教师师德征文15篇.docx
- 文档编号:9993022
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:58.38KB
教师师德征文15篇.docx
《教师师德征文15篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师师德征文15篇.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师师德征文15篇
【篇一】
班主任的快乐就在于能与孩子们朝夕相处、共同成长。
从教二十个春秋,从第一天踏上三尺讲台,我就抱定了要与学生共快乐、共幸福、共收获、共成长。
一句话:
中要有爱,没有什么不可以。
xx是在春节之后转到我们班的,上的第一节课是语文,当语文老师布置写作业的时候,xx竟然叫他的同位帮他写。
当得知这一情况,我的火一下子就上来了。
胆子太大了,刚转来就找人代写作业。
于是,我把他叫到办公室,本想大发脾气严厉的批评他,但当他站在我的面前时,我的火消了一半。
只见xx低着头,瘦小的脸上露出怯怯的表情。
他没有其他调皮孩子的那种无所谓的样子,我觉得这其中肯定有原因。
于是我不动声色的对他说:
“回去把老师布置的作业自己独立完成,然后交给我。
”当我说完之后他诧异地看着我,有点不相信的样子。
下午,当他把作业交给我时,我发现xx的字写的很不错。
于是,我在第二天表扬了他。
此时,我特意看了看他的表情,有些欣喜挂在他嘴角,但是很轻很淡,显出他这个年龄段的孩子不应该有的淡定。
这轻淡的笑意激起了我一探究竟的好奇。
真是无巧不成书,我正愁着找谁了解xx情况的时候,张老师给我提供了第一手资料。
因为她的儿子和xx曾在一个小学并且是一个班,还在一个小饭桌吃午饭。
原来,xx有一个复杂的家庭,爸爸经历了三次婚姻,而她的亲生母亲在他刚刚五周岁的时候就离开了他,回到了菏泽老家。
爸爸在酒店当厨师,很晚才回家。
下午,放学之后的很长时间都是他一个人呆在小饭桌,有时候还住在那里。
张老师说别的孩子家长来接的时候都会给孩子买好吃的,而他从来没有这种待遇,只能眼巴巴的看着其他孩子享受美味,每次都是张老师把儿子的零食分给他。
张老师还说,有一个冬天的周五,天都黑了,xx同学的家长看见他一个人顺着“明刁路”往北走,好心的家长主动下车问明情况。
原来是他想奶奶了,想一个人走着回宁家埠老家,这位家长和xx的爸爸联系后把他安全送到家。
作为母亲的我听到这里已是满眼泪水。
第二天的体育课,我没有让他去,我把他留在教室里,跟他面对面坐着,让他讲讲他现在的生活。
他说:
“每天都是奶奶送我上学,济青公路车多,而奶奶年纪大了走得太慢,在一个红绿灯的间隙奶奶根本过不来。
只能远远看着我自己过。
”
“你害怕吗?
”
“害怕也得过啊!
”
多少无奈和无助啊,哪位家长会舍得让这么小的孩子独自穿越济青公路啊。
我问他“你最想做的事是什么?
”
他回答得很干脆并且满眼的希望:
“快快长大了就能见到妈妈了。
”
我的心颤抖了一下,“为什么?
”,
“妈妈曾经给我打过电话,说等我长大了就能一个人去找妈妈了。
”
我问他:
“你想妈妈吗?
”,
“很想,尤其是见到同学的妈妈来接的时候。
”此时他的眼睛里满是泪水。
身为人母的我忍不住把他抱在怀里,他趴在我的怀里已泣不成声:
“老师我想妈妈呀!
”
我拍着他的肩膀问:
“你觉得妈妈想见到一个什么样子的你呢?
当妈妈见到你时,你是希望妈妈高兴还是伤心难过?
”
“当然是高兴”,他毫不迟疑的回答道。
“那你觉得你现在的表现会让妈妈高兴吗?
”
没有了哭泣的声音,他从我的怀里抬起头看着我。
“你是个懂事的孩子,老师相信你会做得越来越好!
”
在后来的日子里,他逐渐的能按时完成作业,书写的越来越认真,主动地打扫办公室,脸上有了笑容。
有一天准备放学时,他跑到我面前,笑眯眯的看着我问:
“老师我过生日的时候你能送给我礼物吗?
”“当然行”,我爽快地答应了,“你想要什么礼物?
”,“一个生日蛋糕,不用挺大的。
妈妈说过我过生日的时候给我买蛋糕,可妈妈来不了。
”我很感动,孩子把我当妈妈看待,孩子的心在慢慢地向我敞开。
就这样,xx一点一点的进步,一点点的改变。
到了期末复习阶段,打架的孩子里没有了他,单元测试成绩优异的名单里有了他的名字。
没有什么是不可以改变的,只要有爱。
【篇二】
长路奉献给远方
玫瑰奉献给爱情
我拿什么奉献给你我的爱人
白鸽奉献给蓝天
星光奉献给长夜
我拿什么奉献给你我的学生
我拿什么奉献给你,我不停的问,我不停的找,不停的想!
为人师者,励志当先。
志是人生的目标追求。
如果教师没有凌云之志,又怎能象鸿鹄一样高飞?
志当如磐石,可破却不可摧其坚。
谢晓君,一位本是繁华都市弱女子,却只因偶然的藏区行拨动了爱的琴弦,使她带着年仅3岁的女儿,来到了海拔4100米藏区这片偏僻荒凉地,支教三年整。
她说“是这里的纯净吸引了我。
天永远这么蓝,孩子是那么的尊敬老师,对知识的渴望是那么的强烈……我是爱上了这个地方,爱上了这里的孩子”。
因为孩子是最美高原红,她索性把工作关系转到康定县,并表示“一辈子呆在这儿。
”谢晓君放弃曾在繁华都市中的一切,淡定从容地安家雪山下,她不同于常人常理的人生追求,源于她教师的鸿鹄之志。
“在这儿办学教书,可以将知识的作用放大得更明显。
这里的一个孩子有了知识,可以带动一个家、一个村”。
大爱无私,真情暖人!
为人师者,重在德贤。
天下之乐在后,天下之忧在先。
师德永居高处,传厚德之道,行为世范。
教书育人:
仁者展其怀,智者达其理,贤者抒其志,勇者伸其气!
我们身边的教师,x的生本专家荆志强老师,如果你聆听他的课,就会发现那根教鞭是一直紧紧地握在学生的手中。
讲台上精彩纷呈,而这精彩的主角不是荆老师,是他的每一位学生。
荆老师一直都面带微笑地站在讲台旁,适时适当地给予一两句恰到好处的点评或提醒。
学生自始至终都是课堂的主角,非常投入。
他们自然而然地延续整个教学活动,讲解、补充、交流、纠错、感悟,互相之间合作得非常默契。
学生不用卖力表演去配合老师早已设计好的教学环节,学生自觉自主的学习活动也不会被老师一厢情愿的权威打断,整堂课和谐、自然、充满效率。
郭思乐教授曾说过教师的最高境界,正是这种“不现自我”。
那么学生的最高境界应该是“忘我”与“自我”。
忘记自己是在一间方方正正四面有墙的教室里,忘记与人交流时的羞涩,忘记自我表现时可能会有的失败与挫折,只是忘我地去学,忘我地去问,忘我地去想,积极地去探讨,积极地去表现自我。
荆老师说:
做学生的真心朋友。
亲其师,信其道。
第一天上课,他就会告诉学生,我们是朋友,合作目标一致,我的一切措施都是为了你好。
我的做法可能并不是最好的,希望你帮我想出更好的办法。
他采用在小纸条上写心里话、建qq群等多种方法,了解学生所想所需,最大限度地调动学生学习的积极性。
与他搭过班的老师都知道,荆老师十分喜欢自封“副班主任”,只要是自习课,教室里就有他的身影;他从来不批改作业,有时甚至连课都是学生在上;他还经常把学生叫出教室,聊天谈心,班主任都说这样的“副班主任”,我们大家都欢迎!
而荆老师的学生也都清楚,他的课堂是传统课堂的颠覆,课堂变成剧场、舞台,学生们才是真正的主角。
他的课堂就如同王小丫的《开心辞典》使学生们开心快乐,李咏的《幸运52》让学生们幸运满意,毕福剑的《星光大道》,学生们个个星光熠熠。
荆老师的成功不仅源于他独辟蹊径的教法,也源于他那高尚的师德。
尊重学生,信任学生,他怀着一颗真诚的心去对待学生,用诚心撞击学生的心灵,必然会拨动学生的心弦,使学生自觉主动的接受教育。
他正用着他的爱心践行着新师德,也正在创造着属于他的教育奇迹!
教师的师德要在爱中体现。
教师对学生的是一种特殊的情感,是一种无私的爱。
教师要具有无私的爱,必须高度重视个人修养,端正教学思想,更新知识结构,以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生,成为学生心中的楷模。
教师的师德要在身教中体现。
教师榜样像一面旗帜,树立在学生面前。
教师要对学生一生负责,必须正视自己的言行。
以身作则,才能为人师表。
教师要求学生做的,自己必须率先垂范,才能使学生感到可敬、可佩,形成制约力。
师德,不是长篇大论的大道理。
它是教师生涯中的一点一滴,折射出每个教师人性的光辉,让满天下的桃李如沐春风!
【篇三】
韩愈说过:
“师者,所以传道、受业、解惑也。
”教师是用来传授道理,教授学业,解答疑难问题的。
而要能够做到这些,教师自身的品德和素养就是一个很重要的前提。
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
育人先育己。
首先,要提高自身修养,树立良好的师德形象。
现代社会要求每位教师既要有扎实的专业知识,更要有健全的教师人格和良好的心理素质,为此,教师要不断学习,不断完善,尤其要学习教师职业道德建设方面的理论,提高自身的师德水平,塑造良好的教师形象;系统学习心理健康教育的理论和书籍,增强、培养自身的心理素质,保持良好的心态,学会自我调节,拥有健全的人格。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
其次,尊重关爱每位学生
作为教师,教育孩子时,应始终保持一颗爱心、耐心和平常心。
孩子犯了错,多站在孩子的角度想一想,孩子为什么会这样?
教育中有了这种爱,师生才能以诚相待,心心相印,没有爱,就没有教育,没有任何东西比真正的爱所带来的愉快、融洽、相互理解更为有效的了。
心理学认为,当学生热爱自己的老师时,他会把对老师的情感转化为上进的动力,主动地约束自己的不良行为。
现在的学生多是独生子女,自尊心较强,他们往往要求独立自主,而不喜欢别人过多的管教。
教师如果忽视了学生的自尊心,往往事倍功半。
教师必须摈弃陈腐的“师道尊严”,摈弃那种高高在上的权威姿态,要把自己放在与学生平等的位置上,采取对话的方式,与学生进行积极的交流、沟通。
只有这样,学生的心灵才能为你敞开。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
爱学生是教师最重要的职业道德。
爱学生就必须做真诚的倾听者,不做真诚的倾听者,就算不上爱学生。
曾经看到这样一则故事:
美国知名节目主持人林克菜特,一天访问一名小朋友,问他:
“你长大了想当什么呀?
”小朋友回答:
“我要当飞机驾驶员!
”林克菜特接着问:
“如果有一天,你的飞机飞到太平洋的上空,所有的引擎都熄火了,你会怎么办?
”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞,先跳下去。
”当场上的观众笑得东倒西歪时。
林克菜特仍注视着孩子,问:
“为什么要这样做?
”孩子回答“我要去拿燃料,我还要回来!
”看到这里,我想倘若没有林克菜特的那一份亲切,那一份平和,那一份耐心的倾听,在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有勇气说出人世间最善良,最纯真,最澄澈的话语吗?
所以,老师要倾听,学生才有表达自己想法的勇气。
倾听是理解,是尊重,是接纳,是期盼,倾听就是爱。
再者,不能“心罚”学生
心罚”是相对“体罚”而言的,“心罚”是教师由于某种原因而有意或无意地对学生进行心理上的惩罚,包括挖苦、讽刺、厌恶、嫌弃、不信任、漠视等。
“心罚”伤及学生的心灵,其伤害程度比“体罚”严重得多,可能直接影响到学生的正常学习。
恐怕在学生时代比较调皮,学习成绩不如意的人,对下面的这几类话语不会感到很陌生吧。
孤立式:
“同学们,他这是什么行为?
”“这堂课被他搅得上不成了,大家看怎么办?
挖苦式:
“白吃了十几年饭”,“你父母给你吃什么长大的”,“垃圾”,“什么样的家长教出什么样的孩子。
”,“你比猪还笨”、“你简直不是人”。
比较式:
“你跟在××后面提草鞋都赶不上”,“你和××一样没出息。
”
告状式:
“我管不了你,叫你家长来吧!
”“走,找你们班主任去。
”
预言式:
“我看你早晚进监狱”、“你呀!
什么也学不好,学不会。
”天生就是个蠢才”、“一辈子没有出息”
结论式:
“全校再也找不出你这样的活宝了”、“我像你这样早就跳楼了”
记帐式:
“早晚跟你算帐”、“毕业鉴定上见。
”
教师采用这些讽刺、挖苦、孤立、冷落、揭短、当众出丑等手段对学生进行心理惩罚。
孩子的自尊、自信被严重伤害,同时由于许多老师都是当着其他同学或者是老师来讽刺、斥责学生的,所以其他学生非常容易受老师的影响,这样就会造成对该同学的持续刺激,极大地伤害了学生的心灵,它像一团挥之不去、拂之不离的阴影长期滞留在孩子的心中,成为一块心病,而心灵的创伤久久难以愈合,可能殃及甚至断送学生的一生。
概言之,心罚不仅侮辱了学生的人格、损害了他们的自信和自尊,摧残其心理健康,而且还可能导致孩子心智失常,丧失了生活的勇气,引发了厌学、弃学、逃学,甚至违法犯罪、自杀等严重恶果,这并不是危言耸听。
2019年10月31日上午,内蒙古自治区呼和浩特市14岁2019年10月31日上午,内蒙古自治区呼和浩特市14岁的中学生凯钦自缢身亡。
他在遗书里说,“我在学校淘气,把钢笔水甩在了语文老师的身上。
我其实只甩了一次。
但老师不信我,非说以前有人甩的也要我承认。
还说如果我不承认,就和我没完没了。
还说我是人渣,是没人性。
我实在受不了了……”
2019年小学五年级学生石小飞因给同学舒颖起了一个有伤自尊心的绰号,导致舒颖不敢上学。
由此事,该校校长将石小飞安排在教学楼二楼,面对全校同学作检查,致使石小飞回家服安眠药,经抢治获救,医院初诊石小飞有抑郁症。
2019年元月16日下午13点05分,温七中初二(5班)学生吴雯雯由其母亲送到学校参加期末考试。
吴雯雯进入考场时因头发没用扎辫子,被班主任邱老师当着众多同学的面责骂一顿。
吴雯雯扎好辫子回到学校时又被老师拒入考场,理由是时间已经超过13点30分。
作为一个复习多时,满怀希望的学子,对期末考试的期望时何其之大,然而却因未扎辫子被责骂,及扎好后迟到了几分钟而被老师毫无责任的取消考试资格。
其失望,绝望之心可想而知。
伤心,痛哭之余跳水身亡。
其实上面这些例子只是最为极端的后果了,而那些每天承受着老师的责骂、讽刺、讥笑,在压抑中默默挣扎和生活的学生更是不计其数的。
因此我们要重视教育中“心罚”的危害。
作为教师,要关爱学生,他们是每个家庭的希望,要用心去感受他们的内心。
史烟飘过,回看今天。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
师德需要培养,需要教育,更需要的是----每位教师的自我修养!
让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
【篇四】
半年前,我带着自己献身教育的梦想来到x。
经过大学和研究生的教育,作为教师就应该有良好的师德。
回顾半年的教学生活,有希望也有失落,除了感受到学生的可爱之外,对我印象最深的就是xx的高一物理组的教师们,他们对教育的爱心和责任心深深的打动了我,他们的许多故事和为人深深的感染着我,也促使我好好地向的学习。
一、作为教师要热爱教育事业、献身教育事业。
我是教高中物理的,我在高中接触的第一位教师就是我的指导老师陈老师,他也是我们的高一的备课组长。
陈老师将近五十,但是外表他显得更加年轻些,这可能与他经常和学生打交道的愿因吧。
我没听陈老师的课前,我总感觉老教师上课都是教条主义,像流水账一样。
当我听了第一节课后,我才发现不是想象的那样,他上起课来,就行二十几岁的小伙子,手足舞蹈的,这真不想将近五十人的风格。
陈老师上课真的很有激情,如果不热爱教育他是做不到这样,学生课后都评价陈老师像“小伙子”。
陈老师对待工作十分认真,从不耽误学生的课,几个月前陈老师父亲生病住院,天天需要人陪护,但陈老师也没又耽误课程,总是上完课抱着学生的作业匆匆忙忙去医院,我们组的人说替他批改作业和上课,他都不肯,直到他的父亲去世他才仅仅请了三天假。
我也听说陈老师的过去在教育上取得很大的成就,他是有机会去市教研室工作,但是他不远离开讲台,所以一直坚持在教育的第一线。
二、作为教师要热爱学生、尊重学生。
我们物理组还有一位普通物理教师陈老师,他是一位40多岁的女教师。
从早晨踏进校门的那一刻起,陈老师的心中便装满了他的学生们。
不经意间,你会看见教室里闪过他的身影。
那是她在督促学生早读。
她的话语不多,却在举手投足间,写满了浓浓的爱。
她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。
爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。
作业本上,学生的回答不符合要求,苏老师都会用红笔细心圈出,直到学生认真订正后才过关;下课了,你总看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生;放学后,忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录。
这样的爱生画面不胜枚举!
因为,她的心中始终装着学生,惟独没有自己。
她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上。
他是一名称职的老师。
她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
工作中,苏老师严格要求自己,始终如一地认真负责。
从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。
工作之余,细心的他主动帮助解决年轻教师在教学中遇到的一些问题,也会主动帮助一些工作忙教师晚坐班;疲惫的她不顾劳累,加班加点,精心策划班里的活动,只为给学生带来快乐……她,就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。
用牺牲般的敬业精神来形容陈老师,丝毫不过分。
她就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以温暖。
三、作为教师一定要为人师表
常言说:
“打铁先得自身硬。
”作为教师,必须思想硬,工作作风正派,身体力行,以身作则,教师的言行直接影响教育效果。
所以,在平时的工作中,要求学生做到的,教师自己先做到;平时上课从不迟到早退;对学生不搞偏爱,偏爱有损自己的形象,更加有害班风,污染学生的心灵,使自己的言传身教失灵。
工作中遵循的基本原则,就是教育家徐特立同志对学生的言传身教,即:
“公、诚、勤、朴”四个字。
公平待人,真诚朴实,克服权威思想,防止教师说了算,要发扬民主作风,严禁体罚学生,对学生违纪行为耐心说服教育,让其做自我批评,自我激励,善于理解学生,做好善后思想工作。
再工作中做好示范,早操与学生一起出操,课外活动一同参加。
实践证明,身教比言教更能产生影响。
我们物理组的17班的班主任就是一个这样的教师。
他把爱心献给孩子。
在工作中,他说老师的爱能使孩子产生积极的情绪,进而转化他们接受教育的内在力量。
尤其是淘气顽皮的孩子,老师更应该倾注全部的爱,用自己的新温暖孩子的心。
他担任的班级,有个学生,由于种种原因,来校时三天打鱼两天晒网,即使来了,不是拿同学的书,就是把同学的本装进自己的书包。
苏老师三番五次的家访,家长说拿他没办法。
后来苏老师就常把他叫到办公室,耐心开导,渐渐地他有好转,也不旷课了,苏老师随时找他谈心,说班上今天谁做的对,谁做的不对,为什么对,为什么不对,你想做个讨人喜欢的孩子,还是想做一个调皮的孩子。
功夫不负有心人,他终于变成了一个听话、懂事的孩子。
我感觉苏老师的确是以为以身作则,为人师表的老师。
我不经要向他学习管理班级的经验,更要学习他那为人师表的师德
在x,有献身教师事业的备课组长,有热爱学生尊重学生的普通教师,有为人师表的班主任。
相信在x的学生一定是幸福的。
我相信我在x的环境下一定会迅速的成为优秀教师。
教师的师德是学生前进的路标;教师的爱是滋润孩子心灵的甘露,是哺育孩子成长的阳光和清泉。
我们一定要用良好的师德和无私的爱为祖国培养出才德兼备的人才。
【篇五】
为期一周的军训就要结束了,我跟在教官身后默默观察我班的新生,观察每个孩子的吃苦和坚持的精神。
军训过后,就是我与学生们相约的第一次班会。
班会内容很简单,就是布置了一项任务:
回家务必要看着父亲或母亲的眼睛对他们说:
谢谢。
学生们对此很不解,觉得有点矫情,有点不好意思。
我做了如下解释:
大家刚经历了中考,回想刚过去的历程,或喜或悲,只有父母与你们一起经历。
当你饱受中考的煎熬时,你们的父母同样也承受着的压力,所以,你要对他们真诚地说句“谢谢”。
我希望你们在正式学习高中知识之前,先学会感恩,那就先从感恩父母开始。
为了监督这件事,我还要求把过程写出来上交。
第二天,我欣喜地收齐了57份沉甸甸的作业,学生们把那晚发生的事详细的记载了下来,我们接着在语文课上交流了他们的文章并归纳写作心得,收到了很好的效果。
我摘录了几段。
有学生这样写道:
晚饭后,我磨蹭着,始终不好意思说出口,等妈妈刷完了碗坐在沙发上时,我才小声的说了句“妈妈,谢谢你为我做的这一切”,妈妈先是一惊,接着稍微憔悴的脸上竟然笑靥如花,连连称我懂事了。
接着我们娘俩畅谈了一晚上,我对妈妈谈我的理想和奋斗目标,最后很真诚的看着妈妈的眼睛又说了一遍“妈妈,谢谢你!
”我妈妈一直在笑,竟然笑出了眼泪。
还有一个学生这样写道:
当我在老爸背后含糊的说出“谢谢你”这三个字时,正在炒菜的爸爸明显的愣了一下,突然停住了动作,然后回头很不自然的看了我一眼,笑了笑,说“儿子,你长大了”,然后继续炒菜,并且还吹上了口哨。
我坐在沙发上,想着倔强的不爱说话的爸爸为了我能继续上高中,跑了不少腿操了不少心,而我还不搭理他,我感到了自己的愚蠢和不孝,在那一刻我突然泪流满面。
总结反思:
这次感恩教育我认为是很成功的。
我一直认为中考是学生们成长的第一道分水岭,而高中的第一堂课应该是他们开始独立思考的起点。
通过这节课学不仅让我的学生们学会用真情和细节感染人的写作技巧,更重要的是要让学生们学会做人。
让我没预料到的是无意中还化解了很多家庭矛盾。
我要教会我的学生们学会感恩先从父母开始,才能推己及人,学会感恩老师,感恩同学,感恩生命中的拥有,只有这样,才能做一个有爱心的人,做一个积极乐观的人,做一个幸福的人。
后记:
第一次家长会上,当我把学生们的这篇文章放在家长们的面前时,家长们真的很意外,很激动,有的家长紧紧地拉着我的手,说不出一句话但不停的掉眼泪。
我也很是感慨,了解了处在叛逆期的孩子与家长们紧张而敏感的关系,而我是他们不可或缺的润滑剂。
随后,我还组织了每两周一次的“写感谢信”的活动,回想本周帮过自己的老师或学生,然后把自己的感激用信的形式写出来,亲手交给他。
感恩活动在我们班持续了很长时间,掀起了一阵孝敬父母、团结同学、尊敬师长的热潮,我们之间的气氛更融洽,师生关系更和谐,学生们更上进了。
【篇六】
身为人师我要像蚂蚁一样的工作,不断努力,永不气馁,我们定能收获像蝴蝶一样的生活,悠然自乐,浑然忘返。
2019年,对于我意义非凡。
在那一年,我送走了自己倾注三年心血、精心培育的毕业班学生;在那一年,工作以来一直在高年级摸爬滚打的我初次尝试教一年级的小盆友;也是在那一年,我和特殊的他结下了不解之缘。
他就是我们班的“大眼睛”同学,一个不断进步,又酸又甜的“小苹果”。
开学第一天,我就领教了“大眼睛”的超凡脱俗。
语文课上,他随意下位,跑到讲台前胡言乱语;品生课上,他跑出教室,跑到操场肆意狂奔;体健课上,他脱离队伍,跑去教学楼后的工地,将整个胳膊伸进水泥桶里……随后的几天,小学生常规不仅没有约束住他,反而变本加厉,死命抓住我胳膊不放,勒出几道血印;上厕所不提裤子,光着屁股满校园跑的情况时有发生。
万般无奈,中午放学时我气势汹汹地拦住了他的父母,据说是一对在高等学府教书育人的高级知识分子。
我将孩子几天的表现连珠带炮地向他们疯狂陈述,让人万万没有想到的是俩口子竟然平静地看着我沉默不语。
我心里那个气呀,这是怎么个情况啊,认为我夸大其词,不相信我说的还是觉得无关紧要,对孩子的表现听之任之?
眼看着家长路线走不通,我也像“祥林嫂”一样冲着学校领导大呼小叫,声泪俱下……
就这样熬过了半个月,在我快被他整崩溃的时候,孩子妈妈坐进了我的办公室,向我娓娓道来她欲哭无泪的原因。
原来,他真真的是一个与众不同的小孩,虽记忆力超强但理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 师德 征文 15