三年级美术全册优秀教案.docx
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三年级美术全册优秀教案.docx
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三年级美术全册优秀教案
我的小天地
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
知识与技能:
了解居室的功能和特点,以及不同地区、不同民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要表现个人的兴趣和爱好。
技能:
用线条和色彩表现自己的小天地,突出自己的兴趣和爱好,提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。
过程与方法:
引导学生结合自己家的照片或图片,采用会议或与想象相结合的方法,按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达对美好生活的追求。
情感、态度价值观:
培养学生的观察能力和表现能力,培养健康的审美情趣和创新意识。
教学课时:
第一课时
教学过程:
一、导入新课
播放一段视频,引入新课:
我们每个同学都有一个幸福美好的家,在这个家里有一个属于你自己的小天地吗?
给你带来哪些快乐?
板书课题:
我的小天地。
二、讲授新课
1、看书思考:
(1)色彩以什么颜色为主?
(2)装饰品的多少。
(3)房间有什么特色?
2、教师示范分析:
《我的小天地》《放学后》
3、小组讨论:
(1)请学生已自己的房间为例,互相谈谈想表现的内容。
(2)请各组推荐一名学生汇报自己的想法。
①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?
②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置?
4、教师出示存在不足的作品,请学生找一找问题。
(1)家具比例不对。
(2)前后遮挡关系不对。
(3)色彩不统一。
5、教师有重点地示范画法。
三、设计草稿。
运用今天所学的知识,试着设计自己家里其他房间的环境。
板书设计画面的空间组合,透视关系。
物象之间的大小、前后关系。
我的小天地
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
知识与技能:
了解居室的功能和特点,以及不同地区、不同民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要表现个人的兴趣和爱好。
技能:
用线条和色彩表现自己的小天地,突出自己的兴趣和爱好,提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。
过程与方法:
引导学生结合自己家的照片或图片,采用会议或与想象相结合的方法,按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达对美好生活的追求。
情感、态度价值观:
培养学生的观察能力和表现能力,培养健康的审美情趣和创新意识。
教学课时:
第二课时
教学过程:
一、欣赏优秀学生作品
出示学生作品,思考:
1.别人的小天地对自己有哪些启发。
2.希望自己的小天地具备哪些功能和特色。
二、教师检查学生草稿并点评。
三、学生实践
提出作业要求:
1.独立或自由结合完成作品。
2.通过你设计出的草稿进行更细致的表现。
3.在环境设计时,可以考虑到本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。
四、课后评价
组织学生多元评价。
师评:
根据学生的反馈和本课重点进行讲评,并提出希望。
5、课后拓展
请学生运用今天所学的知识,试着设计自己家其他房间的环境,并交流。
机器人
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
了解机器人的相关知识,学习表现机器人的多种方法。
启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创造精神。
教学重点:
了解机器人的种类、特点,利用多种绘画用具进行绘画。
教学难点:
绘画创作中大胆想象,突出表现机器人的新颖造型和实用功能。
课前准备:
课件、机器人资料和教具。
教学过程:
一、组织教学:
做好上课准备。
教学课件、小组讨论需要的机器人图片、各种废旧材料、剪刀、胶棒、双面胶等。
二、开门见山,直入新课:
启发:
看,今天谁来到了我们教室?
课件出示机器人图片。
板书课题
三、观察探究机器人的结构特点:
1、设疑启发。
机器人也叫“人”,它和我们人类一样吗?
课件出示机器人图片
2、观察探究。
认真观察机器人,找找它与我们人类有什么相同之处?
3、总结提升
大家发现了很多机器人也有头(五官)、身体、上肢、下肢,具有和我们人类一样的身体结构。
最主要的是机器人还和我们人类一样会思考,能帮助人做许多事情。
课件出示:
机器人的身体结构
四、讨论探究机器人的外形特点
1、设疑启发
启发:
机器人的身体各部分和我们人类的一模一样吗?
又有什么不同?
2、讨论探究。
课件出示:
六个造型各有特点的机器人。
组织学生小组讨论:
每组桌面上都有一组机器人的图片,请选出你们组喜欢的机器人。
观察机器人各部分的形状特点,选择相似的基本形摆摆看,会有什么发现
引导:
同学们摆完了吗?
你有什么新的发现?
课件出示:
机器人的外形变化成基本形的组合。
3、总结提升。
总结:
你们真聪明,发现了机器人外形的秘密。
4、丰富认知。
启发:
生活中还有什么样的机器人?
我们再来看看。
这些机器人又有什么特点?
你发现了吗?
五、观察探究机器人的功能和用途特点
1、设疑启发。
为什么机器人的外形多种多样?
这些不同的外形又有什么作用呢?
课件播放机器人收集垃圾、机器人飞翔
2、讨论探究。
引导:
通过观看视频,你对机器人独特的外形有了新的认识吗?
3、总结提升
总结:
你们真会观察,发现了机器人的神奇本领。
机器人
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式,引导学生积极参与学习活动,创新变现机器人造型及机器人活动的有趣场面。
在学习过程中,激发学生学科学、爱科学的热情。
教学重点:
绘画或制作的方式表现机器人的特征和活动场面。
教学难点:
绘画过程中大胆想象,突出变现机器人的新颖造型和实用功能。
制作过程中合理选材,巧妙拼组,创新表现作品。
教学过程:
一、直接导入
师:
上节课我们通过观察、讨论、拼摆、欣赏发现认识了机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点。
这节课我们就来动手制作吧!
二、示范引导,启发构思。
可以用什么材料制作机器人呢?
学生交流
请同学们打开教材第5页,看看你又找到了什么机器人?
有什么特点?
总结:
原来生活中的各种废旧材料都可以用来创作表现。
启发:
怎样用废旧材料组合制作呢?
让我们来看一看。
3、艺术实践,创作体验
启发创作:
我们了解机器人的外形、结构、功能和作用等特点,学习了机器人的制作方法。
现在,请大家利用手中的材料创作表现一个造型新颖、结构独特、功能强大的机器人。
比比看,谁表现的机器人本领又大又神气,是人类的好帮手!
教师巡视,辅导学生完成创作。
4、创设情境,欣赏评价
展一展:
请学生展示并介绍自己的作品。
评一评:
你喜欢谁表现的机器人?
他用了什么制作材料?
哪儿做的最好?
5、总结:
有了你们创作的机器人来帮我们工作、服务我们的生活,真是太棒了!
只要我们敢于创想与实践,人类的未来就会更美好!
有趣的拼图
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
知识与技能:
初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识,学习利用媒材拼图的基本方法,并能利用媒材特点巧妙设计。
过程与方法:
学生在观察、分析、讨论、实践的过程中,学习拼图方法。
通过画、减、贴等方法实践拼图创作。
情感、态度和价值观:
通过本课学习,学生能体验到拼图的乐趣,体会将艺术创作融入生活的情趣。
培养踏实、认真的学习态度,以及团结他人合力完成任务的团队精神。
教学重难点:
重点:
学习拼图的基本方法,利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。
难点:
如何利用媒材特点巧妙设计。
教学课时:
第一课时
教学过程:
一、课前准备:
要求学生搜集彩色废纸、各色废毛线、果壳及住宅周围的各种野生植物籽粒等材料。
2、引入课题
教师:
同学们,上节课大家在制作机器人时,有些纸没有用完,扔掉很可惜,那就让我们赋予它们新的生命,用这些碎纸片拼制成有趣的图案。
出示课题:
有趣的拼图。
3、讲授新课
1、了解材质特点,感受材质美感。
(1)教师:
请大家用剪刀把自己把自己搜集的废彩纸、废毛线剪成黄豆大小的彩纸片、碎线头。
(2)桌子在的彩纸片、果壳、植物粒、碎毛线等材料,从颜色上看有什么特点?
(3)从形状上看有什么特点?
2、欣赏拼图作品,探究制作方法。
(1)指导学生欣赏各类拼图作品。
思考:
拼图作品用了哪些材料?
拼图作品的色彩和造型有什么特点?
作者是如何巧妙利用材料多彩的颜色和多样的形状特点来拼图的?
(2)打开教材第6页至第8页,分组讨论:
教材中的拼图作品是如何体现点、线、面三者之间关系的?
探究拼图作品的设计制作方法。
有趣的拼图
备课时间:
讲课时间:
教学过程:
一、导入
上节课我们探究了拼图作品的设计制作方法。
二、教师示范
1、步骤
(1)设计画稿
(2)在画稿上均匀地涂上胶水。
(3)利用拼图材料绚丽的色彩和多样的形状特点,选择彩色碎纸片、果壳、植物粒和碎毛线,粘贴在画稿上。
(4)拼图作品可以采取沟边填充法,也可以利用拼图材料绚丽的颜色和多样的形状特点直接拼贴出图案。
三、艺术实践
明确实践要求:
利用桌上彩纸片、果壳、植物粒和碎毛线等材料的绚丽的色彩和多样的形状特点,小组同学合作拼制一幅造型生动、色彩鲜艳、画面饱满的拼图作品。
四、课堂评价
1.教师:
同学们,谁愿意从拼图作品的造型、色彩搭配、制作工艺上讲评本组的作品?
2.请同学们寻找自己最喜欢的作品。
五、课后扩展:
1.播放课件,展示生活中其他形式的拼图作品。
2、课后,请同学们利用废毛线创作拼图作品,美化自己的家庭环境。
连环画
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
1.知道什么是连环画,了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。
2.通过观察、欣赏、交流和访问等方法,了解什么是连环画及其艺术特征和艺术价值。
3.在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味与艺术价值,体会美术与文学、历史、社会的紧密联系,体验集体创作的乐趣。
教学重点:
学习什么是连环画,能根据故事设计出人物形象和环境,按照故事的发生过程,分工合作绘制一本连环画。
教学难点:
根据故事情节想象,创作出人物形象和人物活动。
在合作中完成绘制,要体现出故事的完整性和连续性。
教学过程:
一、课前准备,搜集素材
教师布置学生阅读几本连环画,准备介绍给大家。
教师为每个小组准备一个学习资料袋。
1.一个小故事。
2.每人一张裁好的画页。
教师按照故事发生顺序编写好脚本,印在画页上,并编好页码。
3.一张封面画纸。
二、交流体会,初步感知。
1.请学生在小组内交流自己最爱看的连环画,说说喜欢它的理由。
2.教师介绍自己最喜爱的连环画《三打白骨精》,从故事内容和绘画水平方面谈一谈它的文学性和艺术性。
三、观赏研究,加深感受。
1.课件出示教材中的《哪吒闹海》画页,引导学生观察比较:
连环画与我们平常画的画有哪些不同?
它由哪几部分组成。
板书:
封面(题目、作者、主要人物形象)
画页(文字、人物活动、场景)
封底
2、课件展示更多形式、更多题材的连环画,向学生介绍并请学生欣赏。
小结:
连环画是一种独立的艺术形式,又称连环图画,小人书等。
4、探究方法
1.教师引导学生根据教材上的学生作品《快乐的一天》,研究绘制连环画的方法和步骤。
(1)这本连环画一共有几页?
每页中的内容是什么?
是怎样排列的?
(按照故事发生过程顺序排列的,有发生、发展、结局,有完整的故事,而且一个情节对应一张图画)
(2)这本连环画是用什么形式表现的?
(线描)
(3)观察每页中的人物和环境有哪些变化和不变的地方。
五、总结本课
同学们观察得这样认真,老师奖励每个小组一个小故事。
大家快打开看看吧。
连环画
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
1.尝试以线描的形式,按照故事发展过程,通过对人物形象和环境的想象加工,个人或集体合作绘制一本连环画。
2.集体选编一个有趣的故事,写成简明的脚本,设计人物形象和环境,按照故事的发生过程分工绘制故事情节,最后传阅评述,进一步感受连环画的趣味。
3.在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味与艺术价值,体会美术与文学、历史、社会的紧密联系,体验集体创作的乐趣。
教学重点:
学习什么是连环画,能根据故事设计出人物形象和环境,按照故事的发生过程,分工合作绘制一本连环画。
教学难点:
根据故事情节想象,创作出人物形象和人物活动。
在合作中完成绘制,要体现出故事的完整性和连续性。
教学过程:
一、欣赏学生作品。
出示课件,教师引导学生欣赏教材上的连环画作品。
教师并给予讲解。
2、教师示范
教师以一个小组的故事为例,进行创作示范,并指导学生如何分工合作。
(1)讲述故事,将第一张画页放在实物投影上,读第一小段文字。
(2)根据封面上的主人公形象和第一张画页上的文字描述,画出他的活动和周围环境。
(3)剩下的故事情节由小组其他成员完成。
三、艺术实践
可以小组分工合作,也可以自己独立完成创作连环画。
最后将它装订成册,大家传阅分享。
4、交流评述,体验乐趣。
教师组织学生先进行组内传阅,然后进行全班交流。
请学生说一说自己是否学会了画连环画,哪个组的人物形象和环境画得生动有趣。
演电视
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程。
学习探究各种制作方法。
通过学习提高学生的设计能力。
为下节课做好充分准备。
教学重难点:
重点:
学习探究各种制作方法。
难点:
通过学习提高学生的设计能力。
教学过程:
一、导入新课
1.播放课件:
画面中出现一群人的背影,它们在看一台机器。
2.提问:
他们在看什么?
这台机器是干什么用的?
学生观察画面并回答。
教师:
让我们一起去了解电视机的发展。
2、讲授新课
1.简要介绍电视机的发展历史。
外形,功能。
学生欣赏、了解黑白电视、彩色电视(背投电视、等离子电视、液晶电视等)
2.熟悉电视机的组成。
教师提问:
老师这里有一台电视机。
它是用什么材料制作的?
制作这台电视机用了哪些我们学过的方法?
请你仔细观察,电视机外壳主要有哪几部分组成。
学生观察并回答。
(材料是大信封、彩色纸。
用剪、贴、挖、刻等方法。
由机身、屏幕、功能键、电线插头等组成)
3.看教材
教师:
请你看看教材中的讲解,尝试总结信封电视机的制作方法。
学生口头总结:
挖空、剪口、装饰、插片。
还有什么材料能够制作电视机?
通过看书,你还得到什么提示?
4.欣赏表演。
教师播放学生演电视的视频
提问:
为了表演这个节目,同学们都做了什么准备?
同学们是怎样让画面活动起来的?
你还有其他方法吗?
学生自由发言。
演电视
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
学习电视节目的编制过程,学会分工合作表演电视节目。
利用废旧材料,通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法。
设计制作电视机外壳。
享受合作表演的过程和乐趣。
教学重难点:
重点:
学习利用废旧材料设计制作电视机外壳,能够合作表演电视节目。
难点:
电视节目的内容的活动方式,以及音乐、解说、画面、表演之间的配合。
教学过程:
一、回忆上节课我们的设计内容
二、分析探究
除了我们上节课介绍的,还有哪些材料可以做电视机。
教师展示利用无纺布、纸箱板制作电视机的步骤图。
学生了解不同材料的制作方法。
3、动手制作
1.难点示范
对于制作电视机外壳,你还有什么疑问?
你希望老师为你演示哪部分的制作过程?
教师根据学生的问题进行演示,如机壳的大小、切挖屏幕并使之略小于连环画等。
四、艺术实践
1.组内分工。
你们想不想制作一台电视机并进行节目表演?
你们准备怎样分工?
教师引导学生从节目内容、音乐、解说和制作等几方面进行分工。
2.大胆实践
教师:
为了让我们的表演更精彩,请同学们大胆设计、努力创新。
5、欣赏点评
你认为哪个电视机设计的好?
你听到了什么有趣的故事和生动的配音?
你看到哪个小组配合得默契?
六、课堂小结
课件展示:
皮影、偶戏、提线纸偶等图片。
教师:
艺术表现的形式丰富多彩,演电视只是其中一种。
在今后的美术学习中,我们将会进行进一步的学习和探究。
红色的画
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
知识与技能:
认识三原色,感受和认识红色特有的美感。
能以红色为主色调画一幅画,表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力,增强探究式学习及合作学习的能力。
过程与方法:
利用美术教学的直观性,为学生创设中国节日的颜色情境,联系学生生活实际,引领学生走入“红色的画”,感受、体验三原色中的红色。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料,激发学生的学习兴趣。
情感、态度和价值观:
激发学生学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学重难点:
重点:
认识三原色,感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
难点:
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生发散思维。
教学过程:
一、导入新课
魔术激趣,引入课题。
1.小魔术:
讲盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇,分别变出红、黄、蓝三种颜色。
教师:
世界上有三种颜色是无法调和出来的,它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。
2.引出课题。
红色是三原色之一,在很多国家、很多场合有特殊的意义。
本课我们就以红色为主来创作一幅作品。
出示课题:
红色的画。
2、讲授新课
1.节日——感受红色。
教师:
在节日里或喜庆的场面,哪种颜色用得最多?
它给人什么感受?
小结:
红色是中国传统的喜庆颜色,它鲜艳、温暖、热烈,代表红红火火、吉祥如意,在过年,过节庆祝活动以及婚礼上常用到它。
2.色彩小集市。
请学生介绍自己搜集到的生活中的红色。
互相欣赏并说一说:
(1)自然界中有哪些东西是红色的?
(2)生活中哪些红色的物体或情景给你的印象最深刻?
3.看看中国人最喜欢的颜色,了解红色的画。
(1)分组欣赏农民画《剥玉米》。
思考:
什么是中国人最喜欢的颜色?
这幅画的美体现在哪儿?
你感受到了吗?
小结:
红色是中国人最喜欢的颜色,这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致。
整幅画面以大红色铺底,上面添加了一些黄、黑、蓝、绿等对比强烈的颜色,使得作品绚丽多彩,艳而不俗,给人愉悦的视觉美感。
(2)游览名家画廊。
欣赏中外名家的红色的画。
思考、讨论、交流:
画面中用红色表现了什么内容?
你喜欢哪幅作品?
(3)游览小小画家画廊。
小朋友的画表现了哪些题材?
思考:
以红色为主色调画一幅画,你将表现什么内容?
(4)学习画一画“红色的画”
三、艺术实践
请你以红色为主色调,将生活中感受最深的场景,创作了一幅红色的画,注意红色的变化。
4、作品评价
说一说:
1.三原色是哪几种颜色。
2.我知道了红色的特点。
3.评一评,谁的作品将红色表现得喜庆、热烈而丰富。
5、延伸拓展
大胆运用红色或红色的画装饰我们的生活。
搜集生活中的黄色和蓝色的画。
黄色和蓝色的画
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
知识与技能:
认识三原色中的黄色和蓝色。
能够运用色彩的深浅对比突出主体,创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。
感受黄色和蓝色带给人们的不同美感,提高学生对色彩的感知能力。
过程与方法:
通过游戏、体验、对比等方法,激发学生对色彩学习的兴趣。
引导学生感受色彩的丰富变化,发现深浅对比在画面中的作用,感受黄色和蓝色的画不同的美感。
情感、态度和价值观:
感受色彩的丰富变化,体验色彩学习的乐趣,培养关注生活、热爱生活的情感。
教学重难点:
重点:
通过学习黄色和蓝色的画,感知黄色和蓝色带给人的不同美感及其在画面上的运用,提高学生对色彩的感知能力。
难点:
主体与背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
教学过程:
一、游戏导入,激发兴趣。
游戏:
教师出示一个盘子,从颜料管里挤出深浅不一的黄颜色:
土黄、柠檬黄、橙黄、浅黄。
教师提问:
如果我用笔进行搅拌,会出现什么效果?
板书课题:
黄色和蓝色的画。
2、感受黄色和蓝色的画
1.感受黄色和蓝色的丰富性。
(1)仔细观察以黄色为主和蓝色为主的画面分别运用了哪些颜色?
教师根据学生的回答贴出黄色和蓝色的色谱。
总结:
以黄色和蓝色为主的画并不是单一的一种颜色,而是分别以这两种颜色为主,和其他邻近色的丰富组合。
板书:
丰富
(2)小游戏:
颜色加加加。
教师:
你能用手中的笔调出这些颜色吗?
总结:
颜色在调配中可以产生很多邻近色,使画面丰富而有变化。
教师展示两种情况的作品:
一幅是画面中的颜色星星点点,一幅是铺满色彩。
引导学生观察哪幅是黄色(或蓝色)的画,总结并板书。
板书:
面积大、有变化。
(3)教师演示
2.联想生活中黄色和蓝色的事物。
提问:
这些大面积的黄色和蓝色,使你联想到生活中的哪些事物?
3.欣赏视频,感受黄色和蓝色不同的美感。
提问:
看完这两段影片,黄色和蓝色给你们带来怎样的感受?
总结并板书:
黄色:
明亮、温馨、活泼、欢快
蓝色:
宁静、清爽、寒冷、深沉、寂寞
4.名作欣赏,发现深浅对比的奥秘。
出示梵高的《向日葵》和东山魁夷的《山湖远望》
这两幅画面给你的感受一样吗?
5.欣赏作品,开阔思路。
教师:
看看同学运用黄色与蓝色表现了什么?
3、艺术实践
选黄色或蓝色为主色调画一幅画,体验黄色或蓝色带给你的感觉。
4、创设情境,欣赏评价。
你认为谁的画面最突出?
哪幅作品表现的内容最符合黄色和蓝色给人的感受?
5、课后拓展
生活中有些物品的色彩不是可以随便更换的。
色彩和我们的生活息息相关,并且在生活中发挥着重要作用。
希望同学们继续去观察,用色彩装点我们的生活。
身边的设计艺术
备课时间:
讲课时间:
教学目标:
通过本课学习,了解身边的世界是一个充满设计的世界。
认识设计的基本知识,即造型、色彩、材质、功能等。
能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识(冷暖色、对比、协调等)进行描述,并发表自己的看法。
教学重点:
让学生认识到“我们身边充满了设计”。
学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。
能将本课所学习的设计知识运用到生活中。
教学难点:
提高学生的设计意识,能将实用功能与造型色彩有意识的结合。
教学过程:
一、组织教学:
课前组织学生从报刊杂志上收集具有美观、心气、有趣的形状和色彩的物品图片。
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入:
用实物投影仪出示香蕉外形的餐具,猜一猜这是干什么用的?
谈谈你喜欢这个设计吗?
从颜色、造型、功能等方面谈。
像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多,今天我们就一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。
三、讲授新知:
出示家具设计图片:
达利矮桌,一只穿着高跟鞋的脚是桌子腿,一只手托着桌子面,设计的巧妙在于不仅外形新颖,脚和手臂也是重要的支撑点。
椅子:
设计师是根据高跟鞋的外设计椅子的,想象一下椅子还能设计成什么样?
小结:
生活中处处都有艺术设计。
不同的设计给人的感受是不同的,而且,不同的人有着不同的喜好。
打开书,看一看书中几组日常用品——书包、水壶、铅笔盒、礼品包装盒等,交流提示:
我介绍的是
它的外形是
它的颜色是
它的功能是
我因为特别喜欢它。
四、体验设计:
1.我们身边的艺术设计及漂亮又实用,这些设计吸引了不同的人。
教师出示几张窗帘图片,为自己和父母各选一个窗帘,说说为什么这么选。
争做小小设
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