四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案.docx
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四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案
四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案
四年级英语上册Unit6eetyfaily教案
课时
教学内容:
教学目标:
能够简单介绍自己的家庭,如:
Thisisyuncle.
能够简单描述家庭成员,如:
He’sabaseballplayer.Heloosstrong.
能听懂一些简单的指令,如:
Actliea…….并能按照指令做出相应的动作。
会唱歌曲“Fatherandother”。
教学重点:
听说认读四会单词:
failyparentsuncleauntbabybrother
教学难点:
理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
教具准备:
本课生词的单词卡片
配套的教学挂图
相配套的教学录音带
学生的家庭成员照片
教学过程:
热身/复习
播放第二册学生用书Unit2《Fatherandother》的歌曲,让孩子边唱边表演。
教师出示单词卡片,孩子抢答。
教师在黑板上画出failytree,请孩子把fatherother等贴在failytree相应的位置上,大声读一读。
教师出示挂图,用Thisisy….She/Heis.…进行介绍和描述。
孩子把自己的照片放在投影上,尝试用Thisisy….She/Heis.…进行介绍和描述。
呈现新
教师出示说:
“Doyounothisisyfaily?
教师把faily这个单词贴在黑板上failytree的顶端。
教师:
Ihaveabigfaily.Hoanypeopleinyfaily?
学生回答。
再问:
Hoanypeopleinyourfaily.鼓励孩子回答。
Thisisyother.Thisisyfather.Theyareyparents.教师带读,学生练词。
教师把parents贴在failytree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说:
“Thisisyuncle.Thisisyaunt。
”并把两个单词贴在failytree上,说:
“yuncleisyfather’sorother’sbrother.yauntisyfather’soryother’ssister.”
播放配套挂图:
教师说:
“ThisisAy’sfaily.HoanypeopleinAy’sfaily.hoarethey?
”指中的单词认读。
教师分别出示Ay的家庭成员的照片,让孩子说说单词。
让孩子扮演Ay。
其他孩子表演Ay的家庭成员,孩子用“Thisisy….”介绍家庭成员。
进行Groupor的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍。
趣味操练
Listentoasong《eandseeyfaily》
听一听,画一画
学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来。
看看描述的是否准确。
扩展性活动
边看视频边学唱《eandseeyfaily》
板书设计:
Unit6eetyfaily作业布置:
听Let’slearn部分的录音并跟读。
画一幅自己的全家福,并试着用英语简单介绍自己的家庭。
课堂小结:
本课时主要学习有关家庭成员的单词:
parentsuncleauntbabybrother及介绍自己家庭成员的句子Thisisyother.Thisisyfather.Theyareyparents。
第二课时
教学内容:
教学目标:
1.能听懂、会说本课对话,并能在情景中进行运用。
能听、说、认读本课句型Hoanypeoplearethereinyourfaily?
并能进行替换练习。
了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点:
熟练掌握句型Hoany……arethere?
的用法并能在实践中运用。
教学难点:
理解Let’stal中句子的含义,并能进行初步的运用
教具准备:
.配套生词的单词卡片
.配套的教学挂图Unit4/B/Let’stal]
相配套的教学录音带
教师和学生的家庭照片
教学过程:
热身/复习
Singthesong
鼓励孩子边唱边演
单词抢答:
教师出示单词卡片,学生快速抢答
教师少拿一张卡片,让孩子猜猜。
“Hoanycardsinyhand?
”
教师将卡片码成一沓,问:
“Hoanycardsinyhand?
”
教师将卡片藏在身后,问:
“Hoanycardsinyhand?
”
呈现新
教师出示上一课Let’slearn部分的。
说:
“ThisisAy’sfaily.Hoanypeoplearethereinyfaily?
hoarethey?
”引导学生回答:
“Theyareyfather,yother,yaunt,…”
猜一猜:
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问:
Hoanypeoplearethereinyfaily?
hoarethey?
”大家试着猜一猜,用句子:
”Thereare…peopleinthepicture.Theyarey….”来回答。
小组里进行猜一猜的活动。
教师让学生猜一猜自己的照片:
问:
Hoanypeoplearethereinyfaily?
。
学生说:
“Thereare6peopleinyourfaily.”教师说:
“yfailyhas6ebers.”
教师提问一些学生Hoanypeoplearethereinthepicture?
将答案写在黑板上,再请孩子用yfailyhas…ebers.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
教师指着人数较少的家庭说:
“That’sonly3”学生跟读练习。
教师出示挂图:
让孩子边听边看。
但学生在最后一组对话发生疑问时,教师说:
“But,that’sonly6.”学生提出疑问时,教师指着小狗说:
“Gee,andylittlepuppy.”节puppy的含义。
再放录音,让孩子跟读课文。
小组分角色朗读。
给中的人物配音。
Let’scount
教师和学生一起总结:
问:
“Hoanyapplesarethereonthetree?
”引导学生回答。
然后看书中的练习,孩子两人一小组作问答练习
趣味操练
hoarethey?
教师快速出示Ay的家庭成员照片,让孩子猜猜hoarethey?
学生小组游戏。
猜一猜
一学生蒙上眼睛,几组学生分别claphands、stepfeet、nocatthedoor,让孩子猜一猜Hoanypeoplearethere?
扩展性活动
小组活动:
相互了解一下同学的家庭情况
运用句型:
Hoanypeoplearethereinyourfaily?
hoarethey?
yfailyhas…ebers
小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话
板书设计:
Unit6eetyfail
Hoanypeoplearethereinyourfaily?
hoarethey?
yfailyhas7ebers.
Butthat’sonly6
作业布置:
听Let’stal部分录音,并跟读。
课下继续调查你周围的同学,看看他们家里有多少人,分别是谁。
并做好记录
课堂小结:
本课时学习情景对话及句型Hoany......arethere?
。
新知呈现环节,教师由复习家庭成员的单词导入句型Hoany...arethere?
的教学,学生容易理解和接受。
由于该句型是孩子次接触,教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义,并指导孩子初步的模仿,运用。
巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景,如谈论家庭,作调查等任务驱动式的活动,让孩子在活动中运用语言,提高语言的实际运用能力。
第三课时
教学内容:
教学目标:
能听、说、读、写四会单词father,other,brother,sister.
能用所学英语介绍自己的家庭。
了解英语国家对运动和健康的关注。
教学重点:
熟练掌握四个单词的拼写。
教学难点:
单词的正确拼、读、写。
教具准备:
本课生词的单词卡片
.配套的教学挂图Unit4/B/Let’slearn]
相配套的教学录音带
学生的小英语练习本
大字母卡片,每组一套的小字母卡片
教学过程:
热身/复习
教师提问:
Hoanyboysarethereinourclassroo?
Hoanygirlsarethereinourclassroo?
Hoanydessarethereinourclassroo?
….
针对Hoany…?
学生在小组中进行问答练习。
Listenandact
听一听,做一做。
教师说出家庭成员的单词,孩子听到后表演。
看一看,传一传
各组的个孩子看卡片,向后耳语传单词,最后一个学生说出来,看看那个小组传得最快最准。
呈现新
教师出示Readandrite部分的,问“hatcanyousee?
”学生根据情况说出家庭成员的单词。
教师出示词卡,孩子抢答单词,指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音
教师板书四会单词,学生边拼读,便跟着老师书空练习。
每个单词,分别请每组一名同学拼拼,比一比谁拼读的熟练,快速。
教师遮盖单词,孩子试拼每一词。
在小组里进行拼读练习,学生互为小老师,互相帮助。
教师出示卡片,让孩子拼出相应的单词,哪组拼出的多奖励一个苹果标志,拼出的单词最多的组获胜。
教师贴出图片,问:
“canyouspelltheseords?
”学生回答并拼出单词。
教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。
出示单词,讨论书写中应注意的问题。
请学生板书字头,及时地纠正问题。
孩子自己拼写单词。
学生独立填写riteandsay.的内容,填完后,大声读一读。
小组分角色朗读练习。
趣味操练
听一听,猜一猜
教师拼词,学生听完后猜出单词,比比谁最快,谁猜出得最多。
在小组中进行练习
拼一拼,传一传
教师告诉每组个一个词,它必须以拼读的形式告诉其他同学,比一比哪组传得又快又准。
扩展性活动
教师出示图画“小熊lulu的一家”,学生用句型:
Hoanypeoplearethereinlulu’sfaily?
hoarethey?
等进行对话。
对话完成后,让孩子把家庭成员的单词写在词卡上,请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
板书设计:
Unit6eetyfail
Fatherotherbrothersister
作业布置:
听Readandrite部分的录音并跟读。
画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象,并用英语单词标记出来。
课堂小结:
本课时的重点是教学fatherotherbrothersister四个主要家庭成员单词的听说读写,学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。
单词的拼读操练易枯燥,教师注意发挥学生的学习自主性和积极性,开展各种竞赛,小组活动和游戏,教学形式活泼,让孩子在轻松的活动中习得语言。
riteandsay部分的教学,教师要重将词汇的操练融入句型中,让学生更好地运用语言。
第四课时
教学内容:
教学目标:
1.能听、说、认读单词:
doctor,nurse,driver,farer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。
能够听懂、会说句
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