一年级语文下册夏夜多美教案.docx
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一年级语文下册夏夜多美教案
一年级语文下册《夏夜多美》教案1
教学目标:
1、知识目标
(1)认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。
(2)正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美。
2、技能目标:
归纳和学会运用识字方法识字。
3、情感目标
(1)喜欢学习汉字,喜欢本文故事。
(2)体会夏夜美,助人为乐的心灵更美
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“送”和“过”,在快乐中学习,使学生喜欢学习汉字,有学习的兴趣。
2、初步感知课文,喜欢课文内容,并把课文读通顺。
3、学习课文,初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。
教学重点:
使学生快乐识字,用多种方式学习本课生字。
教学过程:
入夜——趣味引入,激发学习兴趣
1、导入语:
同学们,上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的?
(《静夜思》、《小小的船》)
2、同学们说得真不错,今天我们再来学一篇发生在夜里得课文,名字叫——《夏夜多美》。
3、孩子们,请跟老师一起板书吧!
(提醒美字的写法,板书要大一点)
赏夜——品味夜的美好,主动说话
1、过度语:
你瞧!
夏夜里,我们会看见谁?
他们在做什么?
(配乐播放动画)
2、同学们说得真好,看到这么美的夏夜,你想说——(美美地重读题目)。
在这么美的夜里,发生了一件有趣的事情,请同学们翻开书本64页,听课文朗诵,愿意读的同学也可以轻声跟读。
听的时候,要注意思考,听了后你知道些什么?
追夜——过关识字,掌握学习方法
1、这么美的夏夜太吸引人了!
让我们一起坐上识字快车去看看吧!
可是啊,这里有三个关卡,你们有信心通过考验,拿到通行证吗?
2、第一关!
我会读
(1)(出示生字)这么多生字娃娃,你认识他们的名字吗?
你可以在读课文的时候读生字,也可以同桌直接读生字,用你喜欢的方法,跟他们打打招呼吧!
(2)谁愿意做小老师,带大家读?
(请三位小老师带读)
(3)评一评三位小老师带得怎么样?
再来齐读一下吧!
(4)你认为哪个字的读音容易出错,要提醒大家注意的呢?
(开火车读一读容易错的字)
(5)玩生字迷宫(指名读、全班读)
(6)想不想马上通过第一关?
赶紧来拿通行证!
(男女生火车读词语卡片)
3、第二关!
我会记
(1)平时,我们都积累了哪些识字方法呢?
(贴方法)
(2)生字娃娃都排好队等我们了!
你记住了谁?
你怎样记住的呢?
(3)同学们想不想拿到第二关的通行证呢?
想的话得先要猜对我的问题!
(游戏:
猜一猜)
4、第三关!
我会写
(1)过渡语:
有两个生字娃娃说要回家了,一起来看看他们住在田字格的哪里?
(观察田字格的位置)
他们有什么共同点?
怎么写好走之儿呢?
(指导走之底的书写)
师示范,生书空,注意笔顺。
生练习写。
评价交流
品夜——创设情景,品味感悟
1、同学们真了不起,通行证都拿到手了!
眨眼间就到了目的地了!
(出示图)你瞧!
夏夜,公园里静悄悄的!
萤火虫飞来飞去,星星眨着眼睛,睡莲姑姑睡着了,蜻蜓立在荷叶上正做着好梦呢!
大家都睡着了……突然(播哭声)怎么啦?
快自由读读课文的前部分,看看是什么回事吧!
2、品读重点句,体味蚂蚁心情。
(1)发生了什么事?
(小蚂蚁掉进池塘,上不了岸了!
)(师贴蚂蚁图)
(2)你是在课文第几段知道的呢?
(2—3)
(3)师创设情景:
配乐放蚂蚁伤心图动画,师旁白,学生思考:
小蚂蚁
说:
“我不小心掉进池塘,上不了岸了。
”
(4)感悟读“我不小心掉进池塘,上不了岸了。
”
3、小蚂蚁好可怜呀!
谁来救他呢?
是怎么救他的?
(师贴睡莲图,生扮演睡莲)
4、月亮和星星都出来了,可是,可怜的小蚂蚁掉进池塘里,回不了家了!
到处黑乎乎,又怕有冷……幸好,善良的睡莲姑姑救起了小蚂蚁……(指一生)小蚂蚁,快上来吧!
你说?
真是有礼貌的好孩子!
同学们,一起读读小蚂蚁的话吧!
5、出示对话,师生对话练习
6、表演读
五、小结
1、师:
同学们,小蚂蚁虽然被救起来了,但是,还是回不了家啊!
这时爸爸妈妈一定着急不安了……后来又是谁帮他排忧解难的呢?
课后你们自己找找答案吧!
2、作业布置:
请同学回家后把这个故事美美地讲给家长听,愿意的话还可以把它录下来!
第二课时
教学目标:
1、正确流利地朗读,学会有感情地朗读课文。
2、边读边体会夏夜的景色之美,小动物们的心灵更美。
3、积累语言,读、背最后三个自然段。
4、会写“她、他、时、让”四个字。
教学重点:
朗读,在读中体会夏夜的美。
教学难点:
在体验夏夜美景的同时,感受助人为乐的精神之美。
教学过程:
一、复习引入(开火车认读上节课学过的生字)
二、读文感悟,指导朗读
1、回忆1—5自然段:
夏夜,公园里静悄悄的。
小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。
在睡莲的帮助下,爬上了睡莲叶子。
睡莲姑姑挽留小蚂蚁(出示:
今晚就再这儿住下吧!
你瞧,夏夜多美啊。
)(生齐读)
2、小蚂蚁是怎么回答的?
结合自己的实际,想象这时蚂蚁的心情。
3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子,说一说他们可爱吗?
4、体会“飞机”的含义,讲解引号作用。
5、说说小蚂蚁回家时的心情。
(引导体会高兴不仅是因为到家,更是因为有了大家的热心帮助。
)
6学生带头饰表演读。
利用语言,创设情境:
是啊!
夏夜多美啊!
碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。
读完了这则小故事,你觉得还有什么比这景色更美吗?
讨论体会夏夜景色美在哪里?
7、有感情地齐读:
"啊,多美的夏夜呀!
"
三、读后扩展,积累词语
1、说说夏夜有什么美景。
2、出示习题,填上恰当的词语。
多美的( )高兴地( )
绿绿的( )青青的( )亮晶晶的( )弯弯的( )静悄悄的( )呜呜的( )
四、运用新词语,我说夏夜美。
师:
刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。
你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?
看谁描述得最美。
教师出示图片:
星空、花园、池塘、街道。
学生也可以不受约束,自由表达。
五、指导写字(重点知道女字旁和也字的写法,让学生观察)
六、课外延伸,拓展思维
夏夜很美,小动物们的心灵更美,老师布置同学们画一画“我眼中的夏夜”
一年级语文下册《夏夜多美》教案2
【教材分析】
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第四单元中的课文,是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,动物朋友们帮助它回到了家。
在这个故事中你会发现夏夜景色之美,助人为乐的精神更美。
学习这篇课文,应指导学生反复朗读,图文结合进行感悟。
【学情分析】
夏天的星空,夏天的荷花,夏天的萤火虫……无不吸引着每个孩子。
孩子们对于夏夜的感受和了解比较有限,更加少有孩子能够深刻地去体味夏天的情趣,因此通过这篇文章,可以吸引着孩子,将孩子带进夏夜,感受夏夜的美好。
【设计理念】一年级学生爱幻想,爱小动物,对这篇童话充满了好奇心。
教师通过配乐朗读创设情境,激起学生兴趣,激发学生想象能力,引导学生感悟夏夜的美。
在设计中,力求体现学生的自主、合作、探究学习方式,充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。
【教学目标】
1、初步感知课文内容。
2、掌握本课“莲、哭、睁、趴”等13个生字,会口头组词。
3、会写“她、他”等6个生字,并会运用。
4、恰当地搭配词语。
5、有感情朗读课文。
6、感悟夏夜景色之美,助人为乐的精神更美。
【课时】2课时。
第一课时
【课时目标】
1、初步感知课文内容。
2、掌握本课“莲、哭、睁、趴”等13个生字,会口头组词。
3、会写“她、他”两个生字,并会运用。
【教学重点】
掌握13个生字,会写“她、他”两个字。
【教学难点】
写好“她、他”两个生字,并会运用。
【教具准备】
PPT
【教学过程】
一、导入。
1、图片导入(出示夏夜景色图片)。
2.同学们,夏夜美丽吗?
(美丽!
)是啊,夏夜多美呀!
3、板书课题、齐读课题——夏夜多美
二、自读课文,了解内容。
课前老师已经布置大家预习,你们是不是找出了生字宝宝,并且标出自然段了呢?
一共有多少个自然段?
在这个美丽的夏夜,发生了一个美丽的故事,老师想请大家快速浏览课文,等会告诉老师这个故事讲了什么事,都有哪些动物植物?
好,现在开始。
1.学生快速自读课文。
2.教师引导学生概括故事内容。
(板书)
【以上两个环节由教师创设情境,激发学生的想象,让学生进入美丽的夏夜,继而梳理课文内容,初步感悟。
】
三、认读生字,掌握运用。
1、课件出示带拼音的生字词,生自由读。
2、教师、小老师带读。
3、生字词去掉拼音后赛读。
4、开火车检查掌握程度。
【反复朗读生字有利于巩固学习,以竞赛的形式读生字能很好地激发学生的积极性,开火车游戏能检查学生对生字的认读情况。
】
四、交流讨论,巧记生字。
1、小组讨论识字方法。
2、全班交流。
出示文中句子“睡莲姑姑睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
”“‘快上来吧!
’睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
”
(1)指名朗读句子。
(2)引导学生说出句子中生字的识记方法。
【这一环节以教师步步提示学生识记生字需要注意的问题,小组讨论交流的形式充分发挥学生学习的自主合作与创造性。
】
五、学写生字,运用生字。
1、师在田字格中范写“她”,学生一起书空。
2、师:
你仔细看看,要怎么样才能写好这个字,每一笔在田字格中的位置怎么样?
四人小组讨论一下,老师要看看谁能观察得最认真。
(1)小组讨论。
(2)汇报。
生1:
左边是女字旁,女字的横写在竖中线左边、横中线上,并且不能太长。
生2:
右边是个也字,横折钩的横在横竖中线交点起笔,要往右上方斜一点,也不能写得长。
生3:
也字的竖要写得高一点。
竖弯钩要拖长。
3、你们的观察能力真强,你们能看得清楚,不知道能不能写得美观呢?
记住你们所说的笔画要点,翻开课本第67页,在“我会写”中描红、再写一个。
4、展示、评议。
5、出示“他”字,师范写,生书空笔画。
指名比较“他”与“她”在书写上有何不同。
6、师引导生观察偏旁,领会字义,并迁移运用。
【这一环节着重培养学生观察能力以及运用能力。
让学生自己去观察发现,力求以后遇到要求会写的生字他们能够先观察后描红书写,还能进行生字间的对比与运用。
】
六、小结。
我们在这篇课文里认识了“莲、哭、睁……”这些美丽的文字,还学会了写“她、他”两个字,同学们都很了不起,会用各种各样的识字方法记住这些字,在以后的学习中,也要多用这样的方法,你将发现学习语文变得越来越有趣!
七、作业。
朗读课文2遍,第一、二组的同学将蚂蚁掉水,睡莲姑姑救起小蚂蚁的内容画一画,第三、四组的同学将小蜻蜓、萤火虫做了什么事给画下来,下一节课带到课堂上展示。
八、板书。
15、夏夜多美
睡莲(简笔画)救起掉进池塘的小蚂蚁(简笔画),蜻蜓(简笔画)当小飞机、萤火虫(简笔画)当小灯笼一起送小蚂蚁(简笔画)回家。
第二课时
【课时目标】
1、会写“送、过、时、让”4个字。
2、恰当地搭配词语。
3、有感情朗读课文。
4、感悟夏夜景色之美,助人为乐的精神更美。
【教学重点】
会写“时、让”两个字,恰当搭配词语。
【教学难点】
感悟夏夜的美而助人为乐的精神更美。
【教具准备】
PPT
【教学过程】
一、复习导入。
上节课我们学习了《夏夜多美》的生字词,你还记得它们吗?
(ppt出示词语,齐读。
)
二、看图找文,品味感悟。
1、师:
上节课老师布置了作业,现在请你们放到桌面上让老师和其他同学看看,并组内选出最好的一幅作品。
(1)选取学生作品,贴到黑板上。
(2)引导学生在文中找出能说明图画内容的语句(师相机在ppt中出示句子)并请学生用动作、表情诠释句子,引导学生感悟其中的动词、语气并读出感情。
(a)水池里,睡莲刚闭上眼睛,被呜呜的哭声惊醒了。
(b)小蚂蚁非常感激,连声说:
“谢谢您,睡莲姑姑。
”
(c)小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
(d)星星看见了,高兴地眨着眼睛。
(相机出示图片。
)
【这一环节增加学生学习的趣味性,调动学生的感官,让学生在自己的动作和表情中更好地把握句子,从而帮助理解文章感情。
】
2、总结课文思想情感。
(1)齐读第13至16自然段。
(2)指名说感受,其他同学补充。
三、学写生字。
1、在句子中用红色字体出示生字“让、送、时、过”。
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
(1)生读句子,师提醒注意红色字体的生字,生用生字口头组词、造句。
(2)师范写。
(3)生自主观察笔画要点,说出笔画在田字格中所占的位置。
(4)学生在课本中描红、书写。
(5)用展台展示一至两位学生书写成果、相互评议。
(6)同法学习以下句子中的生字“送、时、过”。
“小蚂蚁想回家,可我没办法送他。
”
这时,一只萤火虫飞来了,说:
“我来给你们照亮。
”
蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪。
2、对比生字,巩固掌握。
(1)学生四人小组交流“让、时”之间以及“送、过”之间的异同。
(2)全班交流。
【这一环节着重培养学生观察能力以及运用能力。
让学生自己去观察发现,力求以后遇到要求会写的生字他们能够先观察后描红书写,还能进行生字间的对比与运用。
】
四、读读说说,语言运用。
出示假山、草坪图片以及句子“蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
”
1、生自由朗读一遍,师引导读“青青的假山”、“绿绿的草坪”。
2、问题引导:
还有什么是青青的、绿绿的?
指导完成课后习题“青青的_____”、“绿绿的______”。
3、拓展思维。
以“青青的、绿绿的”为例请生观察规律,引导学生从事物的味道、形状等出发想出其他叠字形容词(如“香香的、圆圆的……”),指名回答(相机追问香香的什么,圆圆的什么)。
4、小组竞赛。
(1)小组讨论短语。
(2)汇报。
5、齐读句子“蜻蜓飞呀飞……”。
【这一环节着重训练学生的发散思维以及运用语言的能力,并且能够分类积累语言,为提高语文素养打下基础。
】
五、小结。
夏夜,有青青的假山,绿绿的草坪,还有闪闪的星星……景色多美呀。
然而,在这美丽的夏夜,睡莲姑姑、小蜻蜓和萤火虫帮助了小蚂蚁,他们乐于助人的精神更美!
同学们,让我们也怀着助人的热心让这个夏夜更美吧!
六、作业。
观察美丽的夏夜,看看它的美在哪里,用一两句话写下来。
↓下页更多一年级语文下册《夏夜多美》教案↓
一年级语文下册《夏夜多美》教案3
教材分析
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。
本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。
目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,是一个童话故事,旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
设计理念
根据课文设计了师生合作表演这一环节,让学生走进童话世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。
同时引发学生的热情,使学生进一步地了解课文内容。
教学中注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。
学习“我会认的字”,让学生充分动起来,使自学落到实处。
培养学生的合作意识和协作精神。
学习目标
1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
4.保护环境、爱护昆虫。
教学时间
2课时。
课前准备
课件、头饰、生字卡片。
教学流程
第一课时
一、激起导入,引出课题
师:
小朋友,你们喜欢童话故事吗?
今天我们一起学习一篇童话故事。
故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:
夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?
(板书:
多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。
二、读课文了解课文内容。
(1)师:
请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。
画出生字新词,可以找朋友帮助解决。
(2)用“_”画出你觉得最动人的句子。
(3)师:
下面,我们来听课文录音,看谁最先听懂课文中的故事。
简单扼要地讲给大家听好吗?
【这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。
】
三、转换角色,细读课文。
(1)师:
课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。
(教师给予学生适
当的鼓励。
)
(2)想像读:
教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
(3)评价读:
师:
请小朋友读倒数三个自然段。
师:
你们读老师来想像,
好吗?
老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
(教师可以参与到学生当中去,先齐读,再请有信心读好的学生读,教师
指导。
)
四、分角色朗读,体会夏夜美。
出示字幕动画课件,师生分角色朗读。
教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:
小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
【这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:
好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。
】
五、歌谣识字,好记好认。
1.师:
我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?
2.教师加上动作描述。
出示第二段:
水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。
趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3.教师加上动作描述。
出示第四段:
“快上来吧!
”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。
伸出手做爬的动作。
区分“趴、爬”。
4.教师根据字意讲解。
出示“时”字。
师:
大家认识吗?
时间的“时”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。
(根据学生的情况可以详细说明。
)
5.教师出示带拼音“我会认的字”:
“莲”、“哭”、“根”。
认字,组词,请学生根据课文说一句话。
6.教师加上动作描述:
“睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。
小蚂蚁如何做的?
”’
出示第9段落:
小蚂蚁非常感激,连声说:
“谢谢您睡莲姑姑。
”师生达成共识。
7.歌谣:
感激,感谢要有心,诚心才感人。
感谢有言行,“谢谢”最好听。
【这一环节的设计,目的在于把重点字、词通过表演加以理解,把抽象的文字还原成活生生的情景。
】
六、师生共同表演,走进童话故事。
师:
说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?
(学生各抒己见;)教师给予表扬。
下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。
出示头饰:
老师来扮演睡莲姑姑好吗?
谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。
(几名学生分别担任角色。
)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
【学生对这一环节的设计很感兴趣,态度积极;满怀热情,进一步了解了课文内容。
】
七、小结。
师:
今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。
别人需要你帮助的时候,你如何表现?
对,要伸出友爱之手。
大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗
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