运算定律与简便运算整理与复习教案终稿.docx
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运算定律与简便运算整理与复习教案终稿
《运算定律与简便计算》整理与复习
学习目标:
1、通过整理和复习,梳理、归纳与总结所学的知识,并形成一定的知识网络,系统掌握运算定律,能按照题目的具体情况选择简便的解答方法。
2.能根据数据的特点选择合理的运算定律与简算方法进行计算。
3.通过整理、交流、合作、探究,体验探究的乐趣,感受数学的价值,培养学生“学数学,用数学”的意识。
4.激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验,有意培养学生的简算意识,并最终养成简算习惯。
教学重点:
整理归纳运算定律,了解知识之间的联系。
教学难点:
合理、灵活地运用运算定律进行简算。
课前准备:
自学卡,课件,纸条
[模块一:
学生课前准备]
(1)自主学习,梳理知识
学生独立自学思考,研读文本,完成学案的第一个要求:
请用自己喜欢的方式整理第三单元的知识点。
(提示:
画图、表格等形式。
)
(2)怎么样简便怎样算。
①500÷25×4②54×99+54③8×(29×125)
④25×64×125⑤18×11÷18×11⑥273-(73-47)
⑦1430÷13÷11⑧1999+999×999
3)前测结果的反思
经过几天的思索,决定直接出题给学生做个前测。
面对前测统计出来的数据,真令我忧心:
第一,为了凑整而凑整?
学生对凑整法存有相当敏锐的感觉,几乎所有的题目第一时间都想到利用凑整以达到简便的目的。
凑整是简便运算的主要方法,但是这个方法被学生滥用,误用,导致学生为了凑整而凑,完全不考虑自己的方法是否合理正确。
第二,计算出错不在少数。
【模块二:
教学过程】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 运算 定律 简便 整理 复习 教案
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