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一堂公开课作文精选15篇最新
一堂公开课作文精选15篇
今天阳光明媚、艳阳高照、碧空如洗、万里无云,真是一个好天气。
我的心情也像天气一样无比的兴奋和激动,因为我们要去上新学期以来的第一堂公开课。
吃完早饭我们就排着整整齐齐的队伍出发了。
我们来到上公开课的地方,同学们找到位置,立刻安静了下来,全班鸦雀无声,等待江老师给我们上课。
开始上课了,江老师“开火车”让我们读一读美食的字词。
然后江老师又让大家在小组交流有关美食的诗、词、对联等等之类的知识,我暗自窃喜、自信满满,因为我准备了许多这方面的知识,我深刻的知道,机会是留给那些有准备的人。
大家交流完后,江老师开始抽问,同学们争先恐后的举手,我盼星星,盼月亮,江老师终于抽到了我,让我补充同学的话题。
这时我的小心肝砰砰直跳,有点小紧张,我暗暗给自己打气“我能行的,我准备得那么充分!
”于是我滚瓜烂熟、滔滔不绝的说:
“看到这么多的美食,的确令人垂延三尺,我知道民以食为天,人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌!
但光吃只能长身体,却不能长智慧,所以我想到了孟子笔下的:
劳起筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
所以我们饭既要吃,更要读书。
”
这时台下立刻响起了热烈的掌声,我看见江老师脸上露出了一丝满意的笑容,这时我心里就像一块沉重的石头落地,同时我的心也美滋滋的,就像吃了蜜一样甜。
光阴似箭,时间如梭。
这堂公开课在不知不觉中结束了,这次的公开课让我收获了许许多多的美食知识,也更知道台上一分钟,台下十年功的道理。
所以,我要加倍努力,博览群书,发奋图强,才能厚积薄发。
在我的记忆最深处,有一堂令我终身难忘的公开课。
老师,昨天下午,您突然宣布要在我们班开展乡级公开课,说是继续学习《老人与海鸥》这一课。
我冷笑一声,心想,下面要“导演”了!
可是您说完转身就走了。
“不导演了?
”我们几个同学七嘴八舌地议论着。
是呀,以前一些老师上公开课,都是先替我们准备好“对话”,接着反复“演习”几遍,最后又反复叮嘱要“严守秘密”。
那些公开课都非常“成功”!
可是我打心眼里瞧不起那些老师。
“一定还是讲上节课的内容,还要导演”。
我自信地下了结论。
“丁零零……”上课了。
我回头看看教室后一排听课的领导和老师们,再瞅瞅走上讲台上的您,情不自禁止地想“好戏”就要开始了!
您开始讲了。
慢慢地,我被吸引住了。
您没有“复述”上节课的教学内容!
你单挑课文里优美的句子,让我们又是读,又是画,又是说。
最后您好让我们听您读课文,听着您抑扬顿挫的读书声,仿佛我就是文中的老人,美丽的画面渐渐在我的脑海里出来了翠湖旁边,一位背已经驼了,穿一身褪色的布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也褪了色,他用亲昵的语言,他的“儿女”们!
太美了!
让我想到了“书成蕉叶文犹绿,吟到梅花句亦香”。
欣赏完了,您又引导我们课文中优美段落小练笔。
我从来没有感到思路这么开阔过,想写老人喂养他的“儿女”们动人的场面,又想写老人去世后,海鸥为老人守灵的奇迹般的画面。
嘿!
太棒了,这堂没有导演的公开课!
老师,我也期待您今后把每一节课都上成这样的公开课。
“同学们!
下节课呢,是我们的语文公开课,你们可要好好的表现一番,别让我失望了!
”在老师的滔滔不绝声中,我们只好“听命”了,个个做起了准备。
全都在预习、查找资料……
“叮铃铃…叮玲玲…”上课铃魔鬼般地响起来了。
我们挺直了腰杆,竖起了耳朵,准备“临战”了。
“同学们,今天,我们要上《圆明园的毁灭》这一课,有那些同学做了课前预习,可以给我们讲讲课外资料呢?
”“唰唰唰!
”一双双小手不约而同的举了起来,犹如一排排小树,笔直有力,都渴望得到露水的滋润,大显身手。
一时间,老师竟有些迟钝,大概举手的人太多,看不过来了吧!
我得意洋洋地举着手,并抬头看看有哪些人举手时,惊喜地发现:
平日里那些爱捣蛋的“坏小子们”也举起了手,进步的真是“突飞猛进”啊!
直到老师讲到下一个环节时,我才“醒”过来,又举起了手……
随着课文的深入,我们完全沉浸到了课文里,心情悲愤,恨透了英法联军的贪婪,老师一提问题就争先恐后地举手,被点到回答问题的激动万分,唾沫飞溅地痛诉英法联军。
没被老师点到回答问题的则垂头丧气,添油加醋地补充自己要说的话。
老师上的不亦乐乎,同学讲得不亦乐乎,听课老师们听得不亦乐乎……气氛变得暖和起来。
课文到了最后,也就是最关键的地方。
老师声调变高了,同学耳朵竖高了,手也举高了。
突然,全体同学被一个声音震住了:
“老师!
我要发言!
!
!
~”回头一看,天哪!
这是平日里对人不理不睬的a同学呀,想不到他今天竟然那么积极。
哎等下,老师点了他发言,这是他要想发言的战术呀!
一排排“小树”又竖立了……
“叮铃铃…叮铃铃…”公开课结束了,但印在了我们的心灵上。
今天上午第二节是我们班数学老师的公开课,作为班主任的我第一节下课后就快步走进教室,简单检查布置一下教室的桌椅摆放和卫生,配合数学老师做好课前准备工作,然后在其他听课老师进教室后给他们分发小凳子坐。
开始上课了,只见同学们一个个坐得端端正正的,课堂中按照数学老师的要求进行有序的学习活动时,他们讨论得也非常认真,回答问题也很积极,比平时有很大的进步。
我想或许因为是公开课,老师备课充分,课件制作得也很好,充分调动了同学们的学习兴趣吧。
总之,看到同学们这节课的表现,我很高兴,就想把这一切拍摄下来,回头让同学们欣赏一下自己上课的“风采”,发现自己本身具有的良好潜质,树立自信,在今后的课堂学习中更好的表现自己。
于是我就跑进办公室拿起相机回到教室,拍摄了几个镜头。
下课了,我拍摄的兴趣不减,就又把镜头对准了操场,拍了几张同学们课间活动的“风姿”。
有些同学故意把头往我相机镜头前面凑,于是我提议我班同学来几张小合影。
立即有几个同学站到了一起,其他同学看见了也快速跑来,站的站,蹲的蹲,很快就配合好了。
我赶紧抓拍了几张。
其中有一张有个同学把手里的篮球举得高高的,还有个同学怕照不到他骑在别人的背上。
看着这些照片,我真想把他们洗出来贴在我们班的黑板报上,题目就是《我们的班集体》。
我让同学们轮流看了这些照片,并把自己的想法告诉了同学们,同学们高兴地齐声赞同。
这一天,我真高兴。
相信,同学们的心情也和我一样的高兴吧。
同学们,读了这篇日记以后你有什么想说的吗?
拿起你的笔,把你想说的话写进你的日记里吧。
写完后咱们交流一下,看谁写得最好。
从小学一年级到现在,我已经上了上千节课,它们让我领悟了知识,它们节节都精彩异常,引人入胜,而这其中,要说一堂我最喜欢的,那当然是那节语文公开课了。
记得那时还是三年级,我们上了一节语文公开课,老师对我们说:
“这次有许多老师来听课,同学们可要积极举手发言哦!
回答精彩的还能得到奖励!
”我听了,心想:
这次我一定要好好表现,争取得到老师的表扬!
公开课正式开始了,教室后面坐满了老师,足足有二十多个,而且全是外校的老师,我一看到那一张张严肃的面孔,额头上就直冒冷汗。
这时,老师想请位同学朗读课文,在平时上课时,我一定会毫不犹豫地把手举起来,但是今天,也不知怎么的,我就是不敢把手举起来,脑子里就像有两种声音在“打架”,一种声音说:
算了吧,如果你读的不流利,不就要当众出丑了吗,还是算了;另一种声音却说:
你要有自信,难道不想要奖励了吗?
经过激烈的思想斗争,最终我还是没敢把手举起来。
渐渐地,这节课已经上了一大半了,可我一个问题都没回答过,这可怎么办呀?
就在这时,老师提了一个较难的问题,我一听,这不就是我昨天回家预习的时候早就背得滚瓜烂熟的一道题目吗?
再一看,全班同学竟然没有一个举手的。
我心想:
如果我现在举手,回答得好,一定能得到奖励。
于是我定了定神,把手举了起来,虽然举得很低,但老师还是点了我,看着老师对我那鼓励的目光,我又增强了信心,把早已准备好的答案流利地说了出来,回答好之后,老师对我笑了笑,看得出她对我的表现相当满意,我开心地坐下。
不一会儿,这节课就结束了,课后我也得到了老师的表扬和奖励,从中我也明白了举手回答问题并没什么可怕。
从这次起,每节课只要遇到我能回答的问题我都会毫不犹豫地举手作答。
这就是我最喜欢的一节语文公开课,它在我的脑海里留下了深刻的印象,我会永远记住的。
昨天早上的第二堂课下课,几名同学就来把我们一、二组的桌子向左手边移去,剩下右手靠墙边有一条大大的空位;然后他们又搬来几张小凳子放在那一排空位里。
我还没明白他们葫芦里卖的什么药,就去问了一下其他同学,一问才知道,原来是邓老师来我们班上公开课,到时还会有许多老师前来听课。
“太棒了!
”我想。
上课铃未响,邓老师就先来到我们班和我们熟悉一下。
我把这邓老师上上下下打量了一下:
挺年轻的,应该可以和我们“打成“一片吧?
教学方法应该比张老师更灵活一些……果然不出我所料,邓老师的“活力笑脸”立刻让同学们个个踊跃介绍自己;还有她那“课前展示自我”也让大家争先恐后表现自己的才艺,最后让张璟豪的故事结束了开心的课前活动。
“上课!
”“起立!
”“老师您好!
”课前的小轻松似乎把同学们的热情带到了高潮,所以今天这“老师您好”叫得特别响亮,也让这位老师感受到我们班的热情。
开始上课了。
老师告诉我们,这节课要“精打细算”(除数是整数的除法)。
当我们以为要打开书时,邓老师却在显示屏上出了几道题,并用故事来引出。
我们听着老师那如小溪流水般的声音,就觉得做题并不枯燥。
当我们做题时,老师都会走下讲台,轻声细语地教同学们,这是以前从没有过的。
最后,邓老师把题目的多种解法由同学们上黑板做完后才告诉我们定义。
邓老师丰富的表情、动作,温柔的语气,令全班都比任何时候都要安静。
虽然有老师在旁边听课,但是我们还是很轻松,因为这与干巴巴的枯燥无味的平常课不一样。
老师不仅要传授只是给学生,也要想想怎样利用高科技与表情动作调动起学生的兴趣。
简评:
真正的课堂就应该是这样,快乐并收获着!
很棒的老师和学生!
热血沸腾一般在什么时候才会出现?
要是我来说,肯定第一个想到的是战场!
今天的语文课就像战场一样让人热血沸腾。
这堂语文课里学的内容就如同一个大Boss,我们要打败它,汲取知识,让我们升级。
老师发起进攻了。
呵,居然派出“朗读困难军”!
我不禁担心起了我的战友。
我想先开个好头,让我的战友读得一个比一个好。
唉,战友们也太积极了!
个个正襟危坐,高高地举起右手,好像说:
“我们才不怕这种小兵呢。
”小徐已经拿下了“朗读困难军”的一半血量,不得不说小徐朗读水平还不错哩。
上绝杀!
小刘底气十足,声音比小徐大了一倍,感情很是到位,读着读着连动作也加上了。
刚读完,就迎来了全班的热烈且持久的掌声。
大Boss还不灰心,又派出了“怯场小队”。
不好,这种小队会让我们上台表演的时候很怯场。
果真,班上举手的人寥寥无几。
但是万物都有自己的克星,这不,小陈同志立刻把手举得高高的。
如她所愿,她上台既添上动作,声音也变响亮了,但是依旧逃不过怯场,有点结巴。
表演完毕,她走下台来,嘴里舒了一口气,脸上红红的,心里那个大鼓可能还没平静下来。
有了小陈的开头,男同志小陶也举起了手。
他比小陈好了点儿,不结巴,显得很轻松。
这两位勇敢的同志,当然需要鼓励一下啦!
大事不妙,大Boss放大招了!
“背诵军团”大军压阵,放出大招!
不过,像我这么聪明,肯定能背下来。
班上很多人都举起了手,可能是大Boss害怕了,我们一起打败了它。
我们还获得了很多丰富的知识,让我们语文水平更上一层楼。
这次上课,我们积极举手,打败了这堂课的大Boss!
加油,我们会战胜更多的困难。
每次一走进校门,就能看到校门口的大屏幕公告牌上看到今天某班某节公开课,盼天盼地,终于盼到了我们班的物理公开课。
课前,同学们都聚在一起讨论今天公开课会讲些什么,有的说应该讲新内容,有的说肯定是把前面刚学的“密度”的知识再巩固一下,还有的认为会全面复习一整章节。
上课了,我们按照老师的要求,每个大组又分成了两个小组,这是一种便于讨论的学习方式,我和我的好朋友分在了一组。
我们先进行了“密度”知识点的复习,老师用ppt给我们复习了密度的定义、单位和适用,回顾了“密度”的思维导图。
我本以为这是很简单、完全掌握了的知识点,结果却发现老师的问题仍然需要去翻书寻找答案或者与同学讨论,看来我还是没有完全掌握啊,于是在老师的思维导图引导下,我又对“密度”进行了一次全面系统的学习和分析。
复习完知识点之后,老师带领我们做了一个有趣的实验,关于如何测量“密度”,这个实验耗时比较长,通过对体积相同而重量不同的东西、或者重量相同但体积不同的东西的测量,计算出各个材料的密度,虽然要一个个地称重、计算,但是同学们都看得津津有味,不时讨论一下自己的想法,时间很快就过去了,一点都不枯燥,当下课铃响起的时候,大家都有点意犹未尽的感觉呢!
最后,老师给我们布置了几条作业,不仅有书面的题目,还让我们自己设计一个试验,来最快速有效地辨别出不同物体的`密度大小,这个题目可不简单啊,下课后,我们小组的成员还聚在一起思考、讨论呢,至于我们的试验是什么样子的,下一次告诉你吧!
今天,在我们班里举办了一堂有趣的公开课。
与往常不同的是,当你想发言的时候,你可以直接站起来回答问题,而不必举手。
老师把班里的同学分成八个小组,每个小组都可以派几名同学到黑板上写下自己组的研究结果。
这种新颖的教学方法,令许多原本不爱站起来发言的同学,都积极地参与,我也不例外。
但是,使我印象最深的,还要数“李清照迷”一事了。
张坚铭最近不知道走了什么霉运,“丑事”频频被揭露。
从课间K歌《青花瓷》一事,到创作翻版《如梦令》,真是令他叫苦连天啊!
今天上课,到了念自己创作小词的时间时,罗老师见张坚铭还没发言,便说:
“我们班不是有位‘李清照迷’吗?
来念一念你写的诗吧!
”罗老师话音未落,全班同学的目光“唰!
唰!
唰!
”一齐投向张坚铭。
我还听到坐在后面的老师在讨论:
是哪位李清照迷啊?
……
顿时,张坚铭的脸上淀现出“灿烂无比”的笑容。
“快起来读啊!
快起来读啊!
”我们小组的成员急切地说。
可张坚铭仍然是笑而不答,难怪他要给自己封一个称号“乐观超人。
”
老师看大家似乎都等急了,便说:
“要不,你请个声音大一些的同学帮你读。
”
没办法,作为他的“老姐”,我只好帮他读了:
“独坐晚霞落日……如火,如火,红阔半边天舞。
”正当我读完准备坐下的时候,我突然看到了在诗下面的一行字:
版权属于张坚铭,未经允许,不得转载。
呵!
他还把自己当作家
了呀!
……
时间在一分一秒地飞逝,转眼间就下课了。
张坚铭仍然带着憨态可掬的微笑说:
“刚才我去办公室时,听课的老师都问我:
你怎么是李清照迷而不是林黛玉迷啊?
”
全体同学笑倒一片。
我最爱上公开课了!
因为上公开课是一个自我展示的平台,是自我锻炼的一个好机会。
每一次上公开课,都会有好玩又有趣的东西,所以,我每次都会回答许多问题。
上课前,我的心里既紧张,又兴奋,想着上课戴老师会教我们些什么东西呢?
听戴老师说,这次上公开课,有三位来自新疆的老师要来听课,我高兴极了!
真希望我们全班同学能把这一次的数学公开课上得最精彩!
?
不一会儿,上课了,我们大家拿好笔袋跟着戴老师来到四楼阶梯教室,我可高兴了!
过了几分钟,戴老师开始讲课了,我目不转睛地看着戴老师,专心致志地听着她的话。
过了一会儿,戴老师提出了一个问题,当我还在思考的时候,钱可欣就把自己的手举了起来,戴老师点了她的名,她站起来落落大方地回答了这个问题,没想到质量还挺高的,这真是“不鸣则已,一鸣惊人”哪!
接着,戴老师又提了一个问题,全班同学都争先恐后地举着自己的小手,我也不例外,终于,戴老师叫到了我,我站起来胸有成竹地说出了答案,戴老师还夸了我呢!
我的心里美滋滋的,比蜜还要甜!
后来,我又回答了好几个戴老师提的问题,我的同桌还说:
“你瞧!
戴老师多喜欢你呀!
她要是这么喜欢我,那就好了!
”我说:
“你只要多举几次手,被戴老师叫的次数就会多了。
”下课了,班长张锐说:
“起立!
立正!
”我们大家站起来异口同声地说:
“谢谢老师,老师再见!
”我就去问戴老师我的表现如何。
戴老师说:
“你还行,下次继续努力!
”我就像接到任务的士兵一样,对戴老师说:
“是!
”这一堂课时间过得真快呀,大家只好恋恋不舍地离开了阶梯教室……?
星期五,我们302班上了一次公开课,上的是数学公开课。
丁零零,上课的铃声响了,我们排着整齐的队伍走到教室里,端端正正的坐了下来。
朱老师先将一个黑白的棋子握在手中,然后,放在背后,在手中换来换去,接着,双手握头,重新举到胸前,对大家说:
同学们,你觉得,我拿着的这个棋子在哪只手上?
我一眼就识破了老师的计谋,说:
在右手上!
朱老师摊开右手,棋子果然在朱老师的右手上。
朱老师还说今天要学习可能性,在学习的时候,我们会用到可能、不可能、一定等等一些可能类的词。
接下来,朱老师在电脑上打出了四幅图,要求你打手势做判断。
(一定√、不可能×、可能○)第一幅图说:
地球每天都在转动。
大家都打√。
第二幅图说:
我是个小女孩,我从出来到现在,没有吃过任何东西。
我们打×。
第三幅图说:
地球上每天都在出生孩子。
我们打√,第四幅图……朱老师看完大家打的四组手势后,说:
同学们,你们打的手势都很正确,接下来我们来用一定、可能、不可能造句吧。
于是,我们不可能与太阳合体。
地球一不定期会转动等等,同学们造出来的句子在耳边响起。
最后,朱老师要我们把抽屉里的一张表格填完。
再把一张自己在同学中抽取的表格给大家看,我突然发现了一个错误,就对老师说:
朱老师,这张表格有点错误,应该是抽中红色为一等奖,抽中蓝色为二等奖,抽中黄色为三等奖,抽中绿色为纪念奖。
朱老师见我表现这么好,就说:
俞正辉真聪明,一下子就把错误给指出来了。
忽然,下课的铃声响了,这节漫长的数学公开课终于结束了。
在这节公开课上,我尝到了可能性的知识,同时也收获了一点关于大自然的知识,我对一定、可能、不可能的意思也十分清楚。
一定表示他做一件事只有一种情况,没有第二种情况。
不可能表示他不可能完成这件事。
可能呢?
是一种猜测,表示他做这件事情有许多种情况,不是很准。
说起上公开课,这可来我的劲儿了。
因为从小到大,上了许多堂公开课了。
但是这堂课,给我印象至深。
那天,我们排着整齐的队伍,坐在多功能的教室上,台下全是老师、校长等人。
紧张不安的我们又增加了几分紧张。
“叮铃铃!
”上课铃响了,我的心快跳出来了,我们马上进入课文的内容,我们今天上课很积极,一改平时的冷清,顿时变得热闹起来,徐老师让我们分角色来表演课文,今天不仅是平时能干的在举手了,那些一贯举手畏畏缩缩的同学,今天竟然都争着举手了,徐老师只是随便叫了几个然来读,我只有眼羡的分,徐老师和我们一起读旁白时,我看见徐老师的表情很不自然,一下子又把书放下了,真是令人费解,我为了不影响我们班上的读书效果,我没有多想,就开始大声的朗读了。
徐老师看世界我们分析课了,我会答的题,每一次都不放过机会,可气的是,徐老师有时候我的手都举在徐老师的最下面了,徐老师还是对我吝舍了那一次机会,我们的回答很积极,大家都踊跃的举手,甚至有的同学还站着……最后一个环节是辩论是最一个像花生这样的人,还是做一个像桃子、果的人?
我是反方,做苹果、桃子这样的人,因为它的外表不但漂亮,而且也有内涵。
下课铃响了,我们课上得很成功,老师们对我们的评价很高,不过我还有个小小的遗憾,就是我们的辩论会没有搞完,但我依然很开心。
你知道为什么徐老师再拿着语文书读的时候表情那么不自然吗,因为,那是一年级的书,徐老师把书拿错了,闹了一大笑话,这次的公开课是有史以来最成功的一堂课,我不但从中学到了许多知识,而且也把我们最好的一面展现给了大家,毕竟,我们的努力没有白费,瞧!
太阳在给我们微笑呢,她正在祝贺我们取得成功呢!
星期四,我们五
(2)班在多媒体教室上了一节《遨游汉字王国》的公开课。
在多媒体教室门口,我们列成两队,整整齐齐地步入教室,教室里坐着一百多位老师。
我想面对这么多锐利的眼睛,就算再调皮的同学也不敢胆大妄为了。
胡老师打开视频,打出了一张张小组活动的照片。
既有同学们专心致志地在图书馆翻阅资料的图片,又有全神贯注地盯在电脑上查阅资料的图片,还有欢声笑语的庆祝场面的图片……看得我们眼花缭乱,令人回忆起小组活动的开心场景。
开始交流资料了。
老师先叫了汉字来历小组,这个小组一共介绍了两种汉字:
甲骨文、东巴文,前者是数千年前古人创造的文字,后者是现云南丽江使用的古老文字,它是世界上惟一活着的象形文字。
于泽坤向大家展示了甲骨文,我一看,水字像一条河流,月字像一轮弯月,日像一个圆的太阳。
心想:
这哪是文字啊,分明就是图画嘛!
于泽坤还像一位小老师似地问了大家好几个有关甲骨文的问题。
接着,胡老师又请了绕口令小组上场,一上来组长方可欣就开始表演了,她以极快的速度说出了绕口令《鹅过河》好几句话,时间只有几秒而已。
她的嘴皮之快,令我震惊。
轮到谐音小组上场,这小组最引人注目的人是张一驰。
他讲了一个十分搞笑的谐音笑话:
“兔子们、虾米们,不要酱瓜,咸菜太贵了,请香肠酱瓜。
”“兔子们、虾米们,今天的饭狗吃了,大家都用大王八。
”其实翻译过来就是“同志们、乡民们,请不要讲话了,现在开会,请乡长讲话。
”“同志们、乡民们,今天的饭够吃了,大家都用大碗吧。
”张一驰刚一说完,台下立刻哄堂大笑。
最后是字谜组出场。
公开课结束了,身后的老师响起了一片掌声。
这堂公开课可真的有趣啊!
只可惜,我在这堂公开课上没有机会上台给大家表演。
“号外,号外,有重大消息,重大消息。
”我们班的大喇叭小A又在喊了。
大家都围了过去。
“我听到一个重大消息,我们班又要上公开课了。
”
这一点也不稀奇,我们班一向优秀,选我们是理所当然的。
小A压了压嗓子:
“这次可不一样了,有市里的领导要来听课呢!
”哇,这可严重了。
今天语文课,语文老师特地留了半节课说明那场公开课的重要性。
语文老师说这堂课可关系着我们学校的脸面,一定要上好。
紧接着语文老师就开始安排哪道题由哪一个人来回答,当然,语文成绩向来很好的我也有一份。
然后接下来的体育课都被霸占了,连续排练了好几遍。
第二天,语文公开课。
教室后面满满当当地坐了很多人,语文老师还特意地化上了精致的妆容,手中的书一直在抖,看得出语文老师特别地紧张。
她一定没给这么多人上过课吧!
……
公开课还在有序地进行着,因为上“排练过的课”真的很无聊,我的“题目”又还没到,所以只能靠画小人来打发时间。
时间一分一秒地过去了,这节公开课似乎格外地漫长……
不知过了多久,我旁边的小B碰了我一下:
小C,到你啦。
猛地抬起头,发现老师正边说着我“该回答的问题”边面带微笑地看着我。
我微微地愣了一下,便木然地举起了手,木然地回答了我该回答的问题,便木然地坐下了……
公开课终于结束了,只听一位领导说:
“这某某学校的课上得可真好。
”我无语地低下了头,回想起语文老师的笑靥,校长讨好的笑脸,心中竟生出了一种难以名状的抵触,又或者说是厌恶,这个世界上还有什是真的?
都说上课主要是为了培养我们的品德,可在这节公开课上,我们似乎学到了些别的……这个世界,太假?
!
每次上公开课,同学们觉得即兴奋又高兴,这堂课也不例外,同学们早早地就提前一个多星期做好了准备。
今天,大家期待已久的公开课终于到来啦!
同学们都统一着装,充分准备好了上课要用的准备材料,来迎接要上课的老师。
万事俱备,只欠东风,同学们严阵以待,公开课即将拉开神秘的帷幕!
只见一位气定神闲、身材微胖、戴着一副银边眼镜,一看就是个资深上课的老师,后面一排听课的老师用目光扫视了班级一圈,用赞赏的眼光点了点头。
下面就进行了上课,老师上课的风格时而风趣幽默,时而绘声绘色,让人引人入胜,同学们全神贯注,听得津津有味。
这时,突然听得老师点了我的名字,我的心里七上八下,吓得我小鹿乱撞,班级里顿时变的鸦雀无声,就连后面听课的老师也突然安静起来,这位老师淡定地叫我上台,让我有感情的
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