人教版二年级上册第二单元教案.docx
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人教版二年级上册第二单元教案
电子备课教案
二年级数学第二单元
第二单元电子备课教案
备课人:
沙湾三小许仕英
单元课题
100以内的加法和减法
(二)
备注
单元教学内容
100以内的加法和减法
(二)、实践活动:
我长高了
单元教学目标
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。
3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重点
注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
单元教学难点
注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
课时安排
1、两位数加一位数………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右
整理和复习………………………………………1课时左右
我长高了…………………………………………1课时左右
教学准备
课题
第一课时不进位加法
教学内容
人教版实验教材数学教科书二年级上册第8-10页
教学目标
1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。
2、在学习的过程中培养学生自主探索,合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。
教学重点
理解相同数位上的数才能相加的道理
教学难点
理解相同数位上的数才能相加的道理
教学准备
教学过程
一、情境引入
师:
今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗?
(出示主题图)可是四个班只有两辆车,怎么办呀?
师:
你认为哪两个班可以坐一辆车?
为什么?
(根据学生的回答板书:
36+30=66,35+34=69,30+35=65,36+34=70)
大家真能干,这些算式我们除了可以用口算的方法计算外,还可以用列竖式的方法计算。
你会用列竖式的方法计算吗?
二、新授
1、教学例1、例2
(1)让学独立完成
请你从这四道算式中任选一道,用列竖式的方法去计算,不会的小朋友,可以看看课本的第9页,也可以问问旁边的小朋友。
请四个小朋友上黑板板演,其它小朋友在练习本上做
请板演的小朋友说说自己是怎么算的
(2)小组讨论
在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起来的,列竖式时你有什么要提醒大家的?
请小朋友自己先想想,然后在四人小驵里说说。
学生汇报
3、出示课题
师:
这三道算式和最后两道算式有什么不同?
今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加的笔算,笔算就是列竖式计算。
(板书课题)
你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好?
全课小结:
今天你学会了什么?
还有什么不明白的吗?
三、练习
1、完成课本第10页“做一做”。
2、完成课本第13页练习二第1题。
想:
你从图中了解到了那些信息?
说给同桌听听。
那是怎样算出来的,说说你的计算方法。
指名说图意及计算方法
3、让学生完成13页练习二第2题。
巡视、指导。
指名板演计算过程,说计算方法。
板书设计
不进位加法
十个十个十个
363636
+30+30+30
666
十个十个十个
353535
+34+34+34
969
教学反思
课题
第二课时进位加法
教学内容
人教版实验教材数学教科书二年级上册第13、14页
教学目标
1、使学生掌握两位数加两位数的进位加加的笔算方法。
2、在学习的过程中培养学生自主探索,合作交流、解决实际问题材的能力。
3、使学生感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。
教学重点
使学生掌握两位数加两位数的进位加加的笔算方法
教学难点
理解并掌握进位方法
教学准备
主题图、小棒
教学过程
一、复习
出示题目:
27+34=34+35=61+9=83+7=
32+47=23+67=55+22=15+32=
二、引入
(出示主题图)
二(3)班和二(4)班能合成一辆车吗?
为什么?
二、新授
2、教学例3
(1)36+34=70
这里还有一题,你是怎么算的?
(先算个位上的6+4=10,怎么写呢?
在个位写几?
十位呢?
在个位写0,向十位进一,在十位上写个小小的1,表示1个十,再算十位上的3+3=6,6+1=7,合起来就是70。
(2)36+35
大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题,真了不起,可我还有个难题,就是一班和三班能合坐一辆车吗?
为什么?
请你列竖式计算,并与同桌说说你是怎么算的。
(学生尝试)
你是怎么算的?
还有谁想说说自己的算法,为什么这道题,你是都是从个位算起,不是从十位算起?
小结算法:
列竖式计算时,除了要注意我们前面说的,还要注意什么?
3、出示课题
师:
今天我们学习的就是两位数加两位数的进位加的笔算,笔算就是列竖式计算。
(板书课题)
你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好?
全课小结:
今天你学会了什么?
还有什么不明白的吗?
三、练习
1、完成课本第11页“做一做”。
2、让学生完成课本第15也练习二第8题。
3、让学生完成课本15页练习二第10题。
请同学们小组讨论,交流完成。
巡视、指导。
板书设计
十个十个
3635
+315+34
171
教学反思
课题
第三课时练习课
教学内容
人教版实验教材数学教科书二年级上册第13、14页
教学目标
1、在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后,巩固加强计算能力。
2、在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上,对应用题形成初步的认识。
教学重点
培养学生细心计算。
教学难点
解决竖式写法问题。
教学准备
教学过程
一、复习
出示题目:
27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3题,同时请学生板演)
二、课堂练习
同学们喜欢去公园吗?
生活中存在着很多数学问题,都需要我们用学到的知识去解决它们,今天就让我们去人民公园检验计算能力。
1、出示公园门牌,首先进公园要买票,如果说你和爸一起去。
(成人票:
36元。
儿童票18元)你们一共要花多少钱?
谁能根据买门票和事编一道应用题?
2、公园里开设了野生动物领养区,因为现在野生动物得不到保护,受到了人类的随意捕杀,如果你有爱心的话,你可以任意领养两只小动物,每个动物都有标价
3、你想买哪只汽球?
算对上面的得数,这只汽球就是你的
三、应用题练习
1、出示题目:
表演新疆跳舞,需要女生28人,男生14人,一共需要多少人?
(先请一位同学读,再请全班读)
怎么列式?
列竖式计算要注意哪些问题?
应用题需要具备哪些条件?
(条件和问题)
找出这道应用题的条件和问题。
2、出示图:
球鞋45元足球34元
谁先来给大家说说题目的意思?
谁能根据刚才的那道题,利用上面的条件也编出一道应用题?
列式计算
3、解决课本15页的第10题,先让学生说说题目的意思,请四人小组一起讨论解决。
三、课外练习
板书设计
练习课
教学反思
课题
第四课时不退位减法
教学内容
人教版实验教材数学教科书二年级上册第16、17页
教学目标
1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。
2、能正确书写两位数减法。
教学重点
竖式的书写格式。
教学难点
竖式的书写格式。
教学准备
主题图、格子
教学过程
一、激趣导入
1、师:
你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗?
问:
北京比其他城市多多少票?
(或者:
其他城市比北京少多
少票?
)
2、让学生一边问一边列式
如:
北京比多伦多多多少票?
二、新课
教学例1
出示主题图
请仔细观察图,你发现了什么?
你能列出正确的算是解决这个问题吗?
1、讨论:
56-22怎么算?
A、口算
B、列竖式
2、请小组讨论,列竖式计算应该注意什么问题?
我们怎样把竖式写在算术本上?
在黑板上示范
3、学生四人小组互相提问,并列竖式解答问题
学生展示
三、练习
1、课本19页的做一做,每一题。
自己独立完成,请学生到黑板上做。
2、让学生完成课本第20页练习三第1题。
巡视,指名汇报。
观察这两道题,你发现了什么?
说给小组的同学听一听。
引导汇报:
相同数位上的数要对齐。
板书设计
不退位减法
十个十个十个
565656
-22-22-22
434
教学反思
课题
第五课时退位减法
教学内容
人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2
教学目标
1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。
2、让学生理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学重点
理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学难点
理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学准备
小棒
教学过程
一、基本训练
口算:
80-735-863-426-742-543-632-965-9
竖式计算:
52-2179-3765-24
出示56根小棒,让学生口述从56根小棒中拿走8根,讨论为什么得数十位上是4而不是5,今天我们继续学习两位数退位减法的笔算,写课题:
退位减法
二、新课
师:
还记得北京得了多少票吗?
巴黎呢?
巴黎比北京少多少票?
怎么列式?
(56-18=)
你会计算吗?
请大家试试
2选择有代表性的算法板书
师:
都是56-18,现在有两个得数,到底哪个得数对呢?
下面我们就用摆小棒的方法来研究解决
动手操作,形成表象
每位学生拿出一张纸,自己画上数位表
在数位表上摆出56根小棒
提问:
从56根中去掉18根该怎么办?
师生同共讨论操作:
从整捆小棒中打开一捆和6根小棒,合起来就是16根,从16根中去掉8根剩8根,再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆,所以56-18得38是正确
师:
通过摆小棒,我们知道了56-18=38,如果用竖式怎样计算呢?
看竖式,首先遇到6减8不够减,刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减,是怎样做的呢?
(从6根里拿8根不够拿,我们是从5捆里拿1捆,把它拆开是10根,和个位上的6根合起来再拿的)
在笔算时,当位上的6减8不够减时,也要从十位上拿出1,叫做从十位上退1,这时十位上是几减几?
为什么是4减1?
引导学生回忆操作过程,从6根里拿8根不够拿,我们是从5捆里拿1捆,把它拆开是10根,和个位上的6根合起来,所以只剩下4捆,十位上是4,可以这样说,从十位退1,十位上的数就少了1,为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减数的十位上点一个退位点(用红粉笔)
三、练习
1、让学生完成课本第19页“做一做”。
指名汇报并说说是怎样算出来。
2、让学生完成课本第20页练习三第5题。
3、完成课本第21也练习三第6题。
巡视、指导
指名汇报,并说明错误的原因、怎样改正。
板书设计
退位减法
56-18=38
﹒
56
-18
38
教学反思
课题
第六课时退位减法
教学内容
教材19、20页内容
教学目标
1、理解退位减法的算理,体验算法多样性,掌握笔算方法计算两位数减法。
2、通过知识迁移和在计算中寻找规律,培养学生的有序思维。
3、培养学生合作交流的意识和能力。
教学重点
掌握笔算方法来计算两位数的退位减法,明白其算理。
教学难点
能正确运用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
教学准备
教学过程
一、复习
1、口算:
14-932-814-364-814-7
12-342-563-472-982-3
2、计算:
47-2356-4172-32
二、新授
1、板书:
50-24
(1)首先列竖式要注意什么问题?
(相同的数位对齐)
板书竖式,从哪位算起?
个位上0减4不够减。
怎么办?
(从十位退一)也就是从十位借一,和个位上的0组成10,现在就可以减了,10-4=6,个位上写6
(2)十位上的5被借走了一个1,还剩几?
4-2=2个位上写2。
(2)四人小组讨论:
笔算减法要注意什么?
(相同的数位要对齐,从个位减起,如果个位不够减,要从十位退1,在个位上加10再减)
三、巩固练习
1、出示题目第21页的第六题,分别让学生说出个位够减不用向十位借一,让学生说出计算正确,但书写不对,十位算得的0不用写,让学生说出最好打上退位点,防止忘记,出错。
2、4人小组分工合作,解决第21页的第7题,做完后在小组中说说自己是怎么做的。
3、学生独立完成练习第8题,说明先写上得数,再连线
四、课后作业:
第11题,写出竖式
板书设计
退位减法
50-24=26
﹒
50
-24
26
教学反思
课题
第七课时练习课
教学内容
课本第20、21页
教学目标
1、在学生清楚退位减法的法则的基础上,能基本表达出笔算减法应注意什么问题。
2、提高学生的计算能力和检查能力。
3、培养学生的分析判断能力。
教学重点
学生的口语表达
教学难点
学生的口语表达
教学准备
教学过程
一、复习导入
1、出示两道题,45-2775-57
2、把两题写在黑板上,边写边让学生说:
列竖式要注意什么问题,从哪位开始减,个位不够怎么办?
二、课堂练
1、让学生完成课本第20页练习三第3题。
刚才你是怎么计算的?
和同桌说一说,看谁说得最清楚,表达最完整?
2、你认为你的同桌说得很好,就你举手推荐他说
3、课本练习三第一题
4、练习三第二题
5、让学生完成课本第21页练习三第7题。
同桌相互说一说,各题差的十位上是几?
你是怎么想的?
指名汇报。
6、让学生完成课本第22页练习三11题。
先自己独立完成,然后从假发和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。
指名汇报,订正。
三、课外作业
第20页第8题
板书设计
练习课
45-2775-57
教学反思
课题
第八课时
教学内容
课本22页第10、13
教学目标
1、使学生知道应用题的结构,会根据条件提问题,并解决问题的能力。
2、培养学生的分析能力。
教学重点
根据已知条件提问题
教学难点
培养自主探究的能力。
教学准备
教学过程
一、激趣导入
1、同学们喜欢去商场买东西吗?
买东西的学问可大了,今天看谁能用所学过的数学知识来解决问题。
二、1、小明妈妈开了个杂货店,但是一时粗心忘记标价钱了,现在价格都在这里,谁想上来帮助小明做这个买卖游戏?
2、让学生抽一张钱,问:
你想买什么东西?
生选,再问:
如果找回你38元,你知道他值多少钱吗?
(学生列竖式)
3、请学生上来表演,然后向大家提出问题。
4、谁能把它编成应用题?
5、谁来列式解决它?
6、让学生完成课本第22页练习三第10题。
仔细观察,你了解到了那些信息?
怎样求雨伞多少钱一把?
独立完成后和同桌交流一下算法。
注意写单位和答
小结:
只要条件足够就能报导出问题,然后我们再根据条件和问题来列式解答
三、练习第十三题
指导看图,这图告诉我们什么事?
给我们提了几个条件?
根据这些条件你能提出什么问题?
在黑板上列出学生提出的问题,并让他们把所需条件说清楚
请你们选择两个问题列式算一算
同桌说一说,把自己的问题配上条件编成一道应用题
四、课堂小结。
板书设计
教学反思
课题
第九课时求比一个数少几的数
教学内容
人教版实验教材数学教科书二年级上册第P23例4用数学
教学目标
1、通过学习,2、培养学生分析能力和解决问题的能力
3、初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力
教学重点
初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力
教学难点
培养学生提出问题、解决问题的能力
教学准备
主题图
教学过程
一、复习
1、口算:
3+74+95+67+812+6
13-727-836-547-263-5
2、计算:
45+4956-27
二、新授
1、教学例4
出示挂图
问:
你看到了什么?
请你仔细看看,你发现了什么问题?
师指出:
对评比牌前面的灌树挡住了,你有办法知道每个班红旗获得情况吗?
2、小组讨论
教师要注意引导学生观看条件
3、小组汇报
如:
二
(2)班16-3=13
注意:
强调让学生通过多种方法进行计算
4、问:
谁知道二
(1)班、二
(2)班得几面红旗呢?
小组讨论,师生共同总结出:
没办法知道。
因为被树挡住了。
问:
那他们可能得几面红旗呢?
你是在怎么知道的?
三、练习
1、P23做一做
2、练习四第1—4题
板书设计
求比一个数少几的数
16-3=(面)
教学反思
课题
第十课时练习课
(一)
教学内容
求比一个数少几的数的练习课
教学目标
1、能够熟练地运用所学知识的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。
2、通过练习,加强学生的计算能力和解决问题的能力
教学重点
学生自行提问,自己解答的能力的培养
教学难点
培养自己探究问题,自己解答的能力的培养
教学准备
题卡
教学过程
一、计算
1、口算
35+429+670+3040+6
39+245-873-569-2
2、计算
19+2846-3739-1648-22
二、用数学
10分20分30分40分50分
姐姐2531322934
妹妹1948283036
合计:
问:
合计是什么意思?
2、年级同学看电影,买了80张票,后来退了8张,二年级有多少同学看电影?
学生读题,并请学生板演。
80—8=(张)
3、一本书12。
30元,小丽想买一本还差3元,请问现在她有几元?
问:
总数是谁?
部分数是谁?
4、下面是2000年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量(板)
美国俄罗斯中国澳大利亚德国
9788595857
你能想到什么问题?
5、算出每张卡片上两个数的和,在算出他们的差
445062537145
273625391938
三、巩固测评
6、第25页第5、6、7题
让学生独立完成
板书设计
练习课
教学反思
课题
第十一课时连加连减
教学内容
人教版实验教材数学教科书二年级上册第26、27页
教学目标
1、强学生对连加连减应用题的理解。
2、学生掌握连加连减的式计算。
3、让学生明白互助友爱的道理。
教学重点
加连减式计算方法。
教学难点
应用题的多种解
教学准备
教学过程
一、常规练习
9+3+48+6+93+2+7
10-8-213-2-719-6-5
二、教学连加
出示主题图和表格。
第一组第二组第三组
283423
问:
你看到了什么?
从表中你看到了什么数量?
(三个条件)
你能提什么问题?
(教师板书出学生的各种问题,并选择:
一共摘了多少个?
)
问:
你能列式吗?
这个算式我们又叫什么算式?
(板书连加)
请同学们在草稿纸上进行计算!
学生板演
三、教学连减
1、学生看图,口编应用题。
有85个西瓜,李明运走26个,我运走40个,还剩几个?
学生解答,并板演。
四、巩固练习
口算:
7+59+2072-6-40
笔算:
46+25+1775-28=
54+20+1690-58-24=
板书设计
连加连减
28+34+17=85(个)85-40-26=
2885
+34-40
6245
+17-26
7919
教学反思
课题
第十二课时加减混合
教学内容
教材第28页内容。
教学目标
1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、强化解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序及方法。
教学难点
能正确掌握使用竖式计算加减混合运算题。
教学准备
主题图
教学过程
一、创设情景
小朋友们,你们在乘坐公共汽车过程中发现了一些数学问题,你想知道什么数学问题吗?
请看大屏幕。
二、探究新知
1、出示主题图。
师要求仔细观察图片,了解信息,并提出问题。
(2)学生汇报信息:
车上原有67人,下去了25人,又上来人28人。
提出的问题:
现在车上有多少人?
教师要求学生理解题意的基础上独立解答,在练习本上写出解决问题的算式,然后小组交流,最后全班汇报。
小组交流时,注意说明:
列算式的算理是什么?
三、巩固测评
1、做一做:
56+34-20=78-24+39=
让学生用自己喜欢的方法独立完成,教师巡视、指导。
指名汇报计算过程。
2、练一练:
星星合唱队原有52人,有9名同学毕业了,新加入15人,合唱队现在有多少人?
教师巡视、指导。
学生独立完成,先小组交流,然后集体订正。
注意思考说明:
算式的算理,计算中注意的问题以及连续竖式与两步竖式的比较。
3.用竖式计算下面各题,并说明注意什么问题:
28+19-34=61-16+17=70-36+28=
板书设计
加减混合
67-25+28=(人)
67
-25
42
+28
60
教学反思
课题
第十三课时加减法估算
教学内容
教材31页内容
教学目标
1、通过创设具体的情境,使学生初步学会加、减法的估算,并通过对两位数加、减法估算方法的交流,让学生体会算法的多样化。
2、培养学生自主探索、合作交流的意识和能力。
3、让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣
教学重点
体验估算方法的多样性,学生学会估算的方法,体验估算在某种情境中的便捷性,培养学生初步的估算意识。
教学难点
学生学会正确的
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- 人教版二 年级 上册 第二 单元 教案