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教育综合知识巧记口诀大全
教育综合知识绝密口诀
1、《教育心理学》
开头来一段:
巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。
斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那:
“我发现!
”奥苏泊尔:
“我接受!
”
加涅:
“我把信息加工一下。
”
建构主义者:
“你和我建构的不一样!
”
正文:
裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。
乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论:
高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。
认知风格的差异:
场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。
认知学习理论:
格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论:
学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。
遗忘的理论:
痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法:
全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论:
需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。
教师领导方式类,行动研究属勒温。
教师成长三阶段,都源自福勒布朗。
波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。
2、《教育学》
科举制度始隋唐,科举考试依四书。
生物起源利托尔,心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说,教育漫话属洛克。
教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。
实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。
泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。
大教学论夸美钮,标志教育学独立。
赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。
认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。
身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法,掌握学习布卢姆。
操作条件作用论,程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿,量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳,离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国。
阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西。
学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家:
阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点
夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于塑造完整的,富有个性的人-教育的自然性,。
弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能
格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量
注重儿童发展的教育学家:
阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点杜威---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心理学
被称为第一的教育学家:
乌申斯基—俄国(苏联)教育心理学的奠基人桑代克---现代教育心理学的奠基人泰勒---当代教育评价之父赫尔巴特---传统教育学代表杜威--现代教育学代言人
认知结构迁移论,奥苏泊尔安德森。
心智动作五三段,加里培林安德森。
科尔伯格两难故事三水平六阶段论。
学习动机内驱力,先行组织奥苏伯。
《心理学》
心理学的主要流派:
构造冯特铁钦纳,机能主义詹姆斯,华生代表旧行为,新行为有斯金纳,精神分析弗洛伊,人本主义马斯洛,韦特海默卡夫卡,苛勒格式塔学派。
个体心理发展8阶段,乳婴幼童少青年老。
发生认知皮亚杰,感知运动前运动,具体运算与形式,感知婴儿0至2。
形式运算中学生,11直至到成年。
人格特质奥尔波,人格维度艾森克。
流体晶体智力说,有卡特尔和霍恩。
多元智力加德纳,三维智力吉尔福。
海德的共变原则,凯利的三度理论,琼斯的对应理论,态度最早源朗格。
教育学与心理学中的“第一”中国
1、中国的《学记》是世界上最早的教育著作。
2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育著作。
3、“思想自由,兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想。
西欧
1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》又名《论演说家的教育》,但它们尚不具备比较完整的教育体系。
2、昆体良的《雄辩术原理》被称为世界上第一部研究教学法的书。
3、英国学者培根《论科学的价值与发展》首先把教育列为一门独立学科。
4、夸美纽斯的《大教学论》被认为是最早具有完整体系的教育著作,是教育学成为一门独立学科的标志。
5、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一步现代意义上的教育学著作,第一个提出要使教育学成为科学。
(没有说要成为一门独立的学科)6、赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。
7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德。
8、1929年苏联教育理论家凯洛夫,首先以马克思主义理论为指导,编写了《教育学》一书,该书被翻译成中文,在解放初期,在我国流行最广、影响最大。
9、现代学制最早出现在西欧。
10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义》,被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生。
3、《班主任工作口诀》
自古师生如猫鼠,遇事先要底气足。
小事上面动肝火,黔驴技穷底先露。
学生首先也是人,尊重在前好教育。
驯服学生有办法,绝技绝活露一手,莫为小事发脾气,下手一回办低头。
大事小事建档案,档案就是紧箍咒。
不怕学生犯大错,多数家长是佛祖。
特调学生要注意,家长一请后难图。
学生只会帮学生,忌讳当众起冲突。
铁打营盘流水兵,更忌冲突帮学生。
学生工作先自保,师生距离是战壕。
学生维权意识强,慎言慎行把生教。
体罚学生终傻事,褒贬冷落心罚妙。
天大错误是学生,老师要有宽容心。
不偏不私攻不破,老师公正是碉堡。
不良苗头早封杀,欲斩蔓草把根找。
直问不如曲问高,出其不意效果好。
师生关系如弹簧,老师势弱学生强。
学生情绪太激烈,估量冷却避峰芒。
屡教不改不要急,学生先立不退地。
恶行放任后难图,不良倾向须警惕。
轻言细语威严少,心爱面凶严格好。
一个阶段一目标,阵地战术用得妙。
一个学生一目标,持久战术少不了。
虚虚实实麻雀战,无常学生常惊扰。
宣传教育禁于前,严格班规毖于后。
攻心历来是上策,逆反来自强攻城。
情绪激烈不批评,信誓但但不严惩。
学生谈话须谨慎,失败留有毒三分。
教罚讲究即时性,隔日劣行不严惩。
处罚之前要表扬,总有学生表现好。
先调查,后取证,单独教育方法高。
打骂叱罚四件宝,哄字当中要记牢。
爱施于中罚是爱,恨施于中罚是恨。
班集管理扬正气,不良班干早更换。
正气所在多弘扬,邪气所在严整治。
1、教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)
记忆口诀1:
最近股市很孟,不断跌停,很多人赔洛,陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。
记忆口诀2:
卢洛浮夸,太过苛求。
2、教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
记忆口诀3:
双孔特干涩。
3、教学原则
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则
记忆口诀4:
直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。
4、教师职业道德规范的要求(案例)
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
记忆口诀5:
3爱2人1终身
记忆口诀6:
关爱教为终
5、德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆口诀7:
淘宝在唯品会上讲段(锻)子,这给奇葩说起到了榜样作用。
6、教学方法
a.语言性教学方法:
讲授法、谈话法、读书指导法
b.直观性教学方法:
演示法、参观法
c.实践性教学方法:
练习法、实验法、实习法
d.研究性教学方法:
讨论法、发现法
记忆口诀8:
动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。
动嘴:
教授在讲坛(谈)读书;动眼:
眼馋(参);动手:
2次实战演练;动脑:
武王思考如何讨伐(发)纣
7、布卢姆与布鲁纳
布卢姆:
掌握学习理论、教育目标分类学:
认知、情感、动作技能
布鲁纳:
认知结构学习理论、发现学习
布卢姆记忆口诀:
母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳(动作技能)
布鲁纳记忆口诀:
纳米结构是科学家发现的。
8、我国教育目的的基本精神(简答)
a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;
b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展;
c.适应时代要求,强调学生个性的发展。
记忆口诀11:
首富王健林建筑起家,考虑王思聪是不是接班,王思聪涉猎全面但很有个性,跟名人网上对骂。
(建设接班全面个性)
记忆口诀12:
全面建设个性接班人
9、外铄论代表人物
荀子、洛克、华生
记忆口诀13:
外出寻找落花生
10、内发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆口诀14:
很多人不懂,格格的两个儿子(高尔顿、霍尔)为什么要微服私访。
11、现代学制的发展趋势(简答)
a.加强学前教育及其与小学教育的衔接;
b.提早入学年龄,延长义务教育年限;
c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;
d.高等教育的类型日益多样化;
e.终身教育受到普遍重视。
记忆口诀15:
12、时间线索记忆学制趋势有5点,第一幼小要衔接,第二提早入龄延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视。
13、如何激发学生的学习动机
a.创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;
b.根据作业难度,恰当控制动机水平;
c.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
d.正确指导结果归因,促使学生继续努力。
记忆口诀16:
抓关键词(情境、难度、反馈、结果归因)女生追男生,结果反而男生难为情。
记忆口诀17:
理解性的记忆——要想学生感兴趣,首先创设好情境;学生上课要积极,反馈结果要多鼓励;要想学生信心高,作业难度要巧调控;要想学生有动力,归到努力才更努力。
14、新课改教师角色的转变(简答)
a.教师是学生学习的促进者
b.教师应该是教育教学的研究者
c.教师是课程的开发者和研究者
d.教师应是社区型的开放教师
e.教师应该是终身学习的践行者
记忆口诀18:
学生不仅要在课上接受教育,还要去社区终身学。
15、德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
记忆口诀19:
一连营(因)长,双导三结合(学生课上集体要尊严)。
16、良好师生关系的特点
a.尊师爱生
b.民主平等
c.教学相长
d.心理相容
记忆口诀20:
关键词:
平、师生、教、心——石杨平(平等)老师给学生讲教育心理学。
17、如何建立良好的师生关系(简答)
a.了解和研究学生
b.树立正确的学生观
c.提高教师自身的素质
d.树立教师威信
e.
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