读懂的词句。
二、自主学习,读中识字
1、借助拼音,自读课文
(提出自学要求:
读准字音,读通句子,标出自然段,划出生字新词。
2、发挥群体,识记字词〈放手让学生自主学习,根据不同字的特点有重点的指导音形义,提高课堂识记能力。
〉
学生自主识记
三、师生交流,选择学习内容。
1、学习课文第一自然段。
(1)、轻声自读,说说这段告诉了我们什么?
(树多成海)
(2)、引导学生说省略号还能指什么?
2、学习最后一自然段
(1)、齐读,学生交流学习收获。
(2)、学生质疑:
“为什么小兴安岭四季景色诱人,是花园,是宝库?
四、学习小结:
通过读课文,同学们了解了小兴安岭的哪些知识?
第二课时
一、复习导入
师:
上节课,我们认识了小兴安岭的概貌,
(1)请您说说小兴安岭是怎样的?
(2)有感情地朗读第一和最后一个自然段。
二、学习“春景图”
1、学生自读课文,了解自然段的写法。
(1)、这段话有几句话,每句话写了什么景物?
(2)、认真再读段落,课文是怎样描写这些景物的?
(3)、有哪些不明白的地方吗?
学生质疑,合作解疑。
(4)、你最喜欢的句子是哪些?
把它美美地读一读
三、合作学习,探究问题
1、学生围绕问题,分组自读二、三、四自然段。
2、小组合作,完成下表。
研究问题为什么说小兴安岭一年四季景色诱人,是花园,是宝库?
研究小组
四季景物特点
春树木、积雪、小溪、小鹿生机勃勃
夏
秋
冬
研究
(1)请小组的同学选择其中的一个季节展开讨论与质疑,形成一致意见。
(2)、小组汇报学习收获
(3)引导学生归纳,你发现表中的景物哪些是写景美,哪些是写物宝。
〈让学生明白写什么,怎么写〉
(4)让学生选择自己喜欢的语句练读并能读给同学听,感受语句的优美。
(5)、学生选择自己喜欢的一种景物特点介绍给同学,可以加入自己的理解或想象。
五、分层导学,运用问题,拓展实践
第一层次:
我学懂了
1、指名学生说说课文哪些地方让你动感情?
请读给你的朋友听听。
〈让学生体会语句的优美〉
2、引导学生用自己的话说图意。
〈深化对课文的理解〉
第二层次:
我会说
1、学生选择自己身边的一种景物,说出它的特点。
板书设计:
19美丽的小兴安岭
春树木抽枝动物活动
夏树木葱茏雾气笼罩
秋秋风吹来落叶飞舞
冬北风刮来动物过冬
20东方之珠
一、教学目标:
1、了解课文是从哪些方面介绍香港的,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
2、有感情读课文,积累优美词句。
3、仿造课文第4段的写法,练习说(或写)一段话。
二、教学重难点:
感情朗读,积累文中的好词。
三、教学准备:
1、布置学生预习课文。
(读几遍课文,读一读生字新词。
)收集有关香港的资料。
(历史、回归、现在等的图片或文字)
2、多媒体课件
四、教学过程:
(一)、导入
(课前播放《东方之珠》,学生听或轻轻拍手哼唱。
)
1、伴随歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才唱的是什么歌曲吗?
东方之珠的“珠”是什么意思?
(珍珠)东方之珠指哪里?
2、你知道香港在什么地方吗?
(课件出示中国地图:
地图上画圈的地方就是香港,它在祖国漫长海岸线的南端,是一个著名的港口。
)
3、为什么把香港称为东方之珠呢?
学习了课文我们就知道了。
(二)、检查预习情况
1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?
敢不敢接受老师的检查?
(开火车读词语)有没有不理解的词语?
(交流、联系句子、课件演示等)
香港贸易清澈海豚闪耀 粤菜佳肴应有尽有
琳琅满目物美价廉璀璨无比一应俱全亚太地区
(粤菜:
广东风味的菜。
亚太地区:
太平洋周围的40多个国家和地区。
璀璨无比:
形容珠玉等光彩鲜明。
霓虹灯:
彩色的灯。
闪耀:
闪烁。
琳琅满目:
读句子,看课件,就是商品多的意思。
)
2、解决了生词,现在你们能不能把课文读通顺呢?
自由地小声读课文。
(三)、学习第1段
1、无声的默读有助于思考,请默读第一段,思考为什么把香港称为东方之珠呢?
2、交流。
(香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。
)
(四)、学习2―5段
1、整体感知:
①听老师读课文2-5段,同学们来感受。
②同学们谈感受:
在听老师的朗读中,香港给你们留下什么印象?
(美丽、繁华)
③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的?
在哪一段描写?
(板书:
市场 美食 海洋公园 夜景)
课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢?
2、深入理解,指导朗读:
市场①默读第二段,边读边想,哪些词语最能体现香港市场的繁华?
②课件演示第二段,哪些词最能体现香港市场的繁华?
你从这个词中体会到什么?
其余同学补充。
③这么繁华的万国市场,你能够通过读课文来展现吗?
指名朗读。
美食逛了香港的万国市场,我们再去看看香港的美食。
①默读课文第三段,边读边想,哪些词句最能体现香港美食的繁华?
②交流哪些词最能体现香港美食的繁华?
你从这个词中感受到什么?
③到底有哪些美食可以大饱口福?
(课件演示。
)怪不得人们把香港称作“美食天堂”。
香港不但是万国市场、美食天堂,还是一个旅游胜地。
每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。
海洋公园①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。
(课件播放)
海狮的表演怎样?
(精彩、有趣、可爱……)
②看看课文第四段中,用了哪个词来概括海狮的表演?
(出色)
课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢?
(课件演示,你从“一会儿…,一会儿…。
有时…,有时…”体会出什么?
)读出你的体会。
逛了香港的万国市场,品尝了香港的美食,观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。
夜景 ①让我们一起来欣赏香港的夜景。
(课件播放)
②夜景美,文章更美,让我们一起通过美美地读这段文字,把它记在脑子里。
7、学了课文优美的文字,听了同学们动听的朗读,我情不自禁地也想跟作者一起说(猜猜我会说什么呢?
)香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
(你们没把我的感情读出来,想想怎样读才能表达出对香港的热爱。
)
(五)、总结、扩展交流
1、回顾课文内容,用“香港________,我多想________。
”的句式说说你此刻的感受,最好用上今天学了的优美词句。
2、课前,你还了解了香港的什么?
3、老师收集了关于香港回归的一些资料,请同学们看课件。
板书:
东方之珠 (美丽、繁华)
市场 美食 海洋公园 夜景
教后反思:
语文园地五
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
课前准备
①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。
②小黑板,词语卡片。
第一课时
口语交际
①揭示交际话题:
风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
②大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
③可是怎么向大家介绍呢?
学生讨论,教师板书:
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象
④生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
⑥拓展延伸。
a.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
b.学生相互讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:
读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深──与“浅”的意思相反。
夜深了,老师还在工作。
深──久,时间长。
他收到远方同学的一封信。
封──封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封──密闭。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背。
第四课时读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式:
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式:
不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。
如:
风景类,物产类;
文字类,图画类,文字图画结合类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?
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