长春市七年级上学期期末语文试题I卷.docx
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长春市七年级上学期期末语文试题I卷
长春市2020年七年级上学期期末语文试题(I)卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、字词书写
1.给下列加点字注音。
殷(____)切 歼(____)灭 溃退(____)
协定(____) 要塞(____) 督战(____)
二、现代文阅读
阅读《萝卜干的滋味》,完成下面的小题。
萝卜干的滋味
林老师:
请您原谅一个终日忙于家事的主妇,她以这封信代替了本应亲往的礼貌拜访。
一切都缘于小儿振亚饭盒里的一块萝卜干,我简单地讲给您听。
这件事发生已有多久,我不知道,我发现则才有三天。
三天前,我初次发现振亚带回的饭盒中有一块萝卜干时,并未惊奇,我以为那是午饭时同学们互尝菜味交换来的。
但当第二天,饭盒的残羹中又是干巴巴的萝卜干时,我不免生疑,因而仔细看了两眼,这才发现垫在萝卜干底下的,是一小堆粗糙的籼米剩饭,我们家向来是吃经过碾拣加工的粳米的,因此我知道这里面一定有缘故。
同时我又发现这个看似相同的铝制饭盒还有不同之处:
我们的饭盒,盒盖边沿曾被不慎磕凹了一小处。
这个饭盒连同里面的饭菜,显然不是振亚早晨带去的,但是我没有对振亚说什么。
第三天,就是昨天早上,我装进饭盒一块炸排骨,我在有意等待这事的发展。
果然,振亚带回的饭盒中,没有啃剩的骨头,却仍是干瘪的萝卜干。
而且奇怪的是,我们自己的饭盒又换回来了。
我相信这不是偶然的错误,而是有计划的行动,有人在干着偷天换日的勾当。
这是出于某一个人的行动,他所作所为,无非是想攫取我儿的营养,怎能不让做母亲的我痛心!
林老师,您或许知道,我们并非富有之家,我的丈夫靠微薄的薪水养活一家,因此在每天给他们父子俩的饭盒里,无论装入的是一块排骨、一颗鸡蛋或者一只鸡腿,我都会想到它来之不易。
它是为了丈夫的辛勤、儿子的发育,靠我的节俭才勉强做到的。
所以我不客气地跟您说,我们是经不起这样被人偷取的。
我也知道,在您的教育之下,是不可能发生这类事情的,但事实摆在这里,又有什么办法。
为了我儿的营养,我只好求您费费心,查明是哪个偷天换日的聪明孩子干的。
萝卜干偶尔吃一次是香的,但是天天吃,顿顿吃,您想想是什么滋味。
怪不得那个孩子想出这样巧妙的办法,那臭烘烘的萝卜干,他早就吃够了!
为了您调查的方便,我想告诉您,今天早上当着振亚的面,我在饭盒里装进了一个大肉丸,您可以看看,到底是哪个今天要倒霉的孩子在吃这个大肉丸。
敬祝
教安
朱夏荔媛上
朱太太:
工友送进您的来信时,我刚在饭厅里坐定,四十多个孩子正窸窸窣窣地吃着各自的午饭,我却停箸展读来函。
我以怀疑的心情打开您的信,却以快乐的心情读完它,现在我以无比轻松的心情写信给您,同时告诉您,我捉到那“贼”了,您所说的那个“偷天换日”的聪明孩子被我捉到了。
我纳闷儿了三天不能猜透的事情,因为您的来信而获解决,这怎能不叫我轻松愉快呢!
就是在我执笔给您写信的这当儿,激动的情绪仍持续着,因为有一张真挚可爱的小脸深印于我的心上,为了这些纯真的孩子,我也愿意终身献身儿童教育!
我先告诉您三天来的情形,再讲我是怎样捉到那“小贼”的。
这里吃饭的情形您或许早已知道,孩子们每天早晨到学校后,便先把各人的饭盒送到厨房去,交给大师傅老赵,他便放进大蒸笼。
午间各人到厨房去取蒸热的饭盒,厨房旁边是一间大饭厅,大家都在那里吃午饭。
我也不例外,一向是陪着孩子们吃的。
三天前吃午饭时,当我正举箸,刘毅军站了起来,他说:
“老师,有人拿错了我的饭盒,这……这不是我的。
”我抬头望去,可不是,饭盒打开来,横躺在热腾腾的粳米饭上的,是一只香喷喷的红烧鸡腿,我知道那确实不会是刘毅军的。
我便对同学们说:
“是谁拿错了饭盒?
是谁带了有鸡腿的饭?
”
等了几分钟,也没有人来认换。
也难怪,饭盒的大小样式几乎都是相同的,而且家里给装了什么菜,孩子们知道的也不多。
既然没有人来认领,只好叫刘毅军吃了再说。
毅军津津有味地吃着鸡腿,十分高兴。
不是我看不起刘毅军,无父的孤儿,靠寡母穿针引线替人缝补度日,如果不是有人拿错了,他哪儿摸得着鸡腿吃呀!
可是第二天,同样的情形又发生了,我也不免奇怪,这是怎么一回事。
当刘毅军打开饭盒,又惊奇地喊着有人拿错了的时候,同学们都停下筷子围到毅军的面前看。
今天换了,是一块炸排骨。
我问毅军自己带的是什么菜,他很难为情地说:
“只有一些萝卜干,老师!
”
我对同学们说:
“看看谁拿错了饭盒,炸排骨换萝卜干可不划算!
”同学们听了哗然,却仍无人来认领。
我虽也觉有趣好笑,却不免纳闷儿起来。
刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。
今天,当我们正为那个像小皮球一样大的肉丸惊疑时,您的信来了。
我在未打开信时曾对毅军开玩笑说:
“这是上帝的意旨,你吃吧!
”
说到萝卜干,我实在还应当把一些情形说给您听:
刘毅军的母亲,在我去做家庭访问的时候,她并不避穷,很坦白地对我说,一日三餐的筹措是如何艰难,所以,她要我善为教育她的独子毅军。
这一点,毅军倒从未使人失望。
当毅军的母亲和我畅谈家常的时候,她家的院子里,正晾着一篮篮萝卜干。
指着那些被吹满尘土的萝卜干,她对我说:
“老师您看,我晾了许多萝卜,可也不是花钱买来的,附近有一家菜园,种了许多萝卜,当人家拔萝卜的时候,我就赶了去,把人家扔掉不要的萝卜头、萝卜根、坏了心的、脱了皮的,通通拾了来。
我再挑拣一遍,晒晒腌腌,可以够我们娘儿俩吃些日子的。
”
朱太太,您问我萝卜干吃多了是什么滋味,我想毅军的母亲吃着它的时候,当觉其味无限辛酸。
就是毅军,在他长大以后,回忆起他嚼萝卜干的童年时代,也该有不少的感触。
我跟您扯得太远了,让我们再回到饭厅里去。
我读完您的信,停箸良久不能自已。
我草草吃完饭,顺着饭厅巡视一番。
走到那个长着圆圆红红小脸蛋儿的孩子面前,我停下了,这孩子抬头看见了我,有点做“贼”心虚,急忙用筷子把饭盒里的萝卜干塞到籼米饭底下。
我却在他旁边的空位子上坐下来,侧着头在他耳旁悄声问道:
“萝卜干的滋味怎么样?
”他先是一惊,随后竟装着若无其事地回答我:
“很甜,老师!
”很甜!
我站起身来,回味着他这句话,想着您的来信,不由得抿嘴笑着走出饭厅,可是身后响起了跑步声,有人跟出来了。
“林老师!
”我回头站定,是小红圆脸,他气喘吁吁地跑到我面前,“老师不要讲出去吧,刘毅军的家里实在很穷,他天天吃白饭配萝卜干,所以……”
我的个子已经很矮,站在我面前的这个小男孩还比我低半头,他的胸襟却是如此辽阔无边!
写到这儿,您已经全部明白了吧。
您要我调查的那个“偷天换日”的孩子,我捉到了,正是令郎朱振亚自己!
我当时点头示意答应了振亚的请求,见他结实的小身影走回饭厅,我才无限激动地回到自己的房里。
我一边用毛巾擦脸一边想,这萝卜干到底是什么滋味?
它实在是包含着人生的各种滋味,要看什么人在什么境遇下吃它。
我又想,虽在如此纷乱的人间,善良的本性却并未从我们的孩子身上失去,这是多么令人喜悦的事情。
我不断地用毛巾擦着,想着,擦了这么久才发现,我没有在擦油嘴,却擦的是眼睛。
哟,真奇怪!
我原是满心的高兴,为何却流泪?
当您看完了这封信,打算怎样处理这件事呢?
您会原谅“偷天换日”的孩子吗?
我倒要为我的学生向您求情了!
此复并祝
快乐
林××上
(作者:
林海音,有删改)
2.按事情发展先后顺序梳理文章的情节:
①——振亚妈妈来信,要求调查“换饭事件”——②——林老师回信,解说换饭真相
3.按照事情发展的顺序来安排情节,与本文用信件往来的方式来安排情节相比,哪一个效果更好?
为什么?
4.对“萝卜干的滋味”,不同的人有不同的感受,请从朱振亚或刘毅军的角度谈一谈。
5.请从下面任选一句,结合语境说说你的理解。
⑴现在我以无比轻松的心情写信给您,同时告诉您,我捉到那“贼”了,您所说的那个“偷天换日”的聪明孩子被我捉到了。
⑵我不断地用毛巾擦着,想着,擦了这么久才发现,我没有在擦油嘴,却擦的是眼睛。
哟,真奇怪!
我原是满心的高兴,为何却流泪?
①“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。
他相信他自己是无须害怕的,虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量,所以大家也都渴望借这个机会测验一下:
他们的邻人究竟有多么笨,或者有多么傻。
②“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想,“他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,就称职这点说,谁也不及他。
”
③这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里。
他们正在空织布机上忙碌地工作。
④“愿上帝可怜我吧!
”老大臣想,把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!
”但是他没有敢把这句话说出口来。
⑤那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机,问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。
可怜的老大臣眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。
⑥“我的老天爷!
”他想,“难道我是愚蠢的吗?
我从来没有怀疑过这一点。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗?
——不成,我决不能让人知道我看不见布料。
”
⑦“哎,您一点意见也没有吗?
”一个正在织布的骗子说。
⑧“哎呀,美极了!
真是美极了!
”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!
多么美的色彩!
是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。
”
⑨“嗯,我们听了非常高兴。
”两个织工齐声说。
于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。
老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿的时候,可以照样背出来。
事实上他也就这样做了。
⑩这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。
他们说这是为了织布的需要。
他们把这些东西全装进了腰包。
6.用简洁的语言概括选文的主要内容。
7.老大臣的表现与皇帝对他的评价有什么不同?
作者这样写的目的何在?
8.下列对选文的分析不正确第一项是()
A.第①段主要运用心理描写,刻画皇帝自相矛盾、复杂多变的心理,表明皇帝愚蠢而又狡猾的性格。
B.第②段中加点的词语“诚实”一词运用了反语的手法,具有讽刺意味。
C.第⑥段主要运用语言描写,表现老大臣对自己的愚蠢、不称职是不相信的。
照应上文布料的“特性”。
D.第⑨段中加点词语“听”和“背”写老大臣的“诚实”,实际上是表现他的极端虚伪。
三、句子默写
9.诗文填空。
(1)知之者不如好之者,_________。
(2)_________,可以为师矣。
(3)《论语》中含义深远,金铿玉振,古往今来,不知激励过多少志士仁人在险恶的环境中守志不移的句子是:
_________,_________。
(4)现实生活中,人们为了表明“只要虚心求教,到处都有老师”的观点时,常引用《论语》中孔子的话“_________,_________。
”
(5)孔子感叹时光易逝,以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是:
_________,_________。
(6)阐述学习和思考辩证关系的是:
_________,_________。
(7)油蛉在这里低唱,_________。
(8)_________,就有无限趣味。
四、对比阅读
阅读甲乙两篇文言文,完成小题
(甲文)一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
(乙文)一屠暮行,为狼所逼。
道旁有夜耕所遗行室①,奔入伏焉。
狼自苫中探爪入。
屠急捉之,令不可去。
但思无计可以死之。
惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之。
极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带。
出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。
遂负之以归。
(选自《狼三则》其三)
(注释)①行室:
临时搭盖的住所。
10.(甲)(乙)两文都选自_______代文学家__________(人名)所著的文言短篇小说集《___________》。
11.解释下列加点字词:
(1)顾野有麦场(__________)
(2)令不可去(__________)
12.用现代汉语解释下列句子。
道旁有夜耕所遗行室,奔入伏焉。
13.(甲)(乙)两文中的屠夫都是___________、___________的人。
狼虽然凶残,但(乙)文中屠夫却以一把“__________”的小刀,最终以“______________”(方法)战胜了它。
五、课内阅读
阅读下面的文言文,完成小题。
狼(蒲松龄)
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙。
禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
14.对下面句子中加点词语的解释,错误的一项是()
A.而两狼之并驱如故(原来)
B.顾野有麦场(照顾)
C.目似瞑,意暇甚(悠闲)
D.狼亦黠矣(狡猾)
15.下列语句中加点词的用法和意义都相同的一项是()
A.屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐
B.久之,目似瞑,意暇甚 而两狼之并驱如故
C.狼亦黠矣,而顷刻两毙 骨已尽矣,而两狼之并驱如故
D.以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也
16.下列语句的翻译正确的一项是()
A.狼不敢前,眈眈相向。
译:
狼不敢在前面,瞪着眼凶狠地注视着屠户。
B.屠自后断其股,亦毙之。
译:
屠户从后面砍断了狼的屁股,也杀死了它。
C.其一犬坐于前。
译:
其中的一条狗坐在屠户面前。
D.禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
译:
禽兽的诡诈手段能有多少啊?
只不过(给人们)增加笑料罢了。
17.下面对文章内容和写作手法的分析错误的一项是()
A.本文以精炼的语言,尤其是对狼的动作、神态的描写,传神地刻画了狼的贪婪、狡猾与凶恶的本性。
B.本文中的情节:
“遇狼”是故事的开端,“惧狼”是故事的发展,“御狼”是故事的高潮,“悟狼”是故事的结局。
C.本文中的“屠惧”、“屠大窘”、“弛担持刀”、“暴起”、“断其股”等,写出了屠户由恐惧到拼死自卫的过程。
D.文章结尾的议论阐述了“狼无论多么狡猾,也不是人的对手,终归会被人的勇敢和智慧所战胜”的道理。
阅读下文,完成下列小题。
黔之驴
黔无驴,有好事者船载以入,至则无可用,放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。
稍出近之,愁愁然,莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬已也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近,益狎,荡倚冲冒。
驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”因跳踉大嘲,断其喉,尽其肉,乃去。
18.本文作者是“唐宋八大家”之一的柳宗元,七年级时我们还学过他的一篇游记散文《____》。
19.用现代汉语解释文中画线的句子。
驴不胜怒,蹄之。
20.根据文章内容,在下面的括号内填上合适的字。
虎(见)驴→虎(____)驴→虎(____)驴→虎(吃)驴
六、名著阅读
21.名著阅读。
(任选一题作答)
(1)简介沈从文的《湘行散记》内容。
(2)有人说,《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。
从《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》中,写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。
22.请运用所积累的知识,完成下列各题。
有那一伙管兵器的小妖,着两个抬出一杆丈八长的火尖枪,递与妖王。
妖王轮枪拽步,也无什么盔甲,只是腰间束一条锦绣战裙,赤着脚,走出门前。
行者与八戒,抬头观看,但见那怪物——面如敷粉三分白,唇若涂朱一表才。
鬓挽青云欺靛染,眉分新月似刀裁。
战裙巧绣盘龙凤,形比哪吒更富态。
双手绰枪威凛冽,祥光护体出门来。
哏声响若春雷吼,暴眼明如掣电乖。
(1)以上文段选自《 》,作者是 ,“妖王”是 。
(2)“威凛冽”一词在文中的意思是 。
(3)选段画线句子运用了 、 修辞手法。
(4)“妖王”最终是怎样被降服的?
七、综合性学习
八、根据要求,完成小题。
“少年强则国强,少年若则国弱”,青少年的体质影响着国家未来的竞争力。
有数据显示,近年来,中学生体质健康方面存在很多问题,尤其是学生体能素质明显下降。
在提倡素质教育的今天,体育教育是素质教育的重要组成部分。
23.请你针对现在中学生体质差的这一现象,从两个不同角度分析其原因及具体的对策,请用简洁的语言概括出来。
24.你的同桌小吴过多地把精力放在学习上,在家忙着写作业,在学校几乎不活动,做操时间能请假就请假,能找理由就找理由,经常拒绝体育锻炼,你该如何劝说他呢?
(字数100-120)
八、作文
25.作文
“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩。
”,我们告别故乡走向远方,告别童年走向少年,告别昨日走向明天,告别依赖走向自立……。
请以“告别”为题写一篇文章。
要求:
(1)文体自选(诗歌除外);
(2)不少于600字,不出现真实班级、人名;(3)书写工整、规范。
参考答案
一、字词书写
1、
二、现代文阅读
1、
2、
三、句子默写
1、
四、对比阅读
1、
五、课内阅读
1、
2、
六、名著阅读
1、
2、
七、综合性学习
1、
八、作文
1、
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