五年级综合实践课教案.docx
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五年级综合实践课教案.docx
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五年级综合实践课教案
课题
了解自己的妈妈
学习
目标
1.让学生了解自己的妈妈,知道母亲的伟大。
2.我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。
重点
难点
教学重点:
让学生进一步了解自己的母亲,知道母亲的伟大,从而更加爱自己的妈妈。
教学难点:
我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。
教法
选择
指导、实践
课型
综合实践课
课前
准备
教师准备:
视频短片
学生准备:
名言故事。
是否采用
多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第5课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一.导入:
地震中最伟大的母亲
看来,同学们有很多很多想说的话。
老师也是在看了这段新闻之后感触很大,觉得非常有必要和同学们一起开展一次以“我的妈妈”为主题的综合实践活动。
这节课和下次综合实践课,咱们首先来了解自己的妈妈。
二.自己对妈妈的了解:
母亲对于我们而言是世界上最伟大的人。
三.介绍自己的妈妈
四.学生写自己的妈妈:
五.课堂小结:
通过这节课的学习活动,你有什么收获?
六.欣赏歌曲:
放映新闻:
2008年5月12日14时28分,我国四川地区遭受了一次8.0级的强烈地震。
地震中,有一位这样的母亲:
播放视频。
板书课题:
了解自己的妈妈。
根据自己对妈妈的了解,写一写自己的妈妈。
播放歌曲:
“世上只有妈妈好”
学生观看。
指名回答。
学生表达想法。
学生交流,代表发言。
小组内发言:
组内互相交流自己的作文。
学生独立完成
认真聆听这首刽制人口的歌曲,用心体会母亲的伟大。
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
数学竞猜游戏
学习
目标
1.让学生学会一些竟猜数学游戏的的方法。
2.激发学生学习数学的兴趣
3.培养学生善于动脑筋思考问题和分析能力,提高学生解决问题的能力。
重点
难点
灵活运用竟猜方法来竟猜数学游戏
教法
选择
指导法练习法。
课型
实践课
课前
准备
视频展示台。
是否采用
多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第10课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入课题:
二、学习新课
(一)分清奇偶性:
(二)猜年龄:
这里巧妙地运用了一个恒等关系。
(3x+3)÷3-3=x+1-3=x-2,不管x是多少,同学把得数告诉你,就是把x-2告诉你了,你把它加上2,当然就是他的年龄了。
因为x随便是什么数,这个恒等关系总是成立的,要算哥哥、爸爸,甚至爷爷、奶奶的年龄,结果一样正确。
三、练习
教师提出活动要求:
教师出示竞猜要求:
请一位同学不要把年龄告诉你,有你来猜,但是你要他把年龄乘3,再加上3,再除以3,然后把得数告诉你。
这时,你再把得数加上2,就是他的年龄了。
举例说明:
让学生思考这是什么道理?
最后老师揭示答案:
回家猜一猜爸爸、妈妈的年龄。
小组讨论,互相竟猜,看结果是否正确。
思考、讨论、回答。
小组讨论,互相竟猜年龄,
看结果是否正确
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
一元钱究竟有多重
学习
目标
通过组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程,品味一元钱的价值,懂得“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力惟艰”的道理,学会尊重父母,形成正确的金钱观。
重点
难点
在活动中体会一元钱的价值,学会尊重父母,形成正确的金钱观。
教法
选择
谈话法、练习法
课型
练习课
课前
准备
习题卡
是否采用
多媒体
否
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第15课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、准备活动
1.独立赚取一元钱。
2.布置活动时间
3.星期六或星期日。
要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记,以便交流。
二、赚取一元钱
三、讲述一元钱的故事
四、品味一元钱
听学生的故事:
在饭店我看到有些人吃饭非常浪费,他们一点儿也不觉得可惜。
而好多穷人却生活得很艰难。
讲述完各自的故事,询问了孩子们的收获,开始引导学生进行冷静的。
1.提出活动任务。
2.引导学生在双休日开展活动。
3.播放学生活动时的录像,引导学生讲述一元钱的故事。
4.在黑板上分别写下了解到的学生的感受:
“苦”、“累”、“尊严”等字词,引导学生争先恐后地向我“诉苦”。
5.教师引导学生:
引导学生理解“一分耕耘一分收获”的意思。
6.引导学生认识了解社会。
自由搭配成组。
1.讨论赚取一元钱的途径。
2.给小组命名、明确组内人员分工。
3.创作小组口号、制作小组招牌。
4.学生讨论发言,理解:
“一分耕耘一分收获”的意思。
思索:
“经过了这次活动,觉得最大收获的是什么,是那些钱吗?
”
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
生活中的电视
学习
目标
让学生能够正确对待看电视这一现象,通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视习惯;正确、科学的观看电视。
重点
难点
使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。
教法
选择
实践指导法
课型
实践课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第20时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、激发兴趣,谈话导入
1.一些学生熟悉的电视明星:
月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2.最喜欢的明星。
二、课堂调查,揭示课题
内容:
1.我们班喜欢看电视的有多少?
2.喜欢看哪些电视节目?
三、“小小辩论台”
1.辩论话题:
看电视有好处。
2.看电视有坏处。
3.辩论规则:
A理由要充分
B要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌。
四、出示家长态度统计表
五、现场采访
六、科学收看、时间要恰当、内容要选择。
七、学生制定的收视指南
八、课后实践
策划自己喜欢的电视节。
课件出示电视明星。
提出问题。
展开调查。
板书课题。
课件出示辩论话题
和相关要求。
教师做好学生的引导工作即可。
教师总结。
学生谈对他们的了解。
学生发言。
开始调查。
展开辩论:
学生准备一分钟后展开辩论。
学生下座位采访听课的老师,以寻求正确观点。
学生交流。
自己制定。
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
小小塑料袋
学习
目标
1.塑料袋的危害,对塑料袋有初步的认识。
2.学生树立关心人类的生存环境,约束自己的行为和习惯,减少使用塑料袋,注意保护环境,增强社会责任感。
3.学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。
重点
难点
教学重点:
塑料袋的危害,对塑料袋有初步的认识。
教学难点:
学生树立关心人类的生存环境,约束自己的行为和习惯,减少使用塑料袋,注意保护环境,增强社会责任感。
教法
选择
指导实践法
课型
实践课
课前
准备
有关塑料污染环境的课件图片
是否采用
多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第27课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
1.同学们看这些是我们生活中最常见的?
2.你们平时用过-塑料袋吗?
在什么时候用它干什么?
3.塑料袋给我们带来了多少方便呀,你对塑料袋还有其他方面的了解吗?
4.由于塑料袋的装扮树已经忘记了自己的颜色。
二、确定小主题小小塑料袋
(1)危害
(2)处理方式
(3)如何减少使用
(4)用途、优点
(5)家庭使用现状
三、设计方案,落实分工
四、交流、展示方案
1.交流,指点活动细节。
2.常言道:
说说容易做做难,再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。
相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的。
五、评价总结
教师提问。
教师板书:
小小塑料袋
幻灯片播放图片:
教师有感情的叙述,突出数字。
看了这些图片、文字,你想说些什么?
完善板书
今天这节综合实践活动课我们就以“小小塑料袋”为主题来开展研究。
人们常说:
提出问题比解决问题更重要。
出示卡片:
制定计划
学生回答。
学生观察。
自由发言。
学生交流:
塑料袋的种类、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人们对它的态度、怎么回收、处理的,变废为宝、呼吁宣传人们减少使用、可否用一些物品替代等。
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
早餐的学问
学习
目标
1.初步掌握早餐的分类,知道科学营养早餐有利于健康,养成良好的饮食规律。
2.培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的数据处理,并对结果做出一定的解释。
3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱,做一名“小营养师”。
重点
难点
知道科学营养早餐有利于健康,养成良好的饮食规律。
教法
选择
指导实践法
课型
实践课
课前
准备
1.调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车;2.跟家长买一次早餐;3.教师收集一些早餐材料。
是否采用
多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第32时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、制定活动方案
1.提问引入研究课题《早餐的学问》。
2.各小组制定各自的研究课题及方案:
二、调查整理
1.各小组根据各自的研究课题,在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。
2.分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查,进行整理、统计,制成统计表或统计图。
三、讨论思考
1.学生对他们各自统计的结果进行讨论。
2.分组提出科学合理意见。
四、交流报告
五、做一名“小营养师”
六、实践活动
“早餐是金,午餐是银,晚餐是铜”,说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。
课件出示问题。
对于吃早餐的学生教师可这样提问:
通过提问,使学生的注意力引导到早餐问题上来,以引起学生的思考,产生学习兴趣,从而为活动的内容开展创造条件。
思考为什么会有的所占比例大,有的所占比例小。
是否科学合理?
教师引导点拨
教师引导学生汇报讨论,进行答辩:
你们觉得应该注意些什么呢?
分组讨论各小组研究课题,制定调查方案。
让学生从以下开展调查:
1.调查早餐价格定位问题。
2.调查早餐营养问题。
3.调查早餐用餐时间问题。
分组讨论统计结果。
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
生活中的电
学习
目标
1.培养学生节约用电的意识,能及探索电的兴趣。
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- 关 键 词:
- 年级 综合 实践 教案