北师大版一年级下册数学第四单元教案.docx
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北师大版一年级下册数学第四单元教案
第四单元教学计划
教学内容
第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
教
学
目
标
情感
态度
发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
知识
技能
认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形。
过程
方法
欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。
单
元
教
材
分
析
学生学习图形的基础是他们的经验和活动,他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此,教学时教师要组织丰富多彩的活动,让学生通过动手操作,经历体验,进一步了解和学习常见的平面图形。
学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用,教师要重视学生的合作与交流。
第四单元教学小结
本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容,也是培养学生空间观念的重要载体,本单元的学习内容,主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。
教学这部分内容,首先可以通过对立体图形的一个面的描述,切入对平面图形的初步认识,如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。
再照课本上的样子画一画,抽象出平面图形。
在此基础上让学生想一想,周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆,生活中在哪些地方见到过这些图形。
在本单元里,教材安排了大量的“做一做”。
“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图,教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼,还要让学生说一说,自己摸的是什么图形,拼出来的又上什么图形,鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。
“动手做
(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案,再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。
在欣赏的过程中,要注意培养学生的观察能力,然后再让学生“涂一涂”,涂上自己喜欢的颜色。
“动手做
(二)”主要是让学生折一折、剪一剪,并拼出一些简单的图案。
“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图,教学中要鼓励学生发挥想像力,拼出自己喜欢的或与众不同的图案。
总之教学本单元内容,要给学生足够的动手做的机会,让学生在动手做的过程中,体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,感受与欣赏图形美,感受图形与日常生活的联系。
课时教案A
第四单元第1课第1节授课时间月日
课题
认识图形
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
培养学生的观察能力,动手操作能力及空间想像力。
知识
技能
使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称,体会“面在体上”。
过程方法
通过摆一摆,拼一拼,使学生初步认识长方形、正方形的特点,有够辨认区分这些图形。
教学重点难点
从具体的图形到抽象概念的理解。
教学设计思路
让学生动手实践,通过“摸、看、描”,并在讨论、交流的基础上,认识三角形、圆、长方形和正方形。
教学准备
教师
长方形正方形长方体正方体三角形
学生
长方形正方形长方体正方体三角形
课时板书(场地)设计第课第节
认识图形
长方形:
对边相等
正方形:
四边都相等
圆
三角形
教学资料剪贴、摘抄
单元教学目标:
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意思。
2、认识长方形,正方形,三角形和圆,并能对他们进行拼图、折纸等活动!
3、初步认识四边形、五边形、六边形并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。
课时教案B
教学步骤:
一、基本训练
1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些?
(学生说一说)
2、想一想,你知道的正方体、长方体有什么特点?
(学生回忆并说一说)
二、探知导学
1、导入新课
同学们,我们生活中有各种各样的图形,今天,我们就来进一步认识这些图形。
(板书:
揭示课题)
2、初步认识长方形和正方形。
(学生动手操作、感知)
(1)观察数学书(横放、竖放、斜放)的面是什么形状?
(学生动手,并说一说)
(2)出示长方体、正方体。
这些物体的面是什么形状。
(3)请同学们观察长方形、正方形,并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。
(生说)
(4)感知长方形和正方形的特点。
分组实践:
拿着准备好的长方形测量、对折。
(学生观察长方形,找一找特点,分组汇报)
(5)讨论归纳
相等的一组边叫“对边”。
板书:
对边相等。
(6)正方形的特点是什么呢?
分组实践:
学生分组对折、测量、演示、汇报。
总结:
板书:
四边都相等。
3、感知三角形、圆
(1)出示课本第38页例图、认识图形。
(2)看一看:
看红领巾。
(3)摸一摸:
摸三角形。
(4)摆一摆:
用三根棍摆一个三角形。
(5)思索:
三角形的形状大小相同吗?
你们是怎么想的?
(生说一说)
讨论归纳:
三角形的三边不一定一样长,所以三角形也不一定一样。
4、认识圆
出示课本38页例图,认识图。
学生用硬币,扣子摸一摸,利用实物画一个圆。
三、尝试训练
教材P38连一连,说一说。
四、巩固训练
教材练一练第1、2、3、4题。
五、课堂小结
今天,我们认识了几个新的图形,你能说一说吗?
六、作业设计
1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。
2、给你30根小棒,你能摆出几个长方形?
几个正方形?
几个三角形?
课时教案A
第四单元第2课第1节授课时间月日
课题
动手做
(一)
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
培养学生的合作意识。
知识
技能
通过折纸,剪拼等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解和组合。
过程方法
发展空间观念和动手操作能力。
教学重点难点
对简单图形进行分解和组合。
教学设计思路
在指导学生动手操作的过程中让学生掌握知识。
教学准备
教师
几何图形、长方形、正方形、三角形、圆
学生
几何图形、长方形、正方形、三角形、圆
课时板书(场地)设计第课第节
动手做
(一)
折一折拼一拼想一想
教学资料剪贴、摘抄
在生活中我们到处都可以见到这些图形,同学们回到家后仔细观察家里的物体,看看能在哪些物体上找到这些图形,把你的发现告诉你的爸爸、妈妈,好吗?
课时教案B
教学步骤:
一、基本训练
(1)我们学过哪些平面图形?
(2)正方形、长方形、圆形、三角形他们都有什么特点?
二、探知导学
1、学生动手操作
提问:
把一张正方形的纸折成一样的两部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
动手折一折
方法一:
方法二:
2、学生试一试
老师提问:
长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
3、交流汇报
长方形可以这样折:
三角形:
圆:
4、利用剪出的图形拼一拼。
(拼出你喜欢的图形)
三、尝试训练
你能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗?
(想一想,做一做)
四、巩固训练
教材练一练1题。
(只要学生能用自己的语言说清楚,教师都给予肯定)。
教材练一练3题:
(组织学生动手折,并说出折的过程)
五、课堂小结
同学们,生活中有许多图形,只要同学们细心观察,就会发现它们的美。
六、作业设计
1、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形?
2、用两个○,一个□,一个△,两个□,你能组成什么样的图形?
课时教案A
第四单元第3课第1节授课时间月日
课题
动手做
(二)
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
发展学生思维,培养学生学习数学的兴趣。
知识
技能
通过用七巧板拼图活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。
过程方法
发展空间观念,动手操作能力和创造力。
教学重点难点
培养学生的动手操作能力和创造力。
教学设计思路
让学生动手操作来培养学生的动手能力,提高学习兴趣。
教学准备
教师
七巧板
学生
七巧板
课时板书(场地)设计第课第节
动手做
(二)
(1)七巧板中有个□,个△。
(2)哪些图形比较大?
哪些图形比较小?
(3)哪两个图形一样大?
教学资料剪贴、摘抄
看一看
课时教案B
一、尝试训练
1、你能把一个正方形剪成四个相同三角形吗?
2、你能把一个长方形剪成一个最大的正方形吗?
(生折一折,并剪一剪)
二、探知导学
1、导入学习
同学们,老师今天带来了一个美丽的七巧板,你们想看一看吗?
(生答:
想)
2、认识七巧板,并尝试回答问题。
教师出示七巧板,生观察。
回答下列问题:
5号图是正方形,号图是三角形,3号图是。
在小组内说一说。
(1)七巧板中有个□,个△。
(2)哪些图形比较大?
哪些图形比较小?
(3)哪两个图形一样大?
讨论归纳:
七巧板有1个正方形,5个三角形,5号是正方形,4、6、7、2、1号是三角形。
1号和2号三角形面积最大,3号是平行四边形。
3、拼一拼,用七巧板拼图
学生分小组讨论,边说边拼图。
①拼出正方形。
(用两个三角形拼成一个正方形)
②拼出三角形。
(用两个三角形和一下正方形拼出一个三角形)
三、尝试训练
教材P45练一练1,想一想,拼出的图形像什么?
(在教学中,一个图案可能有不同的说法,只要合理,教师给予肯定)
四、点讲小结
同学们,用我们学边的图形能拼出这么美丽的图案,真是太神奇了。
五、巩固训练
教材P45练一练第2题
(教学时,让学生先知道“守株待免”的故事,再动手摆拼,激发他们学习数学的兴趣)
六、课堂小结
同学们,你们今天学得高兴吗,能说一说你有什么收获吗?
七、作业设计
请你用你喜欢的颜色、喜欢的图形,拼一个自己喜欢的图贴在自己卧室里。
课时教案A
第四单元第4课第节授课时间月日
课题
动手做(三)
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
培养学生的观察能力和欣赏意识。
知识
技能
通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形。
过程方法
发展学生的动手操作能力,、空间想像力和创造力。
教学重点难点
通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。
教学设计思路
一.基础训练。
二、探知导学。
三、巩固训练。
四、课堂小结。
五作业设计。
教学准备
教师
小棍
学生
小棍
课时板书(场地)设计第课第节
动手做(三)
展示学生的作品
教学资料剪贴、摘抄
在实际操作中使学生初步认识长方形、
正方形、三角形和圆,认识四边形、五边
形、六边形,并能在钉子板上围出相应的
图形。
课时教案B
教学步骤:
(一)基本训练
1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。
(学生说一说)
(二)探知导学
1、激趣导入
同学们,我们认识了三角形、正方形、长方形等许多平面图形,你们知道了吗?
利用这些图形组合,可以创造出许多有趣、美丽的图案。
2、自学课本
出示教材P44页例图,提问:
看一看它们像什么?
(仔细观察)
这些图案与所给的名字是否符合?
指名回答每一幅图案是如何构成的,让学生尝试画出其中的某些图案(说一说)。
3、师生共同观察“数学万花筒”
生活中,人们经常利用图形来编织美丽的图案,“数学万花筒”体现日常生活中出现的丰富多彩
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- 北师大 一年级 下册 数学 第四 单元 教案