上莞镇教育教学研究站管理制度汇编.docx
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上莞镇教育教学研究站管理制度汇编
河源市东源县上莞镇中心小学
管
理
制
度
汇
编
目录
1、加强中小学教师职业道德建设的八条基本要求.…………………………………………………………3
2、关于东源县中小学教研员工作职责与要求的规定………………………………………………………4
3、上莞镇教学工作责任制…………………………7
4、教学常规管理制度…………………………………9
5、东源县上莞镇小学作业布置与批改制度
……………………………………………………………………13
加强中小学教师职业道德建设的八条基本要求
1、要拥护四项基本原则,遵守国家的法律法规;不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。
2、要宣传普及科学知识;不宣扬封建迷信和歪理邪说,不参与邪教组织活动。
3、要热爱学生,尊重学生人格;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚学生。
4、要为人师表,廉洁从教;不强制学生购买教学辅助材料,不向学生推销商品,不向学生和家长索要财物,不利用职务谋取私利。
5、要模范遵守社会公德,语言规范健康,行为举止文明礼貌;不赌博,不酗酒,言行不违反社会公德。
6、要努力实施素质教育,不断提高教学质量,正确评价学生;公开排列学生的考试名次,不单纯以学习成绩评价学生。
7、要加强与学生家长的联系,坚持进行家访,不指责、训斥学生家长。
8、要关心集体,尊重同事:
不做有损集体荣誉和不利同志团结的事。
关于东源县中小学教研员工作职责与要求的规定
第一章总则
第一条为了增强我县中小学教研员的工作责任心和工作热情,提高工作积极性,明确教研员的工作职责,根据我县的教育教学实际,制订本规定。
第二条教研员要以教育法律、法规为依据,以马列主义,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻国家的教育方针,积极推进素质教育和开展教育科研活动。
第三条中小学教研员要在当地主管部门领导下工作,并接受上级教育部门的业务指导。
第四条本规定中的“中小学教研员”是指我县教研网站、教研站的教研员。
第二章掌握教育教学理论
第五条根据教育改革和教育发展的实际,跟踪教育科学研究最新成果及其发展趋势,掌握并运用最新研究成果。
第六条每学期阅读一本以上教育教学理论专著,并写出心得体会和学习笔记,并在县级以上刊物发表一篇以上教育教学论文。
第七条勤于阅读有关的教育教学的报刊、杂志,并组织教师定期学习教育教学报刊、杂志。
第三章开展教育科学研究
第八条能够运用科学的方法进行以课题研究为主要形式的教育科研,并运用科学的方法对教师的教育科研课题和教改实验进行具体指导。
第九条当好教学改革的带头人,勇于承担或参与教改实验研究,并结合实际制定实验方案,参与实验活动,指导实验教学。
第十条指导学校或乡镇、片根据实际确定一个以上研究课题,并进行课题研究。
第四章管理和指导教学
第十一条每学期要制订教研工作计划,写好教研工作总结,按时向网站和中心上交计划、总结和有关材料。
第十二条积极开展教改活动,每学期承担示范课和研讨课各两节以上。
第十三条指导老师备好教案和学案,每学期组织教师进行集体备课小学五次以上,中学两次以上。
第十四条每学期听课小学30节以土,中学15节以上。
第十五条组织教师参加各级教研机构组织的教学论文、优质课评比和学科竞赛等。
第十六条从实际出发,每学期有针对性地开展一项教研活动:
教材教法培训、课堂教学比赛、教学观摩、专题研究、学生知识竞赛、教学经验交流等等。
第五章总结经验和推广成果
第十七条每学期要对各学校教学工作进行分析评价,总结经验,扬长避短。
第十八条引导教师总结教学、教研、教改经验,研究课堂教学艺术和学法指导,增加课堂教学科技含量,提高课堂教学效益。
第十九条善于发现各学校教改成果,有效地推广先进的教学经验,评选优秀教学成果。
第六章附则
第二十条本规定自发布之日起实施。
东源县科技教育局
二00三年四月
上莞镇教学工作责任制
教学工作是学校的中心工作,一切工作都要围绕“提高教学质量,培养合格入才这一目标而开展。
根据教局“全体动员、人人参与、分步实施、逐步提高”的工作思路,结合我镇实际,教学工作主要抓好“两优三做到”:
即备好优质教案,上好优质课,批改作业做到认真细致,辅导学生做到耐心全面,质量考测做到准确务实。
具体要求是:
1、各校成立领导小组,分工明确,职责分明。
2、“两优三做到”活动有计划,有方案,有措施,有活动”记录、活动材料、活动效果及评价意见。
3、领导要带头搞好”两优三做到”、校长要上好2节培训辅导课、听评10节优质课、写一篇“两优三做到”工作论文或心得体会,教导主任要上好2节培训辅导课,听评15节优质课、写二篇“两优三做到”工作论文或心得体会。
4、每月进行一次“我所满意的教案”展览,每学期进行一次优质课教师评选。
5、每学期进行二次作业及作业批改展览,进行一次作业批改评选。
6、班主任每学期全面家访一次。
重点学生对象要与家长经常联系,辅导要用爱心、耐心,要面向全体学生,学校在做好教师家访工作、辅导工作,转变后进生工作登记,每学期评选优秀辅导教师一次。
7、质量考测内容要渗透课文每一章节,每—教时;考测方法要做到平时、中段、期末相结合,以平测为主;学校对教学质量考测内容、方法、时间、评价都要有指导、研究、及记录,以实施素质教育为依据,防止“智育第一”另一极端发生。
8、各校业务学习时间定在每周星期—,每周进行—次课前教案查阅,每学期进行两次教案评比。
教案未完成或不合要求的教师,经多次教育仍执迷不悟的报教研站查处,每周未进行教案查阅的追究责任人责任。
9、学校要制定本校教师“两优三做到”工作责任制,具体组织实施。
10、“两优三做到”是考核学校领导、教师工作成绩的重要内容,是评先、晋级、提升、提薪的重要依据,也是竞争上岗的重要依据。
教学常规管理制度
为完善和规范学校教育教学工作,提高教师工作效率,巩固教学成果,贯彻落实《东源县中小学教学常规》精神,结合我镇教育教学工作实际,制订此管理制度。
备课:
1、每学期开学前,教师要认真学习小学教学大纲,通读所教教材,研究各单元的教学重点及教学目标,弄清它们之间的内在联系,制定出本班本学期进度计划。
2、实行提前一周备课,以独立备课为主,集体备课为辅。
3、教师在努力钻研教学大纲、吃透教材、了解学生的思想、学习、生活、身心状况后,结合实际进行备课。
4、教师要根据教学目标、教学特点、学生的情况、课的类型结构,选择有利于落实教学目标、提高教学效果的教法和学法,最后写出具体的教案。
5、课堂练习和作业要做到精心设计、形式多样、内容实在。
作业尽量要求课内完成。
6、教师备课应按课时逐一撰写,每一课时都应反映出以下内容:
课题,第几课时,教学目标、重点、难点、教具、学具、教学步骤、主要教法和学法、教师精讲部分和学生精练部分、板书设计、作业等。
7、各校教导处、科组要不定期检查教师的备课,检查结果要有记录,并存入学校档案。
不许先讲课后写教案。
上课
1、按课程表上课。
教师不准擅自停课,私自调课、代课。
2、做好上课的各项准备,包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。
3、严格按照《东源县中小学课堂教学常规》上课。
4、认真组织课堂教学,每一堂课都要做到教学目标明确、集中,教学内容正确,重点突出、难点突破,具有科学性、思想性、系统性。
教学方法灵活多样,教学手段先进,态度亲切自然,提倡“微笑”教学,教学语言富于激励性,多赞扬、肯定,少批评,不指责,使学生心情舒畅地上好课。
科学地安排时间,最大限度地发挥每分钟的效益。
5、课堂教学中必须以教师为主导,以学生为主体。
要面向全体学生,通过指点、引导,教给学生思考问题和解决问题的方法,让学生自学、自读、自疑、自解,做学习的主人。
6、板书设计要科学、合理、新颖,字体要端正。
7、课堂上要有足够的练习时间,练习内容要考虑各个层次的学生。
作业布置与批改
1、作业布置要适量。
美术、音乐、体育、电脑等技术课程可不布置课外书面作业。
2、各年级作业布置要适量,还要按教材要求完成背诵、默写等课后练习。
3、教师布置的作业,要紧扣大纲和教材,目的明确,内容精炼,富有启发性,有利于发展学生的智力,提高学生的能力。
4、学生的课外作业原则上:
一年级不留课外作业,二年级不超过20分钟,三、四年级不超过30分钟,五六年级不超过1小时。
5、教师对学生的课外作业必须全收全改,掌握情况,及时辅导。
6、教师要关心和指导全体学生做好作业,对学习困难的学生的作业尽量做到面批面改。
7、教师要严格要求学生,作业书写要工整,卷面要整洁。
8、学生作业的格式、教师批改的格式要规范,教师批改的作业量要足够。
9、教师批改作业时做好摘录,作为讲评辅导的依据。
10、学校要定期或不定期检查教师的批改作业情况。
辅导
1、各教师要摸清本班学生的家庭、生活环境情况及个性特征,制定帮教计划,通过多种形式进行因材施教。
2、对行为偏常及学习困难生要进行热情、耐心的帮助和辅导,对症下药,逐步转化。
3、给学生解答疑难问题时,重在对学生学习方法上的指导。
4、教师辅导时做到公心、热心、耐心、有信心,讲求辅导实效。
5、组织学生投稿,定期出版板报,营造良好的学习氛围。
6、组织课外阅读,检查效果,培养学生认真读书的良好习惯。
考查与考试
1、凡是开设的课程,都要进行考试或考查。
2、根据《小学教学大纲》的要求和教材内容进行考核,不能超越大纲要求。
3、考核的内容既要考学生基础知识,又要考学生的基本技能。
4、考核形式包括笔试、口试,操作技能的检查等。
5、每学期末对学生进行成绩评定时,要结合平时的课堂提问,随堂检测,作业检查和单元测验的情况进行总评。
6、各教师要写好学科成绩统计表和考试质量情况分析表,作为教学总结的依据。
7、试卷样本和测试成绩交教导处存档。
东源县上莞镇小学
作业布置与批改制度
(试行版)
上莞中心小学教研处
二00八年十月
上莞镇小学语文作业布置和批改制度
(试行版)
依据《小学语文课程标准》、县教研中心相关语文作业要求及我镇各年级学生实际和教材实际,制订《上莞镇小学语文各年级常规作业设置》、《上莞镇小学语文各年级常规作业书写要求》和《上莞镇小学语文各年级常规作业批改要求》。
请各校语文教师参照执行。
一、作业的用本:
一年级
第一学期:
1、拼音作业;
2、生字本(根据课文要求带拼音加组词)。
第二学期:
1、生字本(带拼音加组词);
2、词语训练本;
3、句子写话训练本(小作文本,拼音教学结束后,根据学生实际适当开展形式多样的写句子训练)。
※一年级每课书(含略读课文)书面作业10至20分钟。
二年级
1、生字本;
2、词语训练本(田格本);
3、句子写话训练本(小作文本,含造句)。
※二年级每课书(含略读课文)书面作业10至20分钟。
三至六年级
1、生字本;
2、语文基础知识练习本;
3、片段练习本(小作文本);
4、作文本(大作文本);
5、日记本。
※三四年级每课书(含略读课文)书面作业20至30分钟。
※五六年级每课书(含略读课文)书面作业30至40分钟。
二、作业的布置:
(一)拼音与生字:
1、“拼音抄写”严格按照四线格格式书写。
2、“生字抄写”一、二年级使用田字簿,拼音写在第一格,留两格组词;三至六年级使用中方格,拼音写在第一格,一行五个字,行末组词。
组词一律使用小括号。
3、一、二年级每字三行以上;三至六年级每字二行以上。
(二)词语
统一使用横线作业本,每个词语一行以上,每行写四个,行头和行尾留一字宽空位。
(三)句子、基础知识
1、一、二年级要有“造句”作业,每次一句或多句,鼓励学生用自己的话造句,不抄例句。
2、三至六年级“基础知识”作业内容包括:
造句,课后思考练习,教师自己设置的习题等。
(四)写作
1、句子写话:
低年级写话训练可根据课文要求布置,注意书写格式。
2、片段练习:
即“练笔”,每学期不少于10次,教师每次要有检查和简单评语。
3、作文:
作文量按照课文要求,可适量增加一至多篇,作文严格按照正确格式书写,教师要有详批和总评,评语字体不可潦草。
4、日记:
(或周记)学生日记每星期不少于二篇,教师要有检查并作出适当评语。
三、书写要求
(一)作业书写用笔:
一、二年级用铅笔,三至六年级学生一律用蓝黑水圆珠笔或钢笔。
(二)、格式及书写:
1、作业用本有统一的格式要求,字迹清楚、大小适度、行款整齐、要求统一、布局科学合理,无涂抹乱划。
2、作业本封面书写项目齐全、字迹要工整;本子保管良好,无撕页,折角。
3、各类作业页首如下
2007年3月1日星期四
1桂林山水
4.作业本使用正面,书写要规范、端正、整洁,根据表达需要,正确使用学过的标点符号。
5.学生作业完成要及时,要注意实用性和观赏性相结合。
教师要本着对学生负责的精神,指导学生写好每次作业,做到工整、洁净、布局合理。
6、教师批改作业要及时、认真,学生完成时间与教师批改时间不超过二天(日记、练笔、作文一周内)。
四、教师批改要求
(一)、基础知识作业批改
1.批改及时,一课一批,全批全改;单元练习有作业,有批改。
2.教师一律用红色钢笔评判作业;符号统一,正确用“√”,对勾不要太大,决不可用一个对勾全部代替,也不用太密,要求上下对齐,布局美观。
错误用“\”;无错批漏批;错题有订正,有批改。
学生出现错题待教师评判后要在本次作业后改正,原题错几遍即改几遍,教师要及时评判。
3.评分采用百分制或等级制(等级制依次为:
优秀、良好、合格、待合格),并注明批改日期,写在作业或评语右下方。
(如:
优/2.20)。
例如:
2007年3月1日星期四
1桂林山水
优/3.1
4.如需写批语,行款要正确,书写要规范:
与学生作业之间不空行,开始空两格,用正楷书写,用字准确,标点正确。
5.批改学生作业要严肃、认真、及时,避免误判、漏判,对作业中出现的错误要及时分析原因,进行讲评和订正,学生改正后要及时讲评、批改。
(二)、习作批改
1、批改要及时。
每次批改要在习作后一周内完成。
2、评语要规范。
统一用红色钢笔批改,行款正确,书写规范。
评语与学生习作之间不空行,首行空两格,用正楷书写,字迹工整规范,语言简明流畅,用字规范准确,标点正确,修改符号规范统一,等级写在习作右上角。
(注:
修改符号指小学生学过的8种修改符号:
删、增、换、调、移、推、留。
好词好句用曲线;病句、错字用直线。
)
评语中,既要对学生习作中的点滴进步及时发现,及时鼓励,又要对存在的问题,以学生乐于接受的口吻指明改进的方法。
习作评语,既要防止简单否定学生习作,使学生丧失习作的兴趣和信心,又要防止一味地鼓励,忽视习作中存在的问题的两种不良倾向。
3、形式要灵活。
要有旁批和总批(眉批可根据情况灵活运用),有时候还需要面批。
旁批,是从习作局部出发,对习作中某些用字、潜词、造句、连句成段的优劣提出具体的指导建议。
一般写在习作的旁边或空行处。
总批,是从习作整体出发,对习作的主题、选材、表达、结构等,提出具体的指导建议。
一般写在习作的末尾,也可写在文首(眉批)。
面批,是对学生进行面对面的指导和点评,特别是对于“两头生”,面批是最有效的评改方式之一。
面批要有批改记录。
4、尊重个性差异
习作评改,要遵循因材施教的原则,尊重学生的个性差异。
一方面,在作文批改中,教师要正视学生的差异,对不同学生提出不同层次的要求,为每个学生提供机会,让其体验成功的乐趣,逐步形成习作自信。
另一方面,对待“两头学生”要适当增加面批,使习作优秀的学生更加优秀,习作稍差的学生逐步赶上来。
同时,教师要指导学生树立正确的人生观、价值观,要鼓励学生富于个性的表达,珍视学生的独特感受。
5、关注修改过程
教师要指导学生学会理解教师的批改意图,增强主动修改的意识,养成自我修改的习惯。
习作后,能主动修改、酌情誊抄、改正错别字。
誊抄后有简单批阅。
6、习作等级评定,要从“内容、表达、书写”三方面综合考察,给出恰当的成绩:
优秀、良好、合格、待合格。
※7、学生日记,教师要定期检查。
对于学生日记中出现的问题教师要及时指导。
(三)、培养学生良好的作业习惯:
1.对学生的作业教师要给予必要的指导,按规定要求认真完成作业。
要培养学生先复习后做作业,当天作业当天完成,独立完成并检查的良好习惯,及时改错。
要特别重视培养学生独立完成作业的习惯、认真审题的习惯、认真思考的习惯;并能够爱护、保存好作业本。
2.克服不良习惯:
爱护书本,禁止使用胶条、涂改液、贴纸等,学习正确使用修改符号进行修改。
养成书写前认真思考的习惯。
附:
作业、作文批改符号及说明
1.删除号:
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号:
又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号:
用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:
把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号:
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号:
专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:
专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号:
用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:
把一段文字分成两段,表示另起一段。
2007-08-2114:
38:
09
10.并段号:
把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11.缩位号:
把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
12.前移号:
文字前移或顶格。
、
上莞镇小学数学作业布置和批改制度
(试行版)
一、作业布置
作业是课堂教学的延伸,是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。
有效的作业布置,有利于巩固课堂教学效果。
1.作业设计精心
作业设计要根据课程标准和教材要求,兼顾知识技能和过程方法,准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容,使学生能举一反三,触类旁通。
提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业,提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
2.作业布置适当
作业布置要坚持“少而精”的原则,在精选作业的前提下,合理控制作业数量.,保证学生每天有一定的自教学常规/教师教学常规由支配的时间。
作业要符合学科特点,对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
凡布置给学生的作业,教师都必须提前做。
严禁布置惩罚性作业。
提倡分层、分类布置作业,满足不同层次学生的需要。
二、作业本外观要求
1.作业本封面的书写要统一。
左上角写明作业的类别:
“课堂练习”标为A;“家庭作业”标为B;“随堂练习”标为C。
本子封面上的三条横线上分别写明校名、班级、姓名。
2.作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。
未经老师同意,不得随意更换作业本。
三、作业书写要求
1.二年级以下(含二年级)的学生,书写作业用铅笔。
2.三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔和圆珠笔,且一本本子内须用同一种笔书写,不得混用,字的大小约占线格的三分之二。
作图用铅笔。
3.每次作业在老师批改后空五行写。
用一行在正中间写上日期,第二行在正中间写上练习几(或想想做做),第三行写题目。
题次写在题次格内,每题之间空一行(包括同一题的不同问题)。
4.计算题和文字题要完整地抄题(包括题目要求),抄题时距题次格空一个字的距离(约半厘米,一个等号的长度),解题时按题型要求书写。
a.计算题:
一步计算直接写等号。
如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。
两步以上计算要用递等式,等号对齐、长度约半厘米。
例:
1.
18+27=45
2.
8+4×7
18
=8+28
+27
=36
45
b.文字题:
抄题后另起一行列式,列式离题次格约半厘米,计算按上面的要求。
例:
1.
25乘66减去54的差,积是多少?
25×(66-54)
=25×12
=300
c.解方程:
“解”要写在题次格的右边,“设”要离“解”约半厘米,按课本的格式规范书写。
例:
男生有36人,比女生的2倍少2人,女生有多少人?
解:
设女生有X人。
2X-2=36
2X=36+2
2X=38
X=19
答:
女生有19人。
d.应用题:
列式离题次格约半厘米。
若用综合列式解答,最后写上单位名称;若分步列式解答,每步要标明序号,单位名称加:
“括号”。
“答”字写在题次格右边约半厘米处,按课本应用题的例题规范写答语。
例:
90×20=1800(千克)
1800+5000=6800(千克)
90×20+5000
=1800+5000
=6800(千克)
答:
运进的大米和面粉共有6800千克。
e.作图:
用铅笔将图画在题目的下面,约占四横格,大小适中,并按要求标上字母或数字。
例:
A
┑
BDC
5.不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。
局部有错用两条横线或两条斜线划去;如果整体不要,用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字;如果剪贴,要和本子的格字线重合。
例:
4.2×72+42×3.8-420%
=4.2×72+42×3.8-4.2
=30.34+1596-4.2不要
52×8=416
四、作业的订正要求
要按时、按量、按要求完成作业,对做错的题,一定要弄懂后在老师批改的“订正”下面,按题号的顺序及时订正,主动送任课教师批改。
五、教师批改作业要求
1.批改作业用红色的钢笔或圆珠笔,在答案的右下角打“√”或“×”,必要时加简洁的批语给予鼓励和指导教师的批阅字迹要规范、工整、清楚,大小要适中,体现示范性。
作业批改后要注上日期。
例:
90×20+5000
=1800+5000
=6800(千克)
答:
运进的大米和面粉共有6800千克。
优
18
3
2.作业成绩以百分制评定,作业量一星期不少于四次,每次作业一页左右,要在批改日期后注明次数,对书写好的加“☆”或激励性的评价语。
例:
90×20+5000
=1800+5000
=6800(千克)
答:
运进的大米和面粉共有6800千克。
优
18
3⑧
3.作业要及时批改、及时反馈、及时发放。
4.对学生作业中出现的错误应分析原因,及时要求学生订正,对学困生要给予耐心的辅导。
注意培养学生独立按时完成作业和认真书写的良好习惯。
六、分层作业要求
1、提倡分层、分类布置作业,由年级组在集体备课时商议,每单元保证有1-2次分层作业,满足不同层次学生的需要。
2、分层作业在题次格内注明☆、☆☆或☆☆☆。
3、对做得好的加“☆”或激励性的评价语。
上莞镇小学英语作业布置及批改要求
(试行版)
英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。
通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的教学。
现制定《英语作业常规要求》,希望英语教师遵照执行。
一、
- 配套讲稿:
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