七下历史教案全套.docx
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七下历史教案全套
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2011—2012学年度第二学期
教案
年级:
七年级
班级:
七.一七.二
学科:
历史
教师:
焦丽丽
辽宁东戴河新区实验学校
课程表
节星期
一
二
三
四
五
六
1
2
3
4
5
6
7
8
教案说明
1.授课日期:
上课当天填写。
2.课题:
写出本节课授课课题。
3.课型:
自读课、讲读课;新授课、复习课、练习课、检测课、讲评课等。
4.教学目标:
按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”逐项填写。
5.教学重点:
本节课要完成的主要教学内容。
6.教学难点:
本节课难于解决的教学内容,理科可酌情列出教学关键点。
7.教学内容及过程(侧重体现突出重点、突破难点的方法和措施):
①教学步骤(环节),该环节所处理的教学内容及组织形式;
②突出重点、突破难点时设置的思考题,教学方式方法等;
③重要的导语、过渡语、结束语等;
④课堂练习的内容(教材**题、练习册**题、补充练习**题等)
8.设计意图:
为什么要这样设计?
要达到什么样的效果?
9.教学回顾:
教后发现问题,为以后再次使用而做出的修改。
(根据需要填写)
10.板书设计:
一般体现主板书,要少而精。
(根据需要填写)
年班学生成绩表
学
号
姓名
测验1
测验2
测验3
月
考
测验4
期
中
测验5
测验6
测验7
期
末
备
注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
教师教学工作计划
2011——2012学年度第二学期
一.学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析
本人这学期任教七年级两个班的历史课程,共有学生55人。
历史是他们新接触的一门学科,所以大部分同学求知欲较强,课堂纪律较好,但缺乏综合归纳能力,且有部分同学学习目的不明确,学习欠主动。
为了更好的抓好七年级的教学工作,贯彻落实好《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,全面推进素质教育,培养四有一代新人,本学期七年级历史除传授学生应该掌握的基础知识之外,还向学生进行爱国主义教育、等其他思想品德教育。
二.教学任务和目标
(一)教学设想
1、历史教学要充分体现时代精神,面向现代化,面向世界,面向未来。
对历史做出正确的叙述和分析,做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一。
2、继续深入课堂改革,在传授基础知识的过程中,加强对学生思想的教育和能力的培养,树立学为主体,教为主导,学导结合的教学观,充分突出学生的主体地位。
3、树立全面发展,主动发展的育人观,坚持教书与育人统一,提高课堂效率,重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养,鼓励学生主动探求新知识,提高学习素质和学习效率,尝试历史活动课的教学。
4、开展历史第二课堂,通过举办历史讲座,故事会,创办历史报等形式培养学生学习历史的学习兴趣,提高学生的表达能力,分析综合,比较,概括问题的能力。
跟踪辅导,找后进生谈心,了解其学习差的原因,做到因材施教,分类指导,大面积提高教学质量。
(二)任务和目标
1、以学校教学计划为指导,落实推进新一轮的课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力,教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
2、要求学生学习和掌握基本的历史知识,即了解历史的基本线索,了解重要的历史事件,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念。
3、指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化,有引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象,联想和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对有关的历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的能力。
三、教材基本内容分析
1、教材特点
本学期七年级历史第二册选用的是岳麓版教材,融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强,图文并茂,新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
本书课文由文化课与活动课两种课型构成,以课为单位。
文化课每课教学一课时,活动课的时间可适当增加。
课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”,梳理基本内线索,小结重要内容。
书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求唯一。
课本的宋体字部分是基本的学习内容。
其他的字体内容不作统一要求,学生可根据自己的实际情况和需要,并结合教师的提示,自主选择学习内容。
本书着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。
课本注意引导学生进行探究性学习,便于教师探索新的教师途径,改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。
2、教材内容
《中国历史》第二册的内容是从我国的隋朝写到清朝鸦片战争前的历史,以及各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展,共24课。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
四、减轻课业负担、提高教学质量的措施
第一、落实好课堂的教学目标,做到目标统一,准确;以“内容标准”的要求为依;体现统一要求与个性发展统一。
精心设计好没一节课的导学案和教学案。
第二、使学生主动参与到课堂教学中,课前认真完成学案,课堂主动探究,积极参与展示于课堂评价质疑活动。
第三、强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,重视非智力因素的作用,对后进生既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导,以确保考试取得圆满成功。
第四、积极开展历史活动课,鼓励学习参与历史小制作,通过课外读物,网上探访古迹、名人轶事,扩大历史的知识面,通过自主的学习方式,提高探究学习能力。
加强培养学生创造精神实践能力。
第五、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。
第六、集体备课强化教学质量,让教师之间取长补短,资源共享,经常听课,向老教师学习,每周进行集体备课一次。
教学进度表2011——2012学年度第二学期
序号
时间
课题
课时
计划
进度
执行
进度
备注
1
2月22日—2月23日
第1课开运河创科举
1
1课时
2
3月1日—3月4日
第2课贞观之治
1
1课时
3
3月7日—3月9日
第3课开元盛世
1
1课时
4
3月10日—3月11日
第4课唐朝的民族关系
1
1课时
5
3月14日—3月16日
第5课唐代的中外交往
1
1课时
6
3月17日—3月18日
第6课隋唐的科学技术
1
1课时
7
3月21日—3月23日
第7课隋唐的文学艺术
1
1课时
8
3月24日—3月30日
第五单元复习
2
2课时
9
3月31日—4月1日
第9课辽、夏与北宋的和战
1
1课时
10
4月4日—4月6日
第10课宋金对峙
1
1课时
11
4月7日—4月8日
第11课宋代的经济和社会生活
1
1课时
12
4月11日—4月13日
第12课元朝民族关系发展
1
1课时
13
4月14日—4月15日
第13课宋元的科学技术
1
1课时
14
4月18日—4月20日
第14课宋元的史学、文学和艺术
1
1课时
15
4月21日—4月27日
第六单元复习
2
2课时
16
4月28日—4月29日
第16课明朝皇权的高度集中
1
1课时
17
5月8日—5月11日
第17课郑和下西洋和戚继光抗倭
1
1课时
序号
时间
课题
课时
计划
进度
执行
进度
备注
1
5月12日—5月13日
第18课清朝专制统治的强化
1
1课时
2
5月16日—5月18日
第19课抗击西方殖民者入侵
1
1课时
3
5月19日—5月20日
第20课清朝加强对边疆地区的管辖
1
1课时
4
5月23日—5月25日
第21课绘制历史插图
1
1课时
5
5月26日—5月27日
第22课盛世危机
1
1课时
6
5月30日—6月1日
第23课明朝和清朝前期的的科学技术
1
1课时
7
6月2日—6月3日
第24课明朝和清朝前期的小说和艺术
1
1课时
8
6月6日—6月15日
第七单元复习
3
3课时
9
6月16日—6月17日
活动课:
编辑历史手抄报
1
1课时
10
6月20日—6月22日
活动课:
看图说史
1
1课时
11
6月23日—7月15日
总复习阶段
12
月日—月日
13
月日—月日
14
月日—月日
15
月日—月日
16
月日—月日
17
月日—月日
第五单元教学计划
2012年3月1日
单元教学内容的地位、知识结构以及前后联系
581年至907年是隋唐时期。
这一时期,国家大一统,经济文化高度繁荣。
唐朝是当时世界上最强盛的帝国之一。
这一时期,大运河的开凿,促进了南北经济文化的交流。
筒车、曲辕犁的出现,纺织、制瓷等技术的进步,反映了生产力的新发展。
社会经济高度繁荣,唐都长安成为国际性大都市。
三省六部制和科举制的创立,对后世产生深远影响。
唐朝前期调整统治政策,励精图治,先后出现了贞观之治和开元盛世的局面。
唐朝实行开明的民族政策和开放的对外政策。
隋唐文化兼收并蓄,全面辉煌,建筑和雕版印刷术等科技成就领先世界,诗歌高度繁荣,书法、绘画、石窟艺术异彩纷呈。
教学目的教学要求
1.通过对唐太宗等中国古代君主功过的学习,初步培养正确评价历史人物的能力。
2.理解改革发展与稳定的关系。
重点
难点
关键
重点:
唐太宗的“贞观之治”;武则天的“贞观遗风”;唐玄宗的“开元盛世”;唐朝开明的民族政策和开放的对外关系。
难点:
评价历史人物的功过是非。
关键:
弄清历史发展的线索,以及朝代发展、兴亡的过程。
课时安排
预计十个课时完成本单元的教学内容
教学措施和
教学方案
多媒体教学与传统教学相结合,运用多种教学手段,注重培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
使学生掌握如何搜集相关的历史资料,解决学习过程中的遇到的难解问题,扩充学生的知识面。
备注
第六单元教学计划
2012年5月6日
单元教学内容的地位、知识结构以及前后联系
960年至1368年是宋元时期。
这一时期,我国经济重心由黄河流域转移到长江流域。
契丹、女真、蒙古等少数民族南下,民族关系出现了新变化。
这一时期总体特征是经济重心的南移和民族关系的发展。
本单元在本册书中起到承上启下的作用,上承繁荣与开放的隋唐时期,下启皇权高度集中的明清时期。
教学目的教学要求
1.认识民族政权对中国边疆的开发和中国疆域的发展有重要贡献。
2.树立爱国主义情感和祖国统一的正确认识。
重点
难点
关键
经济重心的南移;民族关系的发展
经济重心南移的原因
元朝的民族融合
课时安排
预计十个课时完成本单元的教学内容
教学措施和
教学方案
多媒体教学与传统教学相结合,运用多种教学手段,注重培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
使学生掌握如何搜集相关的历史资料,解决学习过程中的遇到的难解问题,扩充学生的知识面
备注
第七单元教学计划
2012年6月4日
单元教学内容的地位、知识结构以及前后联系
1369年至1840年是明朝和清朝前期。
这一时期,统一的多民族国家得到发展和巩固;同时专制统治不断强化,社会危机日益加深,中国逐渐落后于世界历史潮流。
本单元知识在本册书中占有重要地位,是中国近代史屈辱史的前奏。
教学目的教学要求
1.初步掌握绘制历史地图的基本方法
2.编制中国古代主要朝代顺序表
重点
难点
关键
统一的多民族国家得到发展和巩固;同时专制统治不断强化,社会危机日益加深,中国逐渐落后于世界历史潮流。
课时安排
预计十五个课时完成本单元的教学内容
教学措施和
教学方案
多媒体教学与传统教学相结合,运用多种教学手段,注重培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
使学生掌握如何搜集相关的历史资料,解决学习过程中的遇到的难解问题,扩充学生的知识面
备注
课题
第1课开运河创科举
课时数
1
第1课时
课型
讲授
新课
教
学
目
标
知识与技能:
①结合《隋运河》图讲解大运河的开凿,培养学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。
②联系隋以前中国古代的主要选官制度,说明隋创立科举制的作用和意义,培养学生综合说明问题的能力。
③通过对隋炀帝功过的评价,培养学生全面辩证地评价历史人物的能力。
过程与方法:
①通过对隋统一及其历史作用的学习,使学生进一步认识到统一是中国历史发展的大趋势。
②结合课题中,补充历代诗人对隋大运河的咏叹,对隋炀帝开凿大运河的功过进行讨论。
情感态度与价值观:
①通过本课学习,进一步认识到国家的统一、安定有利于社会经济的发展。
②了解隋运河是世界上最古老、最长的运河,至今还在发挥重要作用,它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。
教学重
难点
重点:
大运河的开凿;科举制的创立
难点:
大运河为什么在隋朝时开通;科举制形成的标志
教学准备
多媒体设备、相关历史资料
教学方法
讲解法、问题法、分析比较法
教学过程
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计思路
一、情境导入、明确目标
二、自主探究、合作学习
三、分组展示、汇报交流
四、归纳总结、拓展提升
五、反馈训练、巩固落实
从这节课开始我们又将回到历史的殿堂,去感受远古时代的魅力和古代劳动人民的智慧。
不知道大家是否还记得我们上学期历史课讲到哪个朝代了?
(学生回答),说的很对,三国两晋南北朝时期是一个政权分立、民族融合的时期。
分立中孕育着统一的趋势,是谁统一南北了呢?
他为什么能够统一呢?
统一以后又有什么作为呢?
我们一起来学习下吧!
一、隋朝统一南北
要求学生阅读本目课文,找出知识要点。
学生讨论归纳后,教师将其总结为知识要点:
①隋朝的建立(时间、建立者、都称)②隋朝的统一(随灭陈,统一南北)③隋朝经济的发展(隋朝出现了前所未有的繁荣景象)。
教师用多媒体显示有关隋文帝和陈后主的材料,要求学生自主阅读,并讨论“隋朝为什么能统一南北”这一问题。
多媒体显示有关隋文帝“开皇之治”的材料,加深学生对“隋朝出现了前所未有的繁荣景象”的认识和理解。
二、大运河的开凿
1.隋炀帝下令开凿大运河
多媒体显示“隋炀帝为什么要开凿大运河”,组织学生讨论,使学生认识到隋炀帝时劳役繁重,统治残暴。
2.大运河是南北交通的大动脉
多媒体显示《中国地形图》,如西高东低,主要河流呈东西走向等。
多媒体显示《隋运河》图,要求学生在图上找到涿郡、余杭、洛阳的位置,找到永济渠、通济渠、邗沟、江南河,及它们沟通的海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
探究下列问题:
①想一想,隋运河为什么要以洛阳为中心,北起涿郡,南到余杭?
②对照地图,找出广东南部的粮食走水路运到长安应该经过的河段。
③结合前两个思考题,联系中国地形的特点,体会大运河沟通南北交通的意义。
3.大运河的巨大作用
多媒体显示隋炀帝开凿大运河的原因,联系中国地形的特点,强调大运河沟通南北,使学生认知大运河的巨大作用。
多媒体显示《话说运河》的有关片段或课本所附彩图《扬州古运河道边古迹文峰塔》,让学生感受古运河的历史人文积淀,认识到隋运河是世界上最古老、最长的运河在今天的作用和意义。
多媒体显示历代诗人吟咏大运河的诗篇和隋炀帝游江都的有关的资料,要求学生联系前面所谈到的大运河的作用,对隋炀帝开凿大运河的功过是非进行评论。
三、科举制的创立
1.隋文帝通过分科考试选拔人才
2.隋炀帝创设进士科,科举制正式形成
这个问题是本课的难点,学生往往难以理解“为什么进士科的设立,标志着科举制正式形成”。
教师可根据重难点分析提供的有关知识,深入浅出地进行讲解。
3.科举制的作用和影响
多媒体显示有关士族制度的资料,要求学生分析士族制度的弊病。
学生讨论后,教师简要归纳,然后教师说明科举制的最大特点是用考试的办法选官,指导学生阅读课文大字及有关卡通问答,理解科举制的作用和影响。
就隋的建立和统一南北的有关知识提问,指出隋开凿的大运河和创立的科举制对后世影响巨大。
课后搜集隋炀帝的有关资料,结合本课所学的有关知识,写一篇评价隋炀帝的短文。
学生回顾上学期所学内容回答
学生阅读本目课文讨论归纳,找出知识要点
学生看《中国地形图》,学生对照地图总结中国地形的特点
学生看图回答,思考运河的在古代、今天的作用
学生回答阅读教材讨论回答
在教师引导下学生归纳总结
教学
反思
板
书
设
计
第1课开运河创科举
一、隋朝统一南北
1.隋朝建立
2.隋朝的统一
3.隋朝经济的发展
二、大运河的开凿
三、科举制的创立
课题
第2课贞观之治
课时数
1
第1时
课型
讲授
新课
教
学
目
标
知识与技能:
①通过分析唐太宗的执政措施和政绩,培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
②引导学生分析概括贞观之治的内容,初步了解归纳、分析的基本方法。
引导学生正确看待“盛世”现象,初步形成正确的历史概念和历史观点。
过程与方法:
通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料,让学生感知唐太宗的治国思想,认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。
情感态度与价值观:
通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述,使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。
通过的唐太宗重视和善于纳谏的故事,培养学生勇于接受批评的品德。
教学重
难点
重点:
“贞观之治”的含义、出现的原因及内容
难点:
如何评价唐太宗;如何看待历史上出现的“盛世”现象
教学准备
多媒体设备、相关历史资料
教学方法
讲解法、问题法、分析比较法
教学过程
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计思路
一、情境导入、明确目标
二、自主探究、合作学习
三、分组展示、汇报交流
四、归纳总结、拓展提升
五、反馈训练、巩固落实
隋朝为什么像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义?
结果如何?
学生回答后,教师概括指出:
隋炀帝的残暴统治,激化了各种社会矛盾,导致了农民起义的爆发。
在农民起义过程中,隋炀帝被部将杀死,隋朝灭亡。
在隋朝统治土崩瓦解之际,群雄并起,一些隋朝官吏也乘机起兵反隋,其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。
一、玄武门之变
1.唐朝的建立
学生回答问题“唐朝是如何建立的”问题后,教师进行归纳:
唐朝建立的大背景是隋末农民起义。
在农民大起义中,一些隋朝官员乘机起兵争夺统治权。
隋太原留守李渊和他的儿子李世民也起兵反隋,618年,隋朝灭亡后,李渊称帝,建立唐朝,定都长安。
唐朝建立后不久,围绕帝位之争,李世民发动了“玄武门之变”。
2.玄武门之变
第一问是第二问讨论的知识准备,作一般性了解即可。
第二问教师在学生讨论的基础上应作简要说明:
玄武门之变是皇室内部争权夺利的斗争,但从历史影响来看,应持肯定的态度。
因为皇位嫡长子继承制所选定的继承人未必都有安邦治国的才能,太子李建成虽也是一个有才之人,在辅佐李渊建立唐朝和统一全国的过程起过很大的作用,但与李世民相比仍有较大差距。
李世民非凡的军事才能和杰出的政治才干,说明他是人心所向的领袖。
他后来的政绩及他在历史上所起的进步作用,说明李世民为君是历史的正确选择。
二、轻徭薄赋
要求学生回答“唐太宗问什么要轻徭薄赋”?
此题教师只需点出
隋朝灭亡的教训是什么(暴君亡国)。
主要措施和作用根据教材概括回答就可以了。
三、知人善任,重视纳谏
学生回答后,教师作如下说明:
一是唐太宗认为“治安之本,惟在得人”,意思是说安邦定国的根本在于得到人才;二是唐太宗认为人主“兼听则明、偏信则暗”。
表现就是任命房玄龄、杜如晦为相,重用谏臣魏征及大将李靖、李(责力ji),正是这些有才之人对唐太宗时期政局的
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