初中七年级语文下册第六单元测试与评估教学方案.docx
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初中七年级语文下册第六单元测试与评估教学方案
初中:
七年级语文下册第六单元测试与评估(教学方案)
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(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
初中:
七年级语文下册第六单元测试与评估(教学方案)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
一、积累和运用(40分)
1、给下列词语中加点的字注音。
(10分)
淤泥()德馨()跳踉()曳屋()慭\慭\然()
隐逸() 案牍() 犬吠() 窥之()鲜有闻()
益狎() 亵玩()甚蕃()远遁()许许声()
酥()濯()噬()中间力拉崩倒之声()
2、解释下列加点字的意义。
(8分)
濯清涟而不妖()陶后鲜有闻()远遁()
以为且噬己也()谈笑有鸿儒()临易水()
无案牍之劳形()不可亵玩焉()无白丁()
中间力拉之声()曳屋许许声()满坐寂然()
尽其肉,乃去()山气日夕佳()惟吾德馨()
3、解释下列加点字在句中的不同含义。
(4分)
(1)庞然大物也()
(2)陶后鲜有闻()
然往来视之()屡见不鲜()
(3)妇抚儿乳()(4)手有百指()
儿含乳啼()不能指其一端()
4、本单元九则作品相关文学常识归纳整理。
(选做其中八个空)(4分)
作品
出处
作(编)者
作品及作者相关情况
5、翻译下列句子:
(6分)
⑴出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
⑵有好事者船载以入
⑶虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。
⑷驴不胜怒,蹄之
⑸无案牍之劳形
⑹虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处
6、课文相关内容理解填空:
(6分)
(1)《陋室铭》中通过写交往人物来表现室主人高雅情趣的句子是:
(2)《爱莲说》从生长环境的角度描写莲高洁质朴的句子是:
(3)《饮酒》中表明作者志向蕴含深刻哲理的句子是:
(4)《次北固山下》中表现时序变迁,新旧交替这一自然规律的诗句是:
(5)《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是:
(6)《黔之驴》这则寓言的寓意是什么?
你是如何评价虎与驴的?
7、找出下列句子中的通假字,写出它所通的字,并作解释。
(2分)
①满坐寂然,无敢哗者
“”通“”,意为:
②虎因喜,计之曰:
“技止此耳。
”
“”通“”,意为:
二、文段阅读训练(40’)
(一)(15分)
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
1、解释文中加点字的意思。
(4分)
有仙则名()惟吾德馨()
斯是陋室()无丝竹之乱耳()
2、翻译下列句子。
(4分)
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
孔子云:
何陋之有?
3、作者为什么认为他的陋室不陋?
(2分)
4、“南阳诸葛庐”中的“诸葛”是指,“西蜀子云亭”中“子云”是指
(2分)
5、有人认为本文反映了作者消极避世的心态。
你同意这种看法吗?
为什么?
(3分)
(二)(17分)
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
1、解释下列加点字的含义,比较它们在不同语境中的异同。
(3分)
晋陶渊明独爱菊()无独有偶()鳏寡孤独()
陶后鲜有闻()寡廉鲜耻()屡见不鲜()
2、翻译下面的句子。
(2分)
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
3、为什么作者在第一段连用两个“独”字?
(2分)
4、“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”这段话有什么寓意?
(2分)
5、作者借花喻人,文中“菊”、“牡丹”、“莲”分别比喻哪三种人?
(3分)
6、“牡丹之爱,宜乎众矣!
”表达了作者怎样的感情?
(2分)
7、分别默写出有关“菊”、“牡丹”“莲”的诗句各一句。
(3分)
(三)临江之麋(8分)
临江之人,畋(打猎)得麋,畜之。
入门,群犬垂涎,扬尾皆来。
其人怒,怛(恐吓)之。
自是日抱就犬,习示之,使勿动。
稍使与之戏。
积久,犬皆如人意,麋稍大,忘己之麋也,以为犬良我友,抵触偃仆,益狎,犬畏主人,与之俯仰甚善,然时啖其舌。
三年,麋出门,见外犬在道甚众,走欲与为戏。
外犬见而喜且怒,共杀食之,狼藉道上。
麋至死不悟。
1.翻译下列句子。
(4分)
①自是日抱就犬,习示之,使勿动。
译:
②三年,麋出门,见外犬在道甚众,走欲与为戏。
译:
2.从“然时啖其舌”一句你看出了什么信息?
(2分)
3.“麋至死不悟,”它没悟出什么?
请写出来,至少两点。
(2分)
三 写作(20)
以动植物或非生物为主人公,发挥你的想像,编写一则寓言故事。
第六单元测试题答案
一、积累和运用
1.略
2.洗涤少逃走咬有学问的人抵达使……劳累玩弄平民夹杂拉座位(吃)完离开气象,景色品德高尚
3.
(1)……的样子;然而
(2)少;新鲜(3)喂奶;乳头(4)手指;指出。
4.略5.略
6.
(1)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
(2)出淤泥而不染,濯清涟而不妖
(3)问君何能尔,心远地自偏。
(4)海日生残夜,江春入旧年。
(5)夕阳西下,断肠人在天涯。
(6)这则寓言告诉我们不要被表面庞大的东西吓倒,要仔细观察研究,找到它的弱点,从而战胜它。
也告诫我们掌握真本领,真才干的重要。
虎无疑是聪明、勇敢的。
驴很笨,它对身边的危险毫无觉察,麻木迟钝,不考虑对付老虎的办法,结果被吃。
7、“坐”通“座”,意为:
座位“止”通“只”,意为:
仅仅
二、文段阅读训练(30’)
(一)
1、出名、著名没有学问的人奏乐的声音这
2、略。
3、“惟吾德馨”或精神充实。
4、诸葛亮;扬雄。
5、言之成理即可。
(二)
1、唯独,仅仅;单独,一个;老而无子;少;缺少;新鲜。
2、略。
3、表现出作者和陶渊明一样遗世独立,决不随波逐流的态度;又但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。
连用两个“独”字,非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。
4、作者将莲人格化,是把莲作为一种高贵品质的象征,赞美她是“花之君子”。
在这里,作者托物寓意,借莲的形象寄寓自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
5、隐士、富贵者、品德高尚的君子。
6、表达作者对趋炎附势、追名逐利的恶浊世风的鄙弃之情。
7、例:
菊:
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
牡丹:
天下无双艳,人间第一香。
莲:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(三)
1、①从此每天抱着麋*近群狗,使群狗习惯看见它而不惊动它
②三年以后,(有一次)麋出门,看见路上有一群狗,就跑上前去打算与它们嬉戏
2、群狗并非真的不想吃掉麋,只是惧怕主人。
3、言之成理即可。
三 写作
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