中小学教师师德考核自我评价50字.docx
- 文档编号:9895317
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.85KB
中小学教师师德考核自我评价50字.docx
《中小学教师师德考核自我评价50字.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中小学教师师德考核自我评价50字.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中小学教师师德考核自我评价50字
中小学教师师德考核自我评价50字
1.中学校老师师德考核个人自评总结怎样写
一、思想熟悉
在政治思想方面,能坚持学习,努力提高本身的思想政治素养,学习《训练法》、《老师法》,根据《中学校老师职业道德规范》严格要求本人,恪守社会私德。
来把忠实于人民的训练自事业,看成最高美德,时时激励我,工作上勤勤恳恳,兢兢业业听从领导,不打折扣,仔细完成领导交给的各项工作任务,并用“学为人师,行为示范”的要求来约束本人,做家长认可,同学喜爱zd,学校放心的“三满足”老师。
在平常我常常进行自我反省,时时到处对本人严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的抽象。
2.德育考评的自我评价怎样写
光阴似箭,一晃一年的高校生活过去了。
我从09年进入电机学院就读以来,始终一严谨的态度和乐观的热忱投身于学习和工作中,虽然有胜利的泪水,也有失败的辛酸,然而日益激烈的社会竟争也使我充分地熟悉到成为一名德智体全面进展的优秀高校生的重要性。
无论如何,过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。
在思想上,要求乐观上进,喜爱祖国、喜爱人民,拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策,恪守国家的法律法规及各项规章制度乐观向党组织靠拢,于这学期参与了我校开办的党课并通过党课考试,有很强的上进心,勇于批判与自我批判,树立了正确的人生观和价值观。
在学习上,严格要求本人,靠着对成为一名优秀的人才的目标和对学问的剧烈追求,刻苦研究,勤奋好学,态度端正,目标明确,基本上坚固的把握了一些专业学问和技能,作到了理论联系实际;除了专业学问的学习外,还留意各方面学问的扩展,广泛的涉猎其他学科的学问,从而提高了本身的思想文化素养,为成为一名优秀的高校生而不懈奋斗。
在生活上,养成了良好的生活习惯,生活充实而有条理,有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风,为人热忱大方,诚恳守信,乐于助人,拥有本人的良好出事准绳,能与同学们和谐相处;乐观参与各项课外活动,从而不断的丰富本人的阅历。
我认为诚信是立身之本,所以我始终是以言出必行来要求本人的,答应别人的事肯定按时完成,记得有好几次,同学或老师约了我见面,我答应以后必定按时到达指定约会地点,即便有急事也从不失约,给他们留下了深刻的映像。
由于待人热忱恳切,所以从学校到高校始终与同学和老师相处得很好,而且也很受四周同学的欢迎,与很多同学建立起深厚的友情。
在学习学问的同时,我更懂得了,考虑问题应周到,这在我的毕业论文设计中充分展现了出来。
我这个人有个特点,就是不喜爱虎头蛇尾,做事从来都是有始有终,就算再难的事也全力以赴,追求最好的结果,正由于如此,我把本人的意志视为次要因素,信任只需有恒心铁棒就能磨成针。
一个人最大的敌人不是别的什么人,而是他本身。
这么多年来,我始终都是在跟本人作战,精确 地说,是和本人的意志战役。
现在回想起来,我的确比以前坚毅了很多,但我不会松懈下来的。
我在今后的学习生活中肯定会不断的熬炼完善本人,争取作一名优秀的高校生。
3.老师自评
自从参与工作以来,我首先在师德上严格要求本人,要做一个合格的人民老师!
与时俱进,爱岗敬业,为人师表,喜爱同学,敬重同学,争取让每个同学都能享遭到最好的训练,都能有不同程度的进展。
在工作上兢兢业业,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,训练好每一个同学,努力去做一个深受同学敬重和信任的老师。
在语文课上,我把语文学问与同学的生活相结合,为同学创设一个富有生活气味的学习情境,同时注意同学的探究发觉,引导同学在学习中学会合作沟通,提高学习力量。
课上,我一改以往老师演示、同学仿照的传统教学方式,在同学中开展探究式学习,使同学的学问来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的沟通,促使同学在学习中学会学习。
我在实践的同时,也不忘时辰反思本人的教学行为。
并时常针对性的对本人的教学进行改进。
二、做一个富有爱心的老师爱同学,就必需擅长走进同学的情感世界,就必需把同学当作伴侣,去感受他们的喜怒哀乐。
爱同学,要以敬重和依靠为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
我常常从小处着手,从同学关怀的事寻求最佳训练时机,给同学春风沐浴般的训练。
其次,我和家长也乐观共同探讨训练孩子的方法,使家长的训练更具理性。
三、做一个理念新的老师目前,新一轮的基础训练改革已经全面推开,在仔细学习新课程理念的基础上,结合本人所教的学科,乐观探究有效的教学方法。
在数学课上,我把数学学问与同学的生活相结合,为同学创设一个富有生活气味的学习情境,同时注意同学的探究发觉,引导同学在学习中学会合作沟通,提高学习力量。
课上,我一改以往老师演示、同学仿照的传统教学方式,在同学中开展探究式学习,使同学的学问来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的沟通,促使同学在学习中学会学习。
我在实践的同时,也不忘时辰反思本人的教学行为。
并时常针对性的对本人的教学进行改进。
四、做一个信息时代的老师目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度转变着人们的生存方式和学习方式。
信息社会的高度进展要求训练必需改革以满意培育面对信息化社会创新人才的要求,因而,我们老师再也不能满意于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延长!
在平常的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲准绳。
“三人行必有我师”,乐观向每一位老师学习,努力构成本人的教学风格。
还利用本身的技术优势,关心同事制造多媒体课件,在制造过程中汲取他们好的教学理念,力求做到技术与思想的完善结合。
我还年轻,在训练的岗位上还须不懈的努力!
训练是艺术,艺术的生命在于创新。
我的抱负是不做教书匠,而要做一个训练家。
虽然这不肯定能实现,但我信任,在我不断的探究和实践中,我会成长起来的,愿得到学校领导和同事的恳切支持.本人在工作中做到了忠于党的训练事业,乐于奉献,勤于实践,思想上不断要求进步,言谈、举止文明,为人师表。
听从校领导的工作支配,尽职尽责,教书育人,在课堂训练中,注意培育同学具有良好的思想品德。
在业务上刻苦研究,在教学上不断努力,业绩得到了相应的提高。
同时和同事融洽相处,共同学习和探讨。
师德修养我本着教书育人的思想,从不体罚同学,从不乱办班的准绳,坚持和上级以及学校领导保持全都,不参与任何非法组织,不和邪教有任何联系,自动维护集体利益,坚持政治学习,记好笔记,准时写出学习心得。
作为一名老师,喜爱训练事业,全面贯彻党的训练方针,遵纪守法,为人师表,敬业乐教,坚持准绳,依法执教。
坚持模范恪守社会私德语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注意身教。
训练教学力量刻苦研究业务,不断学习新学问,探究训练教学规律,作到教学中目的明确,重点突出,难点分散,并在教学中渗透德育内容。
坚持业务学习,学习与所教学科亲密联系的学问,不断充实本人的学问内容;仔细学习训练教学理论,用以指点教学实践;虚心向他人学习,吸取他人胜利的阅历,使本人的业务力量有了肯定的提高。
教学上努力创新,树立以人为本的训练教学理念,努力吃透教材,了解学情,对每一个同学担任,研究教法,急躁答疑,仔细备课上课,仔细批改作业,因材施教,达到让每一个同学都有所得。
工作务实,爱岗敬业求真务实,勇于创新,喜爱学习,构建了本人的教学模式。
工作上兢兢业业,从未迟到或迟到过、离岗过,本职工作尽心做,临时工作乐观做。
履行职责状况听从领导安排,能够根据方案完成本职工作。
工作中关怀爱惜每一个同学,对全部的同学一视同仁,严格要求,急躁训练,爱护同学的合法权益,使每一个同学都能在爱的训练下健康成长。
工作效绩工作乐观仔细,得到了同学家长合同行的认可,在县“百名新秀”评比活动中被评为优秀,。
教学效果显著,一年中教学成果在片联考中始终名列前茅。
《2021年学校老师自查自评报告》文章注释:
本人教龄已有11年了,小教一级老师,长期担当学校教学工。
4.老师个人自我鉴定
曾怀着对远方神圣的热切憧憬,我毅然选择了老师行业。
在这半年的努力实践中,我慢慢体会到了“三尺讲台,学问非凡”的道理,发觉训练的乐趣所在,由于我们每天拥抱的是一个新的太阳,每天面对着的都是一些共性悬殊的孩子,都是一个个前程不行限量的个体。
我喜爱这份工作,更喜爱我的每一个同学。
半年来,我乐观参与学校组织的各种学习活动,仔细学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,拥护党的基本路线。
不断地以《老师职业道德》和老师“十条师范原则”对比鞭策本人。
勇挑重担,不计酬劳。
学校支配的各项工作,我从不推迟,仔细完成。
“学为人师,行为世范”当我成为老师的那一刻开头,我就非常留意本身的品德行为,仪表端正,努力给同学树立一个良好的榜样。
待人恳切热忱,与同事开心和谐的相处,相互学习,共同进步。
此外,不忘努力提高本身的学问水平,乐观报考函授本科。
我坚守岗位,从不旷课或随便请假。
作为一名科任老师,我对全班同学担任,常常找同学谈心,建立了良好的师生关系。
在教学中,我以教学大纲为本,以同学为主,仔细研究,敢于创新。
为了能让同学学得轻松,易懂,我仔细备课,上课。
尽力去发觉每个孩子身上的潜能,激发他们学习数学的爱好,鼓舞他们去不断地自主探究。
批改作业时做到一丝不苟,同时还利用课余时间对差生进行急躁的辅导。
以上就是我在这学期中的工作状况,期间得到了许多学校领导和同事们的关心。
然而也发觉本人存在许多的不足之处,比如教学处理不够精练,多数在“教教材”而非“用教材”。
而且和同学家长欠缺沟通等等,我把这些定为本人今后努力的方向。
怀抱热忱的心,盼望用我亮丽的青春,去点燃四周每个人的激情,和同事们一起为我们的训练事业奉献、进取……。
5.请供应一篇老师年度考核自我评价
老师教学工作评价方法(试行)淮师办[2001]183号附件1一、总则第一条为了客观公正地评价老师教学工作,激发老师教学的质量意识,规范教学要求,强化教学管理,全面提高我院教学质量,增加同学就业竞争力量,结合我院实际,特制定本方法。
其次条本方法适用于我校从事全日制本专科教学工作的兼任老师。
第三条老师教学工作评价由院老师教学工作评价领导小组担任,各系(部)评价小组组织实施,教务处作为工作机构,担任制定考核方法和目标体系。
院老师教学工作评价领导小组由分管院长担当组长,教务处、高教讨论中心、宣扬部、人事处担任人参与,担任审批判价结果和处理评价中消失的严重问题。
院老师教学工作评价领导小组办公室设在教务处。
各系(部)评价小组由5-7人组成,系主任或分管教学工作的副主任担当组长。
评价小组的名单须报院老师教学工作评价领导小组审核、批准。
二、评价方法与程序第四条老师教学工作评价目标体系包括四部分内容:
系(部)评价小组评价、同学评价、同行评价、教学视导组评价。
对高校教龄三年以上的老师,系(部)评价小组、同学、同行评价的权重分别为40%、40%、20%;对高校教龄三年及以下的老师,系(部)评价小组、同学、同行、教学视导组评价的权重为30%、30%、20%、20%。
老师教学工作评价内涵次要是教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教学讨论与改革等五个方面。
第五条老师教学工作综合评价每年进行一次,其中同学评价每学期进行一次,两学期的平均分纳入综合评价。
系(部)评价小组、同行评价、教学视导组的评价每学年进行一次。
第六条老师教学工作的评价结果依据得分分为四级:
90分及其以上为优秀,89分-76分为良好,75分-61分为合格,60分为不合格(最终评价结果四舍五入取整)。
第七条有下列状况之一者评价结果按降一级处理。
1、消失教学事故一次(含一次)以上者;2、具有五年高校教龄的老师,每一年开设课程(含选修课)不足两门或未开设必修课者(跨学期课程按学期计算课程门数)第八条有下列状况者直接定为不合格:
1、消失Ⅱ、Ⅲ教学事故两次者,或消失Ⅰ级教学事故一次者;2、参加测评的同学中有半数以上同学对其教学效果的总评价为不满足及其以下者。
第九条同学评价1、同学评价必需在课程考试前进行。
2、参加评价的同学不得少于该老师授课同学总数的2/3。
3、同学评价由各系(部)支配人员组织同学仔细填写测评表,并准时回收与统计,去掉三个最高分和三个最低分后,计算出平均分。
4、系(部)在进行测评前,首先要对同学进行宣扬和动员,仔细学习教学工作评价目标体系内涵,仔细对待评价工作,严格把握评价标准,客观地反映老师教学状况和质量,使评价工作真正起到对今后教学工作的促进作用。
第十条同行评价同行评价应侧重于教学内容的规范性和先进性、教学方法和方式的适用性和科学性以及作业批改、论文指点、试卷批改的精确 性和仔细程度等,在听取老师个人自我评价以及听课、查看作业、同学论文、试卷等基础上,填写同行评价表,去掉一个最高分和一个最低分后,计算出平均分。
第十一条系(部)评价各系(部)评价小组依据平常听课、召开同学座谈会、检查同学作业、同学试卷、老师教案以及了解老师教学方法的改革状况等,对老师的教学工作进行全面评价,并进行测评,计算出平均分。
第十二条教学视导组评价教学视导组次要对高校教龄三年以下的老师评价,次要从教学态度、教学内容、教学方法、教学基本功等方面进行教学规范程度的评价,评价结果记入总分。
对高校教龄三年以上的老师评价结果,记入系(部)教学工作总体评价结果之中。
第十三条系(部)评价小组要依据评价的目标体系,对老师教学工作的各项评价分数进行综合折算,确定相应的等级,并通知老师本人,听取老师看法,受理老师本人的申述与重新核实,提出处理看法。
《老师教学工作综合评价表》以及《老师教学工作综合评价结果汇总表》一式两份,一份留系(部)存档,一份报教务处教学讨论科。
全部考核结果均由教务处教学讨论科记入老师本人业务档案,输入淮阴师范学院老师教学工作评价数据库,以作为老师年度考核、聘任、职称晋升以及奖惩的依据。
实行教学工作评价结果公示制度,各系(部)在年度考核前,以适当的方式公示评价结果。
三、评价结果的运用第十四条老师教学工作评价为“优秀”等第者,年度考核方可评为“优秀”。
第十五条老师教学工作评价为“不合格”等第者,年度考核直接定为“不称职”。
第十六条凡申报高一级职称的老师,其上一年度教学工作评价结果须在“良好”等第以上,破格晋上升一级职称者,其任现职期内教学评价结果必需有1/2以上为“优秀”等第。
第十七条本方法解释权归教务处。
6.老师自评
一、评价的内容与要求:
(一)综合素养评价包括道德质量、公民素养、学习力量、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
1.道德质量。
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚恳守信、维护私德、关怀集体、爱护环境。
2.公民素养。
自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为担任;乐观参与公益活动;具有社会责任感。
3.学习力量。
有学习的愿望与爱好,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对本人的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的试验操作;能够结合所学不同学科的学问,运用已有的阅历和技能,独立分析并处理问题;具有初步的讨论与创新力量。
4.沟通与合作。
能与他人一起确立目标并努力实现目标,敬重并理解他人的观点与境况,能评价和约束本人的行为;能综合地运用各种沟通和沟通的方法进行合作。
5.运动与健康。
喜爱体育运动,养成体育熬炼的习惯,具备熬炼健身的力量、肯定的运动技能和强健的体魄,构成健康的生活方式。
6.审美与表现。
能感受并观赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;乐观参与艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
(二)评价等第1.道德质量、公民素养、沟通与合作等方面的评定,凡基本符合标准者,可视为合格。
凡有突出问题,不符合训练部规定的基本标准,可暂不评等第,但要将突出问题照实记载。
特殊是违反法律、法规或遭到学校纪过以上处分的,事发当学期一律不评等第。
有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰;在关怀集体、爱惜国家、集体财产、爱护环境、乐观参与公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的,将详细内容填写在相应评价项目的“表现”栏中。
2.学习力量、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。
凡基本符合标准者,视状况可得B或C,其中遭到市级嘉奖、校级嘉奖、校级表彰、才艺专业水平达6级以上的定为B级;未获得嘉奖但符合基本要求者得C;不符合基本要求者,得D。
凡符合标准并有突出表现,且有具体、明确证据的(以附件形式供应),经学校一般高中同学综合素养评价工作领导小组审定确认,可得A。
凡得A等第的同学,必需有突出表现的有效记载,否则,视为无效。
例如:
有下列状况之一者,可在学习力量方面得A:
讨论性学习成果显著,得到社会的公认或权威部门的认可;学习自动乐观,各科成果一贯优秀;小制造、小创造经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖;在省级以上报刊杂志发表作品;在省级及以上训练行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖;其他。
有下列状况之一者,可在运动与健康方面得A:
国家三级及以上运动员;参与省训练部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体竞赛前六名主力队员、市训练部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体竞赛前四名主力队员;其他。
有下列状况之一者,可在审美与表现方面得A:
在校内外大型文艺活动中有突出表现;参与省训练部门组织或认可的音乐、美术等竞赛中获二等奖以上的(含集体项目,合唱除外);参与市训练行政部门组织或认可的各项音乐、美术等竞赛中获一等奖的(含集体项目,合唱除外);其他。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学教师 师德 考核 自我 评价 50