最新人教版新起点英语小学unit 2 Boys and Girls2.docx

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最新人教版新起点英语小学unit2BoysandGirls2

Unit2BoysandGirls

单元备课

教材分析：

本单元教学内容为新起点英语第二单元。

本单元学生将会学习人物名称的单词，学生学习积极性一定会很浓。

主要的语言结构与功能：

lesson1:

Heisaboy.sheis.Sheisagirl.Lesson2:

并做替换词的练习。

本单元共学习11个词语，其中classmate,friend,woman,girl,man,boy6个词语为重点词语，look,his,name,her,or为两会词语。

学生分析:

学生已有的生活经验：

经过以前的学习，学生已经会用“what’syourname?

Mynameis…”问答。

句型学生比较熟悉，但是，“what’shisname?

HisnameisSam.what’shername?

HernameisCandy.”刚开始学习时，会存在一些困难。

学习习惯和方法：

学生已经有了初步的自主学习的能力，能在自主学习的过程中找出自己不会的内容，并能在小组合作学习中解决问题，在全班交流中积极的提出自己的看法。

多数学生能借助手势、表情等体态语听懂老师的课堂语言，能在模拟或真实的语境中运用英语进行交流。

学生的心理品质：

学生的学习兴趣很高，尤其是开学初，学习渐入状态，利用学生高昂的学习兴趣学习本单元的知识内容，会收到很好的学习效果。

教学目标：

1、知识与技能目标：

a.听、说、认读单词classmate,friend,woman,girl,man,boyb.听、说单词look,his,name,her,orc.听懂、会说句型“what’shisname?

HisnameisSam.what’shername?

HernameisCandy.”并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。

2、过程与方法:

通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方，通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型，利用classmate,friend,woman,girl,man,boy单词卡片和图片等教具辅助教学，激发学习兴趣；创设情景，练习、巩固和拓展本单元的词语和句型，鼓励学生在生活中运用英语知识。

3、情感态度价值观:

对学习英语有持续兴趣，增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。

教学重点:

1、听、说、认读单词classmate,friend,woman,girl,man,boy.听、说词语look,his,name,her,or.

2、听懂、会说句型并在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。

教学难点：

在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。

课程资源:

1.classmate,friend,woman,girl,man,boy图片。

2.classmate,friend,woman,girl,man,boy等词的单词卡片

3.课件（学习目标、达标测评）、录音机，磁带

预存问题及解决建议：

1、his和her的读音。

先掌握发音要领，再通过同桌互相纠正读、男女生读、齐读的方式练习，再利用Hisnameis____.说句子练习。

Unit2BoysandGirls

第一课时

学习目标：

1.知识与技能：

a.听、说、认读单词classmate,friend,woman,girl,man,boyb.熟读句子heisaboy.Sheisagirl.

2．过程与方法：

通过预习lesson1A、B部分，了解自己不会的地方。

以旧引新、猜想，小组合作操练，游戏教学贯穿始终。

能结合新旧知识完成猜一猜他是谁的游戏，提高综合运用语言的能力

3.情感态度目标：

保持英语学习兴趣，养成良好的听课习惯。

学习重点：

1.听、说、认读单词classmate,friend,woman,girl,man,boy。

2.熟读句子heisaboy.Sheisagirl并能在介绍男孩或女孩的情景中运用。

学习难点：

His，her的读音。

课程资源:

1．课件：

学习目标、达标测评。

2．Boy,girl图片。

3．classmate,friend,woman,girl,man,boy的单词卡片。

前置性作业：

1．预习新单词、找出自己不会的单词或句子，及本课的重点句型。

2．画一张图画manorwoman。

学习过程:

一、情境创设：

1.let’schant.（I’msohappy）

2.singasong.（whoisshe?

）

3.father,fathermother,mother.

二、出示学习目标：

1.读新单词，找出自己不会的单词。

2.熟读句子，找出本课的重点句型并能在询问情景中运用。

三、检查预习：

1．小组内检查预习完成情况，组长给与评价。

2．小组交流:

A.我的预习收获

B.练习熟读lesson1A、B部分。

预想：

classmate,friend这些词多数学生不会读。

措施：

学生提出不会读的词，组长归纳整理。

四、展示提升：

1．全班汇报：

A.本课的新词。

B.本课的重点句型。

C.小组内没有解决的问题。

预想：

（1）Bill的多数学生读不正确。

（2）中文名字用英文方式不会读。

措施:

a.教师将这些词板书在黑板上，学生领读后，说说汉语意思。

b.听录音，学生先试着读一读，再指会读的学生领读、同桌互相纠正读、齐读练习读熟，接着说说汉意。

c.教师直接讲解中文名字和英文名字的区别。

并在班级找一名男同学和一名女同学举例说明两者的用法。

2.提升：

学生玩猜一猜的游戏。

预想：

学生能根据声音猜出是谁，但运用句型不熟练。

措施：

1.首先以小组为单位练习。

2.老师出示具体的句型引导学生联系运用。

五、达标测评：

（一）连线：

classmate朋友

friend男人

man同班同学

④woman女人

（二）英译汉：

Bill,Heisaboy.

Yaoyao,Sheisagirl.

预想：

.Yaoyao,Sheisagirl.学生容易做错。

措施：

学生多读几遍，说一说汉语意思后再写，写错的学生再多练习几遍，会好一些。

六、课后作业：

1、熟读Lesson1A、B部分

板书设计：

Unit2BoysandGirls

classmatefriendmanwoman

Yaoyao,sheisagirl.

Bill,heisaboy.

反思：

Unit2BoysandGirls

第二课时

学习目标

1.知识与技能目标：

a.听、说、认读单词look,his,name,her,or；b.熟读lesson2A、B部分重点句型“what’shisname?

HisnameisSam.What’shername?

HernameisCandy”。

2.过程与方法：

自主探究找到自己学习的难点，在班级中通过交流学习解决问题。

通过读句子竞赛、大小声游戏等活动，养成主动思维、用英语思考以及解决问题的能力；结合实际生活，创设真实的询问情境，用英语进行简单的交流。

3.情感目标：

有英语学习的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

学习重点：

1.听、说、认读单词look,his,name,her,or。

2.熟读lesson2A、B部分重点句型“what’shisname?

HisnameisSam.What’shername?

HernameisCandy”。

学习难点：

重点句型“what’shisname?

HisnameisSam.What’shername?

HernameisCandy”。

课程资源：

1.课件：

教学目标、达标测评

2.look,his,name,her,or的词语卡片

前置性作业：

1.预习lesson2A、B部分。

2.复习what’syourname？

Mynameis句型。

教学过程

一、情境创设：

1.Freetalk. 

T:

Goodmorning,boysandgirls！

Ss:

Goodmorning,teacher.

T:

Nicetoseeyou!

Ss:

Nicetoseeyou,too.

T:

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thankyou!

2.let’schant.     

二、出示学习目标：

1.预习lesson2A、B部分内容，整理出重点句型。

2.a.听、说、认读单词look,his,name,her,orb.熟读lesson2A、B部分重点句型“what’shisname?

HisnameisSam.What’shername?

HernameisCandy”。

三、检查预习：

1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。

预想：

a.多数学生his的发音不准确。

b.少数学生HisnameisSam不会读。

措施：

a.在检查过程中，发挥小组长的作用，由组长给出评价，尽量节约检查时间。

b.检查出错误后，小组内先改正；再在全班内提出。

然后教师放录音，学生跟读。

2、小组交流：

A.我的预习收获

B．表演A、B部分对话。

预想:

（1）what’shisname?

多数学生读不准。

（2）学生不会用hisnameis回答。

措施:

a.先听录音，学生模仿读音，再自读、同桌读、小组读，再读what’shername?

练习。

b.先说说name的含义，再利用his做句子。

四、展示与提升:

1.全班汇报：

A.本课的新单词。

B.本课的重点句型。

C.小组内没有解决的问题。

预想：

多数学生不会注意模仿语音语调。

措施：

在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语音语调，再在小组内练习；在表演时教师的评价侧重语音语调。

2．提升

（1）表演对话。

（2）介绍自己的朋友特点。

预想：

在询问他的名字或她的名字时，有部分学生不会说。

措施：

先同桌练习句型，再与组内交流。

教师在找会描述的学生示范。

五、达标测评：

（一）选不同类：

1、（）A.bigB.manC.woman

2、（）A.boyB.shortC.girl

3、（）A.classmateB.girlC.boy

（二）选择：

（）1、Look,____boyandagirl.

A.aB.anC.the

（）2、Whats___name?

A.hisB.isC.a

（）3.____nameisCandy.

A.hisB.herC.and

预想：

3.____nameisCandy.A.hisB.herC.and有做错的学生。

措施：

错的学生先说一说是怎么想的，再让学生说说汉语意思，之后让对的学生说一说为什么选A。

六、Homework:

一星：

听、说、认读look,his,name,her,or几个词语，熟读lesson2A。

二星：

听、说、认读look,his,n