溪头小学教师公开课教案.docx
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溪头小学教师公开课教案
课
题
胖乎乎的小手
上课时间
20XX年3月13日
教
学
目
标
知识与技能
1、认识“胖、喜”等到13个生字,会等6个字。
过程与方法
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度和
价值观
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为
教学重点
难点
1、认识生字,会写6个生字。
2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
课时划分
2课时
第 1课时教学设计
教学方法
情景教学法
教具准备
小黑板
教学过程:
一、猜谜激趣导入1、师:
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
我出一则谜语考考你们:
两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。
(手)
2、看手:
请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
3、画手:
请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
4、过渡:
今天我们要学习的课文是——《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。
5、兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?
读读课文就知道了。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,借助拼音读通课文。
用熟悉的符号把难读的生字划出,多读几遍。
学生提出难读的生字词。
如后鼻音的生字:
情做“小小播音员”带读带拼音的字词。
2、再读课文,把课文读通顺、读流利。
全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?
请用直线将它划出来。
(1)学生汇报三句话。
(2)出示句子,指名读。
(3)补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为妈妈喜欢兰兰的小手,是因为姥姥喜欢兰兰的小手,是因为
3、朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。
生字识记1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?
2、学习小组一起讨论:
用什么方法记住这些生字?
3、交流讨论结果。
(加一加减一减换一换)4、齐读生字。
四、书写指导出示:
看着1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生书写,教师指导。
五、课外实践活动1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
三、创设情境,指导分角色朗读
1、课文插图,联系课文说话。
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
2、学习小组合作学习,选择自己喜欢的角色朗读课文。
可以加上动作。
3、全班交流:
以学习小组为单位展示学习成果。
教师引导评价。
(先夸一夸,再帮一帮)
4、引导学生想一想:
平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
5、交流:
奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲,充满关爱和赞美。
兰兰的语气天真活泼、有礼貌。
6、教师叙述,请学生表演。
7、学生表演读。
四、说话训练1、兰兰的小手这么能干,小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?
两位同学互相说说。
2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢?
我替爸爸我给妈妈我帮老师我为大家
板书设计:
胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中,可以看出,兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
这篇课文的内容很简单,很形象,所以学习理解并不困难,关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品质。
现在“小皇帝”、“小公主”比较多,这种品质正是他们所缺少的。
所以,在本课教学中,我以“手”为线索,围绕“兰兰的小手能做很多事情”设计教学环节。
教学中,以“猜手”导入课题,引导学生去发现兰兰是个勤劳、孝顺的好孩子。
教后自评:
个过程注重学生的参与性,有说有写,有读有演,学生真正成了学习的主人。
通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理。
另外,在教学中,我并没有逐段地分析,避免把自己的理解强加于学生,而是让学生充分地读,以读代析,读中品味,读中感知,不断加深对语言文字的理解,并使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
说课稿:
一、说教材
《胖乎乎的小说》是人教版语文一年级下册的一篇课文。
这篇课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德,文中充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗读课文,难点是在交流、感悟课文中蕴含的道理。
二、说教法
根据教材及学生的特点,我主要采用讲授法、启发式结合的教法。
在教学中采用课文扶、生字半扶半放的教法,体现教师为主导,学生为主体的“双主活动”。
三、说学法
活动中,让学生大胆、合理想象,体会人物的想法,读出感受。
在自学的基础上利用识字比赛,巩固识字。
如自渎、指名读、开火车读等来提高朗读能力。
四、教学目标
1、认知(知识)目标
(1)、认识“胖、喜、贴、帮、鞋、墙、替”等13个生字,正确读出“喜欢、事情、那么”等词语。
(2)流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标
(1)、培养学生有感情朗读课文的能力。
(2)、初步培养学生积累运用语言的能力。
3、感情目标
培养学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
五、说教学过程
(一)、激趣导入
开始上课我就让同学们和老师比一比谁的手漂亮,片刻激起了学生的学习兴趣,使学生自觉地参与到课堂中。
在比手中引出小手,并板书“小手”,然后通过画手、夸手等活动引出胖乎乎的,接着板书“胖乎乎的”。
今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》让学生读题,使学生无意中转入课题,有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
(二)、自主识字
文中的小手是谁的呢?
全家人为什么会喜欢这双小手呢?
请同学们借助拼音自由读课文,注意读准字音,读通句子,一边读,一边思考老师提出的两个小问题。
在这个环节中让学生对课文有一个初步的了解,读准字音,对生字有了一个初步的印象。
(三)、合作交流
在学生读完课文之后,再进行识字交流,让同学们展示自己的识字成果,分享成功的喜悦。
传统的卡片抽读式的生字交流往往不能激发学生的兴趣,因此,我先出示课件,让学生交流他们的识字方法,然后再把生字放回到课文中认真读一读,标上自然段的序号。
在短时间内提高学生是学习积极性。
、图文结合、读中感悟
先出示图画,让学生仔细观察,图上这双胖乎乎的小手为家人做过哪些事情?
(尽量给每个学生留有发言的机会)。
再让学生自由朗读,启发学生边读边想。
引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。
这样既教给学生边读边想的读书方法,又培养了学生初步质疑、解决的能力。
(五)、练习说话
出示课件,让学生用上“因为-------所以--------、喜欢”等词语说话。
这样层层深入的教学,学生对课本内容进行了解,学生说话的能力也得到了训练,学生的感情渗透都得到了落实。
(六)、拓展练习
结合课文内容让学生说一说兰兰的小手可能还为别人做了什么事情?
你的小手为家人做过什么事情?
同时也培养了学生尊敬长辈的美德,还有帮助长辈做事的愿望和行动。
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- 小学教师 公开 教案