高考历史一轮复习人教版古代中国的政治制度 教案doc.docx
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高考历史一轮复习人教版古代中国的政治制度教案doc
全国卷选择题的特点是:
单点突破、深挖内涵;设问灵活,强调知识之间的内在联系;能力层次高,重视新情境下历史迁移思维的应用能力。
全国卷选择题依据其特点可划分为三类:
揭示本质型、因果判断型和比较型。
通晓这三类题型的解题技法,有利于考场快速精准解题。
题型
(一) 揭示本质型选择题
这类选择题要求考生能够透过材料的表象,深入地揭示历史发展进程的本质(或实质)。
事物的本质不能用简单的直观方法去认识,必须透过现象掌握本质。
近三年高考对这类选择题考查的分析如下:
年份
2013年
2014年
2015年
小计
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
3
6
8
7
5
6
合计
9
15
11
[解题方法]
概括历史事件本质的一般方法是先确立所要表述的历史事件的主体,再确立其本质属性。
解答此类题目一定要注意求答项中的“表明”“体现”“反映”“说明”等关键词。
“说明”含有分析、阐述之意,“表明”含有求答历史现象本质之意。
“反映”是对材料内容的理解,“体现”多用于获取历史结论或寻找支撑题干结论史实的题目。
[典题示例]
(2015·全国卷Ⅰ)宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜,如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等,这些崇拜得到朝廷认可,后世影响不断扩大。
这反映出( )
A.朝廷不断鼓励海洋开发
B.女性地位逐渐得到提高
C.东南沿海经济社会影响力上升
D.统治思想与民众观念趋向一致
[解析] 选C 材料的主体是东南沿海地区的民间崇拜得到了朝廷认可。
能得到朝廷的认可足以说明其影响力之大,这种影响力根源于当地社会经济的发展。
题型
(二) 因果判断型选择题
这类题型的特点是考查历史事件或历史现象的原因和结果。
其基本结构大致有两种表现形式:
一种是题干列出了某一历史结果,备选项中列出原因,在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“背景是”等。
另一种是题干列出的是历史原因,备选项列出的是结果,在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
近三年高考对这类选择题考查的分析如下:
年份
2013年
2014年
2015年
小计
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
4
3
2
3
3
3
合计
7
5
6
[解题方法]
解答此类选择题时需掌握如下三点:
一是要正确理解有关概念的含义,区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因等;二是要注意历史事件之间的内在联系,全面分析和把握影响历史发展的各种因素;三是要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系,弄清二者之间的因果关系。
[典题示例]
(2015·全国卷Ⅰ)两汉时期,皇帝的舅舅、外祖父按例封侯;若皇帝幼小,执政大臣也主要从他们之中选择。
这被当时人视为“安宗庙,重社稷”的“汉家之制”。
汉代出现外戚干政的背景是( )
A.皇帝依靠外戚抑制相权 B.“家天下”观念根深蒂固
C.母族亲属关系受到重视D.刘氏同姓诸侯王势力强大
[解析] 选C 题干所述内容是“果”,要求我们去寻“因”。
在“家国同构”的古代政治中,“宗庙”“社稷”强调的是父系血缘宗亲,两汉时期外戚得以参与朝政,其原因即可明确。
题型(三) 比较型选择题
这类题型的特点是通过材料的形式,将两个或两个以上的具有可比性的历史概念、事件、人物或观点等放在一起,找出其相同点或不同点。
题干中常用的提示语有“不同”“相同”“共同”“相似”等。
这种类型的试题一般分成两大类:
一是要求比较出历史事物共同点的,可称为“求同型”;另一类是要求比较出历史事物的不同点,可称为“识异型”。
近三年高考对这类选择题考查的分析如下:
年份
2013年
2014年
2015年
小计
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
3
2
3
2
4
3
合计
5
5
7
[解题方法]
解答比较型选择题,应在牢固掌握历史基础知识的基础上进行比较分析:
①审读题目,弄清题意究竟是让“求同”还是让“识异”;
②明确比较对象,确立比较项,即找准比较的角度;
③分析比较项,归纳出其相同点或不同点,进行肯定或排除;
④运用历史理论进行分析判断。
[典题示例]
(2013·全国卷Ⅰ)有俄罗斯学者认为,中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。
这一认识的依据是两者都( )
A.处于相似的国内外经济环境
B.面临着处理计划与市场的关系问题
C.巩固了农村的集体所有制经济
D.促进了社会主义工业化
[解析] 选B 本题题意是“求同”。
新经济政策的一项重要内容是以征收粮食税代替余粮收集制,并且恢复商品货币关系进行调节生产。
据此判断,中国20世纪80年代的改革被认为是新版的新经济政策,其依据在于二者同样面临着处理计划与市场的关系问题。
全国卷历史选择题在各单元中的主要命题点及一些巧妙解法见本书每单元后的相关内容
(一)高考历史第40题增分指导
纵研近几年的全国卷第40题,其命题形式是有规律可寻的。
依据其设问类型,大致可分为“概括类”“比较类”和“启示类”三种类型。
类型不同,答题模式不尽相同,笔者依据多年的一线备考经验,现将这三种类型的答题模板建构如下:
1.概括类主观题的答题模板
材料信息
材料分层
把握层意
概括归纳
第一层
××××××
××××××
第二层
××××××
××××××
第三层
××××××
××××××
教材所学
凡是设问中要求“依据材料并结合所学”的,除从材料中概括归纳的要点外,还要检索教材中的相关知识点,以免造成答题要点的缺失
[说明] ①正确分层是避免遗漏答题要点的关键一环;
②两个层意表达同一个要点时,要进行合并归纳。
2.比较类主观题的答题模板
比较类主观题的解题关键是定准比较对象(即跟谁比)和比较角度(即比什么,是“求同”还是“寻异”)。
与谁比比什么
比较对象甲
比较对象乙
归纳异同
材料信息
①××××
②××××
⋮
①××××
②××××
⋮
①××××
②××××
③××××
④××××
⋮
教材所学
①××××
②××××
⋮
①××××
②××××
⋮
3.启示类主观题的答题模板
材料
主干信息
主旨概括
连词成文
看准是依据某一个材料或是多个材料,是否还要结合所学知识
提取材料的主干信息并明确材料的中心思想
由其中心思想进一步上升高度,概括提炼出答题的中心语、关键词句
围绕中心语,按照逻辑关系,将关键词句连词成文,做到严谨表达,句顺意畅
[典题示例]
(2011·全国卷)阅读材料,完成下列各题。
材料一 ①春秋战国时期,按“官有能而禄有功”的原则,废除血缘世袭的贵族制,建立起官僚行政制度。
②秦至汉初,秉承法家理念,功与能为官吏升迁任免的主要依据。
③汉武帝以后,儒生出身的官吏地位上升,官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。
④东汉时,士大夫追逐基于德行的“名”,官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。
⑤曹操执政,强调“唯才是举”,功、能者优先,“不官无功之臣,不赏不战之士”。
⑥西魏北周选任官吏,突出思想品行的重要性:
“凡所求材艺者,为其可以治民。
”强调对官员的品行与政绩考核:
“其志行善者,则举之;其志行不善者,则去之……凡求贤之路,自非一途。
然所以得之审者,必由任而试之,考而察之。
”
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容:
“一曰德义有闻,二曰清慎明著,三曰公平可称,四曰恪勤匪懈。
”同时规定各类职务的最佳业绩标准,称作“最”。
每年考核,公示结果。
考核分为九等:
“一最四善为上上,一最三善为上中,一最二善为上下……居官饰诈,贪浊有状,为下下。
”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
——据《新唐书》
根据材料一、二并结合所学知识,概括秦至唐官员选拔所体现的“德”“才”观的变化并简析其原因。
[高分建模]
第一步:
审设问,定答题指向
题干分解
思维定向
根据材料一、二并结合所学知识
结合型
概括“德”“才”观的变化并简析其原因
概括类题目
第二步:
套模板,针对作答
(本设问为概括类题目,套用概括类答题模板)
材料分层
把握层意
概括归纳
从变化中可以看出在官吏的选拔和任用中非常注重“德”的作用,结合所学可知是因为从西汉以来,儒家思想对制度建设的影响日益深入;不同时期的标准不一样,说明具体历史背景影响人才选拔的标准;几乎每个时期都关注了官员的“才能”,这是为建设高素质的官吏队伍。
材
料
一
第①层
按“官有能而禄有功”的原则,建立起官僚行政制度
第②层
功与能为官吏升迁任免的主要依据
第③层
官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视
第④层
士大夫追逐基于德行的“名”
第⑤层
强调“唯才是举”
第⑥层
选任官吏突出思想品行的重要性
材料二
唐朝
时期
将品德与任职态度作为考察官员最重要的内容
[答案] 变化:
秦至汉武帝时,以功勋、能力为选拔官吏的主要依据;汉武帝以后,选拔官吏越来越注重官吏的个人品行;曹操强调“唯才是举”;西魏北周时强调德行优先,同时注重能力考察;唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。
原因:
儒家思想对制度建设的影响日益深入;具体历史背景影响人才选拔的标准;建设高素质的官吏队伍。
(二)高考历史第41题专项解码
全国卷第41题为开放性试题,试题命制与学术成果、史学前沿动态联系密切,注重能力立意和素养立意,鼓励创造性思维和求异思维。
试题不断创新,年年“变脸”,成为全国卷一道靓丽的风景。
题目常变,考生畏难,第41题名副其实地担当起高考区分考生、选拔人才的功能。
为破译41题的高考密码,笔者将近几年全国卷第41题依据其考查内容置于相应单元后进行专项讲解,探讨第41题的设题主旨和解题思路,从思维角度帮助学生梳理答题步骤,总结答题模板,从而消除学生对第41题的神秘感、恐惧感,考场上做到遇生不惧怕,解题有办法。
第40题、41题的解题示范敬请关注本书单元后的相关内容
第一单元古代中国的政治制度
古代中国的政治制度由早期政治制度和专制主义中央集权制度两大体系构成,据此可按三条线索对所学知识进行整理。
线索一:
早期政治制度
夏朝开始实行王位世袭制,体现了家天下的特点;商朝国家机构日益完善,内外服制度和垄断神权都强化了王权统治;西周实行等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制及其维护两者的工具——礼乐制度。
王位世袭制、分封制和宗法制构成我国古代早期政治制度的主要内容和特征。
线索二:
君主专制
①矛盾:
君权与相权。
②趋势:
皇权渐趋加强,相权渐趋削弱,直至废除丞相。
③影响:
有利于提高决策的效率和速度,但也容易造成政治腐败、夺权乱政。
线索三:
中央集权
①矛盾:
中央集权与地方分权。
②趋势:
中央权力加强,地方权力削弱。
③影响:
有利于巩固国家统一。
第1讲商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成
[基点盘查]
1.夏商的政治制度
(1)王位世袭制:
①建立:
禹建立夏朝,禹死后启夺得王位,禅让制被王位世袭制所取代。
②方式:
王位有时父子相传,有时兄终弟及。
(2)王权特点:
具有神秘色彩,统治者把自己的行为说成是天的意志。
(3)行政管理:
中央设有相、卿士等,掌管政务。
地方封侯、伯。
2.西周的分封制
目的
巩固统治
内容
对象
周王把土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代
义务
诸侯为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
权利
诸侯在自己的封疆内实行再分封,并有设置官员、建立武装、征派赋役等独立性
影响
积极
巩固王权、加强统治;开发边区、扩大疆域;国家政权由松散趋向严密
消极
①诸侯在自己的领地内,享有相当大的独立性,随着诸侯国势力壮大,到西周后期,分封制遭到破坏
②等级森严、等级观念浓厚
3.西周的宗法制
(1)目的:
巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
(2)含义:
宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
(3)内容:
推行王位嫡长子继承制;形成相对的大宗和小宗;周天子是天下的大宗,也是政治上的最高领袖。
(4)特点:
血缘和政治相结合,形成“家”和“国”一体的统治。
(5)作用:
保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结,保障了分封制的推行。
[轻巧识记] 早期政治制度
注意:
史料中凡是涉及“家谱、宗祠、族规”“血缘亲疏”“嫡庶之辨”“祭祖”“亲属称谓”“落叶归根”“追根认祖”“重男轻女”等信息时都要考虑与宗法制的关联;凡是涉及“授民授疆土”“朝觐述职”“等级森严”等信息时,都要考虑与分封制的关联。
[重点理解]
1.“封建”的含义
有两种含义:
一是国家结构,指的是西欧的中世纪和中国夏商周时期分封制的国家结构,夏商时期以中央王朝和万千方国结合的方式出现,周朝则以天子和诸侯国的形式出现;二是社会形态,指的是以地主阶级剥削农民为经济基础的社会形态,中世纪的欧洲和公元前475年至公元1840年的中国就是这种社会形态。
2.分封制的特点
(1)分封对象:
分封对象多元化,但以同姓亲族为主体。
(2)分布地区:
主要集中在黄河中下游地区,同姓亲族封地居于富庶之地或战略要地。
(3)纵向联系:
明确周王权力和诸侯义务,形成严格的等级序列,加强了中央与地方的纵向联系。
(4)横向联系:
以血缘关系为纽带分配国家政治权力,加强了诸侯国之间的横向联系。
3.运用宗法制知识解释下列现象
(1)在传统四合院中,北房南向是正房,房屋的开间进深都较大,台基较高,多为长辈居住,东西厢房开间进深较小,台基也较矮,常为晚辈居住。
提示:
传统的四合院是按照中国儒家思想的宗法家族观念组合的有层次序列的前后院落。
四合院的正房给长辈居住,其规则是长尊幼卑,体现了严格的宗法等级观念。
(2)在《红楼梦》第九十回,贾母说:
“自然先给宝玉娶了亲,然后给林丫头说人家。
再没有先是外人,后是自己的……”
提示:
贾母具有浓厚的封建宗法观念。
表现在以宗族内封建家长的权威先给宗族内人员操办婚事,后给宗族外的人员操办。
[应用贯通]
1.下表是周王室分封情况一览表,对该表解读不正确的是( )
国名
对象
地理位置
国名
对象
地理位置
晋
王室子弟
今山西
齐
功臣
今山东北部
卫
王室子弟
今河南北部
宋
商朝后裔
今河南南部
鲁
王室子弟
今山东南部
燕
王室子弟
今北京一带
注:
古黄河流域的山西、山东是当时的主要农业区
A.周王室同姓分封占主导地位
B.家天下制度由此开始
C.周王室的同姓亲族封地富庶
D.分封对象具有多样性
解析:
选B 家天下制度从夏朝开始,故B项错误。
2.“宗法者,辨先祖宗庙昭穆亲疏之法也。
”这说明“宗法”强调的是( )
A.政治隶属 B.血缘等级
C.尊奉服从D.分配继承
解析:
选B 由“辨……亲疏之法”可以看出,强调血缘,区分等级,故B项正确。
3.“父死子继,兄终弟及”是中国古代王位传承的主要方式。
这一现象主要反映了( )
A.小农经济的需求B.宗法观念的延续
C.儒家道德的影响D.社会习俗的约束
解析:
选B “父死子继,兄终弟及”反映的是王位传承是以血缘为特征,体现的是宗法观念,故B项正确。
[基点盘查]
1.背景:
秦朝统一
(1)条件:
各诸侯国力图通过兼并战争统一天下;人民渴望统一。
秦经过商鞅变法日益强大。
(2)经过:
公元前221年,秦灭六国,建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。
2.内容
(1)皇帝制度:
嬴政自称“始皇帝”,总揽政治、经济和军事大权,特点是皇权至上,皇位世袭。
(2)中央官制:
中央设丞相、御史大夫和太尉;丞相之下有诸卿。
(3)地方官制:
①郡守:
承受中央命令,督责所属各县,定期向丞相汇报工作。
②县令:
是县的长官,主要任务是治理民众。
郡守和县令均由皇帝直接任命。
3.影响
(1)军政大事先朝议再由皇帝最后裁决,一定程度上减少了决策失误。
(2)实现了对地方政权直接有效的控制,把全国都纳入了国家政治体制之中。
(3)奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,为历代沿用。
[轻巧识记] 秦朝中央集权制度
[辨析比较] “专制主义”与“中央集权”
(1)专制主义:
一种决策方式,指君主独掌政权,特征是个人专断独裁,集国家最高权力于一身。
(2)中央集权:
一种政权组织形式。
全国的政治、经济和军事等权力集中于中央,地方受命于中央。
(3)中央集权与君主专制相辅相成,二者的结合体现了我国封建社会政治制度的基本特点。
确立专制主义中央集权制度的目的是保证中央政府和君主的绝对权威。
[重点理解]
1.秦朝中央官制的特点
(1)是以皇权为中心的中央行政体制:
中央主要官职分工严密,各司其职,但都要围绕着皇权这一中心来设置和运转。
(2)充分体现出“家天下”的特点:
诸卿中奉常、宗正等官职是为皇室专设,为皇帝私家服务,“国”与“家”同治。
(3)官僚政治取代贵族政治:
在官吏的选拔和任命制基础之上,按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的中央行政权力体系,为以后历代王朝的中央机构开创了模式。
2.秦朝郡县制的特点
(1)地方官制有明确的职责分工,既相互配合,又彼此牵制。
(2)形成了中央垂直管理地方的形式,加强了中央对地方的管理。
(3)郡守和县令都由皇帝直接任免,官僚政治取代贵族政治。
3.运用秦的统一知识解释下列现象
(1)秦朝建立后,朝廷上对于如何治理地方曾爆发过激烈的争论,丞相绾等言:
“请立诸子,唯上幸许。
”廷尉李斯则议曰:
“置诸侯不便。
”
提示:
废除分封制,实行郡县制,是建立中央集权制度的根本性变革,打破了西周以来分封割据的状况,加强了中央对地方的控制和管理,对巩固国家统一、促进社会经济与文化的交流,都起了重大作用。
(2)黄仁宇说:
“中国在公元前221年,也就是基督尚未诞生前约两百年,即已完成政治上的统一;并且此后以统一为常情,分裂为变态(纵使长期分裂,人心仍趋向统一,即使是流亡的朝廷,仍以统一为职志),这是世界上独一无二的现象。
”
提示:
秦朝所创立的专制主义中央集权制度加强了对地方的管理,巩固了多民族国家的统一;奠定了中国古代政治制度基本格局,为历代沿用。
[应用贯通]
1.秦统一后,秦始皇下令铸造传国玉玺,正面刻有“受命于天,既寿永昌”八个字,被视为国之重器。
自秦以后,在帝王中不断传承和争夺。
在帝王眼中,玉玺的价值主要在于( )
A.证明皇位正统 B.体现皇权独尊
C.保证皇位世袭D.震慑割据篡权
解析:
选A “受命于天”“被视为国之重器”,表明秦始皇将自己的权威罩上神的光环;全国的政治、经济、军事等一切大权,都由皇帝总揽,这真正体现了皇权独尊,而玉玺只是一种形式上的象征;“自秦以后,在帝王中不断传承和争夺”,说明改朝换代时玉玺重要象征性不能保证皇位世袭,也不能防止篡权。
2.《晚清七十年》载:
“四千年来我民族之社会政治型态之发展,第一次转型发生于商鞅与秦皇汉武之间,历时约三百年。
”这次转型( )
A.摧毁了宗法观念B.发展了分封制度
C.确立了专制政体D.创立了科举制度
解析:
选C 秦始皇废除了分封制,确立了专制主义中央集权制度,是历史上第一次大转型,故C项正确。
3.秦朝的“三公九卿”中,奉常掌宗庙礼仪,郎中令掌宫中警卫,少府管皇帝的生活供应,宗正管皇帝家族和亲戚等。
这反映了中国古代政体的本质是( )
A.职分细化,各负其责B.化国为家,皇权至上
C.选贤举能,唯才是用D.官员众多,政务繁杂
解析:
选B 从题干中“奉常掌宗庙礼仪,郎中令掌宫中警卫,少府管皇帝的生活供应,宗正管皇帝家族和亲戚”可以看出作为国家的行政机构的九卿中有好多机构是负责皇室事务的,实际上是皇家的内侍机构,这体现了化国为家,目的就是突出皇权至上,故B项正确。
主题一 以血缘关系为纽带的“家国同构”
——古代中国早期的政治制度
家国同构是我国传统社会的独特的社会结构,它源于“始于殷、成于周”的宗法制度。
“家国同构”的本质就是家、家族、国家在结构上的同一性,也就是家族是家庭的扩大,国家则是家族的扩大和延伸。
在家庭、家族内,父家长地位至尊,权力至大;在国内,君王地位至尊,权力至大。
简言之,父为家“君”,君为“国父”,君父同伦,家庭治理的形式扩大到国的范围。
古代早期“家国同构”实现了“族权”与“政权”的统一。
以血缘关系为纽带的“家国同构”现象,充分体现了中国早期政治制度的特点。
[史识——系统理解]
1.宗法制产生的宗法观念
2.西周分封制、宗法制、礼乐制三者关系
(1)分封制是宗法制的政治表现。
周天子以嫡长子世袭,其余诸子由周天子将土地、庶民和奴隶分封给他们而成为诸侯。
在诸侯领地内,诸侯仍由嫡长子继承,其余诸子接受分封,成为卿大夫。
卿大夫再依次分封,这样层层分封下去,形成森严的等级制度。
(2)宗法制是分封制的血缘纽带:
宗法制以血缘关系为纽带,保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,防止贵族内部因为权力的继承问题发生纷争,从而维护了政治统治的稳定。
分封制与宗法制是互为表里、相辅相成的关系。
(3)西周的礼乐制度是保证分封制、宗法制稳定推行的工具。
3.中国早期政治制度的特点
(1)以血缘关系为纽带:
将国家权力和家庭关系结合起来,形成“家国一体”的局面。
(2)等级森严:
以分封制和宗法制为核心形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。
不同等级权利和义务固定,很难逾越。
(3)地方权力较大:
分封制给予诸侯国较大的统治权力,最高统治者尚未形成中央权力的集中。
(4)迷信色彩浓厚:
王权与神权密切结合。
[史料——迁移应用]
史料一 (摘自2013年安徽高考T37)后(武则天)①欲以武三思为太子……二人(狄仁杰与王方庆)同辞对曰:
“……姑侄与母子孰亲?
陛下立庐陵王(武则天儿子李显),则千秋万岁后常享宗庙;三思立,庙不祔(新死者附祭于先祖)姑。
”后感悟,即日遣徐彦伯迎庐陵王于房州。
王至,后匿王帐中,召见仁杰语庐陵事。
仁杰敷请切至,涕下不能止。
后乃使王出,曰:
“还尔太子!
”
——《新唐书·狄仁杰传》
史料二 (西周)整个国家政权就是由“大宗”“小宗”的宗法血缘关系组织起来的。
②家族的血缘关系与国家的组织关系有机地结合在一起。
周天子在宗法关系上是天下的“大宗”,在政治关系上是一国之君……总之,宗法系统上的等级与政权组织中的等级是对立统一的,这就形成了亲贵合一、家国一体的政治体制。
——选自张荫麟《中国史纲》
[教你读史]
史料一为历史文献史料,反映了宗法制对后世的影响。
其内容依据省略号分三层,从“欲以武三思为太子”到“同辞”再到“还尔太子”还原了整个历史事件。
史料二以历史评论的视角看待大宗与小宗关系以及家国一体现象。
读此史料应抓住史料省略号后结尾句,此句体现了史料的核心“亲贵合一,家国一体”。
①处从侧面反映了宗法制的核心是嫡长子继承制。
从②处可得出我国早期政治制度的一大特点是以血缘关系为纽带。
[史料运用]
(1)史料一涉及的核心问题是什么?
为什么会出现“三思立,庙不祔姑”的现象?
提示:
问题:
最高统治权的继承问题。
原因:
中国
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