《李商隐诗两首》三步两学式导学案人教版高一必修三.docx
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《李商隐诗两首》三步两学式导学案人教版高一必修三
《李商隐诗两首》三步两学式导学案(人教版高一必修三)
学习目标
1、把握诗意,理解诗人的情感和诗的主旨。
2、训练诵诗能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点,背诵这两首诗。
3、理解《锦瑟》的典故和《马嵬(其二)》的对比手法。
【知识链接】
一、走近作者
1、作者简介:
李商隐晚唐诗人,字义山,号玉谿生,著《李义山诗集》。
幼年时就死了父亲,家境十分贫寒,作为长子,他还未成年就不得不与母亲一起担起家庭的重担,19岁因文才深得牛党要员太平军节度使令狐楚的赏识,引为幕府巡官。
25岁进士及第。
26岁受聘于泾源节度使王茂元幕,辟为书记。
王爱其才,招为婿。
他因此遭到牛党的排斥,处于牛李党争的夹缝之中,一生都是郁郁不得志,贫病交迫,怀才不遇,最后抑郁寡欢而死,死后葬于郑州荥阳。
他和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”。
2、作品特点:
①思想内容,一是反映残酷的社会现实,批评时政,表达了诗人忧国忧民的思想感情;二是通过写爱情,揭示出当时政治上的黑暗现实,抒写诗人的志向、遭遇、感慨,表达了诗人怀才不遇的思想感情。
②艺术特色,一是构思缜密,情致深蕴,较少采用直抒胸臆的方式,力避平直之语,诗中大量运用比兴,象征等手法,造成一种缠绵顿挫,缜密深曲的特色;二是精确的对偶,工丽深细的语言,和美婉转的音律,外形特别美丽,意义往往隐晦;三是长于用典,精工贴切,含而不露,可以使人产生更多的联想。
二、语法视窗:
古今异义词差异解析
所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别,甚至词义相差很远。
这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。
古今词义的变化有下列几种情况:
1.词义扩大。
例如:
①山随平野尽,江入大荒流。
(《渡荆门送别》)
②本在冀州之南,河阳之北。
(《愚公移山》)
“江”、“河”在古文中专指长江、黄河;现泛指一般河流,比过去词义扩大了。
2.词义缩小。
例如:
③率妻子邑人来此绝境。
(《桃花源记》)
④寡助之至,亲戚畔之。
(《孟子》三章)
例③中“妻子”,指老婆和孩子;今仅指老婆。
例④中“亲戚”,兼指同姓家族、异性亲属;今专指族外亲属。
二者词义都缩小了。
3.词义转移。
例如:
⑤蒋氏大戚,汪然出涕。
(《捕蛇者说》)
⑥去国怀乡,忧谗畏讥。
(《岳阳楼记》)
例⑤中“涕”,指眼泪;今指鼻涕。
例⑥中“去”,指离开;现在的意思正好相反,去,是到某地去,而不是离开某地。
它们属词义转移。
4.感情色彩发生了变化。
例如:
⑦先帝不以臣卑鄙。
(《出师表》)
⑧牺牲玉帛,弗敢加也。
(《曹刿论战》)
例⑦中“卑鄙”,古代的意思是身份低微,出身鄙野,是一个表示谦虚的中性词语;今天指品质恶劣,变成贬义词了。
例⑧中“牺牲”,古代指祭神的猪、牛、羊等祭品,属中性词;现常指为正义的事业而献身,变成了褒义词。
以上几种情况,很容易望文生义,歪曲文意。
因此,我们学习古文时,要认真阅读注释,比较每个词的古今差异,对照上述词义变化规律,深入理解,分类整理,牢固记忆。
【预习自测题】
1、字音
锦瑟()弦()柱惘()然更()九州
马嵬()未卜()宵柝()晓筹()驻()马
2、古今异义
①一弦一柱思华年。
(古义:
;今义:
青少年时代)
②望帝春心托杜鹃。
(古义:
;今义:
男女之间相互爱慕的情怀)
③只是当时已惘然。
(古义:
;今义:
形容失意的样子)
3、一词多义
①端:
锦瑟无端五十弦()东坡有手执卷端()
手有百指不能指其一端()
②徒:
海外徒闻更九州()郯子之徒()徒慕君子之高义也()
③报:
无复鸡人报晓筹()求人可使报秦者()
报先帝而忠陛下()投我以木瓜,报之以琼琚()
④莫:
不及卢家有莫愁()一夫当关万夫莫开()
后世之谬其传而莫能名者()
第一课时
一、写作背景
《锦瑟》大约作于作者晚年,是他回忆往事,对一生坎坷而发的感慨。
尽管描写委婉,旨意朦胧,但显然有其寄托。
李商隐在诗中隐去了平生所历具体之事,以缘情造物的写法,含蓄委婉地从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情,痛惜华年流逝、抱负成空。
二、学习过程
1、结合注释,试着翻译《锦瑟》全诗,了解大意。
译文:
2、质疑解疑,合作探究
《锦瑟》中诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?
这其中运用了什么表现手法?
有何作用?
3、《锦瑟》用典比较多,请找出来并分析其作用
诗句典故作用(意境、情感)
庄周梦蝶-----往事如梦
一天,庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。
庄周非常快乐,悠然自得,竟然忘记了自己是庄周。
梦醒后,庄周十分疑惑,不知是自己做梦变成了蝴蝶,还是蝴蝶做梦变成了庄周。
庄周:
梦中蝴蝶快乐梦后怅然
诗人:
望帝啼鹃------感伤深沉
望帝,传说周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇,后来禅位退隐,不幸国亡身死,魂化为鸟,暮春啼叫,以至口中流血,其声哀怨悲凄,动人心腑,名为杜鹃。
望帝:
失国失命哀伤
诗人:
沧海珠泪------对月而泣
鲛人泣泪张华《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
南海有蛟人,水居如鱼,不废织绩,眼能泣珠。
珠生于蚌,蚌在于海,每当夜静月明,蚌则向月张开,以养其珠,于是珠得月华,晶莹如同泪珠一般。
蓝田玉烟------美梦如烟
传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它那温润的精气却能透过泥土,烟雾般升腾到空中。
珠玉:
沉于海埋于土泣泪生烟
诗人:
4、如何理解《锦瑟》的意境的朦胧美。
分析诗歌营造了怎样一种意境的答题方法:
答题步骤:
景、境、情
①描绘诗中展现的图景画面。
用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
【当堂检测】——有效训练、反馈矫正
1、完成课后p44第1题
2、背诵并默写这首诗。
第二课时
导入新课:
回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。
忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间。
一、写作背景
《马嵬(其二)》天宝十五年(756),安史之乱,叛军攻破潼关,唐玄宗仓皇逃往四川避难,走到马嵬坡的时候,随行的将士发动兵变,杀死了权相杨国忠,并迫使唐玄宗赐死了杨贵妃,史称“马嵬之变”。
唐人写马嵬之变,往往把责任推到杨贵妃身上,以“红颜祸水”为唐玄宗开脱。
李商隐却把矛头指向了唐玄宗,借唐玄宗荒淫腐败而招致祸乱败亡的历史教训,抒写诗人对这一历史悲剧的认识,进而讽刺现实政治,以古鉴今。
二、【预习自测题】
一、文学常识
(1)李商隐是晚唐诗人,他的诗艺术成就较高,因而他与杜牧一起被人称为“”。
(2)我国古典诗歌分为古体诗和格律诗两种,格律诗又包括;律诗共句,每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句必须是句,绝句共句;律诗句押韵,绝句句押韵。
三、整体感知
结合注释,试着翻译《马嵬(其二)》全诗,了解大意。
写出诗眼句。
译文:
诗眼句:
四、合作探究
1、结合具体诗句分析《马嵬(其二)》中运用的表现手法及作用。
诗句表现手法作用
海外徒闻更九州,
他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝,
不复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马,
当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子,
不及卢家有莫愁。
2、分析“如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。
”的内涵
3、分析《马嵬》章法结构的特殊之处。
【当堂检测】——有效训练、反馈矫正
1、完成课后p44第2题
2、背诵并默写这首诗
一、基础知识
1、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( )
A、琴弦 船舷 谄媚 垂涎三尺 鲜为人知B、沧海苍茫怆然创巨痛深满目疮痍
C、宵柝拓展落魄拓扑学唾手可得D、畴昔胡诌雏形未雨绸缪踌躇满志
2、下列词语书写没有错误的一项是( )
A、缘分 凄婉 意蕴 栩栩如生B、惆怅苍海逍遥恬不知耻
C、消逝蝴蝶住军白雪皑皑D、决别悼念缱绻面面相觑
3、下列各句中加点词的解释,错误的一项是( )
A、锦瑟无端五十弦 无端:
没有来由地,无缘无故地C、海外徒闻更九州徒:
空
B、一弦一柱思华年华年:
青春年华,这里指一生D、如何四纪为天子四纪:
四十年
4、下列诗句中没有用典的一项是( )
A、庄生晓梦迷蝴蝶B、蓝田日暖玉生烟C、空闻虎旅传宵柝D、不及卢家有莫愁
5、默写。
(1)庄生晓梦迷蝴蝶,。
(2)沧海月明珠有泪,。
(3)身无彩凤双飞翼,。
(4)相见时难别亦难,。
二、课堂延伸
阅读下面一首唐诗,回答10~11题。
蝉李商隐
本以高难饱,徒劳恨费声。
五更疏欲断,一树碧无情。
薄宦梗犹泛,故园芜已平。
烦君最相警,我亦举家清。
注:
①“本以”两句:
古人误以为蝉是餐风饮露的。
这里是说,既欲栖高处,自难以饱腹,虽带恨声,实也徒然。
高:
栖高树,喻自己清高;吸风饮露,所以“难饱”。
②“一树”句:
意谓蝉虽哀鸣,树却自呈苍润,像是无情相待。
实是隐喻受人冷落。
③薄宦:
官卑职微。
④梗犹泛:
行踪漂泊不定。
梗:
木偶;泛:
漂泊。
⑤芜已平:
荒芜到了没径地步,野草连成片了。
1、这首诗前后两联所用的艺术表现手法有何不同?
请简要分析。
2、作者通过蝉表达了怎样的感情?
请简要分析。
三、语言表达
1、请在下面的横线处以“读李商隐”为内容再仿写两个句子,构成排比句。
翻阅中国灿烂的文化长卷,先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感,有所悟,读李商隐,我懂得“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念;读李商隐,____________________________________;读李商隐,______________________________________侯晓旭
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