中学知识点归纳复习总提纲 九年级全一册 专题.docx
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中学知识点归纳复习总提纲九年级全一册专题
重点词语读记
第一课鼎湖山听泉
肇庆(zhào)一脉(mài)一泓(hóng)揽着(lǎn)偎依(wēi)童稚(zhì)了无(liǎo)楹联(yíng)
怅惘(chàngwǎng)嬉(xī)戏古刹(chà)翩飞(piān)盎然(àng)开辟(pì)污垢(gòu)遐想(xiá)
泠泠淙淙(língcóng)拾级(shè)菩提树(pú)汩汩(gǔ)迥然相异(jiǒng)万籁俱寂(lài)佯作(yáng)
迸跳(bèng)调皮(tiáo)繁衍(yǎn)
第二课林中小溪
云杉(shān)潺潺(chánchán)颤动(chàn)忽闪(hūshān)嘟哝(dūnōng)涟漪(liányī)惬意(qiè)
旋涡(xuánwō)粼粼(línlín)花蕾(lěi)荡漾(yàng)阻塞(sè)吝啬(lìnsè)煞白(shà)
簌簌(sùsù)乏味(fá)车辙(zhé)蹿出(cuān)跳蚤(zǎo)寻觅(mì)分道扬镳(biāo)和煦(xù)
萦绕(yíng)
第三课飞红滴翠记黄山
瑰宝(guī)万壑(hè)地壳(qiào)千仞(rèn)系铁链(jì)苍穹(qióng)翘首(qiáo)崛起(jué)
高跷(qiāo)娇娆(ráo)阴晦(huì)旭日(xù)屏住(bǐng)红彤彤(tōng)稠密(chóu)虬枝(qiú)
温馨(xīn)
第四课画山绣水
褒贬(bāobiǎn)醇酒(chún)攒聚(cuán)嶙峋(línxún)玲珑剔透(tī)精髓(suǐ)钝笔(dùn)
恬静(tián)恍惚(huǎnghū)咕嘟(gūdū)怠慢(dài)贮藏(zhù)圩子(wéi)积攒(zǎn)乍一看(zhà)
瞭望(liào)黑黝黝(yǒu)崭新(zhǎn)袅袅(niǎo)
专题
峰峦(luán)一霎时(shà)孕育(yùn)销声匿迹(nì)载途(zài)连翘(qiáo)
第五课故乡
阴晦(huì)影像(yǐng)胯下(kuà)祭祀(sì)正月(zhēng)装弶(jiàng)毡帽(zhān)髀间(bì)
鹁鸪(bógū)秕谷(bǐ)獾猪(huān)潮汛(xùn)颧骨(quán)伶仃(língdīng)愕然(è)嗤(chī)
瑟缩(sèsuō)寒噤(jìn)折本(shé)深黛色(dài)惘然(wǎng)恣睢(zìsuī)
第六课我的叔叔于勒
拮据(jié)栈桥(zhàn)褴褛(lánlǚ)撬开(qiào)牡蛎(lì)煞白(shà)
第七课在烈日和暴雨下
憋气(biē)打盹(dǔn)汲水(jí)发痧(shā)胆怯(qiè)裤褂(guà)空膛(táng)腻烦(nìfan)
黏汗(nián)粘在一块(zhān)收缩(suō)打嗝(gé)恶心(ě)骡马(luó)攥着(zuàn)颤抖(chàn)
腥臊(xīngsāo)幌子(huǎngzi)蹚水(tāng)冷飕飕(sōu)往前拽(zhuài)跺脚(duò)哆嗦(duōsuo)
第八课多收了三五斗
米行(háng)船舷(xián)埠头(bù)糙米(cāo)占卜(bǔ)松懈(xiè)粜米(tiào)作梗(gěng)
嗤笑(chī)捻着(niǎn)短髭(zī)一沓(dá)斛子(hú)廒间(áo)鄙夷不屑(yíxiè)褡裢(dālian)
一听(tīng)小囝(nān)零沽(gū)拗不过(niù)一担(dàn)呷一口(xiā)
第九课成功
言简意赅(gāi)烦琐(suǒ)囊萤(náng)继晷(guǐ)
第十课创造学思想录
俨然(yǎn)痒痒(yǎngyǎng)一筹莫展焙烧(bèi)
第十一课学问和智慧
寸积铢累(zhū)批大卻(xì)导大窾(kuǎn)矻矻穷年(kū)控骊得珠(lí)映射(yìngshè)晦塞(huìsè)
瞬息幻灭(shùn)融会贯通鞭辟入里浮光掠影推陈出新无关宏旨读书得间
第十二课论美
滑稽(jī)摄取(shè)肃然起敬
第十三课散文家谈散文
隽永(juàn)恬淡(tián)睿智(ruì)冷峻(jùn)气势磅礴(pángbó)蓑毛(suō)铿锵(kēngqiāng)
寥廓(liáokuò)清澄(chéng)
第十四课小说家谈小说
慷慨激昂(kāngkǎijīáng)点缀(zhuì)俊逸(yì)颤动(chàn)跌宕(diédàng)害臊(sào)横搁(gē)
讷讷半响(nè)撂了几丈(liào)忸怩(niǔní)憨笑(hān)踌躇(chóuchú)挪动(nuó)嬷嬷(mómo)
讪讪(shànshàn)尴尬(gāngà)耽搁(dāngē)鹿呰(zhài)虔诚(qiánchéng)磕磕绊绊(kēkēbànbàn)
第十五课诗人谈诗
曙光(shǔ)乍然(zhà)眺望(tiào)
第二十二课绿
几绺(liǔ)倏的钻进去(shū)皱缬(xié)挹你为眼(yì)明眸善睐(móulài)
第二十三课囚绿记
瞥见(piē)涸辙(hézhé)急不暇择(xiá)移徙(xǐ)纤细(xiān)脉络(mài)揠苗助长(yà)
淅沥(xīlì)葱茏(cōnglóng)猗郁(yī)蕈菌(xùn)婆娑(pósuō)
第二十四课环球城市风行绿墙
镂空(lòu)生机盎然(àng)荡漾(yàng)摇曳(yè)雄踞(jù)裸土(luǒ)新颖(yǐng)栅栏(zhà)
绿草如茵(yīn)繁衍(yǎn)颁布(bān)擅自(shàn)花卉(huì)卓著(zhuó)
第二十五课一双手
惺忪(xīngsōng)扛镐(gǎo)老茧(jiǎn)垧(shǎng)
四字词语读练
新陈代谢生意盎然绿阴如盖分道扬镳飞红滴翠千峰竞秀万壑藏云郁郁葱葱不计其数
日晒雨淋能工巧匠浮想联翩寻根问底心惊胆战登峰造极驰名中外含苞欲放心往神驰
若即若离如愿以偿玲珑剔透萧萧瑟瑟言简意赅错综复杂实事求是一筹莫展寸积铢累
食古不化融会贯通无关宏旨探骊得珠物竞天择鞭辟入里高头讲章读破五车肃然起敬
浮光掠影一无作为玲珑剔透古往今来推陈出新相辅为用仙山琼阁萧萧瑟瑟
古诗词专项
1.李白《塞下曲》(其一)
五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
【赏析】
《塞下曲》出于汉乐府《出塞》《入塞》等曲(属《横吹曲》),为唐代新乐府题,内容多写边塞军旅生活。
此诗从“天山雪”开始,点明“塞下”,渲染边地苦寒。
“五月”在内地属盛暑,而天山尚有“雪”。
但这里的雪已不是飞雪,而是积雪。
虽然没有满空飘舞的雪花(“无花”),却只觉寒气逼人。
仲夏五月“无花”尚且如此,其余三时(尤其冬季)可想而知其严寒。
这两句是举轻而见重,举隅而反三,语淡意浑。
同时,“无花”双关不见花开之意,这层意思紧启三句“笛中闻折柳”。
“折柳”即《折杨柳》曲的省称。
这句表面看是写边地闻笛,言外之意指眼前无柳可折,“折柳”之事只能于“笛中闻”。
花明柳暗乃春天的象征,“无花”兼无柳,也就是“春色未曾看”了。
这四句“一气直下,不就羁缚”(沈德潜《说诗啐语》),措语自然,语意委婉含蓄,不拘格律,如古诗之开篇,前人未具此格。
五六句紧承前意,突出军旅生活的紧张。
古代行军鸣金击鼓,以整齐步伐,节止进退。
写出“金鼓”,则烘托出紧张气氛,军纪严肃可知。
只言“晓战”,则整日之行军、战斗也不言而喻。
晚上只能抱着马鞍打盹儿,更见军中生活之紧张。
本来,宵眠枕玉鞍也许更合军中习惯,不言“枕”而言“抱”,一字之易,紧张状态尤为突出,似乎一当报警,“抱鞍”者就可翻身上马,奋勇出击。
起四句写“五月”以概四时;此二句则只就一“晓”一“宵”写来,并不铺叙全日生活。
全篇只此二句作对仗,严整的形式适与严肃之内容配合,增强了表达效果。
以上六句全写边塞生活之艰苦,末二句却陡转。
这里用了西汉傅介子的故事。
由于楼兰(西域国名)王贪财,屡杀前往西域的汉使,傅介子受霍光派遣出使西域,计斩楼兰王,为国立功。
此诗末二句借此表达了边塞将士的爱国激情:
“愿将腰下剑,直为斩楼兰。
“愿字与“直为”,语气慷慨激昂,足以振起全篇。
这结尾的雄劲有力,得益于前六句的反面烘托。
没有那样一个艰苦的背景,则不足以显如此卓绝之精神。
“总为末二语作前六句”(王夫之),全诗突破以联为单位起承转合的常式,而改为前四句起,五六句承末二句转合的形式,这首诗苍凉雄浑而豪放。
不但篇法独造,对仗亦不拘常格,“于律体中以飞动票姚之势,运旷远奇逸之思”(姚鼐),是五律别调佳作。
【讲解】
首句言“五月天山雪”,已经扣紧题目。
五月,在内地正值盛夏。
韩愈说“五月榴花照眼明,枝间时见子初成”,赵嘏说“和如春色净如秋,五月商山是胜游”。
但是,李白所写五月却在塞下,在天山,自然,所见所感也就迥然有别。
天山孤拔,常年被积雪覆盖。
这种内地与塞下在同一季节的景物上的巨大反差,被诗人敏锐地捕捉,然而,他没有具体细致地进行客观描写,而以轻淡之笔徐徐道出自己内心的感受:
“无花只有寒”。
“寒”字,隐约透露出诗人心绪的波动,何况寒风之中又传来《折杨柳》的凄凉曲调呢!
春天在边疆是看不到的,人们只能从笛曲之中去领受,去回味。
《折杨柳》为乐府横吹曲,多写行客的愁苦。
在这里,诗人写“闻折柳”,当亦包含着一层苍凉寒苦的情调。
他是借听笛来渲染烘托这种气氛的。
沈德潜评论《塞下曲》前四句说:
“四语直下,从前未具此格。
”又说:
“一气直下,不就羁缚。
”诗为五律,依惯例当于第二联作意思上的承转,但是李白却就首联顺势而下,不肯把苍凉情绪稍作收敛,这就突破了格律诗的羁绊,以气脉直行,豪纵不拘,语淡而雄浑为其特色了。
“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
”古代出征要敲击钲、鼓,用来节制士卒进退,五、六两句,写的正是这种情况。
语意转折,已由苍凉变为雄壮。
诗人设想:
自己来到边塞,就在天山脚下,整日过着紧张的战斗生活。
白天在钲、鼓声中行军作战,晚上就抱着马鞍子打盹儿。
这里,“晓战”与“宵眠”相对应,当是作者有意在概括军中一日的生活,其军情之紧张急迫,跃然纸上。
“随”字,摹状士卒的令行禁止。
“抱”字,描绘士卒夜间警备的情况。
二句写的是士卒的生活场景,而他们守边备战,人人奋勇,争为功先的心态则亦尽情流露出来。
尾联“愿将腰下剑,直为斩楼兰”。
斩楼兰:
据《汉书·傅介子传》:
“汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节,傅介子出使西域,楼兰王贪他所献金帛,被他诱至帐中杀死,遂持王首而还”。
这里是借用傅介子慷慨复仇的故事,表现诗人甘愿赴身疆场,为国杀敌的雄心壮志。
“直”与“愿”字呼应,语气斩截强烈,一派心声,喷涌而出,自有夺人心魄的艺术感召力。
【练习】
(1)赏析有误的一项是 ( C )
A.诗歌开头两句,抓住环境、气候的特点,描写边塞生活的艰难困苦,为下文作了铺垫,表现诗歌的主旨。
B.第五、六句运用对仗,选取了一天的军旅生活进行具体描写,反映了边塞军旅生活的紧张和战士奋勇杀敌报国的精神面貌。
C.皑皑的白雪,凛冽的寒风,幽怨的笛声,惨烈的厮杀,一幅幅形象鲜明的画面,表达了诗人的反战态度和对戍边战士的同情。
D.这首诗借戍边战士的身份和化用“楼兰”这个典故,抒发诗人渴望为国杀敌的满腔豪情和建功立业的远大抱负。
(2)诗歌中“折柳”一词语意双关,请作具体分析。
答:
将士们常年驻守在边关,根本见不到内地那种常见的春风杨柳的景致,所以只能奏起《折杨柳》的曲子。
“折柳”既指《折杨柳》这首曲子,又指内地那杨柳依依的春天景致。
(3)诗歌最后一联表达了将士们怎样的思想情感?
歌颂了将士无怨无悔驻守边关的赤胆忠心和英勇杀敌的可贵精神。
(4)阅读下列诗句,综合所学地理知识,探究诗中所蕴含的物候现象。
A.“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
”(岑参《白雪歌送武判官归京》)
答:
物候与纬度的关系。
B.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
”(白居易《大林寺桃花》)
答:
反映物候与地势高低(即高下)有关系。
2.王之涣《凉州词》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
【赏析】
该诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象,体现了作者对边塞战士的同情和对朝廷不满的愤慨之情。
诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受,同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。
全诗悲壮苍凉,流落出一股慷慨之气,边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨,这种哀怨不消沉,而是壮烈广阔。
王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。
写得苍凉慷慨,悲而不失其壮,虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情,但丝毫没有半点颓丧消沉的情调,充分表现出盛唐诗人的豁达广阔胸怀。
【讲解】
首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点,描绘出一幅动人的图画:
辽阔的高原上,黄河奔腾而去,远远向西望去,好像流入白云中一般。
次句“一片孤城万仞山”,写塞上的孤城。
在高山大河的环抱下,一座地处边塞的孤城巍然屹立。
这两句,描写了祖国山川的雄伟气势,勾勒出这个国防重镇的地理形势,突出了戍边士卒的荒凉境遇,为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。
在这种环境中忽然听到了羌笛声,所吹的曲调恰好是《折杨柳》,这就不能不勾起戍卒的离愁。
古人有临别折柳相赠的风俗。
“柳”与“留”谐音,赠柳表示留念。
北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》,歌词曰:
“上马不捉鞭,反拗杨柳枝。
下马吹横笛,愁杀行客儿。
”歌中提到了行人临去时折柳。
这种折柳赠别之风在唐代极为流行。
于是,杨柳和离别就有了密切的联系。
现在当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时,就难免会触动离愁别恨。
于是,诗人用豁达的语调排解道:
羌笛何须老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢?
要知道,玉门关外本来就是春风吹不到的地方,哪有杨柳可折!
说“何须怨”,并不是没有怨,也不是劝戍卒不要怨,而是说怨也没用。
用了“何须怨”三字,使诗意更加含蓄,更有深意。
三、四两行,明代的杨慎认为其含有讽刺之意,其所著《升庵诗话》中言:
“此诗言恩泽不及于边塞,所谓君门远于万里也。
”作者写那里没有春风,是借自然暗喻安居于繁华帝都的最高统治者不体恤民情,置远出玉门关戍守边境的士兵于不顾。
中国古代诗歌向来有“兴寄”的传统,更何况“诗无达诂”,我们认为读者未尝不可这样理解,但不能就此而肯定作者确有此意。
具体这两句的解释:
既然春风吹不到玉门关外,关外的杨柳自然不会吐叶,光“怨”它又有何用?
【练习】
(1)这首诗写戍边士兵的怀乡情。
(2)首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点,描绘出一幅动人的图画,请描绘出来。
答:
辽阔的高原上,黄河奔腾而来,远远向西望去,好像是从白云中流出来的一般。
(3)“春风不度玉门关”中“春风”有双关意义,既指自然界的春风,也暗指朝廷的关心。
(4)“羌笛何须怨杨柳”一句中“怨杨柳”一词暗含怎样的思想感情,请分析。
(思家怀乡之情)
答:
羌笛吹的曲调恰好是哀怨的《折杨柳》,这就不能不勾起戍卒的离愁。
古人有临别折柳相赠的风俗。
“柳”与“留”谐音,赠柳表示留念。
北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》,歌词曰:
“上马不捉鞭,反拗杨柳枝。
下马吹横笛,愁杀行客儿。
”歌中提到了行人临去时折柳。
这种折柳赠别之风在唐代极为流行。
于是,杨柳和离别就有了密切的联系。
现在当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时,就难免会触动离愁别恨。
于是,诗人用豁达的语调排解道:
羌笛何须老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢?
要知道,玉门关外本来就是春风吹不到的地方,哪有杨柳可折!
用了“何须怨”三字,使诗意更加储蓄,更有深意。
闻《折杨柳》曲,自然想到当年离家时亲人们折柳送别的情景,激起思家之情;由亲人折柳的回忆转向眼前的现实,便想到故乡的杨柳早已青丝拂地,而“孤城”里还看不见一点春色。
(5)“黄河远上白云间”一句中“上”在炼字上有和好处。
答:
“黄河远上白云间”抓住远眺的特点,描绘出一幅动人的图画:
辽阔的高原上,黄河奔腾而来,远远向西望去,好像是从白云中流出来的一般。
次句“一片孤城万仞山”,写塞上的孤城。
在高山大河的环抱下,一座地处边塞的孤城巍然屹立。
这两句,描写了祖国山川的雄伟气势,勾勒出这个国防重镇的地理形势,突出了戍边士卒的荒凉境遇,为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。
3.卢纶《塞下曲》
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
【赏析】
《塞下曲》为汉乐府旧题,属《横吹曲辞》,内容多写边塞征战。
原共六首,蘅塘退士选其四首。
这是卢纶组诗《塞下曲》中的第三首。
卢纶曾任幕府中的元帅判官,对行伍生活有体验,描写此类生活的诗比较充实,风格雄劲。
这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概豪迈。
前两句写敌军的溃逃。
“月黑雁飞高”,月亮被云遮掩,一片漆黑,宿雁惊起,飞得高高。
“单于夜遁逃”,在这月黑风高的不寻常的夜晚,敌军偷偷地逃跑了。
“单于”,原指匈奴最高统治者,这里借指当时经常南侵的契丹等族的入侵者。
后两句写将军准备追敌的场面,气势不凡。
“欲将轻骑逐”,将军发现敌军潜逃,要率领轻装骑兵去追击;正准备出发之际,一场纷纷扬扬的大雪,刹那间弓刀上落满了雪花。
最后一句“大雪满弓刀”是严寒景象的描写,突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。
本诗情景交融。
敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的,将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。
一逃一追的气氛有力地渲染出来了。
全诗没有写冒雪追敌的过程,也没有直接写激烈的战斗场面,但留给人们的想象是非常丰富的。
【练习】
(1)1—2两句极富暗示性,你从中体验到什么,请分点写出。
答:
“月黑”与以下“夜”“雪”互补,暗示敌人可能趁机出逃;月黑雪猛,非雁飞之时,却见大雁高飞,暗示已有敌情;将军一见雁飞,迅即作出“单于夜遁逃”的判断,暗示敌人被围已久,已无力夜袭;将军雪夜严密注视敌情,也暗示了将军极富作战经验。
(2)诗后两句写法独特,请作简要赏析。
答:
后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果,却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景,故留悬念,扣人心弦,引人联想,言有尽而意无穷。
4.苏轼《惠崇<春江晚景>二首》(其一)
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
【赏析】
这是一首题画诗。
为元丰八年(1085)所作。
诗是艺术,画也是艺术,而题画诗则是诗画兼备,写好是不大容易的。
题画诗既要符合画意,又要自出机杼才是上乘之作。
苏轼这首题画诗就再现了原画中的江南仲春景色,又融入诗人合理的想象,与原画相得益彰。
“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,开头两句紧紧抓住画面景物,又突出重点。
竹林、桃花为江岸之景;鸭子为江中之景,是画面的重心所在。
据诗意,惠崇这幅画是“鸭戏图”,“春江水暖”用“鸭先知”来加以表现,令人击节称叹。
诗人在这里凭感觉和想象再现了暖融融的春意,移情于物,把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来。
“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”,这两句前者仍是画面之景,后者是出于诗人的想象。
遍地蒌蒿,芦苇刚刚吐芽,点出正是江南二月。
诗人正是看到画面上的蒌蒿和芦苇,便想到以之做烹,调佐料的河豚,合情合理。
河豚生活在近海,每到春季江水上涨的时候,便逆江而上,在淡水中产卵,然后再游回到近海。
江边人捕捉后,便拿到市场上去卖。
这句虽离开画面,但仍写春江,题画而不拘泥于画。
这首诗有实有虚,虚实相生,不仅真实地再现了“春江晚景”,而且又通过想象弥补了所不能表现的内容,生动形象而又极富生活气息。
【讲解】
这首题画诗既保留了画面的形象美,也发挥了诗的长处。
诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨,将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。
在根据画面进行描写的同时,苏轼又有新的构思,从而使得画中的优美形象更富有诗的感情和引人入胜的意境。
好的题画诗,既要扣合绘画主题,又不能拘于画面内容,既要能再现画境,同时又能跳出画外,别开生面,离开绘画而不失其独立的艺术生命。
苏轼这首诗可以说做到了这一点。
诗的前三句咏画面景物,最后一句是由画面景物引起的联想。
整首诗又如同诗人即景言情,当下所得,意象妙会而自然。
说前三句再现画境,其实两者也不全然等同。
第二句中“水暖”(温度)、“鸭先知”(知觉)云云,是不能直接画出的。
诗能描写如画,诗咏物性物理又过于画。
这是因为绘画属于视觉艺术,而诗是语言艺术,有着表现上的绝对自由。
最后一句进一步发挥联想,在前三句客观写景的基础上作出画中景物所属时令的判断,从而增添了南方风物之美的丰富感觉,这更是画所不能的。
有关河豚的应时风味,梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》一诗写首:
“春洲生荻芽,春岸飞杨花。
河豚当是时,贵不数鱼虾。
”欧阳修《六一诗话》说:
“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮,认为这三样与河豚最适宜搭配。
诗人先从身边写起:
初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。
接着,诗人的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。
然后,诗人由江中写到江岸,更细致地观察描写初春景象:
由于得到了春江水的滋润,满地的蒌蒿长出新枝了,芦芽儿吐尖了;这一切无不显示了春天的活力,惹人怜爱。
诗人进而联想到,这正是河豚肥美上市的时节,引人更广阔地遐想。
全诗洋溢着一股浓厚而清新的生活气息
【练习】
(1)这首诗所描绘的的是春天(季节)的景色,从竹外桃花三两枝之处可以看出。
(2)惠崇的这幅画中所描绘的景物有:
桃花盛开、春江溶漾、竹外桃枝、鸭群戏水、蒌蒿之密、芦芽之短。
(3)“春江水暖鸭先知”富有哲理,试分析。
答:
春天来了,江水开始变暖,鸭子能首先感受到。
现常比喻只有深入生活实际,才能及时体察到事物内部的发展变化,发现新生事物的萌芽。
(4)这首诗的写法“妙”在何处,请分析。
答:
诗的前三句咏画面景物,“春江水暖鸭先知”和“正是河豚欲上时”两句中由画面景物引起的联想,正是这想象和联想将惠崇的《春江晚景》图整个画面点活,使画中的景物变得生机勃发,情趣盎然。
(5)本诗描绘了一幅春江鸭戏图,试着描绘春江水暖鸭先知的场景
答:
春天来到,寒冰消融,只要水温升高,群鸭好像最早感觉到了春天的信息,就急不可待地到江水中嬉戏游玩了。
(6)诗中表现“早春”的景物有:
桃花、萎蒿、芦芽(不可答“鸭子”、“江水”)。
(7)“春江水暖鸭先知”是一句富有哲理的名句,请你选定一个角度(例如内容、哲理、写法等)作一点赏析。
答:
①内容角度:
写江中鸭子。
鸭子下水,说明水温 经上升,告知春天已到。
②哲理角度:
鸭子之所以能“先知”“春江水暖”,是因为它们长年生活在水中。
这句诗在赞美“先知”的鸭子中蕴含着对人生哲理的积极思索。
③写法角度:
这句诗将艺术美和人生哲理融合而成为一体,不仅扩大了诗的境界,而且也引发人们对人生的积极思索。
(3)《惠崇〈春江晚景〉二首(其一)》是怎样写出画中之景的?
这首诗的高妙之处在哪儿?
答:
诗的前三句写了六样景物:
竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇,分别是地面景、江上景和岸边景。
这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面,使画中的景物变得生机勃发,情趣盎然。
4、《诗经·关雎》
【原文·翻译·注释】
●原文
关关睢鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠
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