新版青岛版四年级上册《万以上数的认识》教案设计.docx
- 文档编号:12665552
- 上传时间:2023-04-21
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:598.85KB
新版青岛版四年级上册《万以上数的认识》教案设计.docx
《新版青岛版四年级上册《万以上数的认识》教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版青岛版四年级上册《万以上数的认识》教案设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版青岛版四年级上册《万以上数的认识》教案设计
第一单元备课计划
主备人:
张雷英
教学知识目标:
认识万以上的数,掌握亿以内的数位顺序表,会正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万整亿的数改写成用“万”“亿”作单位的数,会用四舍五入求大数的近似数。
教学目标:
1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、亿,了解十进制计数法;能正确地读、写万以上的数,会比较万以上数的大小;能对大数目进行合理的估计。
2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数,体会用“万”或“亿”为单位计数的简捷性;在解决实际问题的过程中,了解“四舍五入”法,会求一个数的近似数,体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。
3、引导学生经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感;在建立数的概念的过程中,发展迁移能力和推理能力。
教学重点难点:
四舍五入的方法,改写万亿的为单位的数,数位顺序表。
教学方法:
师生互动,小组合作
教学过程及用具:
课件演示。
课时划分
1.万以上数的认识(2课时)
2.数的写法。
(2课时)
3.数的大小比较及改写。
(2课时)
4.求近似数。
(2课时)
5.数字编码。
(2课时)
机动时间:
1课时
信息窗一:
万以上数的认识
主备人:
张雷英
【教学内容】
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第2-7页
【教学目标】
1.结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,初步了解十进制计数法;会读万以上的数。
2.理解并掌握我国的计数习惯和中间有0的万以上的数的读法。
3.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感。
【教学重点】认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,初步了解十进制计数法;会读万以上的数。
【教学难点】理解并掌握我国的计数习惯和中间有0的万以上的数的读法。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,导入新课
谈话:
同学们,你们喜欢旅游吗?
今天我们一起去参观一下北京的奥运场馆,好吗?
(课件出示情境图:
北京奥运会游泳场馆水立方面积达10万平方米,你还知道哪些信息?
)
谈话:
看了这些信息,你有什么感受呢?
学生认为十万平方米面积很大,十万是个很大的数。
谈话:
对!
在生活中还有很多这样的大数,今天我们就来研究这些大数。
(板书课题:
万以上数的认识)
二、贴近生活,建立数感
1.感知十万
(1)用订书钉感知
谈话:
刚才同学们说十万很大,十万到底是多少呢?
能说说你的想法吗?
下面我们一起看看十万到底是多少。
(课件展示订书钉)
1小盒是1000个,我们看看一大盒可以装多少个?
一起数数。
也就是说10个1000个就是多少?
(一万个)
二大盒有多少个?
五大盒呢?
(生答)
(课件出示整盒的订书钉,共10盒。
)
大家能跟着一起数吗?
(2)用书橱感知
我家有个小书橱可放100本书,10个能放1000本。
100个呢?
300个呢?
1000个呢?
学生跟随老师的提示,进行想象。
(3)利用计数器感知
下面我们请出计数器帮忙,再次感受十万是怎样形成的?
从一万起,一万一万的数到十万。
学生操作计数器。
可以小组交流着操作。
你有什么发现?
师生共同小结:
十个一万是十万。
2.感知一亿
谈话:
同学们刚才在计数器的帮助下,数到了十万。
你还能往下数吗?
两人一组合作试着数。
(可以借助计数器)
交流:
10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
谈话:
同学们真了不起,已经数到了一亿,一亿到底有多大呢?
我们知道北京奥运会游泳场馆水立方面积达10万平方米。
同学们闭上眼睛想象一下,10个水立方大约有多少平方米?
为什么?
生:
一百万,因为10个十万是一百万。
谈话:
100个水立方呢?
1000个水立方呢?
谈话:
也就是说,需要1000个“水立方”才能有1亿平方米,你有什么感受?
生:
一亿太大了!
课件展示
①一般情况下,成年人的头发约有10万根,1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
②钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。
学生惊叹。
谈话:
让我们再来亲自感受一下一亿有多大!
同学们都会数数,咱们从1一起数到10,好吗?
如果不吃不喝不睡,一直这样数下去,你们大约需要三年的时间能够数到一亿。
三、合作探究,自主交流
1.学习计数单位,填写数位顺序表。
刚才我们同学们数到了十万、百万、千万、亿……,这些都叫计数单位。
亿后面为什么要加“……”,你是怎么理解?
(亿后面有省略号,说明他不是最大的计数单位,亿后面还有许多计数单位,,比亿大的计数单位还有十亿、百亿、千亿、、、、、、没有最大的计数单位。
)
你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗?
(小组交流)
每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。
你能根据计数单位填好数位顺序表吗?
(小组共同交流填写数位顺序表)
2.了解十进制计数法。
同学们仔细观察数位顺序表,你能发现什么?
(课件出示)每相邻两个计数单位之间的进率是十,这种计数方法叫做十进制计数法。
这里面有个词很重要?
你知道是什么吗?
什么叫相邻呢?
能举出例子吗?
3.小组合作,研究数级的划分。
同学们,让我们来看一组大数。
(课件出示一组没有分级的大数)
你有什么要说的吗?
谈话:
对,大数字这样放着感觉比较乱,你有什么好办法吗?
按照我国的计数习惯,从个位起,每四个数位为一级。
个位、十位、百位、千位,属于个级,个级表示多少个“一”;万位、十万位、百万位、千万位属于万级,万级表示多少个“万”;亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位,亿级表示多少个“亿”。
学会了吗?
个级都包括哪些数位?
万级呢?
亿级呢?
四、巩固练习,拓展延伸。
谈话:
同学们真不错!
这么快就掌握了这么多的知识!
下面让我们继续参观吧!
1.参观鸟巢。
谈话:
能够正确回答问题的同学就可以参观鸟巢,大家有信心吗?
课件出示情境图:
鸟巢的建筑面积为258000平方米,场内观众坐席为91000个。
(1)鸟巢的建筑面积是多少及鸟巢的座位是多少个?
(引导学生掌握万以上数的读法)
学生尝试说出,并能在练习本上写出这两个数的读法。
2.按照相同的方法参观奥林匹克公园,巩固万以上数的读法。
五、收获小结
谈话:
同学们学得真快!
你都有哪些收获呢?
看到同学们有这么多的收获,老师真为你们感到高兴。
引出北京奥林匹克公园和中国大剧院的有关数据,请你课下和你的小伙伴试着读一读,你也可以查阅各种资料和小伙伴研究这些数字的读法,好吗?
在生活中,还有很多大数字等着我们去揭秘,让我们共同期待下一节课!
教学反思:
本节课能够从书本数学向生活数学转变,让学生学习有意义有价值的数学,使学生进一步感受数学源于生活,又用于生活,从而增强学习数学的兴趣。
本节课学生充分展示自我,自主探索知识规律,充分体现了学生为主体,教师为主导的教学特征,课堂上所有的数都来源于学生。
学生自主呈现教材,教师对学生的学习只是进行了引导。
学生边读边总结读数的方法,学习过程扎实有效.
不足:
学生对中间的0只读一个,末尾的不读的概念了解的不够透彻,应出示一些类似的题目,让学生的知识得到强化。
第2课时
一、游戏导入
谈话:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
今天老师给大家带来了三个游戏。
游戏一:
数一数。
从九千八百起,一百一百地数,数到一万零五百。
从九十七万起,一万一万地数,数到一百一十一万。
从三千万起,一千万一千万地数,数到一亿。
从十五万九千起,一万一万地数,数到二十三万九千。
从四百六十亿起,十亿十亿地数,数到五百二十亿。
游戏二:
想一想。
(课件出示:
一个2万人的体育场。
)
请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。
你有什么感受吗?
游戏三:
说一说
你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗?
真不错!
同学们了解了这么多的知识。
感受到,大数原来是这么奇妙!
你们想不想继续研究呢?
二、新授
1.尝试读数。
谈话:
课件出示:
计数器显示90500,1063009,20468100。
谁能给大家读一读?
其他同学请仔细听,老师还有任务。
(学生试读,不对时教师进行纠正)
谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的?
充分的让学生说读法,必要时可以展开小组讨论。
学生围绕分级、按级读数等方面进行说明。
最后教师进行总结。
谈话:
同学们说得真不错!
在读数之前分好了级,我们就可以更清楚地进行读数。
读含有几个数级的数,应对照数位顺序表,从高位读起。
读亿级或万级时,先按个级数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字。
老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字,你能找到吗?
谈话:
对,谁能选择其中一个数字告诉大家0是怎样读的?
你也可以先和你的小伙伴说一说。
学生观察0的位置,说说0的读法。
进行充分的交流,教师最后进行总结。
谈话:
数中间有一个0或连续几个0,都只读一个“零”;每级末尾不管有几个0,都不读。
2.读数练习
谈话:
今天,图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。
课件出示:
花坛总面积约11000平方米,共摆放约400000盆花。
永乐大钟铸了230184个汉字,是世界上字数最多的大钟。
北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。
2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。
你能给大家读一读吗?
你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗?
小结:
万以上数的读法:
(1)先把数分级,再从高位读起;
(2)读亿级或万级的数时,先按个级数的读法来读,然后在后面加一个“亿”字或“万”字;(3)各级中间有一个0或连续有几个0,都只读一个0;(4)每级末尾不管有几个0,都不读。
三、练习巩固
谈话:
同学们学得真快。
让我们一起闯关吧!
~
第一关:
选择正确的读法。
100035十万零三十五十万三十五
40044000四千万四万四千四千零四万四千
第二关:
读一读
10200500650013500
100205065000135003500
每组中两组数的读法有什么不同?
和你的小伙伴说一说。
第三关:
读一读
读一读图中的数。
读取计数器和仪表盘上的数据。
第四关:
摆一摆,说一说
课件出示:
500600
这个数字是由什么组成的?
学生可能会说5和6,这时教师引导学生说说5和6分别在什么数位上,代表多少,并引导学生说说数的组成。
请你用动手摆摆你的小卡片,考考你的小伙伴。
第五关:
估一估
谈话:
老师这儿有一袋瓜子,请你估一估大约有多少粒?
(可将瓜子置于托盘中,帮助学生寻找估计的方法)
我们一起来数一数吧!
一万粒瓜子大约有这样的几袋?
十万粒、一百万粒呢?
多让学生交流估计的策略,让学生体会到估计的重要性。
四、拓展延伸,全课小结
谈话:
这节课同学们自己研究出了大数地读法,而且还进行了一系列的闯关练习!
真了不起!
图书宝宝最后要送给我们一组世界之最,我们一起来看一下。
世界上数字最多的大钟——永乐大钟铸了230184个汉字
世界上人口最多的国家——中国2002年底已接近1300000000人
世界上泄洪能力最大的泄洪闸——三峡工程泄洪闸每秒102500立方米
世界上最大的城市广场——天安门广场总面积约440000平方米
世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔大约由230万块石块砌成
世界上最深的海沟——马里亚纳海沟深度约11030米
世界上最大的洋——太平洋总面积约178680000平方千米
……
谈话:
看了这组数据,你有什么感受?
谈话:
对,世界非常奇妙,只要我们努力学习,一定会揭开更多的奥秘!
教学反思:
本节课学生通过做课本上的练习题,进一步加深了对新授知识巩固。
使学生进一步感受数学源于生活,又用于生活。
不足:
个别学生对万以上数的读法掌握不牢固,还需课下进行个别辅导。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 万以上数的认识 新版 青岛 四年级 上册 以上 认识 教案设计