八年级上生物教学案.doc
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八年级上生物教学案.doc
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2011----2012学年上学期八年级生物学科教学案
第五单元第一章第一节水中生活的动物
编写人:
王金锋魏夏华
学习目标
1、知识与技能:
(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些,并能描述鱼适于水中生活的特点,进一步关注水中生活的特点,进一步关注水生动物的生存环境。
2、通过探究鱼鳍在游泳中的作用,引导学生发现问题,并能用实验去验证,提高学生解决问题的能力
3、情感态度与价值观:
通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验,培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度,让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。
学习重、难点
重点:
1、观察鱼类的运动和运动方式,探究鱼鳍在游泳中的作用。
2、观察和探究鱼的呼气器官及其作用,能够总结概述鱼类的主要特征
3、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群
难点:
1、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学
2、运用已学的知识,通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究,阐明鱼适应水中生活的特征。
过程与方法:
(1)通过观察图片或录像,认识各种水生动物,概括它们最基本的特征。
了解水生动物的环境与状况。
(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验,进一步验证鱼鳍的作用。
课前预习导学
1、动物的分类:
目前已知动物大约有万种,它们可以分成两大类:
和。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点:
一是能够靠来获取食物和防御敌害。
二是能够在水中。
3、鱼的运动和呼吸:
其中的鱼的运动器官是,呼吸器官是。
4、其他水生动物:
生活在水中的动物形形色色,主要的还有动物、
动物、动物。
5、水域环境的保护:
保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的。
课堂学习研讨
(一)整体感知
1、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)水中生活的动物都用鳃呼吸。
( )
(2)水中生活的动物既有无脊椎动物,也有脊椎动物。
( )
(3)软体动物身体柔软,容易受伤,所以一定要用贝壳保护身体。
( )
2、暑假里,小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。
他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物,请尝试将这些水生动物进行归类,并简单说明各类群动物的主要特征。
①海葵;②章鱼;③扇贝;④中华鲟;⑤鲨鱼;⑥对虾;⑦水母;⑧螃蟹。
水生动物类群
动物代号
主要特征
鱼类
腔肠动物
软体动物
甲壳动物
(二)合作探究
1、鱼类的外形有什么特点?
哪些特点有利于克服水中运动的阻力?
2、鱼是怎样运动的?
3、各个鱼鳍有什么作用?
课内训练巩固
1、草鱼是一种味美可口的淡水鱼。
下列有关草鱼的特征中,属于鱼类主要特征的是:
A.身体呈长梭形;B.身体内有鳔; C.体内有脊柱; D.有鳍,用鳃呼吸。
2、下面三种水生动物,虽然它们形态各异,但是却有共同之处:
A.都有脊柱;B.都用鳍游泳; C.都能适应水中生活;D.都没有脊柱。
3、下列水生动物中,哪一种是脊椎动物?
A.海蜇;B.虾; C.螃蟹;D.海马。
4、在完成观察鱼鳍的实验后,小明同学对鱼鳍有了以下几种认识,其中不正确的是:
A.研究鱼鳍在游泳中的作用,可以采用模拟实验的方法;
B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分;
C.鱼的运动只能依靠鳍进行;
D.鱼在游泳时,胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。
5、鱼之所以能够在水中自由自在的生活,下列特点中最关键的是:
A.鱼用鳃呼吸,用鳍辅助游泳;B.鱼必须在水中繁殖;
C.鱼的体形与水中生活相适应;D.鱼有鳞片。
6、右图是一种常见的金鱼。
金鱼有许多适于水中生活
的形态结构特征,请据图并结合所学知识回答下面
问题。
(1)金鱼的体形有利于在时减少。
(2)体表覆盖,有 作用。
皮肤
能分泌,有利于。
(3)金鱼用呼吸,金鱼的有协助 和
维持身体的作用。
课后拓展延伸
小李、小王、小张三位同学都很喜欢金鱼。
他们一起去鱼市各买了几条金鱼,并比赛看谁能把鱼养得最好。
小李回家后,特意把金鱼放在凉开水中,因为他觉得水烧开后,水中有些致病物质会被去除,这样有利于金鱼的生存;小王则把金鱼放在已经晒过一段时间的自来水中;小张直接把金鱼放在未经处理过的自来水中。
请你利用生活经验和所学知识进行推测,在其他生存条件都适合的情况下,一段时间后:
(1)小李同学养的金鱼出现的情况是 ,原因是 ;
(2)小王同学养的金鱼出现的情况是 ,原因是 ;
(3)小张同学养的金鱼出现的情况是 ,原因是 。
教学后记:
2011----2012学年上学期八年级生物学科教学案
第五单元第一章第二节陆地生活的动物
编写人:
王金锋魏夏华
学习目标
知识与能力
1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别。
2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征。
3、通过对蚯蚓的饲养与观察,使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点。
4、使学生能够概述环节动物的主要特征
5、通过对兔的观察,阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
6、概述哺乳动物的主要特征
过程与方法
1、通过比较水、陆环境的不同,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物,具有一定实验操作技能。
情感态度与价值观
1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友,提高学生爱护小动物的意识
2、通过对动物栖息地保护的学习,培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度
学习重难点
重、难点:
1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征
3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
4、环节动物的主要特征
5、观察兔的形态结构,总结兔与其生活环境相适应的特点
6、、总结哺乳动物的主要特征
课前预习导学
1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。
如爬行动物具有角质或;昆虫具有。
2、由于陆地环境复杂多变,所以陆地生活的动物具有多种运动方式,以便于和。
3、陆地生活的动物与环境相适应的特点:
(1)有防止散失的结构;
(2)有支持和的器官;
(3)有能在中呼吸的、位于身体的呼吸器官;
(4)有发达的器官和系统。
4、蚯蚓的形态结构及其生理特征是:
蚯蚓体表有黏液,身体由许多组成,靠近身体端有环带;通过和配合使身体蠕动;蚯蚓靠
进行呼吸。
5、①兔子体表有光滑柔软的,有保温作用。
②用呼吸。
③心脏分成四个腔:
、、、。
④血液循环包括和两条循环途径。
⑤牙齿分化为齿和齿。
⑥有发达的及遍布全身的
⑦有发达的四肢。
⑧胎生哺乳。
课堂学习研讨
整体感知
1、陆地生活的动物具有那些与环境相适应的特点:
2、家兔有哪些与其生活环境相适应的结构特点?
合作探究
1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活?
它的生活习性是怎样的?
2、在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表保持湿润?
3、大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来?
课内训练巩固
1、下列哪项结构与蚯蚓的运动有关( )
A、体节 B、刚毛 C、体壁 D、环带
2、蚯蚓在干燥的环境里不久会死亡,这是因为( )
A、循环系统受损 B、神经系统受损
C、蚯蚓是穴居动物,怕光 D、无法呼吸,窒息死亡
3、下列不是环节动物的是( )
A、沙蚕 B、蚯蚓 C、蛔虫 D、水蛭
4、大雨过后蚯蚓钻出地面是因为( )
A、土中温度高 B、地面食物多
C、土中水多,氧少,无法呼吸 D、土中没有食物
5、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是( )
A、环带靠近前端 B、环带靠近后端
C、前端较粗 D、后端较细
6、下列哪项不是与家兔食草相适应的特点( )
A、臼齿发达 B、消化管长
C、盲肠发达 D、犬齿发达
7、家兔的呼吸器官是( )
A、鳃 B、皮肤 C、肺 D、体表
8、下列动物心脏不是四个腔的是( )
A、大熊猫 B、家兔 C、鲸 D、鲨
9、下列属于恒温动物的是( )
A、鳄鱼 B、青蛙 C、鲸 D、带鱼
10、下列属于哺乳动物的是( )
A、鸵鸟 B、家鸽 C、鲸 D、扬子鳄
11、哺乳动物所特有的是( )
A、心脏四腔 B、用肺呼吸
C、体温恒定 D、胎生哺乳
12、下列哪项不是家兔能够灵敏感知外界环境,作出相应反应的特点( )
A、大脑发达 B、四肢发达
C、神经遍布全身 D、全身被毛
13、下图示蚯蚓一端的外形图,请据图回答问题:
(1)注明各部分名称:
①____②____③____④____
(2)此图表示蚯蚓的____端,理由是_______。
(3)此端对触摸刺激的反应____,对光线刺激的反应____。
14、右图表示某两种动物上下颌骨及牙齿的示意图,
请回答:
(1)根据动物牙齿的分化情况推断A为
食性动物,推断的理由是,
该动物消化管的特点是;
B为食性动物
课后拓展延伸
1、请你饲养几条蚯蚓,通过观察、与同学交流,尝试回答下列问题:
(1)你会区分蚯蚓的前后端和背腹面吗?
(2)大雨过后,蚯蚓为什么会纷纷爬到地面上来?
(3)为什么蚯蚓在纸上比在玻璃板上运动的快?
(4)蚯蚓以枯叶、朽根和腐烂有机物为食,排出的粪便又是植物生长的最好有机肥料,想一想它对人类生活有什么益处?
(5)你有残害蚯蚓的经历吗?
现在你打算怎样做?
2、鲸的外形很像鱼,并且生活在水中。
你知道有哪些特征能说明它是哺乳动物呢?
教学后记:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 生物 教学