最新人教版三年级上册音乐全册教案全册.docx
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最新人教版三年级上册音乐全册教案全册
第一单元 高兴doremi
歌曲《高兴doremi》①
教学目的:
演唱歌曲《高兴doremi》,感受歌曲活泼欢快情绪,结识和演唱音符doremi。
教学过程:
一、听唱歌曲《高兴doremi》
1、听赏歌曲
(1)、听录音范唱《高兴doremi》
(2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《高兴doremi》,学生接唱歌曲中doremi。
2、听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指引。
(4)学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱
(5)全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、结识五线谱上doremi唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价:
同窗们这节课有什么收获?
欣赏《哆来咪》②
教学目的:
听赏歌曲《哆来咪》,进一步巩固对音符doremi识记,并在欢快歌声中进行律动表演。
教学过程:
一、跳房子游戏;复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。
2、听歌曲
3、师生共同演唱歌曲并自由表演
三、音乐表演《多来咪》
1、教师解说 《音乐之声》故事情节
2、讨论表演《多来咪》片断
3、进行音乐表演
四、自我评价:
同窗们这节课有什么收获?
表演唱《爱唱歌小杜鹃》③
教学目的:
1、学生能用活泼、欢快情绪和轻巧、有弹性声音演唱《爱唱歌小杜鹃》。
2、学生能在教师指引下进行简朴歌表演和器乐伴奏。
教学重点:
学习用轻巧、富有弹性声音演唱歌曲,感受作品中音乐形象。
教学难点:
看懂歌曲重复顺序及休止符运用,对歌曲进行简朴歌表演和器乐伴奏。
教学过程:
(一)律动
1、课前循环播放,让学生有个初步结识。
师:
刚才听到这段音乐你们熟悉吗?
这就是咱们在二年级时候欣赏过《杜鹃圆舞曲》,当前教师想请同窗们随着音乐像小鸟同样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?
师:
同窗们表演真棒,就像歌曲中小杜鹃那么可爱、机灵,它音乐形象给咱们留下了非常深刻印象。
今天我又一次把它请到了咱们课堂,它在哪呢?
你听?
(二)导入新课
师:
听见杜鹃鸟歌声了吗?
师:
谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”声音、
B、师:
真聪颖,下面咱们一起来学习小杜鹃歌吧。
请同窗们在听到咕咕地方,做一种小杜鹃歌唱动作,但是不要发出声音,明白吗?
C、师:
真棒,那你们觉得哪一种是对的小杜鹃歌声呢?
D、师:
杜鹃鸟歌声美不美?
那咱们来唱一唱吧。
注意:
小杜鹃歌声是活泼、跳跃还是拖很长啊?
师:
那就请同窗们带着这种感觉来唱吧。
师:
教师突然有个想法,同窗们能不能来扮演一下这只小杜鹃?
把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”时候,再把你们小脑袋探出来一下,好不好?
师:
同窗们表演真棒,刚才教师唱是一首奥地利民歌,叫《爱唱歌小杜鹃》,下面咱们就来完整把这首歌来唱一唱吧。
A、师:
仔细听一听这首歌曲演唱顺序是什么?
B、学生有节奏读一读歌词
C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度两拍休止,以及让学生找出相似乐句,慢慢唱一唱。
D师:
当前啊教师要请人们跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快声音来模仿小杜鹃“咕咕”声,明白了没?
E、师:
你们接真棒,
师:
你们唱真不错,下面咱们就来完整把这首歌曲连起来唱一唱,同窗们配合真默契,下面咱们开动脑筋想一想,你们来选一选在教师手里这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃叫声。
师:
好,通过人们讨论咱们用这些乐器和你们歌声一起来表演一下吧
师:
你们唱真棒,把掌声送给自己吧。
(四)总结今天这节课,让我体会到咱们班同窗个个都很活泼,你们歌声也像小杜鹃同样动听,我要感谢人们为咱们演唱了这样好听歌曲,谢谢人们,最后请同窗们唱着歌走出教室吧。
歌曲《高兴宝贝》④
教学目的:
1、这是一节以声乐为主、律动为辅综合课。
学生通过自学和教师指引学习方式,对的掌握歌曲旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点:
1、用自然、诚挚歌声体现歌曲欢快、活泼情绪。
2、为歌曲创编律动。
教学过程:
一、律动
1、初听师:
今天教师给人们带来一首动感十足歌曲,请同窗们边听边跟着乐曲节奏打拍子。
2、复听师:
同窗们节奏感真强,这一遍咱们再听时候,请人们跟我一起做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱同窗们动作非常优美,当前请人们休息休息,听教师把这首歌曲给人们唱一遍
2、接龙游戏这一遍,我请同窗们和教师配合,唱某些教师来完毕,说某些请同窗们来完毕
3、学唱歌曲
师:
请同窗们看着歌片,跟着录音自己学唱歌曲。
4、指引纠正
5、巩固新授
师:
请同窗领唱
生:
通过领唱、齐唱,用自然、和谐声音体现歌曲欢快、活泼情绪。
三、创编活动
1、谈话
师:
歌曲中唱到高兴宝贝是谁呀?
师:
谁来说说你高兴,让咱们人们一起分享。
2、创编律动
师:
同窗们有这样多高兴,让咱们唱起来、跳起来,尽情呈现咱们高兴生活吧!
生:
一边唱《高兴宝贝》,一边即兴表演。
第二单元农家孩子歌
歌曲《放马山歌》⑤
教学目的:
1、学唱《放马山歌》,并能结合歌曲音乐情绪来演唱。
2、通过学习歌曲《放马山歌》,让学生进一步理解云南,理解云南山歌音乐特点。
3、通过学唱《放马山歌》,让学生懂得民歌是国内艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国思想感情。
教学重点:
理解云南音乐特点。
教学过程:
一、导入
1、欣赏由宋祖英演唱《放马山歌》
问:
这首歌曲是哪个地方?
答:
云南
2、问:
人们对这个地方有些什么理解?
(出示可件,展示云南风土人情、特色、景点、代表歌曲,例如泼水节等……)
3、云南民歌简介
云南是国内拥有少数民族最多省份,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要地位,几乎渗入到生活中各个领域。
各民族民歌所体现内容十分丰富,无论是民族历史上重大事件,生活中婚丧礼俗,几乎生活中所能接触到一切事物,在民歌中均有生动反映。
二、新课专家
1、歌曲简介
《放马山歌》是50年代初,擅长演唱云南汉族民歌先进歌唱家黄虹代表曲目之一,她自己在艺术上钻研和积累,使这里民歌地区风格更加鲜明,在全国产生了十分广泛影响。
在西南高原,人们重要从事两种生产方式,一是农业耕作,一是放牧牲口,由于这里既有雄伟崇山峻岭,又有宽阔平坦盆地——坝子和曲折蜿蜒河谷,它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧天然条件,从而也使该地区成为国内很有代表性高原农牧经济区。
而《放马山歌》从题材内容而言,是一首典型“牧马人之歌”。
2、初听录音机《放马山歌》
问:
⑴歌曲演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱组合形式。
(独唱)
⑵讨论这首歌曲音乐情绪。
(欢快、高亢、奔放等)山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱抒情性民歌,歌唱者能无拘无束抒发自己感情。
重要在山野、田间演唱,此类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。
3、复听《放马山歌》
讨论:
这首歌曲描写是什么内容,歌曲音乐特色。
这首民歌所反映正是西南高原一种很老式又很普遍生产和生活,它唱词采用了“十二月”体,这显然与内地老式民歌体式关于(内地老式民歌惯用四季、五更、十二月、花名等形式联缀),但它所用衬词如“哦呦”却有本地特色。
曲调音域仅为五度,加上密集节奏音型和上、下句尾部两次呼喊(似乎模仿吆喝牲口之声),使它具备浓厚山野风格。
4、学唱歌曲
⑴听《放马山歌》,学生轻声跟唱。
⑵教师唱歌词,学生进衬词,进行几次。
(每次都要有不同规定,如:
整洁度、声音响亮度等)
⑶提出问题:
为什么最后一句“不会发,不会发”演唱速度要逐渐减慢?
⑷集体演唱,然后分组演唱,最后男女比赛。
分析歌曲体现情绪,并提出规定
5、课后扩展:
欣赏阎维文演唱《放马山歌》,让学生感受不同歌唱家所演唱《放马山歌》。
二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
⑥
教学目的
1指引学生有感情演唱歌曲。
2通过各种音乐活动体现歌曲趣味性,近而培养学生群体意识及协调合伙能力,为学习轮唱打好基本。
3培养学生热爱生活,关爱小动物思想品德。
教学重点
能用诙谐、幽默情感演唱歌曲。
教学难点
唱准八分休止符和二声部轮唱。
教学用品
多媒体课件、钢琴、鹅头饰、打击乐器等。
教学过程
一、创设情境,导入新课。
律动进教室。
播放轻松、欢快唱曲《哆来咪》,教师和学生用不同演唱形式来进行和声及音阶训练,从而感受高兴音乐。
师:
今天,教师给人们带来了你们非常喜欢小动物。
听?
(播放多媒体声音素材)
师:
鹅走起路来是什么样子?
师:
再来模仿一下不同同形态鹅。
(游泳鹅、胖胖鹅、、、、、、)
(放伴奏音乐学生模仿。
)
二、舞蹈动作,解决难点。
师:
看,一只懂礼貌鹅,正向咱们问好呢!
(模仿走路样子,同步边走边说,在有空拍地方不出声只点头)
八分休止符解决
XXXXX|OXXXO|XXXXX|OXXXO||
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
(学生学习并模仿)
三、聆听旋律,记忆歌词
师:
这样多可爱鹅是谁为咱们带来呢?
(师播放伴奏音乐并模仿“老爷爷”)
师:
让咱们一起跟着老爷爷赶鹅吧!
(放伴奏音乐学生模仿。
)
师:
在老爷爷赶鹅进城路上发生了一件非常有趣事情。
(师随节奏读儿歌)
师:
谁来说说发生了一件什么有趣事啊?
师:
让咱们看看究竟发生了什么事吧
出示歌篇。
(1)按节奏说故事
(2)突出强弱,体现四二拍特点。
(强拍捻指)(强拍敲击打击乐器)
四、学唱新歌,体验感受。
师:
听到同窗们读这样好,老爷爷边赶鹅边高兴唱起歌来。
(师范唱)
师:
这样好听又有趣歌曲相信你们也一定想唱唱吧。
(随琴学唱歌曲)
轻声演唱,注意强弱
跳音演唱,速度加快
视唱曲谱(用柯尔文手势演唱曲谱)
师:
这样好听歌曲,我也想参加进来。
(师生同唱,师唱加衬词某些)
师:
谁听出来了,我都唱了些什么?
(哦、咦、喂、嘎、、、)
师:
这些在每个乐句末浮现衬托歌曲氛围词语,就叫衬词。
加入了衬词后,这首歌曲就变得更加生动、活泼、有趣了。
(找出衬词,并解说衬词语调语调。
)
(师与生、生与生体会衬词作用。
)
师:
你们高兴歌声,吸引来了一群小同窗,听听她们是怎么样来演唱这首歌曲。
(播放带二声部轮唱歌曲范唱带,学生听出轮唱某些)
跟着范唱带,模唱轮唱某些二声部。
提成两组进行二声部演唱练习。
综合表演,思想渗入
师:
老爷爷进城赶鹅路上发生了这样一种有趣故事,最后就让咱们一起来完整体现一下吧。
(分组分角色)
响叮当——打击乐器组
金孔雀——舞蹈组
小百灵——唱歌组
啦啦队——衬词组
师:
今天,咱们结识了一位幽默、诙谐老爷爷。
但愿你们能像老爷爷学习她积极向上、乐观态度,好好学习,热爱生活高兴成长。
《森林水车》⑦
教学目的
1.听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题,并用自己方式体现乐曲构造图式。
3.能运用不同方式体现乐曲。
教学重、难点
1.聆听乐曲,用自己方式体现乐曲构造图式。
2.教师启发学生,用自己方式体现乐曲。
教材分析
这是德国作曲家艾伦贝格创作名曲,与《在钟表店里》《森林中铁匠》并列为三首知名描绘性标题乐曲,音乐形象鲜明生动,描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐心情,深受世界各国人民爱慕。
乐曲采用回旋曲式,曲式构造为:
“序曲A(主部)B(插部一)AC(插部二)A结尾”
教学过程(一份供任课教师参照完整教案)
一、导入某些
1.教师以水车图片及乐曲前奏中水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村学生,可请她们简介水车作用。
二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象,边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。
教师提问:
(1)主题A节奏是舒缓还是密集?
(比较密集)
(2)主题A是由什么乐器主奏?
(小提琴)
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,
并提问:
主题A体现了什么样情景?
学生依照自己想象自由回答。
3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,规定学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲,并提问:
主题A在乐曲中浮现了几次?
(三次)
乐曲《森林水车》中,主题A在乐曲中浮现了三次。
除主题A外,乐曲尚有序奏、两个插部(分别用B、C来表达)和一种尾声构成。
下面咱们先听序奏某些。
2.听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏某些,学生感受音乐形象,边听边看曲谱。
教师提问:
(1)师:
序奏某些穿插了什么音响?
生:
小鸟鸣叫。
(2)师:
序奏某些节拍是几拍子?
序奏某些节奏是舒缓还是密集?
生:
八六拍、舒缓。
(3)师:
你联想到什么景象?
3.听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问:
(1)师:
插部B是由什么乐器主奏?
(生:
长笛)
(2)师:
你联想到什么景象?
4.听赏插部C。
播放《森林水车》插部c并提问:
(1)师:
插部C是由什么乐器主奏?
(生:
木管与弦乐)
(2)师:
你联想到什么景象?
5.再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。
乐曲播放结束,教师请学生用自己方式体现乐曲构造(可以用颜色、图式等方式)。
用图式表达,可以有各种方案,但教师应注意:
主部主题A应当用同样符号或标记来表达,而插部B、C应当用不同图式来表达。
序奏和尾声也各不相似。
如:
……□ ○ □ △ □≈
用颜色来表达乐曲构造,道理与用图式表达相似。
主部主题A应当用相似颜色,而插部B、C应当用不同颜色来表达。
乐曲为回旋曲式,对的曲式构造为:
序奏 A(主部主题) B(插部一)
A C(插部二) A 尾声
学生运用自己方式体现乐曲构造,只要构造形式与上相似,就是对的。
四、体现乐曲
1.教师将学生提成四个组,每个组积极开动脑筋,分别用不同方式体现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个某些。
学生按照分组,分别讨论。
2.分组报告(如下分组供参照)。
(1)第一组(序奏):
用竖笛吹奏序奏某些。
(2)第二组(主部主题A):
模仿水车运转动作。
(3)第三组(插部B):
女生舞蹈。
(4)第四组(插部C):
打击乐器伴奏。
如果教师、学生能力较强,第四组也可由男生、女生舞蹈来体现:
当木管乐器组演奏时,男生舞蹈;当弦乐组演奏时,女生舞蹈,好似男生、女生欢乐地对话。
随音乐完整体现乐曲。
注意:
①因乐曲序奏某些是G调,如果用C调竖笛吹奏,与乐曲调高不符。
故乐曲序奏某些,教师不播放录音,让学生吹奏竖笛代替。
②播放《森林水车》主部主题A开始,学生随录音开始表演。
五、课堂小结
乐曲《森林水车》,是由德国作曲家艾伦贝格创作。
这首乐曲与咱们曾经欣赏过《在钟表店里》《森林中铁匠》并列为三首知名描绘性标题音乐。
它音乐形象鲜明,描绘了森林中水车转动、人们欢乐歌舞热闹场面,深受世界各国人民爱慕。
《打枣》⑧
教学目的
欣赏唢呐独奏《打枣》,感受乐曲诙谐、幽默音乐形象。
教学重、难点
1.通过欣赏乐曲《打枣》,理解民族乐器唢呐,听辨大小唢呐音色区别。
2.通过欣赏乐曲《打枣》,想象爷爷、孙女“对话”场景。
教材分析
1.《打枣》是一首活泼风趣唢呐独奏曲,体现了河北农村,爷爷和孙女在庭院里打枣欢乐情景。
独奏者持两支唢呐,用大唢呐(奏出低较音)代表爷爷,小唢呐(奏出音比大唢呐高一种八度)代表孙女,大小唢呐轮流演奏,频繁乐队过门十分生动地烘托了欢乐氛围。
乐曲由散板开始,大唢呐演奏出了高亢生动音调,一下把人们带到了北方农村场景中去,随后,音乐从慢起开始转向中板,初步呈示了打枣欢快场面。
当速度转入中快时,大唢呐奏出了风趣主题:
不久,小唢呐在高八度音区奏出了同样主题作为答应。
随后,大小唢呐作对唱式衔接,速度越来越快,情绪越来越欢快。
最后,乐曲在唢呐模仿爷爷大笑声中戛然而止。
教学过程)
一、导入某些
播放乐曲《打枣》引子某些,请学生听辨乐器音色。
教师出示唢呐图片,结合音响,简介唢呐形制、音色及简朴吹奏办法。
如果教师或班上有会吹奏唢呐学生,能现场演奏唢呐效果更好。
二、欣赏乐曲《打枣》
1.完整听赏乐曲,初步感受乐曲情绪。
完整播放《打枣》并提出问题:
(1)乐曲情绪是如何?
(2)你能感受唢呐在演奏过程中,音区变换和对比吗?
听完后来,教师针对以上两个问题,请学生回答。
学生回答完后来,教师简介乐曲内容。
师:
《打枣》是一首活泼、风趣唢呐独奏曲,体现了河北农村,爷爷和孙女在庭院里打枣欢乐情景。
2.分段听赏。
(1)听赏《打枣》引子某些。
乐曲由散板开始,唢呐奏出明亮、高亢、具备河北民间音乐风格音调,好像把咱们带到了北方农村。
(2)听赏乐曲主题。
师:
引子之后,由唢呐吹奏乐曲主题。
播放乐曲《打枣》主题,学生听赏。
师:
请同窗们跟着教师琴声一起唱一唱这个主题。
要熟悉并记住这个主题音调,由于在这首乐曲中,主题重复浮现了好几次。
学生随教师琴声一起唱主题。
师:
这个主题是由唢呐和乐队一起演奏,乐队在其中起到了过门作用。
请同窗们再听一遍,体会一下乐队在其中所起作用。
再次播放乐曲《打枣》主题,学生仔细聆听,体会乐队作用。
(3)听赏大小唢呐“对话”。
师:
这首乐曲虽然是唢呐独奏,其实是由两只唢呐与民乐队一起演奏。
刚才,同窗们听出乐曲有明显音区转换和对比,就是由大唢呐、小唢呐演奏时形成。
咱们来听一下这个某些。
播放大、小唢呐“对话”音频某些。
师:
乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣场景。
请同窗们想一想:
大、小唢呐演奏这一段,音区对比明显,体现是什么样场景呢?
(爷爷和孙女对话。
)
学生依照自己想象回答教师问题。
师:
这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时“对话”。
小唢呐代表小孙女,大唢呐代表爷爷。
咱们再听一遍。
再次播放大、小唢呐“对话”音频某些,学生认真听赏。
师:
同窗们注意到了吗?
爷爷和孙女“对话”,其实就是乐曲主题某些稍加变化。
变奏是民间音乐中惯用手法。
师:
请同窗们边听边看主题曲谱,看看哪一句是小唢呐演奏?
哪一句是大唢呐演奏?
师:
请同窗们注意聆听乐曲结尾处,大唢呐模仿了爷爷笑声。
3.完整听赏乐曲。
完整聆听乐曲《打枣》音频,学生认真聆听并随音乐进行展开想象。
三、课堂小结
本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》,让同窗们感受到了乐曲诙谐、幽默音乐形象以及歌曲民族风格。
但愿在课后同窗们可以自己欣赏理解更多不同民族风格音乐。
第三单元进行曲
《中华人民共和国少年先锋队队歌》⑨
教学目的:
1.通过聆听《中华人民共和国少年先锋队队歌》,感受歌曲雄壮、神气进行曲风格。
2.能用饱满热情、奋发向上情绪演唱歌曲《中华人民共和国少年先锋队队歌》。
3.感受二拍子强弱规律,能随着2/4拍节拍规律整洁踏步。
教学过程:
一、谈话导入:
(5分钟)
1.课前播放歌曲伴奏,创设情境。
2.上课师生问好。
(很高兴结识人们,这节课由我和同窗们一起来学习)师提问:
教师有个问题要问人们,为什么你们都戴着红领巾?
生:
由于咱们是一名少先队员。
师:
对,你们是少先队员,红领巾就是少先队标志。
那少先队尚有个别名字,同窗们懂得吗?
生:
懂得或者不懂得;
师:
少先队另一种名字是中华人民共和国少年先锋队。
中华人民共和国少年先锋队是少年小朋友一种先进组织。
咱们都懂得,咱们国家有自己国旗和国歌,可以提问。
那么咱们中华人民共和国少年先锋队也有自己队旗和队歌,同窗们懂得吗?
生:
懂得或者不懂得。
好,
下面咱们一起来结识一下。
队旗展示给同窗们看。
结识了队旗,接下来就来听一下咱们队歌,好不好?
引出课题。
二、新授:
趣学新歌(25分钟)
1.初听歌曲第一段,感受歌曲情绪。
师:
咱们一起来听一下这首歌曲,听时候注意:
歌曲唱到了什么?
歌曲情绪是如何?
生:
回答。
教师小结:
同窗们听都很仔细。
这是一首雄壮而带号召性小朋友队列进行曲,歌曲精神饱满得塑造了少先队员蓬勃勇敢迈进音乐形象。
2.复听歌曲,感知情绪和音乐节拍特点。
师:
让咱们再来听一听,感受一下歌曲是几拍子?
可以引导学生拍手或者跺脚踏步,感受二拍子节拍及强弱规律。
板书:
2拍子强弱拍手、拍肩、拍桌子等,可引导踏步表达
3.教师范唱(清唱和弹唱都可以)
师:
这首歌曲这样好听又有气势,教师忍不住想唱一下了,教师请同窗们给伴奏好不好?
同窗们可以选取自己喜欢伴奏方式,例如拍手跺脚踏步等等。
生:
好。
师唱完,谢谢人们为我伴奏。
4.看课本或者课件读歌词跟录音唱
师:
教师唱完了,下面时间就要交给同窗们了,咱们请同窗们分组认读记忆歌词,请同窗们坐好跟着录音先小声唱一遍;
问:
有那句难唱,让学生自己找出来,然后重点难点句子重点教唱,然后放声演唱。
用形象不要闯红灯形式提示休止符唱法。
师生可进行歌词接龙游戏完整唱一遍。
5.编排形式表演歌曲
师:
教师这里有几面小队旗,下面咱们玩一种争队旗游戏好不好?
勉励有勇气地同窗上台踏步表演独唱,表演完学生给评价,教师发小队旗奖励;分小组演唱,谁是组长要好好负责哦,评出最佳小组演唱奖好几组并发小队旗;最后勉励所有同窗,把小队旗都发给同窗们。
三、拓展欣赏《闪闪红星》片段(5分钟)
师:
刚才同窗们体现真不错,接下来教师想和同窗们一起听另一首体现少先队歌曲,同窗们请认真听。
片段欣赏。
四、课堂小结:
这节课,很高兴和同窗们一起学习了《中华人民共和国少年先锋队队歌》,让咱们向着美好明天,好好学习,迈进迈进吧!
下课!
(全体起立,在歌声中踏步走出教室)
《小号手之歌》⑩
教材分析:
歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》主题歌,歌曲描绘了革命老区小朋友团员赞颂游击队英勇杀敌情景。
全曲洋溢着坚定、乐观井绳,同步又透露出缕缕童趣,特别是模仿游击队员号声“哒”,更充分描绘了小朋友团员们活泼、乐观形象。
教学目的:
1.学唱歌曲《小号手之歌》,初步感受进行曲风格。
2.学会用圆润、有力度声音歌唱。
3.教诲学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前精神。
教学重难点
1.体会进行曲风格。
2.前八后十六分节奏、四分休止符对的把握。
3.“55535552333631111”
哒哒哒哒哒哒哒这一句精确掌握。
教学具准备
小麦风播放机、多媒体课件等
教学流程
一、动画导入
1、同窗们,人们喜欢看动画片吗?
教师今天给人们带来一首动画片主题曲,当前就让咱们一起来听听吧。
2、简介动画片《小号手》故事概况
。
第二次国内革命战争时期,父母被地主山中狼杀害放牛娃小勇参加红军后,当上了小号手,在一次战斗中,小勇负了伤,被送往后方,在伤愈归队路上,遇到蒋军向红军阵地攻打,状况十分危急,小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人攻打筹划,红军和游击队乘机攻入敌巢,小勇击毙了妄想逃窜地主山中狼,通过红军教诲和战斗锻炼,小勇成为英勇战士
二、节奏练习
人们听了小勇故事,想不想看看小勇平时训练?
节奏一:
(图片一)(学习歌曲难点)
1、小勇在干什么,谁能来模仿一下,能不能用节奏形式把节奏
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