新课标人教版一年级数学下册数的大小比较教案.doc
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《数的大小比较》简案
虬津小学包晓凤
教学目标:
1、知识与技能:
比较一百以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺利。
2、过程与方法:
通过学生积极思考、合作交流,借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。
3、 情感态度与价值观:
发展学生实践、观察分析能力,让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学重难点:
掌握100以内数的大小比较,能正确运用“>”、“<”、“=”以及探索并总结比较100以内数的大小的方法。
教学过程:
一、复习
1、35后面的第4位数是( )。
2、比67大,比72小的数有( )。
3、比较大小:
13-5 ○ 7 17-9 ○ 8 14-7 ○ 6 ;
6+9 ○ 19-3 16-8 ○ 16-9 4 ○ 11-6 。
二、合作学习,自主探究。
1、出示小棒图。
(左边42个,右边37个。
)
2、学生四人一组来数小棒的数目,并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。
3、小组长汇报结果,派代表上台演示。
4、根据学生回答,教师板书:
42 37。
5、教师追问:
“左右两边的小棒,哪边的多?
42和37两个数比较,哪个数大?
”
6、小组用小棒快速数出42和37,讨论他们的大小关系。
7、小组代表发言,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。
三、提升
1、小组合作用计数器分别摆出23和25;69和69,比较他们的大小。
2、小组长汇报结果,教师总结。
学生想:
用什么方法快速比较出100以内数的大小关系?
(最先比高位上的数,再从高位到低位,依次比较大小。
)
四、练习巩固
1、课本42页做一做。
2、比大小,在○填上“>”、“<”或()填适当的数。
47 ○ 37 88 ○ 90 ( )< 95 ()> 66 ;
35 ○ 36 61 ○ 59 ( )< 75 ( )>( )。
五、板书设计
数的大小比较
42里面有4个十 37里面有3个十
42 > 37
两个数比较大小,最先比高位上的数,再从高位到低位,依次比较大小。
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