《风娃娃》教案.docx
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24《风娃娃》教学设计
【教学目标】
1.认识“助、抽”等13个生字,会写“车、得”等8个生字,会写“田野、事情”等12个词语。
2.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
4.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学重点】
1.认识“助、抽”等13个生字,会写“车、得”等8个生字,会写“田野、事情”等12个词语。
2.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
【教学难点】
懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜激趣:
看不见来摸不到,
四面八方到处跑,
跑过江河水生波,
穿过森林树呼啸。
(打一自然物)——风
2.谈话:
风娃娃长大了,有一天,妈妈说:
“孩子,你已经长大了,可以帮人们做许多事!
”风娃娃听了,快活地答应了,你们想知道风娃娃做了哪些事情吗?
读了课文就知道了!
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.引导学生识记多音字:
行、转。
3.检查识字情况:
摘苹果;
4.理解词语:
试着把词语和相应的意思连起来(不做重点,了解即可);
5.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
6.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
车:
第一笔横稍短,第三笔横长,竖在竖中线上。
得:
左窄右宽,“日”稍扁,“寸”的横长。
秧:
左窄右宽,“禾”作为部首,最后一笔变为点。
7.练一练:
用“”画出加点字的正确读音。
四、指导朗读
1.有感情地朗读课文;
2.边读边画出自己喜欢的句子;
3.同桌互相读一读;
4.教师相机指导。
五、本课小结
说一说:
初读课文后,你感受到了什么?
(学生畅所欲言)
第二课时
一、激趣导入
1.复习导入:
摘苹果;
2.从风娃娃的故事中你明白了什么?
(核心问题)
二、品读释疑
1.自由读课文,你知道风娃娃为人们做了哪些事情吗?
吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服小树
2.风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现了什么?
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
3.风车一下子转得飞快!
抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法?
有什么作用?
这几句话运用了拟人的修辞方法,写出水流得快,秧苗得到了滋润,衬托出风娃娃的作用很大。
4.他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着号子,可是船却走得很慢很慢。
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处?
“弯”“流”“喊”这几个动词连用,形象地写出了船夫们拉纤很辛苦,“船却走得很慢”,说明需要风娃娃的帮助。
5.自由读第2、3自然段,说一说风娃娃做了哪些好事?
人们对他有怎样的态度?
(串珠问题1)
风娃娃帮助风车转动,帮助纤夫拉纤。
人们十分感谢他。
6.我会读:
船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
我会说:
_____________,一边_______________,一边___________________。
7.做了好事后,风娃娃总结出了怎样的经验?
(串珠问题2)
风娃娃想:
帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
这句话在文中起到什么作用?
这是个过渡句,是风娃娃的心理活动描写:
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事,这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
8.自由读第5、6自然段,说一说风娃娃做了哪些坏事?
人们对他有怎样的态度?
(串珠问题3)
风娃娃把孩子们的风筝吹走了,把人们晒的衣服吹跑了,把路边新栽的小树折断了……人们都责怪他。
9.那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了,赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么?
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。
风筝被吹跑了,孩子们很伤心,这说明风娃娃好心办了坏事。
10.风娃娃好心做坏事的原因是什么?
(串珠问题4)
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事,没有思考那样做是不是对人们有好处。
11.风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想着:
我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?
你知道人们为什么责怪风娃娃吗?
你从风娃娃身上学到了什么?
风娃娃好心办了坏事。
在生活中,我们不要像风娃娃那样,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有帮助。
12.练一练:
根据课文内容回答问题。
13.读一读,想一想:
生活中风还能做些什么?
(课后第3题)
示例:
风能引起空气流动带来降水、降雪,风能传播植物花粉,风能发电,风可以净化空气,使污染空气扩散。
三、本课小结
本课主旨:
风娃娃很热心,帮助人们做事情,它给人们带来了好处和坏处,受到了人们的感谢和责怪。
本文告诉我们:
帮助别人做事不能光凭干劲和热情,懂得体会别人的需要,才能真正地帮到别人。
课堂小结:
从风娃娃的身上,你明白了什么道理?
知道我们以后做事该怎么做了吗?
对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。
只有动手又动脑,事情才能做得好。
四、结构图示
出示结构图示,再次梳理文意,引导学生复述故事。
五、拓展延伸
推荐阅读:
《风娃娃》;
六、作业布置
生活中你有没有像风娃娃那样好心却办了坏事的经历?
和同学们说一说。
板书设计:
7
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