新目标英语九年级Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB精品导学案文档格式.docx
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环节说明:
本环节复习了usedto的用法,同时锻炼了学生的口语表达能力。
Step2 完成教材1a-1b的任务
1.两人一组互相提问1a中的短语。
(3分钟)
2.当你是个小孩的时候,你喜欢什么事情,在1a中勾画出你喜欢的事情。
(2分钟)
3.除了1a中勾画出来的事情,你小时候还喜欢什么事情,在横线上写出来,然后和小组成员交流,完成1b。
(4分钟)
4.小结训练。
(B)1.Jimusedtolikereadingbooks, ?
A.usedhe B.didn'
theC.doeshe D.doesn'
the
(B)2.Iusedto toschool,butnowIgettoschoolbybus,becauseImoveaway.A.walking B.walk
C.walked D.walks
(C)3.Someyoungpeoplelike withothersonline.A.chat B.chats
C.chatting D.tochatting
(C)4.Alice wearjeans,shethoughtitisnotuncomfortable.A.don'
tusedto B.doesn'
tusedto
C.didn'
tuseto D.notusedto
通过本环节的学习让学生能够灵活运用了所学的重要知识点。
Step3 完成教材1c-1e的任务
1.认真听录音,勾画出你听到的句子,集体核对答案。
2.再听一遍录音,根据对话内容,完成1d的填空,完成后请几个学生展示答案,教师点拨。
(5分钟)
3.再听一遍录音,并跟读,整体感知对话。
4.仿照1c的形式和搭档练习对话,彼此进行比较,并邀请学生表演对话。
参考案例
A:
Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?
B:
Yes,metoo.AndIusedto...
5.小结训练。
(3分钟)1.I,time,used,the,to,all,be,about,nervous,testsI_used_to_be_nervous_about_tests_all_the_time.2.the,tests,girl,like,didn'
t,to,use
The_girl_didn'
t_use_to_like_tests.3.did,team,you,soccer,use,the,to,on,be
Did_you_use_to_be_on_the_soccer_team?
Step4 问题探究
( )1.Mybrotherusedtobe thesoccerteam.
A.to B.on C.for D.at
答案选择B,on意为“是……的成员,在……供职”;
而in表示从事于、参加(职业、活动等)。
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(2a-2f)
1.重点单词:
influence,seldom,proud,absent,fail,examination,boarding,exactly,pride,grandson
2.重点短语:
beproudof,makeadecision,inperson,takecareof,takepridein
3.重点句式:
Hewasnolongerinterestedinstudying.Hewasoftenabsentfromclasses.
Heusedtobreakthemallthetime.
Theheadteacheradvisedhisparentstotalkwiththeirsoninperson.Myparentshelpedmetounderstandhowmuchtheyhadgivenme.
Irealizedthatsincemyparentsmovedaway,I'
vebeenafraidofbeingalone.
Hisparents'
lovehasmadehimfeelgoodabouthimself.It'
sveryimportantforparentstobetherefortheirchildren.
1.重点短语和句型
2.根据上下文来理解单词和词组
一、预习课本P30-31新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.影响
3.自豪的
2.很少
4.缺席
5.失败 6.考试
7.确切地
9.孙子
8.自豪
二、认真预习2a-2f内容找出下列短语和句型。
1.感到自豪
2.做决定
3.亲自
4.照顾
5.为……感到自豪
6.他对学习不再感兴趣。
7.他经常缺课。
8.他总是违反纪律。
9.校长建议他的父母亲自和他们的儿子交谈下。
10.我的父母帮助我明白了他们对我付出很多。
11.我意识到自从我的父母搬走之后,我就害怕孤单。
12.他父母的爱已经使他自己感觉良好。
13.对于父母来说和孩子在一起是非常重要的。
Hello,everyone.Weallknowthatparentsarethemostfamiliarandlovedpersonstous.Theyarehelpfulinourlife.Nowpleasetellyourpartneraboutanoccasionwhenyourparentswerehelpful.
易于引起学生的的学习兴趣,导入新课,同时能够让学生学会感恩父母。
Step2 完成教材2a-2d的任务
1.李文是一个15岁的男孩,他的父母在另外一个城市工作,看2b短文的标题,猜测一下李文可能会有什么问题,小组内互相交流发表看法。
2.速读2b中的文章,勾画出李文的问题,完成后请学生展示答案,教师点拨。
(3分
钟)
3.再认真阅读一遍短文,根据文章内容把2c中的句子放到文章中合适的地方,完成
后请学生展示答案,教师点拨。
4.学生根据文中的线索猜测黑体单词或词组的意思,让几位学生回答问题,教师点拨,
完成2d。
5.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
(5分
6.教师点拨短文中出现的重点和难点。
7.熟读短文,识记并背诵知识要点。
8.小结训练。
(4分钟)(D)1.Thisis novel.
A.a80
word B.an80
words
C.a80
words D.an80
word
(A)2.Theyareallnationalheroes,andwealltake inthem.A.pride B.prides
C.proud D.proudly
(D)3.Wehaven'
tseeneachotherfortwentyyears. oursurprise,hehasn'
tchanged
atall.
A.In B.With C.For D.To
(A)4.Theboyisverylazy,andhedoesn'
tdoanythingbutplayingcomputergames
.
A.allthetime B.thealltimeC.alltime D.ontime
(D)5.Don'
tyouthinkitisagoodchance him hisspokenEnglish?
A.of;
toimprove B.for;
improve
C.of;
improves D.for;
toimprove
通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力,而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
Step3 完成教材2e-2f的任务
1.学生两人一组互相提问2e方框中的单词和短语。
2.根据文章内容,用方框中的单词或短语的正确形式完成2e的短文填空,完成后小组内交流答案,然后再让学生展示答案,教师点拨。
3.你认为李文和他的父母会谈论什么问题,根据2f方框中的提示写一个李文和他父母的对话,然后小组内互相交流,并推荐好的对话展示给全班学生。
通过这一环节的学习,锻炼了学生的阅读能力和口语表达能力以及语言组织能力。
( )1. Icanstillremember, itwassolongago.A.Eventhough;
but B./;
Eventhough
C.But;
/ D.though;
but
答案选择B,eventhough意为“虽然”,在句子中不能和“but”同时出现在句子中。
( )2.He liveshere.A.nolonger B.nomore
C.notanylonger D.notanymore
答案选择A。
no与瞬时动词连用,表程度不再增加,次数不再重复;
nolonger与延续性动词或表示状态的词连用,表示时间上的“不再”持续。
nolonger=not...anylonger;
nomore=not...anymore,所以答案选择A。
3.Hisfatheralwaystakesprideinhim.(改为同义句)
takeprideinsb.意为“为……而自豪”其同义词组为“beproudofsb.”,因此答案为:
Hisfatherisalwaysproudofhim。
4.advise的用法
1)他建议早点动身。
He_ad
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