记念刘和珍君图文综述.docx
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记念刘和珍君图文综述
编号:
QMSD/JWC-13-10
授课日期
2013年10月8日
授课班级
12级综高、五年制高职
授课课时
2课时
授课形式
新授
授课章节
名称
记念刘和珍君
使用教具
电子教案
教学目的
1.整体感知,把握作者思想情感思路,理清文章内容。
2.学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质,以及文章刻画人物的多种手法。
3.学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧。
4.品析文章关键语句的深刻含义,体会文章深沉、含蓄的语言风格。
教学重点
分析文章的感情发展线索,理清作者的思路,学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧。
学习中,可以分两个层面来探究,第一层面从整体上理清作者的写作思路:
起点是写作的缘起,然后是记述刘和珍生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入一步总结“三一八”惨案的教训,指出其对于将来的意义。
第二层面可以从关于写作缘起、关于烈士事迹、关于惨案意义细致地理清整个内容的思路。
教学难点
探索作品的丰富意蕴。
学习时,可以抓住关键语句,根据语境揣摩语句的含义,结合时代背景理解刘和珍牺牲的意义,体会作者悲与愤、爱与憎的感情,领会作者对于“三一八”惨案的深入思考与独到见解。
更新、补充、删节内容
时代背景、刘和珍简介、文学常识杂文
课外作业
完成课后练习与练习册
教学后记
授课主要内容或板书设计
第一教时
一、导入
《记念刘和珍君》是鲁迅杂文中为数不多的的抒情名篇,为纪念在1926年3月18日请愿中牺牲的刘和珍等烈士而写,融悼念烈士、抨击敌人、启蒙民众于一体。
文章以作者痛恨反动政府和无耻文人、悼念死难烈士的悲愤感情为线索,在叙述中揭露与歌颂相结合,叙事、抒情、议论互相交错。
文章的基调虽属悲愤,但是并不伤感,既激动人心,又激励斗志。
对于刘和珍的刻画也很有特色,充分展示了刘和珍这个爱国女青年美丽、友善,爱憎分明的形象。
二、解题
《记念刘和珍君》既有叙事文章擅长刻画人物的优点,又有抒情诗般的浓郁情感,还兼有议论的精警,将人生的真谛、深刻的哲理蕴积在深邃的境界之中,可谓情文并茂,代表了鲁迅杂文式散文曲折深沉的美学。
本文人物形象的刻画和浓烈情感的抒发的特点值得我们学习。
三、作家作品
鲁迅(1881—1936),原名周树人,浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。
1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为五四新文化运动的主将。
1930年起,先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟。
鲁迅一生为中国文化事业作出了巨大的贡献。
代表作《阿Q正传》成功地塑造了阿Q这一典型形象,成为具有世界影响的不朽名著。
代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,另有《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》(1926)《而已集》(1927)《三闲集》《二心集》(1930)《南腔北调集》(1922—1933)《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》(1934—1946)《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》等16部杂文集。
四、课前预习
1.字词积累
寥落(liáo):
稀少。
长歌当(dàng)哭:
意思是用写文章来代替哭泣。
长歌,引吭高歌,这里指写文章。
当,当作。
出离:
超出。
深味:
深深地体会。
洗涤(dí)
踌躇(chóuchú):
文中是犹豫的意思。
菲薄:
文中是微薄的意思。
造化:
指自然界。
微漠:
依稀,淡薄。
广有羽翼:
到处都有帮凶。
羽翼,鸟的翅膀,文中指帮凶。
桀骜(jiéáo):
形容性情倔强。
骜,不顺从。
租赁(lìn):
租借。
引退:
辞去官职,文中是告退的意思。
黯(àn)然:
忧伤的样子。
噩(è)耗:
指亲近的人死亡的消息。
不惮(dàn):
不怕。
喋(dié )血:
流血满地。
喋,血流出来的样子。
攒(cuán)射:
集中射击。
惩创(chuàng):
惩罚,惩治。
尸骸(hái):
尸骨。
虐(nüè)杀:
虐待人而致死。
屠戮(lù):
屠杀。
呻吟(yín):
指人因痛苦而发出的声音。
殒(yǔn)身不恤(xù):
牺牲生命也不顾惜。
殒,死亡。
恤,顾虑。
绯(fēi)红:
鲜红。
辗(zhǎn)转:
翻来覆去。
浸渍(jìnzì):
浸润,渗透。
2.文学常识
杂谈、杂论、随笔、札记一类文章通称之为杂文。
这类文章大都是“有感而发”,对社会生活、民情风俗、日常工作、动态事件等或揭微显稳、针砭时弊,或扬清激浊、讴歌新风。
因一般采用议论的表达方式,故这类文章体裁上归入杂文一类。
五、朗读梳理
1.有感情地朗读课文。
2.脉络梳理。
全文分为七个部分,作者已经标明。
七个部分之间的联系很紧密,第一、二部分说明写作的缘由,第三、四、五部分是“记念”的主体,第六、七部分探求“这一次死伤”对于将来的意义。
本文脉络图示如下:
六、链接补充
1.《记念刘和珍君》一文,写于1926年4月1日,最初发表在1926年4月12日《语丝》周刊第74期上,后由作者编入《华盖集续编》。
1926年3月18日,为抗议日本军舰炮击天津大沽口的侵略行径,北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安门前游行示威,会后结队赴段祺瑞执政府请愿。
女师大师生是由学生会组织上街的,领队的就是年仅22岁的学生自治会主席刘和珍。
行进在队伍前面的还有张静淑、杨德群等,都高举纸旗,呼喊着口号。
当来到铁狮子胡同附近时,段祺瑞执政府命令卫队向请愿队伍开枪射击,并用大刀、铁棍乱砍猛打。
打死打伤200余人,刘和珍走在前头,首当其冲,中弹倒下。
张静淑和杨德群先后前去搀扶,也相继中弹。
这就是震惊中外的“三一八”惨案。
惨案发生的当天,鲁迅先生就写了《无花的蔷薇之二》,称这一天是“民国以来最黑暗的一天”;此后在《死地》《空谈》等文中,连续猛烈地抨击了中外反动派“诱杀”青年的“禽兽”行为,揭穿“流言家”的谎言,哀悼和歌颂爱国青年。
2.刘和珍(1904—1926),江西省南昌市人。
1918年,刘和珍考入南昌省立女子师范学校,并担任学刊《江西女子师范周刊》编辑。
1923年秋天,刘和珍从南昌省立女子师范学校毕业后,考入国立北京女子高等师范学校预科,后升入英文系。
入校不到一年,就被选为学生自治会主席。
在女师大风潮期间,刘和珍立场坚定,旗帜鲜明,坚持和广有羽翼的校长杨荫榆作斗争。
1926年3月18日,刘和珍为了组织女师大学生参加游行,不顾身患感冒,愤然前往,奋勇前进,最后在段祺瑞执政府前英勇牺牲。
第二教时
一、研读全文
第一节研读
1.提要
提示:
作者先从追悼会上程君的请求写起,以此引出对烈士的悲痛回忆,说明自己也“早觉得有写一点东西的必要了”,然后说明迟迟未动笔的原因。
2.揣摩重点语句的含义。
①我也早觉得有写一点东西的必要了。
提示:
“也”字针对程君的请求而言,说明写作本文,不仅是程君的请求,更主要是出自作者本身的意愿;“早”字更说明,写作本文的念头早已有之,并且时时记着。
“必要”,是指有必要通过写文章悼念遇害者,奉献作者的悲哀和尊敬,控诉反动政府的暴行,痛斥那些文人的阴险论调。
②可是我实在无话可说。
提示:
其实作者并不是没话可说,反而有太多的话要说,可是内心积压着沉重的悲愤情绪:
四十多个青年的血洋溢在“我”的周围,使“我”悲痛得说不出话来;反动派及其帮闲文人的凶残阴险,更使“我”出离愤怒。
③我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。
提示:
“非人间的浓黑的悲凉”,是说当时的现实非常黑暗,不像是人生活的世界。
“最大哀痛”是说青年学生无端喋血使作者感到痛心疾首,同时在痛心之余对死难烈士表示极大的哀痛。
“快意”是说一切有良心的人被压制,受痛苦的折磨,而这会让敌人快意,以此表示对死者深深的怀念。
这段文字一方面说明当时社会的黑暗,统治者的残酷;另一方面是表示对死难者的哀悼,让人们永远记住他们。
第二节研读
1.本节提要。
提示:
作者先赞扬“真的猛士”的行为,批评庸人的淡漠,说明后果,表明有必要用笔提醒人们不要忘记烈士的鲜血。
2.揣摩重点语句的含义。
①真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者?
提示:
“真的猛士”,就是指像刘和珍这样的革命志士。
这样的人,敢于面对黑暗的现实,能凛然对待反动统治者的血腥屠杀,前仆后继,英勇斗争。
他们为国家、民族的前途,为人民的悲惨命运而哀痛,以献出鲜血来变革黑暗现实为幸福。
这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊!
②然而造化又常常为庸人设计……
提示:
“庸人”,即平平常常无所作为的人,他们虽对反对派的暴行有所不满,对烈士的死难有所哀痛;但是他们基本上属于斗争的“局外人”,他们苟且偷生,在客观上维持了黑暗的旧社会。
③我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。
离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。
提示:
第一个“必要”,承上文所讲,表明有必要写文章纪念死难者,揭露、痛斥反动派;第二个“必要”,在于唤醒广大民众,要让他们牢记这笔血债。
第三节研读
1.本节提要。
提示:
作者回忆刘和珍在“女师大事件”中的表现,追叙同刘和珍的交往,表现了刘和珍的正义感、责任感和反抗精神,以及文静、善良、乐观的性格。
2.揣摩重点语句的含义。
①她不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而死的中国的青年。
提示:
“苟活到现在的我”说明,刘和珍确实是自己的学生,但与她的牺牲精神相比,自己不过是个“苟活者”。
这样说,突出了作者对这位学生的极高的崇敬。
“为了中国而死”强调刘和珍的牺牲不是为了个人利益,而是为了全体中国人民的利益。
②我平素想,能够不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生,无论如何,总该是有些桀骜锋利的,但她却常常微笑着,态度很温和。
待到偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后,她才始来听我的讲义,于是见面的回数就较多了,也还是始终微笑着,态度很温和。
提示:
“常常微笑着,态度很温和”等语句,除表现刘和珍的形象外,还反衬出敌人虐杀的凶残,对反动当局污蔑这些学生是“暴徒”的无耻谰言做出有力的驳斥。
第四节研读
1.本节提要。
作者反复说明自己不相信刘和珍遇害的消息,但事实却不容怀疑,并以尸骸为证,揭露执政府的虐杀暴行和流言家的无耻,表达对革命的召唤和期待。
2.揣摩重点语句的含义。
①下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。
但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。
提示:
“居然”与“颇为怀疑”两个词语呼应,表明事情出乎作者意料,映衬出反动派的极度凶残。
②我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。
提示:
“不惮”“不料”“不信”这几个词语,说明反动军阀的下劣凶残远远超出自己的推测。
③惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢?
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵,沉默呵!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
提示:
作者极度悲愤,终于悟出了衰亡民族之所以默无声息的缘由,即反动统治者的残酷镇压和一些文人的无耻欺骗、中伤。
为了唤醒人们,作者反复陈述“沉默呵”,烘托出气氛,为下文指明沉默的两种前途蓄势。
这一段集中表达了作者对反抗的召唤和期待。
第五节研读
1.本节提要。
本节详细记叙刘和珍等遇害的经过,热情赞扬烈士临难不苟、互相救助的伟大精神,控诉杀人者的暴行。
2.思考下列问题。
①作者为什么要详细描述烈士遇难的情景?
提示:
这样写,一、为了揭露反动派“虐杀”学生的滔天罪行:
枪弹“从背部入,斜穿心肺”,这分明是居高临下的射击;张静淑“中了四弹,其一是手枪”,这说明有军官在指挥;杨德群中弹后“还能坐起来”,“一个兵”又在她的头部及胸部“猛击两棍”,“于是死掉了”,这简直就是“虐杀”。
二、也赞扬了被害者临危不惧、互相救助的伟大。
②理解下面一段文字中加点词语的含义。
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!
中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。
提示:
这段话用反语深刻揭露了反动派所犯下的滔天罪行。
“文明人”实际上指那些掌握了先进武器、却用它们来镇压人民的统治者;统治者用先进的武器镇压手无寸铁的学生,这是多么“惊心动魄的伟大”啊,作者的愤怒之情溢于言表。
接下来,作者称屠杀妇婴是“伟绩”,屠杀爱国学生是“武功”,而这些所谓的“伟绩”“武功”相对这一次的屠杀来说,实在都算不上什么,由此可见当局的反动和无耻,从而彻底揭露了“个个脸上有着血污”的反动统治者。
第六节研读
1.本节提要。
作者运用比喻深刻地总结这次惨案的教训:
徒手请愿不值得提倡。
然后引用陶潜的诗,说明烈士的牺牲毕竟产生了一定影响,人们将会永远纪念他们。
2.揣摩重点语句的含义。
①人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。
提示:
这是一个转折复句。
第一层“人类的血战前行的历史……结果却只是一小块”是比喻句,本体是人类历史的前行,喻体是煤的形成,相似点在于煤的形成需要耗费大量木材才能得到一小块,人类历史的前行需要付出大量牺牲才能前进一小步。
全句的意思是,人类历史的前进固然需要付出大量牺牲,但为请愿而死是不值得的,更不用说是徒手。
这表明鲁迅先生不提倡采用向反动派请愿这种斗争方式,主张保存革命力量,不作无谓的牺牲。
②陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿”。
倘能如此,这也就够了。
提示:
作者引用陶潜诗句的意思是说,烈士的死能够得到亲属、师友、爱人的悲悼这也应足够了。
因徒手请愿而流血是不值得的,但既然流了血,就一定会产生影响,只要我们这些活着的人能永远纪念死者,记住这次惨痛的教训,那么烈士的血就不算白流了。
第七节研读
1.本节提要。
首段,作者用三点“意外”,对全文中心进行归纳。
接着,热烈讴歌中国女子勇往直前的气概及从容就义的勇毅精神,高度评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义,激励人们“更奋然而前行”。
最后一段,“呜呼,我说不出话”,再次表达强烈的悲愤感情,“但以此记念刘和珍君”,点题收束。
2.揣摩重点语句的含义。
①我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。
至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。
提示:
第一句,赞扬刘和珍等青年女子在“女师大事件”中“干练坚决,百折不回”的气概。
句中用“虽然……但……”转折,强调英雄气概,令人感慨至深。
第二句是一个复杂的单句,主干是“事实为明证”。
用“至于”承接上文,而后高度评价这一回牺牲的意义:
证明中国女子的“勇毅”,压抑至今没有消亡。
句中有两处转折:
第一处,虽殒身(而)不恤,强调不怕牺牲的“事实”;第二处,“虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡”,强调“没有消亡”。
②苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。
提示:
“苟活者”,原指苟且偷生的人,这里有特定含义。
这种人平时没有具体行动,但在烈士精神的感召下有所觉悟。
他们有一定的是非观念,与“庸人”不同。
“苟活者”也包括“我”,这是作者的自谦之辞,也反衬了刘和珍等的伟大。
此处的“真的猛士”的含义与前文不同,它侧重指幸存的及后来成长起来的革命者。
全句十分精当地评价了刘和珍等死难者对于将来的意义:
烈士们的鲜血一定不会白流,他们的精神将教育、激励着后来者,使苟活者觉醒,从而“更奋然而前行”。
二、重点探究
(1)第4自然段
从思路上看,这里说的是记念死难者应取的态度。
首句赞美象刘和珍那样的真正革命者,“敢于直面”“敢于正视”,不避锋芒,不怕流血,才能清醒看彻“非人的世界”,感受这“非人间”的最大哀痛。
所以他们是为现实的黑暗、人民的痛苦而哀痛的“哀痛者”;为推翻旧世界,解除人民的苦难而不惜流血牺牲,他们又是为人类自由幸福而战斗的幸福者。
“这是怎样的哀痛者和幸福者?
”以疑问句形式出现的断语含义深刻,是高度的赞美之词。
接着笔锋转入批判庸人的健忘和“偷生”。
庸人对于反动派的血腥罪行,革命者的流血牺牲,由原来的印象变得淡薄,悲哀也逐渐淡漠,正是他们的苟且偷生、麻木不仁,才使反动当局的政权得以维持。
最后一个感叹句,表面上是无可奈何的感叹,实质上是对庸人敲响了警钟,赶快觉悟,砸烂这似人非人的旧世界,促使它走向尽头。
猛士的“直面人生”与庸人的“苟活”形成鲜明的对比,是对“后死者”的激励,也是对“苟活者”的鞭挞,鲜明地表达了对人生意义的认识。
(2)第12自然段
本自然段作者用诗化的语言,掀起本文的又一次情感高潮。
首先用一句对偶句直抒胸臆,前者表达悲痛,后者表达愤慨,“惨象”和“流言”对举,“目不忍视”和“耳不忍闻”并提,“已使”和“尤使”递进,概括反动势力的残暴和死难青年的惨状,倾泻作者的愤怒。
衰亡民族之所以默无声息,正是由于反动统治者及其走狗文人下劣凶残的迫害所致。
“沉默呵!
沉默呵!
”运用反复的手法,强烈地抒发了作者深沉、激越的感情。
最后用“不在……,就在……”的选择复句为人们指出了唯一的出路,集中表达了作者对革命的期待和呼唤。
(3)表达方式
全文在精要叙事的基础上,加上深刻的议论,并以强烈的抒情贯串其间,使文章具有强烈的感染力和巨大的说服力。
试分别以全文及第四节为例,作一分析。
全文:
作者对刘和珍生平和遇难经过,作了简要的叙述,描绘了刘和珍坚毅英勇、和蔼可亲的形象;对烈士的献身,表达了悲哀与尊敬,对反动派及其帮闲文人的凶残下劣,则表达了无比悲愤的感情;对斗争的方式和烈士死难的意义,则作了深刻的议论和分析。
第四节:
作者先叙述听到噩耗,接着夹叙夹议,指出噩耗实在出人意料,用悲愤的语调指出,当局“竟会下劣凶残到这地步”。
接着又是叙述,有她们的尸骸作证,揭露当局者和流言家所制造的谎言。
最后作者以极大的义愤,抒发了对反动当局的愤恨和对死难烈士的悲痛,告诉人们,“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”。
这既是议论又是抒情。
三、结束语
今天我们和鲁迅先生一起记念刘和珍君,同时也是记念伟大的鲁迅先生,让我们把最诚挚的敬意奉献在逝者的灵前:
长歌当哭,控诉卑劣行径;热血为证,鼓舞奋勇之士。
希望是有的,真的猛士,将更奋然前行。
四、艺术特色
用多样手法来描写刻画人物是本文的特色,一是运用白描手法。
如“始终微笑”“和蔼”以及变式“常常微笑”“很温和”等,不到10个字,充分展示了刘和珍美丽、友善的形象。
二是运用行动描写。
“从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒身中”,那种“干练坚决,百折不回”的气概,是任何“压抑”都不会“消亡”的中国女子的“勇毅”。
作者以最俭省、最凝练的行动描写,最大限度地展示了人物的心灵深度,把人物的行动和心理有机地统一起来,使人物立体丰满。
三是运用细节描写。
如“毅然预订”“黯然至于泣下”“欣然前往”等细节描写将一个年轻生命的善良、有责任感、关心国事、爱憎分明等特点传神地呈现给读者。
五、思考与练习
1.给下面加点的字注音。
洗涤 (dí)攒射(cuán)尸骸(hái)长歌当哭(dàng)
喋血(dié)杀戮(lù)浸渍(zì)殒身不恤(yǔn)(xù)
2.联系上下文,说说下列各句的含义。
(1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者?
明确:
“直面”,直接面对。
面,动词,面对。
“正视”,正眼看,不回避。
“哀痛者”,“以……为哀痛”的人;“幸福者”,“以……为幸福”的人。
这是对烈士的热情讴歌。
真正勇猛的革命志士,能严肃对待反动统治下的血腥屠杀,毫不回避,毫不畏惧,奋然而起,前仆后继,为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。
他们为国家、民族的前途,人民的悲惨命运而哀痛,以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。
这是何等的伟大,何等的崇高!
(2)惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢?
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵,沉默呵!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
明确:
“已”,时间副词,已经;“尤”,程度副词,更加,作关联词,表示强烈的递进语气。
“惨象”,已足见反动派的残忍;“流言”,则比刀枪更加惊心动魄,走狗文人的下劣无耻,比其主子更甚!
有形的刀枪,加上无形的刀枪——御用文人的舆论,这是中国式的专制统治。
正是这种野蛮而严密的专制统治,使得我们的民族逐渐衰亡,以至“默无声息”了!
可是,横行无忌的杀人者可别忘记:
沉默到了极点,就将是爆发的时候!
“不在……就在……”这一选择复句,既有对反动派的警告,更有对“后死者”的呼唤,激励,鼓动!
(3)苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。
明确:
“依稀”,模模糊糊。
“微茫”,隐约,不清晰。
“更”,副词,更加,表示程度的加深或进一步。
这个并列复句,十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。
尽管,在这“并非人间”的世上活着的,有许多是“苟活者”,但即使是“苟活者”,也将从壮烈的事件中看到一点希望,哪怕是“依稀”“微茫”的;而“真的猛士”将越来越多,先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进!
3.作者在文中一方面反复强调“有写一点东西的必要”,另一方面又说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”,这些看似矛盾的话表达了作者怎样的思想感情?
明确:
两次强调“必要”,突出了写这篇文章的写作动机。
第一个“必要”,说的是要悼念遇害者刘和珍,奉献作者最大的哀痛和尊敬,控诉段祺瑞执政府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调。
第二个“必要”,在于唤醒庸人,要人们牢记这笔血债,两个“必要”的含义不完全相同。
而惨案的凶残,令人口呆目瞪,说不出话来,所以作者说“我还有什么话可说呢”。
但作者还是要说话,要揭露反动派的罪恶行径。
这些看似矛盾的话实际上表现了作者强烈的愤怒之情。
4.文章讲述了刘和珍的哪几件事情?
你觉得她是怎样的一个人?
作者反复突出刘和珍的“和蔼”“微笑”有什么用意?
明确:
文章叙述了有关刘和珍的三件事情,从三个方面反映了她的为人:
毅然预定全年的《莽原》——说明她对进步思想的追求,对鲁迅作品的热爱;
参加女师大学潮斗争——说明她爱憎分明,勇于斗争而又温和善良;
欣然前往执政府前请愿而遭戮杀——说明她有着强烈的爱国精神。
文中多次突出刘和珍的“温和”“微笑”,意在以事实揭露反动派说她们是“暴徒”完全是彻头彻尾的污蔑。
文中多次突出刘和珍的“温和”“微笑”,意在以事实揭露反动派说她们是“暴徒”完全是彻头彻尾的污蔑。
六、巩固提升
1.下列各组词语中加点的字,读音全部正确的一项是(C)
A.徘徊(huái)喋血(dié)干练(gān)
B.洗涤(dí)尸骸(hài)淋漓(lín)
C.寥落(liáo)编辑(jí)惩创(chuàng)
D.菲薄(báo)攒射(cuán)山阿(ē)
答案:
C(A.“干”应读“gàn”;B.“骸”应读“hái”;D.“薄”应读“bó”)
2.下列句子中加点的词语,感情色彩没有发生变化的一项是(A)
A.四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听。
B.当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候……
C.这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!
D.中国军人的屠戮妇婴的伟绩。
答案:
A(B、C、D都是反语)
3.下面语句中依次使用修辞手法,分析正确的一项是(C)
惨象,已使我目不
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