六年级英语上第二单元教案.docx
- 文档编号:10833861
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.52KB
六年级英语上第二单元教案.docx
《六年级英语上第二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级英语上第二单元教案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级英语上第二单元教案
Unit2 Waystogotoschool
单元教学目标
1、能力目标
(1)学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句:
Howdoyoucometo…?
Iusually(sometimes/often)….能用Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.Don’tgoattheredlight!
等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
(2)能掌握四会单词和词组:
onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,
Train,slow,slowdown,stop.
(3)能听、说、认、读单词或词组:
early,helmet,must,wear,attention,
payattentionto,trafficlights,sled,fast,ferry.
(4)能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则。
(5)能够了解不同国家交通规则的异同。
(6)会唱歌曲《Howdoyougetthere?
》
2、知识目标
(1)能听懂、会说partA、B部分Let’stalk,Let’slearn中的会话并能在实际情景中加以运用。
(2)能够听、说、读、写A、B部分和Readandwrite中的四会单词,如onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train,slow,slowdown,stop
(3)理解Readandwrite、Let’scheck、Let’swrapitup、Storytime部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)通过学习出行时的交通方式,培养学生合理使用交通工具,绿色出行的理念
(2)通过了解、学习一些交通规则,培养学生遵守交通规则的好习惯。
(3)通过唱歌,提高学生的审美情趣。
教学重点:
表述出行方式
教学难点:
表述出行方式句子及Readandwrite中的对话。
课时安排:
6课时
第一课时:
ALet’slearn/Writeandsay.
第二课时:
ALet’stry/Let’stalk.
第三课时:
BLet’slearn/Roleplay/.
第四课时:
BLet’stry/Let’stalk.
第五课时:
BReadandwrite/Tipsforpronunciation.
第六课时:
BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime.
课题Unit2Waystogotoschool.第一课时
教学目标:
1、学会Let’slearn部分的几个新短语如,onfoot,bybus,byplane,bytaxi,byship,bysubway,bytrain。
2、会熟练运用Howdoyou….?
进行问话。
教学重点:
重点:
onfoot;bybus;byplane;bytrain;subway;ship;
教学难点:
难点:
subway的发音和读写;句型Icomeonfoot….
教法与教具准备:
Computertapewordcards.
教与学的活动:
修改补
充内容
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1)在黑板上画一辆自行车。
引出bybike---Icometoschoolbybike.
Icometoschoolonfoot.
Icometoschoolbybus.
Icometoschoolbytaxi.
IcometoShanghaibyplane.
IcometoTaiwanbyship.
IcometoShanghaibytrain.
DoyouknowSubway”?
引出Subway,inShanghai,manypeoplegotoworkbysubway,becauseit’scheapandconvenient(方便的).
(2)利用上面的句子编一首chant.
(3)各种形式读chant
(4)老师不失时机地提出问题:
Howdoyoucometoschool?
引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1)听录音,采用录音机读、学生老师交替读的方式训练。
(2)出示单词卡片,让学生根据单词卡片组织对话并将自己的对话写下来。
板书设计:
Unit2Waystogotoschool.
Icometoschoolonfoot.
Icometoschoolbybus.
bytaxibyplanebyshipbytrain.
教学反思:
课题Unit2Waystogotoschool.第二课时
教学目标:
1、能听、说、读、写四会掌握句子:
Howdoyoucometoschool?
UsuallyIcomeonfoot.Isometimescomebybike.并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点:
听、说、读、写句型:
Howdoyoucometoschool?
Usually/SometimesIcomeby…
教学难点:
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教法与教具准备:
Computertapewordcards.
教与学的活动:
修改补
充内容
1、热身
(1)复习上一课时对话
(2)复习频度副词的用法。
简单分析usually,often,sometimes,never的区别
2、预习
(1)教师出示单词卡片,提问:
Howdoyoucometoschool?
(2)做Let’stry的题目。
3、新课呈现
(1)单词early,早的,如,HuangZixingetstoschoolearly.
(2)Let’stry.首先让学生试读一下Let’stry中的句子。
老师读完录音后学生判断这两个句子是否正确。
然后校对答案。
教师提问学生,通过提问,一步步地呈现Let’stalk中的重点句型呈现出来,并书写在黑板上。
(3)让学生自己四人一组读出Let’stalk中的内容。
在此过程中,将学生读错的单词书写在黑板上反复领读,帮助学生克服读的障碍。
(4)同时,将学生置身语境之中,让学生猜测“That’sgoodexercise.”的意思,并写在课本上。
(5)最后,让学生说出“HowdoesAmycometoschool?
”“HowdoesMiketoschool?
”的答案。
Groupwork
教师让学生四人一组,通过提问:
Howdoyougotoschool?
了解同学用何种交通方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如:
Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.It’sgoodexercise…
3、 巩固和延伸
(1)完成作业本中的练习。
(2)完成抄写本中四会句子的书写作业。
板书设计:
Unit2Waystogotoschool.
HowdoesAmycometoschool?
”
Myhomeisnear.
教学反思:
课题Unit2Waystogotoschool.第三课时
教学目标:
1、能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练习
2、能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。
3、能够辨认常见的交通标志。
教学重点:
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点:
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教法与教具准备:
Computertapewordcards.
教与学的活动:
修改补
充内容
1、热身
Saythechant:
2、预习
学生之间围绕话题组织对话。
3、新课呈现
(1)复习颜色的英语单词
(2)上学途中的“十字街”有红绿灯,大家应该遵守交通规则。
今天,就学习有关的英语知识。
(trafficlights交通信号灯)
如,Redlightmeansstopandwait.Yellowlightmeansslowdownandstop.
Greenlightmeansgo.
(3)游戏:
Listenanddo
活动方式:
教师发出指令,全体学生根据指令做动作,边做边重复听到的指令。
如,walk!
Run!
Wait!
Dance!
Stop!
Fast!
Slowdown!
(4)按照幻灯片上的图片练习课文中的句子。
(5)最后,通过看图说话来总结本课。
4、巩固和延伸
(1)抄写四会句子及词组。
(2)完成练习册中的部分习题。
板书设计:
Unit2Waystogotoschool.
Redlightmeansstopandwait.
Yellowlightmeansslowdownandstop.
Greenlightmeansgo.
教学反思:
课题Unit2Waystogotoschool.第四课时
教学目标:
1、能够听、说、读、写短语和单词:
stopwaittrafficlightstrafficrules
helmetmustwearpayattentionto等
2、能够听、说、读、写句子IntheUSApeopleonbikesmustwearhelmet.
Imustpayattentiontotrafficlights.
教学重点:
能够听、说、读、写句子IntheUSApeopleonbikesmustwearhelmet.
Imustpayattentiontotrafficlights.
教学难点:
词组payattentionto的掌握和运用
教法与教具准备:
Computertapewordcards.
教与学的活动:
修改补
充内容
1、热身
“真真假假”游戏玩转“红绿灯”
2、预习
(1)mustwearhelmetpayattentionto
3、新课呈现
Let’stalk
(1)教师引导学生做游戏:
红绿灯
通过游戏,在复习红绿灯交通规则的基础上,引出交通规则的有关句型,如,Don'tgoattheredlight.Imustpayattentiontotrafficlights.
与此同时,帮助学生克服Let’stalk中的难句子的听和读的障碍。
(2)Groupwork
分组朗读Let’stalk
首先教师引导学生翻译简单的句型。
其次,教师指导学生翻译较难的句型。
最后,练习
(3)请小老师来领读课文内容。
(4)由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:
Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait小结本课.
(5)要求学生试着复述老师说过的话。
4、作业
完成作业本中的作业。
板书设计:
Unit2Waystogotoschool.
Don'tgoattheredlight.
Imustpayattentiontotrafficlights.
教学反思:
课题Unit2Waystogotoschool.第五课时
教学目标:
1.能够听懂、会说并能书写句型:
“HowCanIgettoZhongshanPark?
Youcangoby
theNo.15bus.”能够在情景中正确运用。
2.能够在对话中正确使用礼貌用语,比如:
“Excuseme.Thankyou.You'rewelcome.”等。
教学重点:
本课时的教学重点是四会掌握句型:
HowCanIgettoZhongshanPark?
Youcango
BytheNo.15bus.
教学难点:
本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教法与教具准备:
Computertapewordcards.
教与学的活动:
修改补
充内容
1.热身(Warm-up)
教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令。
如:
Green/red/yellowlight,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。
预习(Preview)
Let'stry
教师放Let's町部分的录音,学生听录音选择相应的图片。
3.新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)教师根据学生平时常去的场所提问:
“Howcanyougetto…?
”进行师生间的自由会话,再让学生感知一下新句型。
然后,教师请学生根据课本中提供的地图回答问题:
“HowcanIgettoZhongshanPark?
”引导学生回答。
(2)教师继续提问:
“It'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,vegetables,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?
(It’sasupermarket.)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。
(3)“你说我问”活动
(4)教师与学生一起继续学习地点名词。
(5)教师引导学生看地图,回答教师的提问:
“HowcanIgettothebank/postoffice/cinema…?
’’可先用短语回答,如:
“Bybike-/Onfoot_/BytheNo.15bus.”再引导学生使用完整的句子回答问题。
(6)教师说:
“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.'学生听该部分录音,回答问题。
(7)教师再次放该部分录音,学生跟读。
Let'scheck
教师放录音,学生听录音完成判断题。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)教师出示自制地图,请一名学生协助示范对话:
(2)学生拿出上一课时布置的作业,即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路线图,四人一组互相描述自己的路线。
(3)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。
板书设计:
Unit2Waystogotoschool.
HowCanIgettoZhongshanPark?
Youcango
BytheNo.15bus.
教学反思:
课题Unit2Waystogotoschool.第六课时
教学目标:
1、能够读懂Let'sread部分,并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解Storytime的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点:
帮助学生理解句型:
InChina/theUS,driversdriveonthe
rightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,driversdriveOnthe1eftsideOf theroad.
教学难点:
学生对文化差异的了解:
在中国和美国等国家车辆靠右行驶,但在有些国家车辆靠左行驶,比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
教法与教具准备:
Computertapewordcards.
教与学的活动:
修改补
充内容
1.热身(Warm-up)
(1)教师说口令:
“Ifyougobycar,bybikeor0nfoot,youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules.Red!
Yellow!
Green!
”学生听音做动作:
stop,wait,go。
教师不断变换速度,做错动作的学生出局。
(2)教师说动作词,学生说出相应的交通灯的颜色,比如:
wait--yellow,go—green,stop—red,学生之问比一比,看谁的反应快。
2.预习(Preview)
教师举起左手,说:
“Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!
Then,showyourrighthand.”确定学生能够区分left和right后,请一小组学生上讲台,教师发出的指令做动作:
“Turnleft.Turnright.Turnback.”然后换另一小组,快做动作准确的小组获胜。
3.新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧,往前走,边走边说:
“NowI'mwalkingontheleftsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?
”教师重复.
Storytime
(1)做BLet'splay的游戏,请一名学生代替教师发指令:
“stop,wait,go",其他学生听指令做动作。
教师说:
“Youaregoodchildrenbecauseyouknowthetrafficrules.Letmedoit.’’然后教师故意做错几个动作,在学生提醒的时候,抓紧时机说:
“I'msorry.Iamagainstthetrafficrules.”然后板书:
beagainstthetrafficrules。
(2)教师放cStorytime的录音,学生听录音回答问题:
“WheredoZoomandZipwanttogo?
Howdotheygothere?
”
(3)学生打开学生用书第13页,教师提问:
“Whydon'ttheygobytaxi?
Whydoes
thepolicemanstopthem?
”学生读对话回答问题。
(4)教师放两遍录音,第一遍全班学生跟读,第二遍学生分角色跟读。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生分组戴上头饰表。
演A、B部分的对话和c部分的故事。
教师注意启发学生的角色意识,尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。
(2)学生做本部分活动手册配套练习。
板书设计:
Unit2Waystogotoschool.
InChina/theUS,driversdriveontherightsideOftheroad.
InEnglandandAustralia,however,driversdriveOnthe1eftsideOf theroad
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 英语 第二 单元 教案