沪教版英语五年级上册Unit 12《fire》word省优获奖教案.docx
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沪教版英语五年级上册Unit12《fire》word省优获奖教案
本单元以“火”为话题展开学习。
之前学生涉猎到的相关内容并不多,但在实际生活中使用或谈论的频率却不低。
在本单元中,要求学生能熟练掌握关于用火安全方面的词汇以及相关的消防知识;要求学生能形成良好的用火知识与行为习惯,如Don’tsmoke!
Don’tstartcampfires!
Don’tplaynearfires!
Don’tplaywithmatches!
;与此同时,能运用情态动词must,mustn’t来告诫他人形成良好的用火习惯。
此外,借助公园火灾的营救方法和远古时代人们煮食生存的故事学习,说明火的两重性,从而树立正确的用火安全意识。
1、各学习项目分析
Lookandlearn:
核心学习板块,主要进行词汇学习。
重点单词有smoke,start,campfire,match等,核心句型有Don’tsmoke!
Don’tstartcampfires!
Don’tplaynearfires!
Don’tplaywithmatches!
等。
Askandanswer:
以Firesafety为话题,学习含情态动词must,mustn’t的问答句,主要包括Forfiresafety,whatmustn’twedo?
Wemustn’t…等。
通过学习,掌握一定的安全用火的知识,并能在行为上跟进。
Lookandsay:
核心学习板块,主要进行句型教学。
重点句型有Wemust/mustn’t…等。
要求学生能用英语表达消防员所宣传的用火安全知识,真正理解单词careful和safety等。
Readandmatch:
这是两大核心板块的巩固和提升。
利用故事描述和图文配对的形式来巩固新知识,学习公园火灾的营救方法,实现学以致用。
Readastory:
阅读延伸。
通过一则生动、有趣的故事学习,明白远古时代人们用火煮食物的缘由,明确火在人类历史长河中所起得重要作用。
同时,通过故事学习让学生懂得“合理安全利用火”的重要意义。
Listenandenjoy:
这是核心学习板块的延伸。
通过阅读相关儿歌,了解遇到火灾的逃生办法,进一步加强对消防安全的认识。
Learnthesounds:
语音学习。
复习本学期所学的所有音标,强化这些音标的学习,树立音素概念,做到发音准确、到位。
2、知识要点介绍
1)学习和熟练掌握重点词汇,如smoke,start,campfire,match,careful,safety等,做到音、形、义的统一。
2)学习并掌握与用火安全有关的祈使句,如Don’tsmoke!
Don’tstartcampfires!
Don’tplaynearfires!
Don’tplaywithmatches!
等
3)熟练运用如下句型:
Don’t…Wemust/mustn’t…来劝诫他人新城良好的行为习惯,如用火安全等。
4)复习本学期所学的所有音标。
3、学生已有的能整合到本单元的知识
1)词汇
安全用火类:
firefighter(4AM2U2)
祈使句类:
Don’tlitter.Don’twalkonthegrass.Don’tpickflowers.Don’tthrowstones.(4AM4U1)
2)句型:
Don’t…Let’s…(4AM4U1)
3)短文:
5AModule4ThenaturalworldUnit12Fire
Contents
5AM4U3 Lookandsay(P57)
Aims
1.Touseimperativestoexpressprohibitions;
2.Tousemodeledsentencestoexpressobligationsandprohibitions.
3.Tousethekeywordsincontext.
Teachingaids
PPT,flash,etc.
Teachingprocedure
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purpose
Pre-taskpreparation
Chants
Saysomechantsaboutthefires
轻快的歌曲为课堂营造轻松的氛围。
朗朗上口的衣服儿歌,为本课埋下伏笔。
While-taskprocedure
Teachthenew
1)Elicit:
fire
2)Elicitthecontext.
Who’safirefighter?
Whereishe?
What’shetalkingabout?
3)Teach:
Wemustn’tsmoke.
may〈can〈must
mustnot=mustn’t
4)Teach:
Firescanstartinforests,inschoolandathome.
Ifafirehappenswhenyouaresleepingathome,whatmustwedo?
Whatmustn’twedo?
5)Listenanchant
1.Askandanswer:
Whatcanyousee?
2.fire→firestation119→
3.firefighter
Sayarhymeaboutfirefighter
1.
Jill’sfatherMrXu,afirefighter,isatRainbowPrimarySchooltoday.Heistalkingaboutfiresafety.
Wemustn’tsmoke=
Wecan’tsmoke.=Nosmoking.
Wemustn’tplaynearfires.=
Wecan’t_____________.=
No__________________.
Wemustn’tplaywithmatches.
It’sdangerous.
Wemustn’tplaywith_______.
It’sdangerous.
Wecanplaywith_________.
It’s____________.
wehearthealarm,wemustgetupquickly.
Weleavetheroom.Wemustn’ttakeourthings.
Wemustn’ttakethelift.Wemustwalkdownthestairsquickly.
Wemustgetoutofthebuildingandcall119.
Saytogether.
创设情境,帮助学生回忆与fire相关的旧知,为新授内容作铺垫。
从孩子的实际出发,通过flash让学生理解本课的主要学习内容。
与现实生活有机结合。
通过句型操练,巩固新知,学会运用。
让孩子了解表示禁止的几种方式。
学会使用playwith,让学生了解孩子可以玩些什么,不可以玩些什么。
拓展学习内容,让学生了解在家发生火灾时应该做的和不应该做的,同时巩固句型must和mustn’t的用法。
用chant的形式继续让学生了解火灾时的注意事项,学生学得快,记得牢。
Post-taskactivities
Fillintheblanks
Thinkandwrite:
Fillinthewordsbyreadingthesentencesgiven.
对本课的新授单词进行全面的听说读写的巩固。
Homework
1.ListenandfollowP57
2.CopythenewwordsonP57
3.Actoutthedialoguewithyourdeskmate.
回家作业,听说读写四方面兼顾复习。
板
书
设
计
5AM4U12
Fire
Wemustn’tsmoke.
Wemustn’tplaynearfires.
Wemustn’tstartcampfires.
Wemustn’tplaywithmatches.
教
学
反
思
课题:
Unit9Aroundthecity①
班级:
姓名:
小组:
时间:
学习目标
1.知识与技能:
帮助学生学习新词和句型。
2.过程与方法:
能正确书写本课所学的如何介绍某人的相同和不同。
3.情感态度与价值观:
通过情景学习,让学生体会志同道合的友谊。
学法指导
独立完成导学案。
利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子,反复练习,并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音,练习使用本课功能语言。
对于仍不能解决的疑惑,向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一Thinkandwrite
OnSundayafternoon,Kittywantsgotothe_________.Butshedoesn’tknowhowto____there.Nowsheison________Street,.Walk______WinterStreet.Turn_______atSpringStreet.Walk_______andshecanseethepostofficeonher_______.It’s___________thecinemaandtheflowershop.
专题二Makeaguess
专题三Readandmatch
专题四Thinkandwrite
教学重点:
词汇:
Postoffice,hospital,toyshop,flowershop,along,turn,left,right
getto,between,quite
教学难点:
通过开展听录音朗读、连线、快速应答、小组卡片游戏等活动,帮助学生巩固词汇。
教学策略:
引导学生小组交流合作探索。
教学准备:
导学案课件
课时安排:
1课时
基础题:
新课标同步演练
探究题:
新课标拓展延伸
板书设计:
Postoffice,hospital,toyshop,flowershop,along,turn,left,right
getto,between,quite
教学流程:
Step1.Greetingandfreetalk
1.T:
Whatdayisittoday?
What'sthedatetoday?
Howdoyougotoschool?
S123:
…
2.T:
Boysandgirls,onyourwayto
school,whatcanyousee?
S1:
Icanseeapostoffice,ahospital,...
T:
Good!
Youcanseesomebuildingsandsomanypeopleonyourwaytoschool,andIcanalsoseealotoftrafficsignsonmywaytowork.
Look,heretheyare!
(CAIshowsometrafficsigns.)Butwhatdotheymean?
T:
Whatdoesthissignmean?
Ss:
Turnleft.
T:
Whataboutthisone?
Ss:
Turnright.
T:
Whatdoesthissignmean?
Ss:
Walkalongthisstreet.
T:
Good!
Allthetrafficsignscanshowustheway.Let’sreadthem.
Ss:
Readthesignstogether.
T:
Youcanreadverywell.Thistime,canyoulookandsaytheirmeanings?
S1:
WalkalongWinterStreet.TurnleftatSpringStreet.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
字迹工整书写美观☆☆☆
善于倾听乐于表达☆☆☆
及时纠错补充归纳☆☆☆
课题:
Unit9Aroundthecity②
班级:
姓名:
小组:
时间:
学习目标
1.知识与技能:
学会重点句型HowdoIgetthere?
和如何正确的指路WalkalongWinterStreet。
Turnleftat…
2.过程与方法:
会用情景对话,小组合作学习的方式,巩固和运用核心句型。
3.情感态度与价值观:
综合运用本单元所学的知识和技能。
学法指导
独立完成导学案。
利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子,反复练习,并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音,练习使用本课功能语言。
对于仍不能解决的疑惑,向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一Let’schant
专题二Thinkandwrite
专题三Fillintheblanks
Peter,AliceandKittyareatthezoo.Theywanttoseedifferent_________.Peterwantstoseethe___________.Alicewantstoseethe__________.Kitty
wantstoseethe________.Theywalk_________SummerRoadandthenturn_______atSpringRoad.Theycanseethemonkeysontheir_____.Andthebirdsison
______Road,too.Thentheycanwalk______SpringRoadandseethe________.Afterthat,theycanturn______andwalkalong_______Roadandseethebears
ontheir_________.
教学重点:
HowdoIgetthere?
和如何正确的指路WalkalongWinterStreet。
Turnleftat…
教学难点:
固练习本单元的核心句型而且还可以提高学生学习英语的兴趣。
教学策略:
引导学生通过对话,学生小组内对话,引导学生通过阅读抓住关键信息,能够通过本单元的问句,来询问对方的生日信息。
教学准备:
导学案课件
课时安排:
1课时
作业设计:
基础题:
新课标同步演练
探究题:
新课标拓展延伸
板书设计:
Walkalongthestreet。
Turnleft/Turnrightat…
教学流程:
Step1.Pre-taskpreparation
1.Freetalk
T:
Whatdayisittoday?
What'sthedatetoday?
Howdoyougotoschool?
Howdoyougettoschool?
Howdoyougetto…?
Step2.While-taskprocedure
1.T:
Peterandhisfriendswantstovisitthezoo.Theywanttoseedifferentanimals.
2.Let’slook,listenandanswerthesequestions:
a.WhatanimaldoesPeterwanttosee?
Howdotheygetthere?
b.WhatanimaldoesKittywanttosee?
Howdotheygetthere?
c.WhatanimaldoesAlicewanttosee?
Howdotheygetthere?
3.Tshowsthemapofthezoo
Q1:
WhatanimaldoesAlicewanttosee?
.
S:
Shewantstoseethemonkeys.
Howdowetheygetthere?
S:
WalkalongSummerRoadandthenturnrightatSpringRoad.Wecanseethemonkeysonourright.
4.Q2:
WhatanimaldoesKittywanttosee?
S:
Kittywantstoseethebirds.
T:
Howdotheygetthere?
TShowsthemapofthezoo.Askstudentstofillintheblanks.
Walkalong________________andseethebirds_______.
Askandanswer:
T:
Howdotheygetthere?
Ss:
WalkalongSpringRoadadnseethebirds.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
字迹工整书写美观☆☆☆
善于倾听乐于表达☆☆☆
及时纠错补充归纳☆☆☆
课题:
Unit9Aroundthecity③
班级:
姓名:
小组:
时间:
学习目标
1.知识与技能:
通过开展听录音朗读、连线、快速应答帮助巩固词汇。
并能应用到生活实际中去。
2.过程与方法:
能利用新学词汇,解决生活中的问题。
3.情感态度与价值观:
通过本课学习,让学生感受与朋友在一起的快乐。
学法指导
独立完成导学案。
利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子,反复练习,并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音,练习使用本课功能语言。
对于仍不能解决的疑惑,向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一Choosetheanswer(用at,on,along,of,by,to填空,每词限用一次):
1.Walk____________AppleRoad.Youcanfindasupermarket______yourright.
2.Wecangotothezoo_____________taxi.It’sfast.
3.Turnright____SummerStreet.
4.Howgetweget_____thetrainstation?
5.Thestudentsarelookingatthemap____________thezoo.
专题二Readandchoose
1.Isthehospital_____here?
A:
farawayB:
farfromC:
awayfrom
2.Whereisthepostoffice?
It's______thecimemaandtheflowershop.
A:
betweenB:
toC:
on
3.How_______Kittyget______thepostoffice?
A.do;toB.does;toC.do;for
4.WhatdoesPeterwanttosee?
He________theelephants.
A:
wantB:
wantstoC:
wantto
5.---HowcanI________ShanghaiMuseum?
专题三Readandcomplete
postoffice:
WalkalongRedRoad.TurnrightatGreenRoad.Youcanseethepostofficeonyourleft.It’squitenear.
hospital:
WalkalongRedRoad.TurnrightatGreenRoad.Walkstraightandyoucanthehospitalonyourright.
supermarket:
WalkalongRedRoad.TurnleftatGreenRoad.Youcanseethesupermarketonyourleft.
cinema:
WalkalongRedRoad.TurnrightatGreenRoad.Walkstraightandyoucanthecinemaonyourleft.
zoo:
WalkalongRedRoad.TurnrightatGreenRoad.Youcanseethezooonyourright.It’squitenear.
教学重点:
以listenandsay的情景对话为中心,巩固核心词汇句型及核心词汇。
教学难点:
通过练习askandanswer,以地图为依托练习巩固新学的语言知识。
教学策略:
引导学生小组交流合作探索。
教学准备:
导学案课件
课时安排:
1课时
基础题:
新课标同步演练
探究题:
新课标拓展延伸
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