教师期末教学反思.docx
- 文档编号:10710921
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:32.98KB
教师期末教学反思.docx
《教师期末教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师期末教学反思.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师期末教学反思
教师期末教学反思
xx学年度下学期教学反思
一年来,我能坚持以“科学发展观”重要思想为指导,爱岗敬业,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学区和学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况反思如下:
一、更应加强学习,提高思想认识,树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革
课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,
突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,自己执教三节公开课,尤其本学期,自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定,同时也给我提出了不少宝贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)做好后进生转化工作
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:
后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次以平常的心态对待:
后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理,动之以情。
首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。
其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
四、班主任工作
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。
所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈:
利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用:
大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。
通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。
总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:
学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
期末教学反思
(xx—xx下)
伴着炎热夏日的到来,忙碌而又充实的一学期过去了,本学期我的教学工作是二年二班的数学语文教学工作。
本学期是新接班,所以在教学上我下了很大的功夫。
下面就把本学期的教学反思谈一谈:
其中数学的优秀率是42.11%,良好率是97.37%。
语文的优秀率是55.26%,良好率是100%。
回顾本学期的教学工作有许多不足,我做如下反思:
一、通过测试反馈出的问题
期末测试已经结束了,通过本次测试反馈出了很问题。
有学生自身的问题也有教师教学上的问题。
学生存在的问题有以下几种:
第一学生们存在马虎不认真的现象。
在数学试卷中就有这种情况,有的学生计算题都写错,数字都抄写错误。
可见学生们真的没有用心去答卷。
第二分析题的要求不够透彻。
例如在语文试卷中,好多同学因为没有看清楚前面的例子而失分的。
试卷中是要求换部首,有的学生就没有理解,所以失分。
第三,学生的能力和所积累的知识不够。
从试卷中反馈出老师讲过的习题学生们就能较好的完成,没有讲过的要求独立思考的就相对差了一些。
独立思考问题的能力有待加强。
在语文试卷中同样反馈出,学生们组织语言的能力还要加强。
有的同学在课堂上说的很明白但是却写不出来。
在写作文中有个别同学写的根本就不成句子,还有存在格式错误等缺点等。
教师存在的原因有以下几种。
第一,在课堂上教的知识太死了,不能举一反三,只要求学生们学会知识而没有培养学生们的能力。
第二,教师还没有很好的养成学生们认真审题的习惯。
第三,教师对学生们的基本功抓的不够严,也是导致失分的一个重要原因。
二、今后教学打算
身为一名低年级的老师不仅要教给学生知识,更是要教给学生学习的能力不能把学生教死了。
在今后的教学中我打算和学生们共同成长。
第一,重点抓好学生们的基本功。
比如一定要让学生们养成认真审题和看图的习惯。
在平日做题中首先就要让学生们读题看图。
要从平日养成好的习惯。
第二,对于教材上的重难点要加强训练。
虽然在平日教学和期末复习中加大了复习的力度,可是在试卷中仍然是学生们失分的地方。
在以后教学中,不能总是抱着面面俱到的想法,应该从每次学生所做习题中出现的错误,进行讲解。
学生们会的就不要一遍一遍重复讲解。
还要针对不会的差生适当的单独讲解,应该做到学生不会哪里教师就讲哪里。
教师的心一定要细,及时发现问题及时解决问题。
第三,对计算、识字、写字不能放松。
这三点是低年级学习的基础点。
所以在平日教学中更是不能放松。
要加大力度,想一些有效的方法培养学生们有认真计算和认真书写的习惯。
第四,就是要培养独立思考问题的能力,当学生们遇到不会的题时候,教师不要着急为他们讲解,而是要问问学生们的看法。
如果有人说对了教师就要好好表扬,如果没有人说对的时候在通过启发、提示指导学生说出来。
这样就培养了学生遇到困难首先就思考解决而不是就知道张嘴问老师。
第五,提高自身备课和举一反三的能力。
要加强自身备课的能力,不要想着只要能把知识讲明白就行了。
要多多考虑学生们需要什么,能不能在40分钟内最大化让学生有所收获。
在设计习题上要特别用心,要有举一反三的能力还要多元化。
基础题练习题的是什么,拔高题练习的又是什么。
学生们掌握不好的类型题要过几天重复练习等,都是我今后教学需要重点注意的的地方。
第六,在作文和阅读上还要下功夫。
让学生们要多读书,读完书后将自己记下的方面说一说。
在语文课上也要培养学生说完整话的能力。
经常领着学生写作文,多向学生们介绍写作的方法,多向学生们介绍好的作文。
教师要当着学生们的面凭作文,这样能及时改正优缺点。
总之,身为一名青年教师在教学路上还是很长的,我一定会及时发现自身的错误,并积极改正教育教学中的不足。
认真备课上课辅导学生。
力求让自己的教学生活变得更充实和精彩。
覃冲
xx.7
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。
下面我对本学期工作做一个总结:
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、用心批改作业:
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
当然还存在许多的不足,如学生不遵守纪律,成绩一直不够理想。
还要多向有经验的老教师请教。
00@@
撕I彳J
0215年8月下月半
对幼儿教教师反思的反学
思李鹏云
(山东子女院学教育学院,东济山南250002)
摘
要:
教学反是思促进儿教幼专师发展业的效途有径,已并为成一种教日常制度学。
教反思学
效不果佳的原因教是学反恩脱离了其本质要求。
教师需要教对学反思进行反思,明教确学反思的内涵、对和方象法,回归教学反思本的真之道。
关键词幼儿:
教;师教学反思;业发专展中分类图号:
G615/G040—3文献识标码:
A
学教反思作为促进儿教师幼专业发展有的效途径已,经为广大幼儿教师所受接一。
些幼儿园也已
评
价教等过学程的方方面面.尤对其其中生产的
问题
和惑困行批进判思性考,寻求补救措,施高提
后今的教学能力的思考过程。
学教反思不于同般一的教学思维它主,要有以下个两特点:
(一问题)性
经
教把反思作学为项一学教常日度制但是。
,教学
思反的效如何果呢笔?
者发现,相当数量幼的儿教师并没有通过教学反思实现改教进学的目的.更不用说通教过反思学迅速成长为教学师名。
究其
原古
人云:
“学贵有疑,小疑小则进,疑大则大
。
”进杜也威为认,维起思源某种疑惑于、迷或乱怀疑。
事实也证明幼,教儿师教能学的力步进多是从对自己教学产生的中问、疑题和难惑开始困。
的反思就是对这些题、疑问难和困惑进行反复思考,
因,多是教反学思脱离其了本质要求。
因此我,们
需要对学教反思进行反和追思问,以回教归学反思的本真
一
、
何
谓教学反思
寻求解决办法的过。
程简言之,教学反思始于教学题问没有围。
绕并致力于解决教学题问的教学反思
杜认威为,思反是思维的种一形式.是个在体头
中对问脑题反、复严肃、执着的沉思[这。
一
活.动是不真的教正反学思,也不会有正真的育教价值和效果。
(
二)研性究
概念清楚地揭示出。
反的思对象是问题,教学反
思就对教学是问的题反复思考以获.对得教学更科加学准、确的认识从,而改进以后的教。
学
教
反学思是种高一级思的活维动,需要智力
和情的感投
入,需要儿幼教师用教运育学心理学、、
如
果给要学教反下思一个完整的定义.笔者认
为教学反思.教是师在学教过程之后,系联相关教育理论对,自完己成的教内学容、学方教式教、学
管理、学行为学、社会等学多面方的知识,需结要合具体的教育情景,要需别区对待不的同儿,童需
要从多方面分析教过学程中的问题,多角度地求寻
作
者简介:
李云鹏,山东女子学教院育学副院教,授教育学士博,山东师范大学教育院学在站博士后。
7
2
0
0@0
解决问的题策略。
因,而教学反思一是创造项的性综合程工,具有明显研的特征究。
深入不究,草探了就草的所谓“学教反的文思本”,没有何任实际价值。
的儿童是否符观党合和家国教的育学教针方策政和最先进的育教理论要求。
师教有只以高最标的准要求己自才,通过教学能反思把错误功的化利教育
的
教纠学正来过,从使自而己的教育教经学得起理论
实和的践验检。
二
、教学反思要反思什
么
、如三进何行教学思
反对教学反本质思义含的曲解,导会致幼教儿师反行为思偏离正确轨道的。
如,反游思离教学于实践之外,不看到教学问题更,不会现实后今学教的进步因此。
教,学反思必须有的矢放,而其“的”
致有大二
(一)以统系的考思为方法
可以
说,有正确没的反思方法,就不能实现期预的学教反思目的。
根据杜威的“反思思维五步法”笔,认者为教学,反过思程也可大致分为以
(一)教学动
活下
五步:
发一种现疑难情的—境—形成清晰的问—题—提出进的改假设——证假验设——得出
结论改进教学真。
正的教学反思必是也须只能是围绕学教问题展开的,教而问学源于题学疑教难。
是就幼儿教师教学过程真中实发生疑的难情境,而时当教师可并没能有很好应对完地成教学任务并留下了一些遗憾。
反思就是重新身设处地那于
学反教思作为幼教师增进儿学实教践知识的一重种要方,在式反思象对和内上容,必须紧紧绕围自
己的教学动活,以身亲体验教的学程过为思素考材深刻,挖掘和析剖其有价中值
的无、价值的、值得进改的、必须改变部分的进而,提出进改教的学措施。
必指出须是的,幼儿园教学是师幼由双方合
作完成的,教师的教必通须过幼儿的学来实其现价,而值儿幼学的及其发展又是面全的不.能牺牲以儿幼身心、感情等非力智面的成方长代为价来实现力智长成。
因此教,学思有必要兼顾到幼儿的反全面和
的谐长成仅就,谓所知识来反是思面片的。
二)教学(观念
样的种疑一难情境的而这的教师已时经是一以种
“局外人”身份的重来审新视时当“局内人”
自己的。
形成体具的一个或多个需要思考的教学问题通。
过理论学研习究或求教专家同行,对教
学问题进行深度分析,既包括教学问题本身,包也括教学题问背后的教学观念、教育理念等,提
解出决教学问题的假。
在设以的教后学实践验
中行
源为于观念.教学题问的层深原因就是教学
念观。
因此教学,思的反度深发展或其高级段必
证假阶,从设而出得结,论证明在科学的教理育念教学和观指念导下的教学行为才是有效的.才能
少减或避免同类教学问题再的产生次
(二)以实务做法为的旨归
然是对
自教学己观念至教乃育理念的反思重塑和。
幼
教儿进行师教学反思需.要顺着教学问题,对支撑己自学教为背行后的一些想当然的教学念观行
进质疑,并主动进教育行教学理的学论习修以正己自
教的学观念。
有只以科学教的理育念和学教念观作为基础,育教教学的大才是牢厦固,的教学行为
其教
学是教书人育的主道渠,事是教育质关量、童儿发展水的平键环关节教,师须对必教学有高度负责、不断追求态的度这种态,度求要教师必须进行教学反思以不提高断学水平教而,事且实证明这教学种反思确实有。
效此,因全幼体儿教师必须
充认识教分反思学重的要性杜。
威认为思反需有非要
是才富有育教性的和有远效益长。
的因此,幼儿教
的教学反思师在要思反教学题问的基础上思反自
己教的观学念,进反而思己自教的育理。
考念自己查
37
英语期末教学反思
英语期末>教学反思
(一)
八年级上学期末>英语教学快结束了,首先八年级的教材形式上发生了变化。
七年级的课本共有12个单元。
而八年级只有10个单元,并且多了阅读理解部分。
其次八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。
我是从以下这几方面来做的:
一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点。
则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。
二、其次语法讲解一定要清楚,透彻。
在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。
三、应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。
四、在教学过程中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。
尤其是教材的最后一部分,阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。
锻炼他们的应试能力。
五、八年级英语教学单词仍然是基础。
我个人认为应该打好学生的单词基础。
在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。
并且让同学们自己造句子
六、培养学生们的课文背诵能力。
严格要求学生要背诵下来课文。
这样可以培养他们的英语语感。
无论是七年级英语还是八年级英语教学。
最重要的是教学技巧要灵活,教学要扎实。
英语期末教学反思
(二)
这个学期就要结束了,现在对一学期的英语教学反思概况:
新课程改革,是一次深刻的改革,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 期末 教学 反思