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教案的教学过程范文.docx
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教案的教学过程范文
教案的教学过程范文
2018下半年教资面试刚刚结束,许多考生都在吐槽面试时备考时间短,教案写不完导致试讲卡壳严重。
在教师资格证考试或者在以后的教学过程中,写教案乃是重中之重。
那么如何在短时间内写出一篇规范全面的教案呢?
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万能教学设计模板
步骤一:
课题名称写中间,课型课时定位准
我们首先需要把所要授课的名称写在第一行的正中间,不要觉得就一个名称而已写不写都无所谓,教案的规范与否都在细节之间,所以一定不能忽视。
名称写好之后在名称的正下方写这节课属于什么类型的课,一般情况下,课型分为新授课、练习课、复习课、实验课、示范课、观摩课、研讨课、汇报课、实验课、观摩课这几种,然后计划在几个课时之内完成。
步骤二:
教学目标很重要,教学重难点不能忘
大家都知道,教学设计的三维目标分别为:
知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
知识与技能目标主要为教师要向学生传授哪些知识,过程与方法目标为教师想培养学生哪方面的能力,情感态度与价值观目标则是教师通过这节课要对学生进行哪些方面的情感、态度、价值观教育等等。
另外教学目标一定要具体明确,并且符合学生的实际学习情况。
一节好课需要有层次有轻重,需要突出核心内容,也就是重点内容,那么教学重点就显得尤为重要,所以教案中要体现出这堂课中需要着重讲解和分析的是哪些内容和学生难以理解的又是哪些内容(教学难点)。
这样划分主次就能在课堂中做到有条不紊,有轻有重。
步骤三:
教学辅助帮大忙,教学方法很多样
设计一节有意思不枯燥的课,需要教师思路清晰的同时,不要忘记借助教学用具来辅助教学,比如多媒体、模型、标本、实物、音像等都可以用来教学用,让课堂有亮点也让学生不无趣,摆脱了传统课堂的古板乏味,何乐而不为呢。
至于这节课要如何实施,是普遍的讲授法还是新奇的实验法或者尝试别具一格的情景教学法,都是教师在设计教案时需要考虑的。
另外除了以上三种教学方法,案例教学法、发现教学法、课堂提问、讨论、自学、演示、演讲等教学方法,考教资的考生们都可以借鉴。
步骤四:
教学过程是主线,课后反思做总结
课堂上所有的环节都是跟教学过程设计有关的,教学过程可以说是支撑一节课的骨架,重要性可想而知。
那我们如何设计教学过程呢?
第一:
导入
课前导入是为了让教师进行教学内容时不那么突兀,也利于学生接受课堂。
常用的导入方法有序言导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入等。
导入内容尽量新颖活泼,精简概括,吸引学生。
第二:
讲授
在设计这一部分的时候,要针对不同的教学内容、选择不同的教学方法,怎么提出问题,如何逐步启发,诱导学生理解新知识;怎么教会学生掌握重难点,以及时间的安排等。
第三:
巩固练习
巩固练习不是让学生自己做题这么简单,练习的内容可以是重温课堂加深印象,也可以是随堂知识点练习巩固提高,也可以是拓展延伸升华课堂主题。
多种多样的___主要在于练习设计要精巧,有层次。
第四:
总结
即新授课即将结束时,由教师或学生对本课所学内容要点的回复。
应用精炼的语言将教学内容的重难点系统地归纳总结,使知识系统化。
第五:
作业
布置一份有水平的作业,而不是给学生某个任务。
布置的这份作业是能帮助学生吸收这节课所讲的内容的,能够利于学生学习和身心发展的。
第六:
板书设计
板书设计要目的明确,布局合理,要与讲课内容和进度相结合。
第七:
教学反思
这节课的不足与改进方法
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一、努力改进课堂教学,整体考虑知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的综合。
提倡启发式,讨论式教学。
学习的动力之一就是这堂课的兴趣,因兴趣而展开探索思考。
1.在教学《北京的色彩》之前,先播放一段北京风景名胜图像,又助于增强学生美感;教授《回忆鲁迅先生》时,则利用投影仪投影鲁迅先生的形象,让学生直观的人物形象上感受任务的性格和气概。
教授《歌词两首》,则先让学生欣赏《长江之歌》,《我的中国心》,一音乐的旋律美,意境美激发学习兴趣。
另外,情境的创设应尊重学生心理特点,个性差异,年龄特征,阅历等因素来设置,才能充分调动学生学习的积极性。
2、积极引导合作、讨论、交流。
学生是学习的主体,课堂教学是否高效自然也要看学生合作探究的效果,我的做法是,展示各小组学习目标,在学生充分预习的基础上,引导学生分组学习,用自己的方式来解读文本,探究学习,。
学习流程如下所示:
接受任务?
小组探究?
成果展示?
全班评议?
释意?
拓展延伸?
总结归纳。
整个教学流程中,教师充分扮演好主持人角色,除了必要补充说明,适时诱导外,主要把握好流程,充分尊重学生个性化的理解和看法,不刻意追求知识学习的系统和完整,而是让学生更多地直接接触语文材料,在大量语文实践中体会,掌握运用语文的规律。
二、沟通课堂内外,充分利用学校,家庭和社会区域等教学资源,开展综合性学习活动,口语交际活动,拓展学生的学习空间,增强学生语文实践的机会。
教授口语交际《学会感谢》时的课例,让学生深入社会、家庭,充分开展互动,体验生活,强化实践。
用自己的慧眼擦觉社会上客观存在的“感谢”这一抽象状态,引发积极思考、探究。
课上,教师巧妙利用歌曲《感恩的心》激起学生的共鸣,导入后,充分诱导学生就这一话题说认知,谈感触,进一步强化体验,通过师生、生生互动,反复揣摩,是“感恩”这一话题变得形象,具体之感,教师相机拓展延伸,培养学生“爱祖国、爱党、爱亲人”这一合理的道德情操,达到教学目的。
课上,还适时安排学生参与社会实践,清明节到烈士墓前缅怀先烈,儿童节到福利院看望老人,春天看播种,体验粮食来之不易,夏天看泥石流,感悟环保的重要,看汶川地震,川曲泥石流,领悟大爱无疆。
总之,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。
应该让学生多接触,多体验,在实践中实现语文学习的飞跃。
谢谢!
作为从教初中语文近30年的教师,对这个问题我有切身体会。
要使学生快速记忆课文内容,根据课文文体、长短、内容不同,可以分以下多种方法记忆,我谨以记忆语文课文为例——
一、速读成诵法。
这种方法适合任何课文,尤其适合于诗歌。
古语有云:
速读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
古人的经验告诉我们,速读成诵不仅是记忆的好方法,而且能不断地帮助我们理解内容、主题,甚至表达技巧,达到学以致用的目的。
诗歌,一般要押韵,讲究重章叠句、对偶、排比、比喻等,读起来节奏分明,朗朗上口,适合多读,速度成诵。
二、整体感知、梳理结构记忆法。
对于散文、议论文、说明文等长文章,需要引导学生整体感知,找出线索,梳理结构,在理解的基础上速读成诵。
首先,找出线索,围绕线索,梳理主要内容。
比如,行文思路是否是总分总结构,是否是倒叙开头,首尾呼应等。
其次,细化每层关系,逐层理解记忆。
第三,通读全文,串联记忆。
三、对比联想记忆法。
这种记忆方法适合积累名言警句,积累唐诗宋词等。
按照不同标准,归类记忆名言警句。
根据不同主题,联系课内课外,采用“1+x”群文积累古诗词曲。
当然,还有许多行之有效的方法,我们可以根据需要,选择最好的方法。
另外,还有多种记忆方法,比如:
有意记忆法和无意记忆法结合,过电影(图像记忆法)、谐音顺口溜记忆法……
有必要!
孩子是祖国,。
。
花朵,一家人的希望!
但孩子有是弱小的,无知的,他们不是大人能冷静的对待事情,碰到事情不知所措。
所以任何事情都需要一演练,小朋友才知道要怎么做!
而消防演练会让孩子有意识的知道遇到这种情况应该怎么做!
孩子容易忘记,勤加对待,多次的训练孩子才能有此意识!
才能不忘记!
备课备的就是教学过程,即你是怎么把知识交给学生的过程。
步骤,组织教学,维稳,整顿纪律,提出课堂要求,导入教学,可以直接明确课题板书课题,也可以设置情景趣味导入,目的是吸引学生听讲注意力,投入学习,讲授新课,或者先复习巩固旧知识在进入新知识的学习,传授重点,用讲学手段突破难点,即学生不容易理解和掌握的知识,课堂时间练习,是为巩固学的效果,作业就是成果,要展示,作业讲评,拓展可以根据课堂具体情况随堂设计,也可提前设置拓展情景,一般就是把学的知识应用于生活,或者去探讨与所学知识相关的生活实践应用。
另你的问题不严密,教学过程中,在传授课程知识,你有时间备课吗?
两种行为活动,教学要专注,不能开小差。
备课?
《教育学》里有规定,一般有备教案和备学生之别,备教案就是常规手法,其实就是设计。
有课题,课时,目标,重点,难点,准备,教学方法,学习方法,教学过程,课后小结,反思。
而备学生,这些环节也少不了,但是要根据教师对学生的了解,比如预设突发情况,再比如,后进生课堂如何处理,偏科的学生,思维活跃的,思维不活跃的等等,这就是备学生。
响度,取决于讲堂的宽度,我觉得这不是问题;我倒是想到一个问题?
那就是作为一个人民教师:
首先不管他是哪个地区?
哪个民族?
他或她,都要学会一口标准的普通话,这应该成为“教师证”的必考题;中国___应该引起重视;中国这么大?
人口这么多?
方言上百种?
这种历史问题不能再流传下去了,作为一个统一的国家,统一语言应是标配,所有的国家公务员,政府部门,文化___门,尤其是培养下一代的人民教师,再不能,也不应该允许用普通话以外的任何语言教学了,这应该是原则,必须,不可替代。
“秦始皇”能统一货币,度量衡?
我们现在...
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